古诗忆江南ppt课件
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古诗文系列课件模板-忆江南·江南好
古诗文系列：忆江南·江南好
鉴赏：
白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆 了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一 年有余。在他的青年时期，曾漫游江南， 旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的 了解，故此江南在他的心目中留有深刻印 象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后 十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆 江南，可见江南胜景仍在他心祖籍山西、陕西、出生于河南郑州 新郑，葬于洛阳。白居易故居纪念馆坐落 于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛 阳城南香山的琵琶峰。
古诗文系列：忆江南·江南好
忆江南·江南好： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
古诗文系列：忆江南·江南好
而作词的具体时间，历来说法不同。
古诗文系列：忆江南·江南好
背景：
有说在白居易离苏州之后；有说在开成三 年（838年）；有说在大和元年（827年）； 王国维则说写于“大和八九年间”。这些 说法，笼统简单，缺乏事实根据。刘禹锡 曾作《忆江南》词数首，是和白居易唱和 的，所以他在小序中说：“和乐天春词， 依《忆江南》曲拍为句”。此词在唐文宗 开成二年（837年）初夏作于洛阳，由此 可推白居易所作的三首词也应在开成二年 初夏。
古诗文系列：忆江南·江南好
鉴赏：
这就既落实了“好”字，又照应了“忆” 字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、 四两句对江南之“好”进行形象化的演绎， 突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩， 给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有 同色间的相互烘托，又有异色间的相互映 衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇 末，以“能不忆江南”收束全词，既托出 身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与 怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味， 把读者带入余情摇漾的境界中。
古诗文系列：忆江南·江南好
古诗词三首》之《忆江南》
感。
《忆江南》的创作也可能与诗 人的个人经历和情感状态有关， 如对故乡的思念、对逝去时光
的感慨等。
03
《忆江南》的诗词内容解析
词牌与韵律
词牌
《忆江南》是词牌名，通常用于 表达对江南的怀念之情。
韵律
该词牌通常采用平韵，韵律优美 ，读起来朗朗上口。
词句含义与意象分析
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
描绘了江南春天的美景，通过“江花”和“江水”两个意象，表现了江南的生机 勃勃和美丽。
“能不忆江南”
表达了作者对江南的深深怀念之情。
主题与情感表达
主题
该词主要表达了对江南的怀念之情。
情感表达
通过描绘江南的美景，表达了作者对江南的深深眷恋和思念之情。同时，也表 达了对美好时光的追忆和感慨。
04
《忆江南》的艺术特色
与其他诗词的比较分析
与其他描写江南的诗词相比，《忆江 南》在语言风格、意境营造和表现手 法等方面都有其独特之处，具有较高 的艺术价值。
与其他诗人相比，白居易的《忆江南 》更注重对景物的细致描绘和对情感 的深沉表达，与其他诗人有所不同。
05
《忆江南》的影响与评价
后人对《忆江南》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《忆江南》是白居易 的代表作之一，其语言优美、意境深 远，充分展现了白居易的诗歌才华。
深入解读
后人对《忆江南》的解读多从主题、 意象、语言等方面入手，深入剖析其 内涵和艺术特色，为后人理解这首诗 提供了丰富的视角。
《忆江南》在文学史上的地位
重要地位
《忆江南》在文学史上具有重要地位，被誉为中国古代诗词的经典之作，被广泛传颂和 学习。
文学价值
这首诗以其独特的文学价值，丰富了古代文学的宝库，为后来的诗人提供了借鉴和启示。
《忆江南》的创作也可能与诗 人的个人经历和情感状态有关， 如对故乡的思念、对逝去时光
的感慨等。
03
《忆江南》的诗词内容解析
词牌与韵律
词牌
《忆江南》是词牌名，通常用于 表达对江南的怀念之情。
韵律
该词牌通常采用平韵，韵律优美 ，读起来朗朗上口。
词句含义与意象分析
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
