部编一上语文《江南》公开课教案教学设计三【一等奖】
部编版一年级上《江南》教案
一、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握儿歌《江南》的歌词。
（2）认读生字词：江南、夕阳、船、水光、秋千、轻舟、渔翁、播种、收割。
2.情感态度和价值观：（1）培养学生们对江南地区的向往之情。
（2）培养学生保护环境，珍爱家乡的意识。
3.学科交叉：通过课堂活动，培养学生们的音乐和美术审美能力。
二、教学重点：1.能正确地朗读并理解歌词内容。
2.能灵活运用所学词汇。
三、教学内容和过程：【预热】（5分钟）1.教师播放音乐《江南》。
2.教师问学生：你听到了什么乐器的声音？3.学生回答后，教师解答学生问题，并引导学生们了解一些乐器的名称。
【新课导入】（10分钟）1.教师出示图片：“江南”2.教师问：这是什么地方？3.学生回答后，教师进一步引导学生们了解江南的地理位置、气候特征和风景名胜等。
4.教师以提问的方式引出下面的歌曲。
【学习歌曲】（15分钟）1.教师播放《江南》音乐，同时出示歌词。
2.教师朗读歌词，学生跟读。
3.教师解释并教学生们认读生字词：“夕阳”、“船”、“水光”、“秋千”等，帮助学生理解歌词的意思。
4.教师分段教学乐曲的歌词，让学生跟读。
5.教师分节演唱，学生跟着唱。
6.教师与学生共同演唱全曲。
【巩固练习】（15分钟）1.学生分成小组，每组派出一名代表演唱《江南》。
2.其他学生为他们鼓掌。
3.演唱结束后，教师提问学生：“你们对江南有什么印象？你们想去江南吗？”【拓展活动】（20分钟）1.学生用纸和颜料，绘制属于自己的江南风景画。
2.学生可以在画上添加一些自己喜欢的小插图，比如船、夕阳、轻舟等。
3.学生完成绘画后，可以用音乐《江南》作为背景，将画展给全班同学观赏。
【课堂小结】（5分钟）1.教师邀请学生分享自己绘制的江南风景画。
2.学生们展示画作的同时，教师给予肯定和鼓励。
3.教师总结本节课内容，引导学生思考：我们都应该保护好我们的家园，让江南这样美丽的地方一直存在下去。
四、教学反思：在本节课中，学生通过绘制江南风景画、演唱《江南》等活动，加深了对江南地区的了解和向往之情。
部编版一年级上册《江南》语文优质教案
部编版一年级上册《江南》语文优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册语文教材第三单元《美丽秋天》中，学习《江南》这首古诗。
这首诗描绘江南水乡秋天美丽景色，详细内容包括：词语理解、诗句朗读、意境体会以及诗歌背景解。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能流利地朗读课文。
2. 通过对诗句解读，使学生理解并体会古诗意境美。
3. 培养学生对古典文化热爱，激发他们对自然景色观察和欣赏。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境理解与体会。
教学重点：生字词学习、诗句朗读以及诗歌背景掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示江南水乡秋天图片，引导学生观察并讲述自己眼中秋天。
2. 新课导入（10分钟）（1）板书课题，带领学生朗读课题。
（2）介绍诗人背景，讲解诗题含义。
3. 课文学习（20分钟）（1）自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词。
（2）教师讲解：对生字词进行讲解，并对重点词语进行举例分析。
（3）诗句解读：逐句解读诗句，引导学生体会古诗意境美。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题，引导学生运用生字词造句，并进行课堂练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：江南2. 板书生字词：荷叶、蜻蜓、渔舟、唱晚等。
3. 板书诗句解读：重点诗句解读和意境描绘。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）运用生字词造句，至少3个。
（3）背诵课文。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）例句：荷叶上露珠像珍珠一样晶莹剔透。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
蜻蜓点水，轻盈地落在荷叶上。
（3）背诵课文略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生解其他描写秋天古诗，进行对比阅读。
（2）开展“我眼中最美秋天”主题活动，鼓励学生观察大自然，创作描绘秋天作品。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
部编版一年级语文上册《江南》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《江南》教学设计（公开课）一、教学目标1.让学生了解《江南》描绘的美丽风景，激发学生对南方风景的兴趣。
2.帮助学生理解诗歌的意境，体味文字之美。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册。
