中班 数学活动认识单双数说课稿
幼儿园中班科学公开课《认识单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学公开课《认识单双数》教学设计一、教学背景幼儿园中班（4~5岁）是幼儿园中的重要年龄段，是孩子接受教育的关键时期。
在学前教育中，数学是孩子必须学习的重要内容之一。
而认识单双数是幼儿数学中的一个基础概念，是孩子们初步认识数学数值和数量、进行计数和分类的入门。
《认识单双数》是中班科学公开课中的一节课，通过教具、游戏等多种形式的活动，让孩子们对单双数有一个深入的认识。
通过本次课程的教学，让孩子们在了解单双数的同时，培养孩子们的观察能力、思维能力、语言表达能力等。
二、教学目标1. 知识目标1.学会单双数的定义和区分；2.学会使用教具判断物品的单双数；3.了解单双数在日常生活中的应用。
2. 能力目标1.初步形成观察、分类、比较问题和解决问题的能力；2.初步培养兴趣、学习的态度和习惯。
3. 情感目标1.让孩子们在课堂中感受成功和成就感；2.培养孩子们合作意识，学习态度积极。
三、课程设计1. 活动一：定义单双数教学方式：板书活动内容：老师用板书在黑板上绘制出单数和双数的定义，并解释清楚。
然后，老师向孩子们提问：“一个苹果是单数还是双数？”孩子们根据板书上定义和语言分析，回答出这个苹果是单数。
2. 活动二：使用教具判定物品的单双数教学方式：教具活动准备：1.教具：一个大盒子和10个小球，5个红球和5个黄球；2.张贴在墙上的“单数”和“双数”标签。
活动内容：老师把小球和大盒子放在讲台上，让孩子们观察小球的数量和颜色。
然后，老师让孩子们自己抽取球，将其分类后放入对应的盒子中。
最后，老师让孩子们看盒子里的小球数量，观察其是单数还是双数，然后贴上相应的“单数”或“双数”标签。
3. 活动三：游戏1教学方式：游戏形式活动准备：教具：数量相等的5个玩具；活动内容：老师让孩子们组成两人一组，随机抽取一个玩具，让其中一个同学摇骰子，判断骰子点数是否为双数。
如果是双数，则该同学获得这个玩具，如果是单数则将玩具返还原位，由另一个同学继续摇骰子。
中班数学活动认识单双数说课稿53
中班数学活动认识单双数说课稿53 中班数学活动《认识单双数》说课稿中四班一、活动设计意图数学是幼儿生活中经常接触的知识,这学期我经常用多媒体上数学活动，挖掘幼儿感兴趣的内容，因此他们认为我一旦用电脑就会有数学方面的内容，经常“要求我用电脑上课”。
也就是说设计此活动内容是建立在他们的兴趣和年龄特点之上，符合幼儿最近发展区，符合幼儿的期待。
二、说活动目标根据分析，考虑到幼儿已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标:1.理解单数和双数的含义2.学会区分10以内的单数与双数3.喜欢参加数学活动本活动，学会区分10以内的单数与双数是重点，区分是外在技能，幼儿可以通过活动设计的层层训练记住10以内单数和双数。
而理解则需要心智的参与理解内在含义，因此这活动把理解单数和双数的含义设为难点。
即:重点:学会区分10以内的单数与双数;难点:理解单数和双数的含义。
三、说活动准备为了更好的服务活动，让活动达到更有效的结果，让过程更有趣，我做了以下准备:1.知识经验的准备孩子有初步理解数字有实物代表意义，玩过单双数游戏2.物质环境准备教学课件,,,，操作需要的托盘和玩具若干四、说活动教法和学法本活动主要采用的教学法是直观教学法和游戏法。
直观和游戏都是幼儿学习最需要的方式，直观的图片，直观的操作都能帮助幼儿理解单双数的含义;游戏则增加活动的趣味性，验证学习的效果。
采用的学法是讨论法和操作法，讨论促进师幼和同伴的互动，牵引出数字的含义，促进思维碰撞进而理解数字的含义，而通过让幼儿动手操作则促进理解和增加记忆。
五、说活动过程本活动总共分为环节:谈话导入——理解单双数含义——发现单数双数的排列秘密——联系生活，单双数的生活用处——难度扩展——游戏结束。
1.谈话导入:通过谈话，主要是为了了解幼儿的原有知识。
2.理解单双数的含义:此环节分为三个小环节，层层递进的促进幼儿把握难点，首先是让幼儿通过图片理解双数，再次是理解双数，最后是通过操作理解单数和双数的含义。
幼儿园中班《认识单数双数》教案
幼儿园中班《认识单数双数》教案幼儿园中班《认识单数双数》教案（通用8篇）幼儿园中班《认识单数双数》教案篇1活动要求：1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。
2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：玩具若干；大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一张；老狼头饰一个；开火车音乐。
活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的）二、探索单、双数——游戏“找朋友”1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