描绘了江南春天的美景，通过“江花”和“江水”两个意象，表现了江南的生机 勃勃和美丽。
“能不忆江南”
表达了作者对江南的深深怀念之情。
主题与情感表达
主题
该词主要表达了对江南的怀念之情。
情感表达
通过描绘江南的美景，表达了作者对江南的深深眷恋和思念之情。同时，也表 达了对美好时光的追忆和感慨。
04
《忆江南》的艺术特色
与其他诗词的比较分析
与其他描写江南的诗词相比，《忆江 南》在语言风格、意境营造和表现手 法等方面都有其独特之处，具有较高 的艺术价值。
与其他诗人相比，白居易的《忆江南 》更注重对景物的细致描绘和对情感 的深沉表达，与其他诗人有所不同。
05
《忆江南》的影响与评价
后人对《忆江南》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《忆江南》是白居易 的代表作之一，其语言优美、意境深 远，充分展现了白居易的诗歌才华。
深入解读
后人对《忆江南》的解读多从主题、 意象、语言等方面入手，深入剖析其 内涵和艺术特色，为后人理解这首诗 提供了丰富的视角。
《忆江南》在文学史上的地位
重要地位
《忆江南》在文学史上具有重要地位，被誉为中国古代诗词的经典之作，被广泛传颂和 学习。
文学价值
这首诗以其独特的文学价值，丰富了古代文学的宝库，为后来的诗人提供了借鉴和启示。
统编版四年级上册语文《 古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)
语文 四年级 上册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
读完了《雪梅》这首 诗，我们知道了梅和雪的 长处分别是： 香 和 白 。
古诗精讲
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
第二课时 复习导入
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
读完了《雪梅》这首 诗，我们知道了梅和雪的 长处分别是： 香 和 白 。
古诗精讲
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
第二课时 复习导入
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
人教四下语文《古诗词三首(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)》课件
洞庭湖的水光与秋月和谐融合， 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖比喻句，想一想，
诗人看到了什么，联想到了什 么？把什么比作什么，这样写 有什么好处？ 想一想，诗人描写的是什么特 定情况下洞庭湖的景色？ 思考诗歌表达了诗人怎样的思 想感情？
刘禹锡（772—842）字
梦得，洛阳（今河南洛 阳市）人。唐代文学家、 哲学家。刘禹锡的诗以 律、绝为工，格调高亢， 意向简括，气骨桀骜； 乐府小章尤为著名。他 与柳宗元、白居易交游、 唱和，并称为“刘柳” 与“刘白”。白居易称 他为“诗豪”，清人王 夫之称他为“小诗之 圣”。
中国五大淡水湖即 鄱阳湖、洞庭 湖、太湖、洪泽湖、巢湖之一。 洞庭湖古称“云梦泽”，为我国 第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它 北连长江、南接湘、资、沅、酆 四水，号称“八百里洞庭湖”。 洞庭湖的意思就是神仙洞府，可 见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩 瀚迂回，山峦突兀，其最大的特 点便是湖外有湖，湖中有山，渔 帆点点，芦叶青青，水天一色， 鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同， 一日之中变化万千。古人描述的 “潇湘八景”中的“洞庭秋月”、 “远浦归帆”、“平沙落雁”、 “渔村夕照”、“江天暮雪”等， 都是现在东洞庭湖的写照。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
衔远山，吞长江， 浩浩汤汤， 横无际涯； 朝晖夕阴， 气象万千； 此则岳阳楼之大观也。
注释： 洞庭：湖名，在湖南省北部。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：指湖面。 青螺：指洞庭湖中的君山。
独坐敬亭山李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 满足 相看两不厌， 只有敬亭山。
仰望天空，只见几只 鸟儿向远处飞去，直 到看不见影子；一片 白云也慢悠悠地越飘 越远，四周一片寂静。 我静静凝视着山，觉 得山也在看着我，好 像在互相交流，彼此 总是看不够。此时此 刻，我的心里似乎只 有那座敬亭山了。
人教版四年级语文下册《古诗词三首-忆江南》课件PPT
九年义务教育小学语文教学幻灯片
词
同学们，你们知道词吗？
