《忆江南》教学ppt(1)
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新课标人教版小学四年级语文下册：《忆江南》PPT、优质教学课件
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
） 。
） 。
二．看图识字
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
古诗《忆江南》课件
01
添加章节标题
章节副标题
02
课件封面与背景
章节副标题
封面设计
标题：古诗《忆江南》 PPT课件
背景图片：江南水乡风景， 如小桥流水、烟雨朦胧等
配色方案：以绿色、蓝色 为主，体现江南水乡的宁 静与清新
字体选择：采用宋体或楷 体，体现古典韵味
布局设计：标题位于封面 上方，背景图片位于下方， 两侧留白，保持简洁美观
Ppt
古诗《忆江南》 PPT课件
单击添加副标题
汇报人：PPT
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 与 背 景 03 古 诗 《 忆 江 南 》 内 容 解 析 04 P P T 课 件 制 作 技 巧 05 课 件 内 容 布 局 与 展 示 方 式 06 课 件 交 互 功 能 设 计
章节副标题
交互功能需求分析
课件内容展 示：古诗
《忆江南》 的文本、注 释、译文等
互动问答： 学生可以提 问，系统自
动回答
知识拓展： 提供与《忆 江南》相关 的诗词、历 史、文化等
知识
学习进度跟 踪：记录学 生的学习进 度，提供个 性化学习建
议
交互功能实现方式
问答互动： 通过设置问 题，让学生 回答，提高
章节副标题
诗人简介
白居易：唐代著名诗人，字乐天，号香山居士 出生地：河南新郑 代表作：《长恨歌》、《琵琶行》等 诗歌风格：通俗易懂，平易近人，被誉为“诗仙”
创作背景
作者：白居易 创作时间：唐朝 创作背景：白居易被贬为江州司马，在江南度过了一段时光 创作目的：表达对江南美景的赞美和对家乡的思念
诗词赏析
背景选择
江南风光：选择江南山水、园林、古镇等元素作为背景，体现古诗的 意境和情感
部编版四年级下册语文《忆江南》教学PPT课件说课
体会：这句话运用比喻的修辞手法，生动 形象地写出了他想要独立的愿望很强烈，初显 “男子汉”的性格特点。
第 3 自然段“我”由“忍不住”到“忍住了”，表 现了“我”的什么心理？
①“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独 立要求受挫。 这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。 ②“忍住了”是因为要维护“男子汉”要求独立的自 尊心，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男 子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
“忍不住” 是“我”不忍 心看到他的失 败，他的独立 的要求受挫。 是对“男子汉” 的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男 子汉”要求独立的自尊，是 对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心 和爱护，也正是有了这种关 心和爱护，“男子汉”才能 真正成长。
4.了解“他面对生活挑战的沉着”这一部分 表现出的小小男子汉的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、 坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进 车厢，踏上回乡之旅。
5.概括这个“男子汉”的特点。
爽快 独立 坚强 勇敢 镇静 坦然
小小男子汉
思考交流
你认为要成为一个男子汉还要具备 哪些个性品质？
为正义而英勇无畏
不计名利
自主独立
刚强坦诚
总结全文
1.总结全文内容。
解读题目 题目中的”我”是指谁？“男子汉” 又是指谁？
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
作者简介
王安忆
上海人。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处 女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》 《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 作品曾多次获全国优秀小说奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
第 3 自然段“我”由“忍不住”到“忍住了”，表 现了“我”的什么心理？