2.教具：图片或幻灯片展示《江南》描绘的风景，录音设备等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，确保学生专注听讲。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或幻灯片展示江南美丽的风景，引入话题，激发学生的好奇心。
2. 学习诗词《江南》（10分钟）•让学生跟读诗词，引导学生理解其中描绘的风景，帮助学生感受南方风光之美。
3. 背诵和朗读（15分钟）•分组背诵诗词《江南》，培养学生的记忆能力和朗读表达能力。
•不同小组之间进行朗读比赛，激发学生的竞争意识。
4. 分组讨论（10分钟）•小组讨论《江南》中的美丽景色给他们的感触，并以小组为单位分享讨论结果。
5. 创作活动（15分钟）•让学生自己动手创作一段描述自己最喜欢的风景的小诗，展示学生的创造力和表达能力。
6. 总结与展望（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，展望下节课的学习内容，带领学生回归正课。
四、教学评价•在课程中观察学生的参与程度和表现，例如跟读、背诵和创作环节中的表现。
根据学生的表现，给予适当的激励和评价。
五、教学反思•回顾本堂课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高教学效果。
六、延伸阅读•给学生推荐一些描写江南风景的经典诗歌或文章，引导学生继续探索南方风情的魅力。
通过本节课的教学设计，希望学生能够通过诗歌《江南》这篇美丽的文字，感受到南方风景的独特韵味，培养学生对文学的热爱，并激发学生对诗歌的领悟能力和表达能力。
部编版语文一年级上册《江南》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《江南》公开课说课稿一、教学目标1.知识目标：通过学习《江南》，让学生了解江南风光，感受江南水乡的优美风景；2.能力目标：培养学生的观察、表达能力，提高学生的语言表达能力；3.情感目标：激发学生对自然美的喜爱，培养学生热爱祖国风景的情感。
二、教学重点与难点•教学重点：–灵活运用生字词“江南”。
–理解诗意的文学语言，感受江南风光。
•教学难点：–帮助学生理解诗歌的意境。
–引导学生感受江南水乡的美丽。
三、教学准备•课件：包含《江南》文字材料和相关图片。
•教具：图片、实物道具等。
•课前准备：熟悉《江南》内容，准备相关问题以引导学生思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片，引导学生猜测图片内容，“你们看看这幅图片，谁知道这是哪里的风景呢？”带入《江南》的主题。
2. 学习（15分钟）•学生课前预习后，老师带领学生读课文，让学生感受江南的美丽，有序解释文章核心内容。
•教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容。
3. 操作（20分钟）•学生分组讨论，写下对江南的描述，尝试用诗歌的方式表达。
•学生展示及分享各自的描述，鼓励多角度的表达方式。
4. 总结（10分钟）•教师引导学生总结课文内容，提醒学生关注生活中的美好风景。
•常态化教育，让学生养成欣赏风景的习惯，并发挥自己的想象力。
五、课堂延伸•让学生自由表达自己眼中的美好风景，并用语言描绘出来。
•鼓励学生通过绘画等形式展现出对江南风光的思考和态度。
六、教学反思本节课着重在培养学生对美好风景的感知能力，通过诗歌表达方式，引导学生感受江南风光的优美。
在教学实施过程中，需要注重激发学生积极性，引导思考，从而更好地达到教学目标。
以上是我对《江南》公开课说课稿的准备和设计，希朿可以激发学生对文学作品的兴趣，培养对自然风光的热爱。
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案优秀3篇
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案优秀3篇部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。
部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
《江南》人教部编版一年级上册语文教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南》这首诗的基本内容，感受了江南水乡的美景。通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《江南》的基本内容。这是一首描绘江南水乡美景的诗歌，通过生动的语言让我们感受到了鱼戏莲叶间的欢乐。它是我们学习语文，欣赏古诗词的重要部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析诗句，理解作者如何通过文字描绘出一幅美丽的画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词“江、南、可、采”的正确书写和理解。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解莲叶和鱼儿的关系。
二、核心素养目标