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以 配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短 句。词有各种不同的词牌，比如：“忆江南”、 “渔歌子” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮”等。
忆江胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
忆江南
三
江南忆，其次是吴宫。吴 酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢。
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
谙（ān）：熟悉 蓝：蓝草，叶子可
以提炼蓝色染料。
白居易在任杭州、苏州刺使时，筑 堤浚井，为人民做了不少好事，人民 对他也很好，传说他离任时，“苏州 十万户，尽作婴儿啼”。
江南好
人好 能不忆江南？
景好
忆江南
日出江花红胜火，出来江水绿如蓝。
表达了作者对江南的 无比怀恋之情
忆江南 二
江南忆，最忆是杭州。山 寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
词
同学们，你们知道词吗？
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以 配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短 句。词有各种不同的词牌，比如：“忆江南”、 “渔歌子” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮”等。
忆江胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
忆江南
三
江南忆，其次是吴宫。吴 酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢。
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
谙（ān）：熟悉 蓝：蓝草，叶子可
以提炼蓝色染料。
白居易在任杭州、苏州刺使时，筑 堤浚井，为人民做了不少好事，人民 对他也很好，传说他离任时，“苏州 十万户，尽作婴儿啼”。
江南好
人好 能不忆江南？
景好
忆江南
日出江花红胜火，出来江水绿如蓝。
表达了作者对江南的 无比怀恋之情
忆江南 二
江南忆，最忆是杭州。山 寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
古诗《忆江南》课件
学表现形式提供了新的可能性。
丰富文学表现形式
02
通过PPT的形式呈现文学作品，使文学作品更加生动形象，为文
学表现形式的创新做出了贡献。
促进文学传播
03
《忆江南》PPT课件以新颖的方式呈现文学作品，有助于吸引更
多人关注和阅读文学作品，促进文学的传播和发展。
对个人的启示
创意与技术的结合
《忆江南》PPT课件展示了创意与技术的完美结合，启示 我们在工作和生活中要善于运用创新思维和技术手段解决 问题。
04
主题思想
家国情怀
总结词
通过对江南的回忆，表达对家乡 的思念和热爱。
详细描述
该PPT课件通过展现江南的美丽 风光和丰富文化，激发听众对家 乡的思念和热爱之情，体现了家 国情怀的主题思想。
人生感悟
总结词
通过对江南生活的描绘，引发对人生 的思考和感悟。
详细描述
PPT课件中通过对江南生活的点滴描 绘，引导听众思考人生的意义和价值 ，从而引发对人生的感悟。
排比
通过连续三个“最忆是杭 州”，形成排比，增强了 语势，表达了作者对江南 的深深怀念。
结构特点
01 02
层次分明
全诗分为三个层次，从“日出江花红胜火”到“春来江水绿如蓝”为第 一层，从“能不忆江南”到“何日更重游”为第二层，最后一句为第三 层。层次分明，条理清晰。
首尾呼应
开头和结尾相呼应，使全诗结构完整，浑然一体。
《忆江南》PPT课件
• 诗篇概述 • 诗文赏析 • 艺术特色 • 主题思想 • 作品影响 • 结语
目录
01
诗篇概述
作者介绍
总结词
介绍作者白居易的生平、文学成就和影响。
详细描述
忆江南古诗词语文PPT课件
江南忆，其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。 能早晚复相逢！
4.古诗赏析
描绘苏州之美。苏州有当年吴王夫差为美人西施修建的馆娃宫等风景 名胜古迹，有名叫“竹叶春”的美酒佳酿，苏州的女子也更美丽多姿， 能歌善舞，她们的舞姿，令人联想到那在风中沉醉的荷花。诗人以美 妙的诗笔，简洁地勾勒出苏州的旖旎风情，令人无比神往。
江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游！
4.古诗赏析
“山寺月中寻桂子”也表现了诗人浪漫的想像，我们眼前仿佛现出怒放 的丹桂，闻到桂子浓郁的芳香。次句“郡亭枕上看潮头”则描绘了杭州 浙江入海的奇观。诗人通过对当年山寺寻桂和钱塘观潮两个代表性的生 活画面的描写，仅用两句话就足以使人想见杭州之多彩多姿。