①“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独 立要求受挫。 这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。 ②“忍住了”是因为要维护“男子汉”要求独立的自 尊心，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男 子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
“忍不住” 是“我”不忍 心看到他的失 败，他的独立 的要求受挫。 是对“男子汉” 的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男 子汉”要求独立的自尊，是 对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心 和爱护，也正是有了这种关 心和爱护，“男子汉”才能 真正成长。
4.了解“他面对生活挑战的沉着”这一部分 表现出的小小男子汉的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、 坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进 车厢，踏上回乡之旅。
5.概括这个“男子汉”的特点。
爽快 独立 坚强 勇敢 镇静 坦然
小小男子汉
思考交流
你认为要成为一个男子汉还要具备 哪些个性品质？
为正义而英勇无畏
不计名利
自主独立
刚强坦诚
总结全文
1.总结全文内容。
解读题目 题目中的”我”是指谁？“男子汉” 又是指谁？
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
作者简介
王安忆
上海人。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处 女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》 《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 作品曾多次获全国优秀小说奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
《忆江南》ppt课件
通过这首词，我们可以感受到作者对 自然美的追求和对生活的热爱，这种 情感也引发了读者对江南美景的向往 和共鸣。
03 《忆江南》的艺术特色
语言特色
01
02
03
语言优美
作者运用了丰富的修辞手 法，使语言更加生动、形 象，给人留下深刻印象。
语言简练
作者在语言运用上非常简 练，没有过多的修饰和冗 长的句子，使得作品更加 清新自然。
声音洪亮，吐字清晰
朗诵时要保证声音洪亮，让每个字都清晰入耳。在发音时 要咬准字音，尤其是古诗中常见的平仄和韵脚，要特别注 意发音准确。
情感饱满，表达自然
在朗诵时，要深入理解诗人的情感，并通过自己的声音将 其饱满、自然地表达出来。同时，要注意避免过于夸张或 过于生硬，保持情感的真实和自然。
感悟与启示
解释“能不忆江南”
这句话表达了作者对江南的深深怀念和留恋。
整体诗意解析
01
《忆江南》通过对春天江边景色 的描绘，表达了作者对江南的深 深怀念和留恋。
02
整首词语言优美，意境深远，让 人感受到江南春天的美丽和生机 。
主题思想解析
《忆江南》的主题思想是对江南的深 深怀念和留恋，表达了作者对江南美 景和生活的热爱。
应用实例
许多诗人借鉴《忆江南》的创作手法，将其融入到自己的作品中， 如白居易的《琵琶行》、苏轼的《赤壁赋》等。
创作技巧
《忆江南》在语言运用、意象塑造和情感表达等方面都有很高的艺 术成就，值得深入学习和研究。
在文化传承中的价值与意义
1 2
文化价值
《忆江南》作为中国古典诗词的瑰宝，承载了丰 富的文化内涵和历史信息，是中华文化传承的重 要载体。
历史背景
当时唐朝已经由盛转衰，社会矛盾日益尖锐，白居易在《忆江南》中表达了对 江南水乡的留恋和向往，同时也寄托了自己对美好生活的追求和向往。
03 《忆江南》的艺术特色
语言特色
01
02
03
语言优美
作者运用了丰富的修辞手 法，使语言更加生动、形 象，给人留下深刻印象。
语言简练
作者在语言运用上非常简 练，没有过多的修饰和冗 长的句子，使得作品更加 清新自然。
声音洪亮，吐字清晰
朗诵时要保证声音洪亮，让每个字都清晰入耳。在发音时 要咬准字音，尤其是古诗中常见的平仄和韵脚，要特别注 意发音准确。
情感饱满，表达自然
在朗诵时，要深入理解诗人的情感，并通过自己的声音将 其饱满、自然地表达出来。同时，要注意避免过于夸张或 过于生硬，保持情感的真实和自然。
感悟与启示
解释“能不忆江南”
这句话表达了作者对江南的深深怀念和留恋。
整体诗意解析
01
《忆江南》通过对春天江边景色 的描绘，表达了作者对江南的深 深怀念和留恋。
02
整首词语言优美，意境深远，让 人感受到江南春天的美丽和生机 。
主题思想解析
《忆江南》的主题思想是对江南的深 深怀念和留恋，表达了作者对江南美 景和生活的热爱。
应用实例
许多诗人借鉴《忆江南》的创作手法，将其融入到自己的作品中， 如白居易的《琵琶行》、苏轼的《赤壁赋》等。
创作技巧
《忆江南》在语言运用、意象塑造和情感表达等方面都有很高的艺 术成就，值得深入学习和研究。
在文化传承中的价值与意义
1 2
文化价值
