三年级上册科学实验报告册
3年级上册科学实验报告单
空气要占据空间。
2科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:空气有质量吗
实验目的：知道空气有质量
实验器材：天平、气球、打气筒
实验步骤：
1、取出天平调节天平，调节左右两端螺母，使天平指针指着中心刻度，保持左右平衡。
2、把空气球放到天平上，称出气球的质量，记录数据。
3、给气球打足气，打上结，把装有空气的气球放到天平上，称出装了空气的气球质量，记录数据。
6科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:肥沃的土壤
实验目的：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响
实验器材：透明塑料袋、香蕉皮、菜叶、草根、土壤
实验步骤：
1、把香蕉皮、菜叶、草根、等与土壤混合，装入塑料袋，自制肥料袋。
2、连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
观察到的现象：
实验结论：
热空气要上升，冷空气要下降。
3科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:热空气和冷空气
实验目的：知道热空气要上升，冷空气要下降
实验器材：水槽、集气瓶、玻璃片、熏香
实验步骤：
1、准备两个相同的集气瓶，分别放在盛有冷水和热水的盆中，过一会儿取出来。
2、在热评中放入点燃的熏香，当瓶内充满烟后移走熏香，立刻用玻璃片将瓶口盖上。
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单
三年级上册科学实验报告
实验结论：
凤仪小学科学实验报告单
三年级班上册
组别
组长
时间
年月日
实验人员
实验名称:观察蜗牛的运动
实验目的：蜗牛的运动
实验器材：放大镜、蜗牛一只
实验步骤：
1、捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，
2、实验时拿出来放在小玻璃片上，观察它的爬行
观察到的现象：
2、吹一端气球再挂上。
3、你发现了什么？
4、多挂几个气球。
5、把气球吹大一些
6、用托盘天平称皮球的重量。
7、学生说现象。
观察到的现象：
实验结论：
凤仪小学科学实验报告单
三年级班上册
组别
组长
时间
年月日
实验人员
实验名称:比较空气和水
实验目的：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状
实验步骤：
1、观察上述物体是什么材料做的。
2、根据不同特点分类。
观察到的现象：
实验结论：材料的种类有：金属、纸、玻璃、（）、（）、（）。
凤仪小学科学实验报告单
三年级班上册
组别
组长
时间
年月日
实验人员
实验名称:比较硬度
实验目的：让学生知道比较材料硬度的方法。
实验器材：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。
实验步骤：
组别
组长
时间
年月日
实验人员
实验名称:研究砖与陶瓷的性质
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤：
1、用小刀分别刻一刻。
三年级科学上册实验报告单(教科版)
三年级科学上册实验报告单实验主题：变化中的水实验目的：1.了解水的三种状态。
2.观察和探究水的蒸发和凝结过程。
实验材料：1.一瓶装满水的玻璃瓶2.一块黑布3.一张透明塑料薄膜实验步骤：1.将装满水的玻璃瓶放在教室的窗台上，观察瓶子外表面的水滴。
2.用黑布把玻璃瓶裹起来，再放到窗台上。
3.用透明塑料薄膜把玻璃瓶包裹，再放到窗台上。
实验结果：1.玻璃瓶外表面出现了许多水珠，这是因为水蒸气凝结成水滴沿着玻璃瓶表面凝结而成。
2.用黑布把玻璃瓶包起来后，水珠消失了，这是因为黑布吸收了瓶子外面的水珠。
3.用透明塑料薄膜包裹玻璃瓶后，水珠又重新出现在玻璃瓶外表面，这是因为透明塑料薄膜不吸收水珠，水蒸气凝结在玻璃瓶表面上。
实验结论：通过本次实验，我们了解到了水的三种状态：液态、气态和固态。
当水加热到一定温度时，水变成气态，即水蒸气。
当水蒸气遇冷凝结成水滴，即液态；当水冷却到一定温度时，水变成固态，即冰。
我们还了解到了水的蒸发和凝结过程，水蒸气遇冷凝结成水滴，是水蒸发和凝结过程的一个例证。
实验分析：通过本次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解。
我们知道了水在不同条件下会呈现出不同的状态，也了解了水蒸发和凝结的过程。
这对我们的生活和学习都有着重要的意义，比如在烹饪食物、洗衣服等日常生活中，我们都会接触到水的状态变化和水蒸发和凝结的过程。
实验总结：通过本次实验，我们不仅了解了水的三种状态，还学会了观察和探究水的蒸发和凝结过程。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
希望我们能够继续保持对科学知识的好奇心，不断探索、学习。
水是我们生活中必不可少的东西，你想象一下如果没有水会是怎样的情况。
水是生命之源，没有水，地球就不再适宜生命居住。
在日常生活中，我们经常接触到水的状态变化和水蒸发、凝结的过程，比如烹饪食物、洗衣服等。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
实验记录：1、冰块在融化。
吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。
新版三年级科学实验报告(上册)(有答案)
......