三首词各自独立而又互为补充，分别描绘江南的景色美，风物美和女 性之美，每首都以“江南好”开篇，而以直接深情之句作结，艺术概 括力强，意境奇妙，使人读其词而直欲奔向江南实地观览一番。
感谢观看 忆江南
壹
起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
Байду номын сангаас
江南的回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州。
贰
看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。 不知何时会再次相逢。
叁
3.古诗注释
吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。 竹叶：酒名。即竹叶青。亦泛指美酒。 吴娃：原为吴地美女名。此词泛指吴地美女。早晚：犹言何日，几时。
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
4.古诗赏析
春水荡漾，碧波千里，诗人更夸张地形容它比蓝草还要绿，这深浓的 碧绿色，与上句日映江花的火红色相映发，便觉更加绚丽夺目。诗人 敷彩设色，用色彩明艳的辞藻，很好地显示出江南春色的迷人之态， 像作者这样长期居住在苏杭的人自然是“能不忆江南！”即便素未到 过江南的人也会急欲一睹为快。
古诗三首《忆江南》课件
内容概括
描述了江南的美丽景 色和丰富的人文风情。
概括了江南地区的地 域特色和历史背景。
通过运用记忆和现实 相结合的手法，展现 了作者对江南的深厚 感情。
艺术手法
运用了比喻、拟人、夸张等修辞 手法，使诗歌更加生动形象。
通过对比和映衬的手法，突出了 江南地区的独特魅力。
运用了联想和暗示的手法，使诗 歌更具深度和内涵。
了解唐代社会背景和白居易的生平和思想，有助于理解《忆江南》所表达的情感 和意义。
文学常识
了解中国古典文学中关于山水田园诗歌的发展和特点，以及唐代诗歌流派和代表 人物等文学常识。
经典诵读与欣赏
诵读技巧
在诵读《忆江南》时，需要注意停顿、 重音、语调等技巧，以表达出诗歌的情 感和意境。
VS
音乐配乐
在配乐方面，可以选择古筝、琵琶等古典 乐器演奏的曲子，以增强诗歌的氛围和感 染力。
05
教学建议与反思
教学重点与难点
教学重点 1. 理解《忆江南》的诗意和作者的表达意图。
2. 掌握诗歌中使用的修辞手法和表现技巧。
教学重点与难点
3. 体会作者对江南的特殊情感。 1. 引导学生深入理解诗歌的深层含义和情感表达。
教学难点 2. 帮助学生了解和欣赏古代诗歌的文化背景和艺术价值。
教学策略与方法
04
拓展延伸
同类诗词比较
题材比较
《忆江南》是一首描写江南景色的诗歌，而同类题材的诗词 还有《登鹳雀楼》、《望洞庭》等，都表达了对江南、洞庭 湖等自然景观的赞美。
诗人比较
白居易的《忆江南》与刘禹锡的《竹枝词》都是描写自然景 色的诗歌，但两位诗人的写作风格和表达方式有所不同。
相关文化常 识
背景知识
古诗文系列课件模板-忆江南词三首
古诗文系列：忆江南词三首
赏析：
作者很爱西湖的春天，他在词里偏偏 不写杭州之春，这可能是为了避免和第一 首词所写的春景重复。他写杭州之秋，一 写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘 江潮。两句词就写出两种境界。“山寺月 中寻桂子”的“山寺”，指的是西湖西边 的灵隐寺。这座古刹有许多传说，有的还 蒙上一层神话色彩：传说灵隐寺的桂花树 是从月宫中掉下来的。
古诗文系列：忆江南词三首
注释：
一说指江中的浪花。红胜火：颜色鲜红胜 过火焰。 ⑷绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹 “于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶 可制青绿染料。 ⑸“山寺”句：作者《东城桂》诗自注说： “旧说杭州天竺寺每岁中秋有月桂子堕”。 桂子，桂花。宋柳永《望海潮·东南形胜》 词：“有三秋桂子，十里荷花”。 ⑹郡亭：疑指杭州城东楼。古诗文系列：忆江南词三首
赏析：
这三首词，从今时忆往日，从洛阳忆 苏杭。今、昔、南、北、时间、空间的跨 度都很大。每一首的头两句，都抚今追昔， 身在洛阳，神驰江南。每一首的中间两句， 都以无限深情，追忆最难忘的江南往事。 结句呢？则又回到今天，希冀那些美好的 记忆有一天能够变成活生生的现实。因此， 整个组词不过寥寥数十字，却从许多层次 上吸引读者进入角色，想象主人公今昔南 北所经历的各种情境，体验主人公今昔南 北所展现的各种精神活动，从而获得寻味
古诗文系列：忆江南词三首
赏析：
“日出”、“春来”，互文见义。春来百 花盛开，已极红艳；红日普照，更红得耀 眼。在这里，因同色相烘染而提高了色彩 的明亮度。春江水绿，红艳艳的阳光洒满 了江岸，更显得绿波粼粼。在这里，因异 色相映衬而加强了色彩的鲜明性。作者把 “花”和“日”联系起来，为的是同色烘 染；又把“花”和“江”联系起来，为的 是异色相映衬。
二年级语文上册 第7课 古诗词两首(忆江南)优秀课件
有一群群的牛羊时隐时现。”这几句话对应的诗句是：