2、刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一个）（1）我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。
（2）我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。
（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。
那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。
三、巩固单、双数1、游戏“抱一抱”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂（自己），如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。
2、游戏“老狼老狼几点钟？”（1）教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。
教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。
中班科学公开课《认识单双数》教案案例分享
中班科学公开课《认识单双数》教案案例分享。
一、活动目的1.让孩子了解和区分单数和双数的概念。
2.帮助孩子学习使用计数器数出一定数量的物品。
3.让孩子通过实验和游戏亲身体验单双数的概念，加深孩子的认知和理解。
二、活动准备1.计数器（文字与图片相结合，清晰易懂，简单明了）。
2.不同数量的小东西（石子、豆子、棋子等）。
3.已经准备好的工具：纸带子、计数器、用来承载小物品的容器。
三、活动过程1.引入导入（5分钟）老师给孩子介绍活动内容：关于单数和双数的认识。
课堂引入时间，首先为了让孩子们有兴趣，应该引用具有吸引力的材料，比如抛物线，完系数，号脚手架等。
是否显示这个话题更容易获得孩子的好奇心。
2.教学目标（5分钟）老师向孩子阐述这次活动的学习目标。
3.学习单双数的概念（15分钟）老师用计数器上的数字，让孩子们数数并发现“单”“双”的规律，让孩子们能够辨别“单数”和“双数”的概念。
4.计数实验（20分钟）让孩子们使用计数器数出一定数量的物品，老师给每个孩子分发石子、豆子或棋子等小物品。
孩子们可以自由选择而不需要严格按照计数器上的数字匹配。
孩子们可以使用计数器来确定他们持有的是偶数还是奇数。
5.游戏寻宝（20分钟）老师在教室内或校园内进行“寻宝”游戏。
老师先让每个孩子选择一个数，然后孩子们用计数器和所拥有的小物品数字匹配，走向指定的藏物点找到宝藏，最后全班加总，发现单数字藏在一起，双数字藏在一起，谁找的最多，谁就是最棒的“宝藏猎人”。
6.总结与反思（5分钟）老师请班里的一名学生来总结今天的内容。
同时也请孩子们进行自我评价。
四、活动的评估通过实际操作，我们发现孩子们对单数和双数的概念都有了深刻的认知和理解。
孩子们在实验和游戏中积极思考，加深了对单数和双数的认知。
五、总结教学要注重启发孩子的思维，以及让他们自我发掘和总结知识。
孩子们的学习是基于自然、活跃、实际情境和体验的，在引导孩子们学习过程中，我们需要注重多角度的讲解，并根据孩子们的学习情况及时调整教学内容。
中班数学教案：认识单双数
中班数学教案：认识单双数中班数学教案：认识单双数（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺精心整理的中班数学教案：认识单双数（精选5篇），希望对大家有所帮助。
中班数学教案：认识单双数篇1一、活动目标1、初步感知10以内的单数、双数。
2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
3、喜欢参加数学活动。
二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码”。
2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。
3、《操作册》第4册第29-30页。
三、活动过程1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：左脚开步走。
幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。
因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。
走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。
2、集体活动。
①学习区分10以内的单数、双数。
教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。