《江南》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句式结构，为今后的语言表达打下基础。其次，加强学生思维发展与提升，通过理解课文内容，培养学生对美好事物的观察力和想象力，激发创造性思维。再次，提高学生审美鉴赏与创造能力，让学生在感受江南水乡美景的过程中，学会欣赏大自然，培养审美情趣。最后，注重文化传承与理解，让学生了解并传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。这些核心素养目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的综合素质。
（3）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要在实际语境中运用这些词汇。教师可以设计一些课堂活动，如组词、造句等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力。
新部编版一年级语文上册《江南》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《江南》教学设计3篇【1】3 江南［教学目标］知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2.培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
) 3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4.指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。
3 江南(教案)部编版语文一年级上册
3 江南（教案）教学目标：1. 正确认读“可”“田”“田”等10个生字，读准多音字“可”的发音，会写“田”“田”等4个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美景。
教学重点：- 认识生字，会写生字，能流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：- 体会江南的美景。
教学时间：- 2课时教学过程：第一课时一、情境导入1. 引入话题：同学们，你们听说过江南吗？江南是一个美丽的地方，那里有清澈的河流，有碧绿的荷叶，还有美丽的莲花。
今天，我们就一起走进江南，去感受那里的美景。
2. 揭示课题：今天我们要学习一首关于江南的诗歌，叫做《江南》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音和停顿。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。
2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。
3. 学生齐读生字词，巩固记忆。
四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
五、总结本课时1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生谈自己的学习感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生谈对江南的印象。
二、深入学习课文1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。
2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。
3. 学生齐读生字词，巩固记忆。
四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
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本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
(一)认识“江、鱼、可、釆、莲、东、南、西、北9”个生字；认识“氵”和“艹”2 个偏旁；认识“竖钩”，会写“可、东”2 个字。
(二)借助拼音把诗歌读正确，在创设的情境中流利、有节奏地朗读诗歌。
(三)结合图片，了解釆莲情景，感受江南秀媚体面。
教学课件、生字卡片和鱼的图片。
(一)图片引入，整体感知
1.图片引入，揭示课题。
2.读课题识字：“江、南。
”
(1)指导读准“江”的后鼻音。
(2)出示地图，认识长江。
长江自西向东，流经我国好多个省市。
长江中下游的泛博地区就是江南。
我们所在的地方就是江南。
(地图上出示“江南”位置)
(3)引导学生看偏旁猜字义°
(4)教师归纳：生活中有“氵”的字非常多，如“河、湖、海”等。
生活中要用到水，我们洗澡要用水，我们去游泳，游泳池里也有水。
以后小朋友们在遇到带有“三点水”的字时，可以猜猜这个字的
意思一定和水有关。
小结识字方法：汉字真奇妙，看它的偏旁就能大概知道它的意思。
(5)回顾生活，认识“南”：说说你在哪里见过这个字？
3.了解乐府。
(1)播放音乐，学生聆听乐府诗歌演唱。
(2)资料链接：乐府是汉武帝时设的一个官署。
是专门采集民间歌谣或者文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或者宴会时演奏所用。
乐府收集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，简称“乐府”。
4.正诗。
这首诗在当时也是一首民歌，先来读一读歌词。
(1)借助拼音自由读。
(2)小老师领读。
(3)齐读。
(二)境朗读中多样识字
1.学习第一句。
(1)多样识字，助力朗读。
①字源识字：釆。
