最新人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教学设计
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几 》教案
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。
本节课主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，能正确进行6、7、8的减法计算。
但对于加法计算，部分学生可能还不太熟悉。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：6、7、8加一位数的计算方法。
2.难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受加法的实际意义。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。
展示例题，引导学生思考如何计算。
2.呈现（10分钟）教师讲解6、7、8加一位数的计算方法，引导学生观察、思考，总结加法的运算规律。
通过PPT展示计算过程，让学生跟随老师一起口算，加深对计算方法的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
设计一些有趣的游戏，如“数字接力”、“算术大师”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几道典型题目，让学生上黑板演示，讲解计算过程。
其他学生听讲，对照自己的练习，检查并纠正错误。
5.拓展（5分钟）教师出示一些变式题目，让学生思考如何解答。
2023年人教版数学一年级上册8、7、6加几教案范文(精选3篇)
人教版数学一年级上册８、７、６加几教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案范文第【1】篇〗教学目标1．使学生掌握用凑十法计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述．2．培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力．3．渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯．教学重点掌握6加几的计算方法．教学难点熟练进行6加几的计算．教学过程一、复习导入．师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片：，指名说口算过程．（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13．）依次出示口算卡片，学生开火车口算．投影出示指名回答．师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）板书课题：6加几二、指导探索．1．教学例1．（1）板书：□师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做．学生尝试着完成．全班进行交流：随学生口述的过程，教师演示课件6加几．师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用凑十法说说这道题的计算过程？指名回答．教师板书：问：为什么要把5分成4和1？（2）板书：□指名回答．（如果有学生很快说出结果，要问他：你怎么算得这么快？学生可能是由上一题推算出来的，在此要给予鼓励并引导学生用凑十法进行计算．如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？）学生分组交流．指名回答，教师板书：2．教学例2【继续演示课件6加几】．板书：□，□，□师：这几道题你会做吗？请你试着做一做．学生独立完成后交流：（可能会出现几种做法：①②想：，所以）比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置，来推算比较简便．）三、巩固练习【继续演示课件6加几】．1．指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？学生独立列式解答．订正：你是怎么计算的？2．学生自己叙述图意列式解答．订正：你是怎样计算的？3．指名口算．4．学生独立完成下题．四、课堂小结．今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？五、游戏：投篮【详见探究活动】．〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案范文第【2】篇〗《8、7、6加几》教材分析《8、7、6加几》一课是人教版数学一年级上册P91-94中的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。
2023年人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.会用迁移的学习方法，主动探索8、7、6加几的计算方法。
2.会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。
教学思路：在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。
教学过程：一、游戏激趣，复习铺垫新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐园，想去吗？这里有几张入场券，成功闯过下面三关的小朋友就能拿到免费的入场券。
（1）第一关（拆一拆）10（8，）10（7，）10（6，）（2）第二关（算一算）9+4=9+5=9+8=9+6=2+9=9+3=说一说9+4的计算过程。
（3）第三关（说一说）8+2+4=147+3+2=126+4+7=17二、情境引入，自主探究1.教学例1恭喜大家！这么多人都拿到了儿童乐园的入场券，没拿到的，也别泄气，后面还有机会。
你们知道儿童乐园都有什么好玩的吗？碰碰车8元激流勇进7元水上滚球5元旋转木马6元观览车4元过山车9元请在上述项目中选择不同的两项，算一算一共需要多少钱。
（1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元？怎样列式？（8＋5）（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困难的小朋友可借助小棒)（3）交流：说一说，你是怎么算的？学情预设：①从8开始，接着数9、10、11、12、13；②从1开始数，1、2、3、4、5 (13)③用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10，10与3合起来是13；④用小棒从右边拿出5根与左边凑成10，10与3合起来是13.（4）摆一摆请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。
追问：为什么要从左边拿2根放在右边？为什么要从右边拿5根放在左边。
（5）体验算法：出示儿童乐园的游戏项目：碰碰车8元激游勇进7元水上滚球5元旋转木马6元观览车4元过山车9元请选择不同的两项，在自己的练习本上算一算一共需要多少钱。
