《认识单双数》教案
单双数的认识教案7篇
单双数的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识单双数》数学教案(精选10篇)
《认识单双数》数学教案（精选10篇）《认识单双数》数学教案篇1一、活动目标1、初步感知10以内的单数、双数。
2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
3、喜欢参加数学活动。
二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码”。
2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。
3、《操作册》第4册第29-30页。
三、活动过程1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：左脚开步走。
幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。
因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。
走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。
2、集体活动。
①学习区分10以内的单数、双数。
教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。
每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。
再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。
哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。
②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。
同样的方法指出最大和最小的双数。
③进一步感知10以内的单数、双数。
翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。
幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。
3、分组活动。
第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。
1名幼儿任意抽出一张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。
先说对的就保留这张卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多谁少，卡片数量分别是单数还是双数。
《认识单双数》大班数学活动教案
《认识单双数》大班数学活动教案《认识单双数》大班数学运动教案作为一名优秀的教师，备课往往是必要的，备课是教学的重要基础，起着至关重要的作用。
那么有哪些优秀的教学计划呢？以下是边肖精心包装的大班数学运动《认识单双数》教案。
我们欢迎您的推荐，希望对您有所帮助。
大班数学运动教案1 《认识单双数》运动目的：1.要用直接教具引导孩子理解奇偶数的概念，让孩子在游戏中认识10以内的奇偶数。
2.理解奇数和偶数之间的关系。
3.培养孩子思维的灵活性。
运动准备：环境：在教室里成对摆放一些物品。
课件准备：小动物相关图片，1-10张数码图片。
纸质教具：打印1-10张数码图片，每手一张。
移动过程：让孩子们玩“找搭档”的游戏，画出奇数和偶数。
3354现在，所有的小伙伴都可以成双成对地互相寻找伙伴。
总结：2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2展示图片，引导孩子认识奇数和偶数。
3354动物也玩寻找配偶的游戏。
看看谁在那儿。
每人多少？谁是单数？谁是偶数？总结：小猴子可以成双成对的转圈，偶数才是唯一能找到好伴侣的。
就像两只鸡，在一起跑两圈后，多一只鸡找不到配偶，这叫单数。
鸟也可以成双成对地转圈，所以是偶数。
出示图片，引导孩子根据已有的认知判断奇数和偶数。
更多的动物来了。
他们分别回到了奇数家庭和偶数家庭。
让我们来看看。
3354数码宝贝也来加入游戏，我们帮数码宝贝回家好吗？展示教具，通过孩子的实际操作，更深刻地理解单双号的含义。
3354小伙伴们，你们每个人的椅子旁边都有一盒卡片。
宝贝，用你的小耳朵听，快点，快点，想出奇数。
听数字，拿出卡片。
3354快，快，请找出偶数，让孩子重新理解单双号的含义。
展示图片进一步巩固如何区分奇数和偶数。
3354请小伙伴给单身甚至数码宝宝打勾。
幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思课程简介本节课是针对幼儿园中班的科学公开课，主要内容是让幼儿了解并认识单双数，帮助幼儿发展他们的数学认知和思维能力。
通过本课程的学习，幼儿能够简单地辨识单双数，并懂得单双数的概念及其重要性。
教学目标1.认识单双数的概念；2.通过游戏、图形等方式简单辨识单双数；3.让幼儿明白单双数的重要性。
教学准备1.单数和双数的图形卡片，每种各准备20张；2.纸张和笔。
教学过程第一步：学习单双数的概念为了让幼儿更好地了解和认识单双数，我们首先需要让他们明白单数和双数的概念。
在给出概念说明之后，我们可以举例子进行示范。
•单数：一个数无法分成两等份，是单数。
比如1、3、5、7、9都是单数。
•双数：一个数可以分成两等份，是双数。
比如2、4、6、8、10都是双数。
第二步：辨识单双数在学习了单双数的概念之后，接下来可以进行一些游戏和活动来帮助幼儿进行简单的辨识单双数。
这个环节，我们准备了20张单数的图形卡片和20张双数的图形卡片。
在课堂上，我们可以把这些卡片放置在黑板上，然后让幼儿逐个数出它是单数还是双数。
我们也可以让他们一边数数，一边把卡片拍上去，或坐成小组，赛跑比赛看谁先完成。
第三步：单双数的重要性经过前两步的学习，在逐渐认识到单双数的同时，我们需要让幼儿明白单双数在我们日常生活中的重要性。
我们可以给出单双数在平时生活中的常见例子，比如我们购买东西的数量、人数的数量等等。
通过这些例子的引导，幼儿应该能够认识到单双数的重要性。
教学反思本节课中，我们结合了游戏和例子的方式来帮助幼儿更好地了解和认识单双数。