《忆江南》作为中国古典诗词的瑰宝，承载了丰 富的文化内涵和历史信息，是中华文化传承的重 要载体。
历史背景
当时唐朝已经由盛转衰，社会矛盾日益尖锐，白居易在《忆江南》中表达了对 江南水乡的留恋和向往，同时也寄托了自己对美好生活的追求和向往。
人教四下《忆江南》教学课件
江南好， 风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
太阳出来了，江边的鲜花比火 还要红艳。春天来了，江水像蓝草 那么绿，那么浓。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
《魏王堤 》 白居易
花寒懒发鸟慵啼， 信马闲行到日西。 何处未春先有思， 柳条无力魏王堤。
能不忆江南？
白居易在任杭州、苏州 刺使时，筑堤凿井，为人民 做了不少好事，人民对他也 很好，传说他离任时，“苏 州十万户，尽作婴儿啼”。
忆江南
词
同学们，你们知道词吗？
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以 配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短 句。词有各种不同的词牌，比如：“忆江南”、 “渔歌子” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮” 等。
忆江南
唐
白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
白居易，唐 代著名诗人。字 乐天，号香山居 士 。白居易一 生留下近3000篇 诗作 。
江南好
人好 能不忆江南？
景好
忆江南
日出江花红胜火，出来江水绿如蓝。
表达了作者对江南的 旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
自学、感悟、诵读
其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日再重游？
其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
《忆江南》课件
03 《忆江南》的艺术特色
诗中运用的修辞手法
01 02
比喻
诗人运用了丰富的比喻手法，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” ，通过鲜明的比喻，使江花和江水的色彩更加艳丽，形象生动地描绘出 江南春天的美景。
拟人
在《忆江南》中，诗人运用拟人手法，如“能不忆江南？”，赋予非人 类事物以人的情感，使诗歌的表达更加富有情感和感染力。
《忆江南》的音乐美
节奏感
整首诗的节奏感强烈，通过运用 对偶、排比等修辞手法，使诗歌 的语言更加有节奏感，读起来朗 朗上口。
韵律感
诗人运用了押韵的手法，使诗歌 的韵律更加和谐、优美，增强了 诗歌的音乐美感。
04 《忆江南》的影响和评价
后人对《忆江南》的评价
高度赞扬
后人对《忆江南》的评价普遍很高，认为这首诗语言优美、 意境深远，充分展现了白居易的文学才华和艺术魅力。
PPT可以介绍《忆江南》所蕴含 的文化内涵和历史背景，促进学
生对传统文化的了解和传承。
跨文化交流
通过PPT将《忆江南》介绍给其他 文化背景的学生或观众，促进跨文 化交流和理解。
文化创新与发展
PPT可以展示如何将传统元素与现 代艺术形式相结合，推动文化的创 新与发展。
THANKS
《忆江南》的流传和改编
广泛传播
《忆江南》作为白居易的代表作之一 ，流传极广，不仅在中国大陆、台湾 等地广为传颂，还被翻译成多种语言 传播到世界各地。
多样化改编
这首诗也经常被改编成歌曲、舞蹈、 戏剧等多种艺术形式，以更生动、形 象的方式呈现给观众，让更多人领略 到《忆江南》的独特魅力。
05 《忆江南》的实践应用
03
对偶
整首诗运用了对偶的修辞手法，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
白居易《忆江南》课件
04
《忆江南》的影响与评价
后人对《忆江南》的评价
高度赞誉
后人对《忆江南》的评价普遍很高，认为这首诗语言优美、 意境深远，充分展现了白居易的诗歌才华和人文情怀。
深入解读
许多学者对《忆江南》进行了深入的解读，从文学、历史、 哲学等多个角度挖掘其内涵和意义，为后人理解这首诗提供 了丰富的学术资源。
《忆江南》在文学史上的地位
领悟意境
通过诗歌中的意象和描绘，领悟诗 人所表达的情感和思想，以及诗歌 所营造的优美意境。
《忆江南》的朗诵技巧
语速控制
根据诗歌的情感和节奏，调整朗音和语调，表现诗 歌的情感和意境，使朗诵更加生
动形象。
停顿与重音
合理安排朗诵过程中的停顿和重 音，突出诗歌的重点和情感表达。
晚年生活
白居易晚年辞官归隐，致 力于文学创作，成为唐代 著名的文学家。
白居易的文学成就
诗歌创作
白居易是唐代著名的诗人 之一，他的诗歌题材广泛， 风格多样。
文学主张
白居易倡导“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”， 强调文学的社会功能。
散文成就
白居易的散文也颇具特色， 他的游记、序跋等散文作 品文笔优美，意蕴深远。