天 苍 苍，野茫茫， 风 吹 草 低 见 牛 羊。这是
一首北朝
民 。歌
2．选出下列加点词语的正确含义。
(1)天．似．穹庐A( ) A．指圆顶帐篷，现称蒙古包 B．指少数民族
(．2)．笼盖田野A( ) A．笼罩 B．蒸笼和盖子 (3)风吹草．低见牛羊B( ) A．看见 B．显露
这句话运用反问的修辞手法，倾诉了诗人对江南 的深深的热爱与怀念，也激发了读者对那美丽风光的 无比向往之情。
阅读方法解密：巧背古诗
1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想象画面。 4.抓重点词练习背诵。《忆江南》这首诗要抓住
“好”“江花”“江水”等词语背诵。
拓展： 我能说出一句描写江的诗句： _____江__碧__鸟__逾__白__，__山__青__花__欲_燃__。___________________ ___________________________—__—__[_唐__]_杜__甫________
江南处处是小桥流水人家，山清 水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡” 的美誉。自古以来有许多文人墨客曾 写下赞江南的诗词，今天让我们来感 受白居易的《忆江南》。
7 古诗词两首
——忆江南
助读 初读 学习 品读 结构 课堂 当堂 资料 感知 字词 释疑 主旨 拓展 检测
1.初步认识词这种文学样式。 2.有感情朗读，熟读成诵。 (重点) 3.根据词所描绘的景物，想像画面。 4.感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的
u 核心问题： 这首诗分别描绘哪里自然风光？ 《忆江南》描绘的是江南的景色。
u 串珠问题： 1.《忆江南》一诗描写了什么景色？
描写了春回大地、红日映照、百花红艳、江 水碧绿的景象，彰显了春天勃勃生机和花红水碧 的色彩之美。
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13
看到这么美的画面，你的脑子浮现出了 那些词语？
春光明媚 春色满园 鸟语花香 柳暗花明
春花秋月 春华秋实 春回大地 春暖花开 春意盎然 花红柳绿 满园春色 柳绿花红
14
展开想象，你看到了什么画面呢？
晨光映照的岸边红花，比熊熊 的火焰还要红。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春风吹拂的满江绿水，就像青青 的蓝草一样绿。
20
课堂检测
• 1、《忆江南》是（ ）牌名。
• 2、《忆江南》这首诗中展现江南美景的
诗句是(
)
• ３、能不忆江南？使用的修辞手法是（）
A 比喻 B 反问 C 拟人
21
15
忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
16
忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
17
本词背景
诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事， 他带领老百姓治理西湖，修筑湖堤，蓄水灌溉 农田，并疏通城中水井，以利饮用。后来，他 生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任 回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为 他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中 写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。白居易的 江南，留有他的播种，留有他的心血，这样的 江南之忆，收获的自然是甜甜的慰藉和温馨。
映现实生活，语言通俗易懂，传诵非常广泛。比较有名的 有《长歌行》《卖炭翁》 《琵琶行》等。在诗歌史上有“ 诗魔”和“诗王”之称。
3
忆江南
江南|好，
风景|旧|曾谙。 ān 熟悉
日出|江花|红胜火， 春来|江水|绿如蓝。 能不|忆|江南？
1
日出江花红胜火
12
春来江水绿如蓝
《清平乐》、《西江月》、《沁园春》、 《菩萨蛮》、《蝶恋花》等
2
白居易，字乐天，号香山居士。祖籍山西 太原后迁居河南新郑。白居易的父亲在河 南巩县当县令，与邻县新郑县令是好友，见 新郑山清水秀，就举家往河南新郑。 白居易少年读书非常刻苦，读书读得舌都
磨破了，拿书拿的手都生了茧，年纪轻轻头发就全白了。 历任江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。 我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗题材广泛，多反
18
忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
19
忆江南 其一
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南？