通过这样的方式，让幼儿在兴趣中进行数学学习，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
但在教学过程中，我也发现了一些不足，比如有些幼儿在分辨单双数时，容易出错。
可能是因为某些幼儿还没有完全掌握单双数的概念，需要更多的时间来巩固练习。
还有一些幼儿的专注度较差，需要及时引导来帮助他们更好地参与课程。
认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动课《认识单双数》教案
大班数学活动课《认识单双数》教案教学目标•学习认识单数和双数的概念•掌握判断数字的单双性质•了解单双数在日常生活中的运用教学内容•单数和双数的名词解释•数字的单双性质判断•日常生活中的单双数运用教学准备•绘本或其他教具•白板、彩色粉笔、橡皮擦•数字卡片或数字磁贴•工作纸•奖励小礼品（如贴纸、小糖果等）教学步骤1. 课前热身（5分钟）教师可以通过唱歌、做游戏等活动，引导学生活跃气氛，为后续教学做好铺垫。
2. 引入单双数概念（15分钟）教师可以通过绘本等教具，引导学生认识单数和双数的概念。
引导学生讨论单数和双数的特点，并请学生用自己的语言描述单数和双数的概念。
3. 判断数字单双性质（20分钟）教师通过数字卡片或数字磁贴，让学生轮流挑选数字，并判断其单双性质。
教师可以指引学生正确判断单双性质，让学生在实践中掌握单双数的判断方法。
4. 日常生活中的单双数运用（20分钟）教师可以通过分组讨论、小组活动等形式，引导学生探讨单双数在日常生活中的运用。
比如，学生可以寻找身边的单双数元素，如点点眼镜、拖鞋等。
教师可以引导学生讲述自己的发现，让学生意识到单双数的运用在日常生活中无处不在。
5. 巩固练习（20分钟）教师可以分发工作纸，要求学生在上面判断数字单双性质，并填写一些与单双数相关的小问题。
教师可以在检查学生完成情况的同时，发现学生的学习问题，及时纠正。
6. 课堂小结（5分钟）教师可以简要总结今天所学知识，并点名表扬在本次课堂表现优秀的学生。
教学反思本教案结合了多种教学方法，包括引入概念、实践判断、日常生活中运用等等，使学生在活动中能够自主思考、锻炼判断能力和动手能力。
同时，课堂氛围活跃，激发了学生的兴趣和积极性。
在课程的后半部分，可以增加互动性，让学生通过分组、讨论等形式互相交流，引导他们更加深入地了解和运用单双数。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
大班数学活动《认识单双数》教案(通用
大班数学活动《认识单双数》教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节，主题为《认识单双数》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念；能够识别10以内的单数和双数；掌握单数和双数的简单运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，识别10以内的单数和双数，并进行简单运算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念理解，10以内单数和双数的识别。
教学重点：单数和双数的运算规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织学生玩“猜拳游戏”，让学生观察并发现输赢的规律，引导学生进入单数和双数的学习。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
b. 教师提问：“同学们，你们知道这些数字有什么特点吗？”3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示磁性黑板，列出10以内的单数和双数，引导学生观察并找出规律。
b. 教师讲解单数和双数的运算规律，如单数加单数等于双数，双数加双数等于双数等。
c. 学生跟随教师进行运算练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行答案展示，并对错误答案进行讲解。
b. 教师提出拓展问题，如：“生活中有哪些地方用到了单数和双数？”六、板书设计1. 板书认识单双数2. 内容：a. 单数和双数的概念b. 10以内单数和双数的识别c. 单数和双数的运算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出10以内的单数和双数。
b. 请用单数和双数进行简单运算，如2+3=？2. 答案：a. 单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10b. 2+3=5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在运算规律方面还需加强练习。
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《认识单双数》教案
活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件
（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的’队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？
（4）引导幼儿回答后教师：
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。
（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数
（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。
（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）
（2）练习卡操作活动
（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动延伸：
幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。
活动反思：
1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。
2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。