江南地区以其水乡特色、富饶的 物产和美丽的自然风光而闻名。
白居易在《忆江南》中通过描绘 江南的景色，展现出对江南风光
的深深眷恋。
诗中描绘的“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝”等景象，生动 地展现了江南地区独特的自然风
光。
唐代的江南文化
唐代是中国文化的代表之一， 江南地区在唐代已发展成为文 化、经济中心。
文化传承
《忆江南》作为中国传统文化的瑰宝， 对于传承和弘扬中华文化具有重要意 义，也是对外文化交流的重要载体。
人教四年级音乐下册：《忆江南》课件
白居易的江南，留有他的播种，留有 他的心血，这样的江南之忆，收获的 自然是甜甜的慰藉和温馨。
忆江南
• 江南好， • 风景旧曾谙。 • 日出江花红胜火， • 春来江水绿如蓝。 • 能不忆江南？
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总要我们，还在路来自……白居易曾在江南做官十年，为人民做了 很多好事，当地百姓和他的感情很深。他带 领老百姓治理西湖，修筑湖堤，蓄水灌溉农 田，并疏通城中水井，以利饮用。后来，他 生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离 任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭 着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守 行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
江南好，
风景旧曾谙。
熟悉
日出江花红胜火，
太阳出来了，江边的鲜花比火还要红艳。
春来江水绿如蓝。
蓝草
能不忆江南？ 春天来了，江水像蓝草那么绿。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
唐代大诗人白居易，他曾 在苏杭为官，江南的旖旎风光 给他留下了终生难忘的记忆。 回到洛阳12年后，他对江南依 然魂牵梦绕，六十七岁那年， 创作了一组千古绝唱——《忆 江南》。
忆江南
白居易
！幻灯片 2
白居易(772--846)，字乐 天，号香山居士，是继杜甫之 后，唐朝的又一杰出的现实主 义诗人，是唐代诗人中作品最 多的一个。
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合作学习
1、解释词语： 旧： 曾谙： 胜 ： 如 ：
2、把词语意思放进句子里，说说诗句的 意思。
3、边读边想象，如果能再把句子说连贯 通顺就更好了。
我会说
江南好啊！曾经，对江南的风景我是那么 熟悉，那么了解。
春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从 东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳 丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照， 红花更红，像燃烧的火焰；由于江水清澈，所 以更显出江水碧绿，绿得如同蓝草。
课后读写说
❖ （1）抄写积累《忆江南》。（含全词后两首） ❖ （2）朗诵比赛：描写祖国河山的古诗词。 ❖ （3）和周围的人说一说你熟悉的美丽风景。
《江南忆》后两首
江南忆，最忆是杭州； 山寺月中寻桂子，郡亭枕 上看潮头。 何日更重游!
江南忆，其次忆吴宫； 吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢!
❖ 词都有一个词牌名，“忆江南”是词牌名。 词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经 当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江 南风光。
我会读
忆江南 唐.白居易
江南|好， 风景|旧|曾谙。 日出|江花|红胜火， 春来|江水|绿如蓝。 能不|忆|江南？
我会猜，这个字是……
谙 an
意思是：熟悉。组词：谙熟
江南风景这样好，怎么能不让人回忆呢?
感情读
声音文件\忆江南..zip
我会背
我会做
Байду номын сангаас
1、写出红色词语和诗句意思：
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”红胜火：（ 比
（
）
诗句意思：(
2、游戏：找错误
忆江南 唐.杜甫
江南好， 风景就曾安。 日出江花红似火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南！
绿如蓝： ).
作者
白居易（772— 846），字乐天，号香 山居士。唐代继杜甫 之后的又一位伟大的 现实主义诗人，文学 家，有“诗魔”“诗 王”之称。曾漫游江 南，旅居苏杭，在杭 州做过刺史。
词和词牌
❖ 词——词是古代诗歌的一种，配上乐曲就可 以歌唱。词的句子有长有短，又叫长短句。 词有不同的词牌。如忆江南，清平乐，如梦 令，菩萨蛮等。