其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日更重游？
其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
1
诗词对比
• 这首《忆江南》和以前学过的古诗 有什么不一样？
它是词，是一种新的文学样式，词， 又称“长短句”，宋时发展到鼎盛时期， 可以配乐演唱。
《忆江南》是词牌名，不是题目。 常见的词牌名有： 《水调歌头》、
看到这么美的画面，你的脑子浮现出了 那些词语？
春光明媚 春色满园 鸟语花香 柳暗花明
春花秋月 春华秋实 春回大地 春暖花开 春意盎然 花红柳绿 满园春色 柳绿花红
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展开想象，你看到了什么画面呢？
晨光映照的岸边红花，比熊熊 的火焰还要红。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春风吹拂的满江绿水，就像青青 的蓝草一样绿。
20
课堂检测
• 1、《忆江南》是（ ）牌名。
• 2、《忆江南》这首诗中展现江南美景的
诗句是(
)
• ３、能不忆江南？使用的修辞手法是（）
A 比喻 B 反问 C 拟人
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忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
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忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
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本词背景
诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事， 他带领老百姓治理西湖，修筑湖堤，蓄水灌溉 农田，并疏通城中水井，以利饮用。后来，他 生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任 回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为 他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中 写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。白居易的 江南，留有他的播种，留有他的心血，这样的 江南之忆，收获的自然是甜甜的慰藉和温馨。
映现实生活，语言通俗易懂，传诵非常广泛。比较有名的 有《长歌行》《卖炭翁》 《琵琶行》等。在诗歌史上有“ 诗魔”和“诗王”之称。
3
忆江南
江南|好，
风景|旧|曾谙。 ān 熟悉
日出|江花|红胜火， 春来|江水|绿如蓝。 能不|忆|江南？
1
日出江花红胜火
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春来江水绿如蓝
《清平乐》、《西江月》、《沁园春》、 《菩萨蛮》、《蝶恋花》等
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白居易，字乐天，号香山居士。祖籍山西 太原后迁居河南新郑。白居易的父亲在河 南巩县当县令，与邻县新郑县令是好友，见 新郑山清水秀，就举家往河南新郑。 白居易少年读书非常刻苦，读书读得舌都
磨破了，拿书拿的手都生了茧，年纪轻轻头发就全白了。 历任江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。 我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗题材广泛，多反
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忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
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忆江南 其一
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南？
其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日更重游？
其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
忆江南
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
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诗词对比
• 这首《忆江南》和以前学过的古诗 有什么不一样？
它是词，是一种新的文学样式，词， 又称“长短句”，宋时发展到鼎盛时期， 可以配乐演唱。
《忆江南》是词牌名，不是题目。 常见的词牌名有： 《水调歌头》、