人教版七年级生物课件

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新人教版《生物》7年级上册全册PPT课件

课堂练习
1、下列各项属于生物的是（ A）
A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ B） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、从结构上说，除（病毒）以外，生物体都是由（细）胞构成的
4、下列各组中全都属于生物的一组是（B ）
第一节生物的特征
（生命的特征）
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青蛙
蜘蛛成功猎取到蝗虫
遍野的青草是奶牛的佳肴
1. 生物的生活需要营养
正常缺氮缺磷缺钾
思考：二者的营养方式有什么不同？
利用水、无机盐、二氧碳通过光合作用制造葡萄糖、淀粉等有机物
动物以植物或其它动物为食，获得营养
一母生九仔，连母十个样
6.生物都有遗传和变异的特性
遗传：亲代与子代之间的相同点变异：亲代与子代之间的不同点
想一想：生物还有什么其他特征？
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
你自己也有这些特征吗？
举一种你熟悉的生物，它是否也有这些特征？
巩固复习
生物的共同特征：你记住了吗？？？
一、生物的生活需要营养二、生物能进行呼吸三、生物能排出身体内产生的废物四、生物能对外界刺激作出反应五、生物能生长和繁殖六、生物都有遗传和变异的特性七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
3、尝试举例说明生物分类的方法。
生物的归类方法：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物
动物
植物
生物的归类方法：
2、按生活环境分：陆生生物、水生生物
陆生生物
水生生物
水生生物
两栖动物
生物的归类方法：

2024年人教版七年级生物上册全册课件

2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生活生物的基本特征生物的分类与多样性2. 生物的结构与功能细胞的结构与功能器官与系统的协同作用3. 生物的生殖与发育生物的生殖方式生物的发育过程4. 生物的遗传与变异遗传的基本概念变异的原因与类型5. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能环境保护的意义与措施二、教学目标1. 理解生物的基本特征，掌握生物的分类与多样性。

2. 了解细胞的结构与功能，认识器官与系统的协同作用。

3. 掌握生物的生殖方式与发育过程，了解生物的适应性。

4. 理解遗传的基本概念，认识变异的原因与类型。

5. 了解生态系统的组成与功能，提高环境保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、遗传的基本概念、生态系统的组成与功能。

2. 教学重点：生物的分类与多样性、生物的生殖与发育、环境保护的意义与措施。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图、实验器材。

2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。

2. 新课内容：讲解生物的基本特征，引导学生进行课堂讨论。

展示细胞的结构与功能，结合实物模型进行讲解。

通过动画演示，讲解生物的生殖方式与发育过程。

结合实例，解释遗传的基本概念与变异的类型。

以生态系统为背景，讲解其组成与功能，强调环境保护的重要性。

3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，进行讲解与讨论。

4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物的生殖与发育4. 遗传的基本概念与变异5. 生态系统的组成与功能七、作业设计1. 作业题目：列举生物的五个基本特征。

简述细胞的结构与功能。

描述一种生物的生殖方式与发育过程。

解释遗传的基本概念，并举例说明。

论述生态系统的组成与功能。

2. 答案：见附录。

生物人教版2024版七年级上册2.1.2 种子植物课件03

菜豆种子的基本结构模式图
玉米种子的结构
果皮和种皮：保护种子的内部结构
玉胚乳：储存营养物质
米
胚芽：将来发育成茎和叶
种
胚轴：发育成连接根和茎的部位
子胚
胚根：发育成根
子叶：一片，转运营养物质
果皮和种皮胚乳子叶胚芽
胚
胚轴胚根
玉米种子的基本结构模式图
讨论
1. 种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？
种子比孢子对环境的适应能力强
蕨类植物产生的孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会丧失生命力。种子则不同，种子中含有丰富的营养物质，具有适应环境的结构特点，在比较干旱的地方也能萌发；如果环境过于干燥或者寒冷，它可以进入休眠状态。
种子比孢子对环境的适应能力强
同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因。另外，种子植物的受精过程摆脱了对水环境的依赖，因此能够更好地适应陆地生活。
4.菜豆种子和玉米种子的结构有哪些不同点和相同点片子叶，没有胚乳
玉米种子 1片子叶，有胚乳
相同点
有种皮和胚
在绿色开花植物中，像菜豆这样，种子具有两片子叶的植物称为双子叶植物。
在绿色开花植物中，像玉米这样，种子具有一片子叶的植物称为单子叶植物。
水杉
裸子植物
水杉是我国特有的珍稀物种，有“活化石”之称。
水杉生长迅速，树高可达50米，胸径可超过2米。水
杉的球果不是果实，它的种子是裸露的。
有些植物的种子是裸露着的银，杏外面没有
银杏是我国特有的古老树种，早在2亿多年前就在
地球果上出皮现包了被。，树高这可样达的40植米，物胸称径为可达裸4米子。植图物。