每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。
再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。
哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。
②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。
同样的方法指出最大和最小的双数。
③进一步感知10以内的单数、双数。
翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。
幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思课程简介本节课是针对幼儿园中班的科学公开课，主要内容是让幼儿了解并认识单双数，帮助幼儿发展他们的数学认知和思维能力。
通过本课程的学习，幼儿能够简单地辨识单双数，并懂得单双数的概念及其重要性。
教学目标1.认识单双数的概念；2.通过游戏、图形等方式简单辨识单双数；3.让幼儿明白单双数的重要性。
教学准备1.单数和双数的图形卡片，每种各准备20张；2.纸张和笔。
教学过程第一步：学习单双数的概念为了让幼儿更好地了解和认识单双数，我们首先需要让他们明白单数和双数的概念。
在给出概念说明之后，我们可以举例子进行示范。
•单数：一个数无法分成两等份，是单数。
比如1、3、5、7、9都是单数。
•双数：一个数可以分成两等份，是双数。
比如2、4、6、8、10都是双数。
第二步：辨识单双数在学习了单双数的概念之后，接下来可以进行一些游戏和活动来帮助幼儿进行简单的辨识单双数。
这个环节，我们准备了20张单数的图形卡片和20张双数的图形卡片。
在课堂上，我们可以把这些卡片放置在黑板上，然后让幼儿逐个数出它是单数还是双数。
我们也可以让他们一边数数，一边把卡片拍上去，或坐成小组，赛跑比赛看谁先完成。
第三步：单双数的重要性经过前两步的学习，在逐渐认识到单双数的同时，我们需要让幼儿明白单双数在我们日常生活中的重要性。
我们可以给出单双数在平时生活中的常见例子，比如我们购买东西的数量、人数的数量等等。
通过这些例子的引导，幼儿应该能够认识到单双数的重要性。
教学反思本节课中，我们结合了游戏和例子的方式来帮助幼儿更好地了解和认识单双数。
通过这样的方式，让幼儿在兴趣中进行数学学习，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
但在教学过程中，我也发现了一些不足，比如有些幼儿在分辨单双数时，容易出错。
可能是因为某些幼儿还没有完全掌握单双数的概念，需要更多的时间来巩固练习。
还有一些幼儿的专注度较差，需要及时引导来帮助他们更好地参与课程。
《单数双数》说课稿
《单数双数》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《单数双数》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《单数双数》是幼儿数学教育中的一个重要概念，它对于幼儿理解数的分类、数量关系以及后续的数学学习都有着重要的基础作用。
本节课旨在通过直观的教学方法和丰富的活动，帮助幼儿初步认识和区分单数和双数。
教材通过生动的图片、有趣的游戏等形式，引导幼儿观察、比较和操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握单数双数的概念。
同时，教材还注重培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，为幼儿的数学发展奠定坚实的基础。
二、说学情对于本次教学的对象——幼儿来说，他们正处于认知发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，思维以具体形象思维为主。
在学习单数双数之前，幼儿已经对 10 以内的数有了一定的认识和了解，但对于单数双数的概念还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要采用直观、生动、有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：幼儿能够理解单数和双数的概念，能正确区分 10 以内的单数和双数。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学活动的乐趣，培养幼儿的合作意识和探索精神。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：理解单数和双数的概念，能正确区分 10 以内的单数和双数。