人教版一年级上册数学《8、7、6加几》教案设计
人教版一年级上册数学《8、7、6加几》教案设计《8、7、6加几》教案(一)教学目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的方法;使学生进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地计算8、7、6加几。
2.培养学生的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重难点教学重点：能正确熟练地用“凑十法”，计算8、7、6加几。
教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的方法。
教学过程一、复习引入1.比一比看谁算得又对又快9+( )=10 8+( )=10 ( )+7=10 6+( )=102.口答8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=3.口算: 9+5=4.比一比：8+5= 7+5= 6+5= 这三个算式与9+5= 有什么相同点和不同点?生：相同点：它们都是加5的算式;不同点：加法算式中前面的加数不一样……在9+5=的算式中，用凑十的方法把5分成4和1，9加1等于10，10加4就等于14.接下来我们就借助这些计算方法来学习8、7、6加几(板书课题)。
二、探究新知1.探究算法：8加几的算法(1)计算8+5=?请同学们算出得数,汇报结果。
师：请一位同学来说说你的计算方法。
预设算法：a. 从5个中拿出2个和8凑成10，10再加3等于13。
从5个中拿2个和8凑成10，其实就是把5怎么分?(把5分成2和3，8和2凑成10，10+3=13)b.把8记在心里面，伸出5个指头，接着数……(2)学生口述师板书 8 + 5 = 13∧2 310(3)师述：从5中分出2，跟8凑成10，10再加上剩下的3，就等于13。
(4)动手操作，摆小棒请同学们把8+5=的算式用小棒来摆摆，说说你是怎么想的。
指名提问。
师进一步明确摆法：左面摆8根小棒，右面摆5根小棒，从右面的5根小棒中取出2根，放进左面的8根中，8添上2就是10，右面还剩3根小棒，10加3就等于13.2.自主探究7、6加几师：结合9加几和8加几的算法，你会算7+5= ，6+5=这两个算式吗?(1) 学生思考交流.(2) 生口述，师板书 7 + 5 = 12∧3 210(3)请一名学生板演6+5= 的计算过程，师生共评。
人教版(2024)小学数学一年级上册第5单元《8、7、6加几》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第5单元《8、7、6加几》教案及反思一、教材分析本节课程为小学数学一年级上册中关于20以内进位加法的内容，具体为《8、7、6加几》。
这部分内容是在学生已经掌握了9加几的进位加法基础上进行的进一步学习。
通过本节课的学习，学生将能够掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，并能熟练运用凑十法进行计算。
同时，本节课也为后续学习更大数的进位加法打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确理解8、7、6加几的进位加法的含义。
- 学生能够熟练掌握并运用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。
- 学生能够准确进行简单的口算和列式计算。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、比较、归纳等方法，发现进位加法的规律。
- 学生通过小组合作、交流讨论等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、勇于挑战的学习态度。
- 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互帮互助中共同进步。
三、教学重难点1. 教学重点：- 掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法。
- 熟练运用凑十法进行计算。
2. 教学难点：- 理解进位加法的算理，能够正确进行口算和列式计算。
四、学情分析一年级学生处于数学学习的起步阶段，对于进位加法的理解需要一定的时间和实践。
他们已经具备了一定的计算基础，但可能对于进位的概念和计算方法还不够熟练。
因此，在教学中需要注重引导学生理解进位加法的算理，通过直观演示、动手操作等方式帮助学生掌握计算方法。
五、教学准备计数器、小棒、课件等。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：回顾9加几的进位加法计算方法，并请学生举例说明。
（2）创设情境：引入生活中常见的情境，如：“小红有8块糖果，妈妈又给了她5块，现在她一共有多少块糖果？”引导学生提出问题。
2. 探究新知（1）学生尝试计算：让学生尝试用自己喜欢的方法计算8+5，并请几位学生上台展示。
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》优秀教学设计
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》优秀教学设计一、教学目标通过本节课教学，使学生能够掌握8、7、6加几的基本方法，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备好教学课件和教学辅助工具。
2.班级课桌凳整齐划一，教室环境安静整洁。
3.学生的教材、练习册和文具准备妥当。
三、教学过程第一步：复习1.教师通过口算题复习前几节课的内容，引导学生回忆加法的基本知识。
2.让学生互相出题，进行口算练习。
第二步：引入新知识1.展示8、7、6三个数的卡片，让学生感知这三个数字。
2.提出问题：“8、7、6分别加上2是等于多少？”第三步：学习新知识1.引导学生操作教学卡片，进行实际操作计算。
2.让学生在小组内相互合作，共同解决不懂的问题。
第四步：巩固练习1.让学生把课本上的练习题完成，并相互交流答案。
2.针对常犯错误的问题进行集中讲解。
第五步：拓展练习1.出示一些拓展题目，让学生运用所学知识解决不同形式的问题。
2.鼓励学生自主探究，提高问题解决能力。
四、教学反思本节课以“8、7、6加几”为中心设计，注重通过实际操作让学生深入理解加法的概念。
在教学过程中，学生参与度高，互动频繁，但部分学生对进阶题目有一定困难。
在以后的教学中，可以加强巩固练习的时间，注重拓展练习的设计，以提高学生的综合运用能力。
五、教学总结通过本节课的教学，学生掌握了8、7、6加几的基本方法，培养了学生的解决问题能力。
教学设计侧重于学生的实际操作和合作学习，营造了良好的学习氛围。
在教学中不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，是未来教学的方向。
《8、7、6加几》小学数学一年级教案
《8、7、6加几》小学数学一年级教案一、教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.学习8、7、6加几的计算方法。