七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第四章第二节-从种到界

牛、马、羊与人同属于哺乳纲，亲缘关系最近；鸡、鸭、鹅与人同属于脊索动物门的脊椎动物亚门，亲缘关系次之；小麦、玉米、白菜属于植物，与人的亲缘关系最远。
从种到界
分类依据分类单位
生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方
面的相似程度界、门、纲、目、科、属、种
高
低
狼的分类：犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索
植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属、科、目、纲、门、界之中。
• 种—— 苹果 • 属—— 苹果属 • 科—— 蔷薇科 • 目—— 蔷薇目 • 纲—— 双子叶植物纲 • 门—— 种子植物门的被子植物亚门 • 界—— 植物界
一、分类等级
将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类，究竟有什么意义呢？
从种到界
动物无脊椎动物节肢动物
昆虫
同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？
一、分类等级
思考
1．分类等级的依据是什么？
生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度。
2．生物的分类单位有哪些？
生物的分类单位有界、门、纲、目、科、属、种。
3．哪一个分类单位等级最高？哪一个分类单位等级最低？
使每个物种在分类等级上的位置一目了然。可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系，更好地研究和保护生物的多样性。
二、种是最基本的分类单位
在生物分类单位中，种也称物种。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。可以认为，一个物种就是一个“大家庭”，他是通过繁殖而来的自然群体，个体间的亲缘关系最近。
种是最基本的分类单位
三、林奈和双名法
你知道下图中的植物叫什么名字吗？

人教版生物七年级上册2.2.2《脊椎动物(三、鸟和哺乳动物)》课件(共55张PPT)

请你选择校园内的某一植物，阅读有关分类的书籍，尝试给它做一个标牌。
生物分类的意义生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以： ①弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系； ②更好地研究、保护和利用生物。
科学方法：调查
森林资源清查
人口普查
调查是科学研究常用的方法之一。森林资源调查、人口普查等都是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。调查的过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，要用数学方法进行统计。
C.分类的单位由大到小依次是:界、纲、门、目、科、种、属
D分类单位越小，其中所包括的生物共同特征越多
谢谢观看
授课教师：某老师
蝙蝠虽然会飞，但它与鸟类不同，没有羽毛，不产卵，所以不属于鸟纲；同时蝙蝠具有体表被毛，胎生、哺乳等特征，所以属于哺乳单位。
练习与应用补充题
1、农户家饲养的鸡、鸭、鹅、牛、马、羊，种植的小麦、玉米、白菜等，都与人类的生活息息相关。你能把它们按照与人类的亲缘关系，由近及远的进行排序吗？
①牛、马、羊与人同属于哺乳纲，亲缘关系最近；
练习与应用
一、概念检测
1. 在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中，大熊猫和棕熊属于熊科动物，其他均是猫科动物，荒漠猫为猫属，豹、狮为豹属。判断下列叙述是否正确。
（1）豹和狮间的亲缘关系最近。（2）荒漠猫与豹的亲缘关系比与大熊猫的远。（3）在纲这个分类单位上，上述动物同属于一个纲。（4）大熊猫和棕熊间的共同特征多于大熊猫和荒漠猫间的共同特征。
课堂小结
生物分类的等级
界、门、纲、目、科、属、种
同种生物的共同特征最多
生物分类的规律同种生物之间的亲缘关系最近

人教版生物七年级上册2.3.2《细菌》(课件)(共28张PPT)