教学难点：理解单数和双数的本质特征，掌握判断单数和双数的方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让幼儿直观地感受单数和双数的概念。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
幼儿园中班数学教案《认识单数双数》含反思
幼儿园中班数学教案：认识单数双数教学目标1.能够正确认识单数和双数；2.能够通过实际操作和练习，掌握单数和双数的基本特征；3.培养幼儿的思维能力和观察能力；4.联系实际生活，帮助幼儿更好地认识和运用单数和双数。
教学重点1.让幼儿认识单数和双数的概念；2.做好教具准备；3.当堂反馈，及时发现和解决问题。
教学准备1.课程计划；2.班级中班幼儿的情况；3.教具准备：算盘、石头；4.助教的支持和协助。
教学内容和步骤一、导入1.告诉学生今天要学习的主题是“认识单数和双数”，让他们猜猜在这两个数字中，哪个数字比另一个数字小一些？2.让学生说出答案，表示对他们的回答表示赞扬和鼓励;3.引导学生思考，那么有没有更多的数字，我们能不能按照它们的大小分为两组呢？二、学习1.回顾知识点，教师举起几根手指头，告诉学生几根手指头是一个数，这个数是“1”，这就是“单数”。
2.再举起两根手指头，告诉学生这就是“双数”，同时让学生观察两个数字的相似之处和不同之处；3.准备算盘和石头，让学生操作和练习；4.让学生将两个石头分别放在两个框里，并用手指点触算盘上的球珠。
5.让学生按照提示，将球珠放在不同的位置，然后找出哪些球珠组成的数字是单数，哪些是双数；6.让学生自己编造一些数字，并让学生找出哪些是单数，哪些是双数。
三、练习1.让学生观察教室中的桌子和椅子，并让他们筛选出哪些物品是单数，哪些物品是双数；2.让学生画出几个形状，并让他们计算有多少边，找出哪些形状的边数是单数，哪些形状是双数。
四、总结1.让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：什么是单数，什么是双数，怎么样才能区分单数和双数，哪些物品和形状是单数，哪些是双数？2.通过让一组组学生做题演示，来检验课堂的教学效果。
总结和反思该教案的教学目标是让幼儿们通过实际操作和练习，掌握单数和双数的基本特征，培养幼儿的思维能力和观察能力。
教案中采用了多种教学方法，如int-text-theory，组合趣味教学等，让幼儿们在愉快的氛围中学习，促进了幼儿的全面发展。
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中班数学活动《认识单双数》说课稿
中四班
一、活动设计意图
数学是幼儿生活中经常接触的知识,这学期我经常用多媒体上数学活动，挖掘幼儿感兴趣的内容，因此他们认为我一旦用电脑就会有数学方面的内容，经常“要求我用电脑上课”。
也就是说设计此活动内容是建立在他们的兴趣和年龄特点之上，符合幼儿最近发展区，符合幼儿的期待。
二、说活动目标
根据分析，考虑到幼儿已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
1.理解单数和双数的含义
2.学会区分10以内的单数与双数
3.喜欢参加数学活动
本活动，学会区分10以内的单数与双数是重点，区分是外在技能，幼儿可以通过活动设计的层层训练记住10以内单数和双数。
而理解则需要心智的参与理解内在含义，因此这活动把理解单数和双数的含义设为难点。
即：
重点：学会区分10以内的单数与双数；难点：理解单数和双数的含义。
三、说活动准备
为了更好的服务活动，让活动达到更有效的结果，让过程更有趣，我做了以下准备：
1.知识经验的准备
孩子有初步理解数字有实物代表意义，玩过单双数游戏
2.物质环境准备
教学课件ＰＴＴ，操作需要的托盘和玩具若干
四、说活动教法和学法
本活动主要采用的教学法是直观教学法和游戏法。
直观和游戏都是幼儿学习最需要的方式，直观的图片，直观的操作都能帮助幼儿理解单双数的含义；游戏则增加活动的趣味性，验证学习的效果。
采用的学法是讨论法和操作法，讨论促进师幼和同伴的互动，牵引出数字的含义，促进思维碰撞进而理解数字的含义，而通过让幼儿动手操作则促进理解和增加记忆。
五、说活动过程
本活动总共分为环节：谈话导入——理解单双数含义——发现单数双数的排列秘密
——联系生活，单双数的生活用处——难度扩展——游戏结束。
1.谈话导入：通过谈话，主要是为了了解幼儿的原有知识。
2.理解单双数的含义：此环节分为三个小环节，层层递进的促进幼儿把握难点，首先是让幼儿通过图片理解双数，再次是理解双数，最后是通过操作理解单数和双数的含义。
3.发现单双数排列的秘密：通过单双数排队，使幼儿发现，单数和双数是有规律的一单一双的按从小到大的顺序排列。
4.联系生活：学习数学的回归点在于生活的运用，简单联系生活中常见的单双数用法，让幼儿将学到的知识联系到生活中，学以致用。
5.难度扩展：为了让有余力又好奇的幼儿有提升的空间，简单摆出几个超出学习范围的数字，让幼儿猜一猜怎么辨别是单数还是双数，提高活动的挑战性。
6.游戏：通过游戏验证学习的效果，幼儿听音乐指令进行游戏，同时达到放松结束的效果。