实验结论:1.在冰块融化的过程中，盛冰块的烧杯内空气温度逐渐(下降)，直至冰块完全融化。
2.在冰块融化的过程中，紧靠烧杯外壁的空气温度逐渐(下降)，直至冰块完全融化。
3.在冰块融化的过程中，远离盛冰块烧杯处的空气温度(保持不变)。
4.冰块在融化的过程中，温度(保持不变)。
5.冰块在融化的过程中，要从(周围)吸收热量。
实验现象或结论：
1、在(直筒透明杯的外壁)贴上刻度条，注意从(底部)贴起（以毫米为单位）。
2、刻度条外贴上(透明胶带)，用来防水。贴刻度条一定要0刻度线对准杯内底后再胶带固定。
3、把雨量器水平放置在(空旷无遮挡的雨中)，测量(24)小时的降雨量。
学生分组实验报告单
班级
组别
时间
年 月 日 第 节
实验名称:制作简易风向仪
实验器材:试管一支、烧杯一支、温度计一支、碎冰、清水、食盐、笔。
实验步骤:
1、在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。
2、将装有清水的试管放入盛满碎冰（加入了食盐）的容器中，用温度计测量试管中水的温度。注意温度计不要碰到试管壁。
3、温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。
4、当试管中的水开始结冰时，记录温度。
实验步骤:
1、在两个透明杯中分别放入50毫升的清水。
2、分别取20克食盐和小苏打，用小勺再把它们平均分为8份。
3、取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止，记录食盐溶解在50毫升水中的份数。
4、按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止，记录小苏打溶解在50毫升水中的份数。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的性质实验目的：1、了解水的颜色、气味和透明度。
2、探究水的流动性和形状变化。
实验材料：一杯清水、一个透明塑料杯、一个勺子实验步骤：1、用眼观察杯中水的颜色，发现水是无色透明的。
2、凑近杯子，用鼻子闻水的气味，没有闻到特殊的气味。
3、将水缓慢倒入另一个杯子，观察水的流动情况，发现水能够顺畅地流动。
4、用勺子把水舀起来，再倒回杯子，观察水的形状变化，发现水没有固定的形状。
实验结果：水是无色、无味、透明的液体，具有良好的流动性，且没有固定的形状。
二、实验名称：溶解实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况实验材料：食盐、沙子、白糖、三个透明杯子、搅拌棒、水实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。
2、向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况。
3、向第二个杯子中加入一勺沙子，搅拌后观察沙子在水中的情况。
4、向第三个杯子中加入一勺白糖，搅拌后观察白糖的溶解情况。
实验结果：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子不能溶解在水中。
三、实验名称：空气占据空间实验实验目的：证明空气占据一定的空间实验材料：一个塑料瓶、一个气球、水槽、水1、将气球套在塑料瓶口。
2、将塑料瓶底部扎几个小孔，放入水槽中，观察气球的状态。
3、挤压塑料瓶，再次观察气球的变化。
实验结果：未挤压塑料瓶时，气球没有明显变化；挤压塑料瓶后，气球鼓起来，说明空气占据空间，受到挤压时会排出。
四、实验名称：测量物体的温度实验目的：学会使用温度计测量物体的温度实验材料：温度计、热水、冷水、杯子实验步骤：1、观察温度计的刻度和单位。