情境导入
喜马拉雅旱獭憨态可掬、惹人喜爱，许多游客想方设法去接近它们。然疫而的大，细气旱菌污獭。染身上却可能携带可引起鼠
想一想：接近旱獭的行为有哪些风险？
无保护性地接触旱獭，旱獭身上携带的细菌可能传播到人体，引起鼠疫的传播。
学习目标
1.细菌的形态结构有什么特点？ 2.细菌是怎样繁殖的？ 3.细菌与人类的关系是怎样的？
巴斯德(L.Pasteur)
新课释疑
思维训练作出假设，验证假设
请推测，巴斯德作出的假设是什么?这个实验能够验证他的假设吗?
假设：腐败物质中的微生物是来自空气中的微生物。烧瓶有一个弯曲的长管与外界空气相通。瓶内的溶液加热至沸点，冷却后，空气可以重新进入，但因为有向下弯曲的长管，空气中的尘埃和微生物不能与溶液接触，使溶液保持无菌状态，溶液可以较长时间不腐败。如果瓶颈破裂，溶液就会很快腐败变质，并有大量的微生物出现。实验得到了令人信服的结论：腐败物质中的微生物是来自空气中的微生物。
颜色。 2.细菌、真菌培养的一般方法是：①配制_培__养__基__，最常用的制作材料是_琼__脂__；②高温灭菌，目的是_杀__灭__培__养__皿__和__培__养__基__上__ _原__有__的__细__菌__、__真__菌__，排除它们对实验结果的干扰。③冷却、接种（冷却的目的是_防__止__高__温__杀__死__接__种__的__细__菌__或__真__菌_）。④恒温培养，可在恒温的_恒__温__箱__中培养，也可在室内温暖的地方培养。 3. 细菌和真菌的生存需要_水__分__、__适__宜__的__温__度__、__有__机__物__等____。
新课释疑
二、细菌与人类的关系
人体的肠道中也生活着很多细菌，大部分属于正常菌群。有些细菌还能够合成维生素。

人教版七年级生物上册全册全套ppt课件

3.调节气候，提供丰富的海产品
地球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为繁多，生态系统结构较为复杂，自动调节能力较强。
2、调节气候。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
一、什么是生物

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３、下列不属于生命现象的是（
A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹
）
C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚
４、下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体自下而上所
必需的（
）
B、排出体内的各种废物 D、吸入氧气排出二氧化碳
A、从外界获得营养 C、繁殖后代
二、小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？请你用足够证据帮他证明（字数不超过80个字）
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本节课总结：生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物的特征
生物能排出身体产生的废物
生物能对外界的刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性
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观察下面的图片
（比较生物和非生物）
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观察下面的图片（比较生物和非生物）
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教师提问：
通过看上面的图片，能不能说出生物和非生物的区别？学生思考,讨论,交流
学生得出结论： ________________________
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5.生物能生长和繁殖
植物能从种子发育成一棵植株，动物也能由小变大
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6.生物都有遗传和变异的特性
遗传和变异造成了腊肠犬的短腿
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思考：什么是生物？生物有什么共同特征？怎样区分两种不同的生物？
观察是科学研究的一种基本方法，科学观察不同于一般的观察，体现在哪些方面?
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第一章
生物的特征
书本上的机器人、生石花和钟乳石是生物吗？怎样判断一个物体是否有生命，生命有哪些共同特征？
• 想一想:生物还有什么特征?
7.除病毒外，所有生物都是由细胞构成的； 8.生物能适应环境和影响环境； 9.生物能进行新陈代谢。
• 以身边的生物为例,说说它具有这些特征吗？
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学生小结本节课(从知识上,能力上和情感态度价值观上)
知识＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿能力＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情感态度和价值观上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
习题设计:
一、选择。 1、下列物体中属于生物的是（ ①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇） ④智能机器人 C、②④ ⑤卫星 D、④
A、①②③
B、①③
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２、下列属于生物特征的是（ A、生物都能自由运动 C、生物都能生长和繁殖
） B、生物都是由细胞构成的物学
学习要求： 1.上课认真听课，积极思考并举手回答问题。 2.按时按量完成老师所布置的课堂及家庭作业。 3.每个同学准备一支红笔，用于标记课本重要内容。 4.课前五分钟做好预习,课后五分钟做好复习.
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1.生物学的概念：
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
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观察下面的图片,思考:生物有哪些征?
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸
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3.生物能排出身体内的废物
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4.生物能对外界刺激做出反应
教学难点：
学会观察
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思考：我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
（同学们可思考，讨论并交流）
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2.怎样学习生物学？
学习生物学知识重在理解而不是背诵。
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第一单元生物和生物圈
思考：你能从这幅地球的图片上你能看到什么？
蓝色的是海洋，绿色的是森林和原野，白色的是云彩
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第一章认识生物
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教学目标：
一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别 (二)、举例说明生物具有的共同特征
二、能力目标:
培养学生的观察能力,分析能力和交流能力
三、情景态度和价值观目标:
培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识
教学重点：
生物的共同特征