课件出示生字“采莲”。
(指名读，齐读)
学生理解“采”的意思。
[预设：组词(釆花)、换词(摘)、做动作……]
出示字源，进一步认识“釆”字。
组词：你釆过什么？(采花、采果子……)
②直观识字：莲。
莲也叫荷，莲不同的部位都有不同的名字。
认图片，说一说。
(出示图片)
这一朵是( ) 。
(莲花)
这圆圆的、绿绿的是( ) 。
(莲叶)
还有长得像淋浴花洒的是( ) 。
(莲蓬)
看莲蓬里藏着什么呢？(莲子)
还有长在水下的( ) 。
(莲藕)
(复现词语，看图朗读：莲花、莲叶、莲蓬、莲子、莲藕)
③认识草字头。
大部份与植物有关的字都是草字头。
以后遇到带
有草字头的字时，可以猜猜这个字的意思跟植物有关，如“花潭”等。
④组词识字：可(可是、可口、可以、可能……)
(2)朗读诗句，进入情境。
(指名读、齐读)
2.学习第二句。
(1)出示图片，引导想象：假如你也是釆莲人，划着小船穿梭
在莲叶间，你觉得莲叶怎么样？
(2)引导学生读出莲叶美，人快乐。
(3)齐读。
3.学习第三句。
(1)字源识字：鱼。
在田田的莲叶间有一群快乐的小鱼在池塘里游来游去。
(出示“鱼”字从图——甲骨文汉字的演变过程)
小结识字方法：汉字真故意思！不少字都是根据事物本身的样子演变而来的。
(2)说话练习。
小鱼们可能在做什么？引导小朋友展开想象加之动作做一做，再提供句式进行说话练习：
鱼儿在荷叶间( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )。
(3)生活识字：东、南、西、北。
这几个表示方位方向的生字不仅藏在我们的诗中，还藏在地图上(出示地图)；还藏在我们的指路牌上(出示指示牌照片)。
小结识字方法：只要我们留心观察，生活中还藏着不少不少的生字，等你去发现。
(4)赛读，每组读一行比赛。
(5)演读，男女生交换朗读和表演。
4.配乐读诗，韵味无穷。
(1)学习节奏：“小斜线”来帮忙找节奏，连起来“唱一唱”整首诗。
(2)了解压韵：诗这么好听，秘密还藏在最后_个字里。
古人在诗中用字特殊讲究，韵母相同的字用在最后一个字，就叫压韵。
(3)演读古诗。
(三)书写指导，规范有趣
1.出示生字并组词：可、东。
2.认识新笔划：竖钩。
编儿歌理解：竖钩竖钩直直的，伸出脚丫向左钩。
3.范写笔划，提示结构、笔顺。
结构：“可”是半包围，“东”是独体字。
笔顺规则：先上后下\先左后右。
教师范写，学生跟着书空。
4.练习巡视，个别指导。
5.评价再练习： (1) 笔划笔顺正确， (2) 位置中间， (3) 写好“竖钩、
6.巩固生字：跟生字做“打招呼”游戏。
(四)课堂总结，布置作业
结语：大家通过一节课的学习，把诗歌读得很有节奏和韵味，唱得好听。
还认识了不少生字，学到了许多认字的小妙招，还学会写“可”和“东”，学到那末多本领！回家试着把古诗读或者唱给家长听。
附板书：
3.江南
莲鱼
东南西北
②直观识字：莲。
莲也叫荷，莲不同的部位都有不同的名字。
认图片，说一说。
(出示图片)
这一朵是( ) 。
(莲花)
这圆圆的、绿绿的是( ) 。
(莲叶)
还有长得像淋浴花洒的是( ) 。
(莲蓬)
看莲蓬里藏着什么呢？(莲子)
还有长在水下的( ) 。
(莲藕)
(复现词语，看图朗读：莲花、莲叶、莲蓬、莲子、莲藕)
③认识草字头。
大部份与植物有关的字都是草字头。
以后遇到带
有草字头的字时，可以猜猜这个字的意思跟植物有关，如“花潭”等。
④组词识字：可(可是、可口、可以、可能……)
(2)朗读诗句，进入情境。
(指名读、齐读)
2.学习第二句。
(1)出示图片，引导想象：假如你也是釆莲人，划着小船穿梭
在莲叶间，你觉得莲叶怎么样？
(2)引导学生读出莲叶美，人快乐。
(3)齐读。
3.学习第三句。
(1)字源识字：鱼。
在田田的莲叶间有一群快乐的小鱼在池塘里游来游去。
(出示“鱼”字从图——甲骨文汉字的演变过程)
小结识字方法：汉字真故意思！不少字都是根据事物本身的样子演变而来的。
(2)说话练习。
小鱼们可能在做什么？引导小朋友展开想象加之动作做一做，再提供句式进行说话练习：
鱼儿在荷叶间( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )。
(3)生活识字：东、南、西、北。
这几个表示方位方向的生字不仅藏在我们的诗中，还藏在地图上(出示地图)；还藏在我们的指路牌上(出示指示牌照片)。
小结识字方法：只要我们留心观察，生活中还藏着不少不少的生字，等你去发现。
(4)赛读，每组读一行比赛。
(5)演读，男女生交换朗读和表演。
4.配乐读诗，韵味无穷。
(1)学习节奏：“小斜线”来帮忙找节奏，连起来“唱一唱”整首诗。
(2)了解压韵：诗这么好听，秘密还藏在最后_个字里。
古人在诗中用字特殊讲究，韵母相同的字用在最后一个字，就叫压韵。
(3)演读古诗。
(三)书写指导，规范有趣
1.出示生字并组词：可、东。
2.认识新笔划：竖钩。
编儿歌理解：竖钩竖钩直直的，伸出脚丫向左钩。
3.范写笔划，提示结构、笔顺。
结构：“可”是半包围，“东”是独体字。
笔顺规则：先上后下\先左后右。
教师范写，学生跟着书空。
4.练习巡视，个别指导。
5.评价再练习： (1) 笔划笔顺正确， (2) 位置中间， (3) 写好“竖钩、
6.巩固生字：跟生字做“打招呼”游戏。
(四)课堂总结，布置作业
结语：大家通过一节课的学习，把诗歌读得很有节奏和韵味，唱得好听。
还认识了不少生字，学到了许多认字的小妙招，还学会写“可”和“东”，学到那末多本领！回家试着把古诗读或者唱给家长听。
附板书：
3.江南
莲鱼
东南西北。