2.解决生活中的实际问题，如购物、游戏等。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握8、7、6加几的计算方法。
2.教学难点：运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）让学生回顾已学的加法知识，如5+3、4+2等。
（2）引导学生思考：如何用加法计算8+5、7+6等？2.探索新知（3）教师引导学生发现8、7、6加几的计算方法。
3.实践应用（1）教师出示生活情境题，如购物、游戏等，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。
4.巩固练习（1）教师出示练习题，如8+4、7+3等，让学生独立计算。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（2）学生分享学习心得，交流合作过程中的感受。
五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.部分学生对于计算方法的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.部分学生在解决问题时，对于实际问题缺乏敏感度，需要进一步培养。
3.课堂气氛有待提高，教师应更加关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。
在今后的教学中，我们将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，让学生在愉悦的氛围中学习数学，提高数学素养。
重难点补充：教学重点：掌握8、7、6加几的计算方法。
教师活动：利用教具或实物，如小棒或水果，直观演示8、7、6加几的计算过程。
学生活动：学生跟随教师一起操作教具，并尝试自己表达计算过程。
对话示例：教师：“我们来看看8加3等于几。
假设我们有8根小棒，再加上3根，谁能告诉我要怎么数呢？”学生A：“我可以先数出8根，再数3根，然后把它们加起来。
”教师：“很好，那我们一起来数一数，9，10，11，12，13。
一年级上册数学教案--8、7、6加几人教新课标
一年级上册数学教案8、7、6加几人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级上册第8页“7、6加几”。
让学生通过实际操作，理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
二、教学目标1. 让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
难点：让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了4个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解例题教师通过PPT出示例题：7+3=？让学生观察并思考，然后教师进行讲解，讲解过程中强调7加3的计算方法。
3. 随堂练习教师出示一些类似的题目，如：7+4=？6+5=？让学生独立完成并回答。
4. 小组讨论教师让学生分组讨论，讨论7、6加几的计算方法，并让学生用小棒进行实际操作。
六、板书设计板书设计如下：7 + 3 = 107 + 4 = 116 + 5 = 11七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以和孩子一起进行一些实际的操作，如：孩子有3个糖果，妈妈又给了孩子2个糖果，一共有多少个糖果？让孩子进行计算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以让学生进行一些类似的题目练习，如：8+5=？6+7=？以提高学生的计算能力。
同时，教师也可以让学生进行一些实际操作，如：孩子有5个玩具，又买了3个玩具，一共有多少个玩具？让学生进行计算并回答。
重点和难点解析1. 实践情景引入：在这个环节中，我选择了妈妈买了3个苹果，又买了4个苹果，一共有多少个苹果这个情景。
这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣和好奇心，让他们更容易理解和接受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第8单元20以内的进位加法
第3课时 8、7、6加几（1）
【教学内容】：教材P91及练习练习二十一第1、2题
【教学目标】：
1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用的意识。
【教学重点】：
能正确熟练地口算8、7、6加几。
【教学难点】：
使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。
【教具准备】：主题图
【教学过程】：
一、创设情境，激发求知的欲望
1.教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。
观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?（P91情境图）
你能提出什么数学问题呢？
这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮忙算一下。
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?
2.小组合作讨论。
3.小组汇报交流。
4.教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?
二、动手操作，自我感悟，探求新知
1.如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?
学生回答，教师板书8+5。
师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
2.小组汇报交流。
（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。
）
3.师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。
问：其他小组还有不同的计算方法吗?
4.师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?
学生汇报。
（教师多让几个学生说想法。
）
5.师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。
(教师板书课题)
6.师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。
三、巩固练习
完成教科书P91“做一做”。
第1题。
“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。
第2题。
先让学生说出凑十过程，再填在书上。
第3题。
学生独立完成，集体订正。
四、课堂练习
1.练习二十一第1、2题。
先让学生看图，描述画面。
再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。
【板书设计】：
8、7、6加几
8+5=13 8+9=17
8+4=12 7+6=13 6+5=11。