2、将温度计的玻璃泡放入冷水中，等待一会儿，读取温度计的示数。
3、将温度计从冷水中取出，擦干，再放入热水中，读取温度计的示数。
冷水的温度较低，热水的温度较高，温度计能够准确测量出物体的温度。
五、实验名称：磁铁的性质实验目的：探究磁铁的吸引和排斥性质实验材料：条形磁铁、回形针、铁钉、塑料片、纸片实验步骤：1、用磁铁分别靠近回形针、铁钉、塑料片和纸片，观察哪些物体能被磁铁吸引。
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
三年级上册科学实验报告册
三年级上册科学实验报告册三年级上册科学实验报告册引言：科学实验是培养学生科学思维和动手能力的重要途径。
本报告册将介绍我在三年级上册参与的一些有趣的科学实验，并分享我在实验中的观察、发现和思考。
实验一：种子发芽实验实验目的：观察不同条件下种子的发芽情况，了解种子生长的必要条件。
实验材料：4个小花盆、土壤、4颗相同的种子、水、阳光实验步骤：将土壤均匀地放入4个小花盆中，每个花盆中放入一颗种子。
第一个花盆放在阳光下浇水，第二个花盆放在阴暗处浇水，第三个花盆放在阳光下不浇水，第四个花盆放在阴暗处不浇水。
每天观察并记录种子的发芽情况。
实验结果：经过一周的观察，第一个花盆中的种子发芽了，而其他花盆中的种子都没有发芽。
这说明种子发芽需要阳光和水的共同作用。
实验二：水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾现象，了解水的物态变化。
实验材料：水壶、水、火源实验步骤：将水壶中的水加热，观察水的变化过程。
实验结果：当水壶中的水加热到一定温度时，水开始冒出气泡，然后水温继续升高，最后水开始剧烈沸腾。
这说明水在加热过程中发生了物态变化，从液态变为气态。
实验三：磁铁吸引实验实验目的：观察磁铁对不同物质的吸引力，了解磁性物质的特点。
实验材料：磁铁、不同物质（如纸片、铁钉、塑料片等）实验步骤：用磁铁靠近不同物质，观察它们之间的相互作用。
实验结果：磁铁只吸引铁钉，而对纸片和塑料片没有吸引力。
这说明只有含有铁元素的物质才具有磁性。
实验四：光的折射实验实验目的：观察光在不同介质中的折射现象，了解光的传播规律。
实验材料：玻璃杯、水、铅笔实验步骤：将玻璃杯中注满水，将铅笔斜放入水中，观察铅笔在水中的折射情况。
实验结果：当铅笔斜放入水中时，我们可以看到铅笔在水中弯曲了。
这说明光在从一种介质进入另一种介质时会发生折射，使得物体看起来发生了弯曲。
结论：通过这些实验，我学到了很多有关科学的知识。
种子发芽需要阳光和水的共同作用，水在加热过程中会发生物态变化，只有含有铁元素的物质才具有磁性，光在不同介质中会发生折射。
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1.2观察校园里的树木
实验内容：
1.观察校园里的树木。
2.比较不同种类树木的特征。
3.比较同一种类不同树龄的树木。
实验器材：无需准备。
观察步骤
1.到校园里观察不同种类的树木（榆树、柳树、柏树、松树、梨树），观察它们外形特点有什么不同。
2.观察不同树龄的同一种树，观察他们的不同特定。
观察记录
1.用简笔画记录不同树木的外形特点：
2.通过观察，我们发现每种树木（）的特点区别最为明显，可以作为一棵树的名片。
A树叶B树干C树冠D树皮
3.不同树龄的一种树木的（）有明显不同，是代表树龄的最明显标志。
A树叶B树干C树冠D树皮
1.3比较大树和小草
实验目的
1.认识大树和小草的共同特点和不同特点。
2.学会用比较的方法认识周围的事物。
实验器材：无需准备。
观察步骤
1.到校园里去观察不同的花草树木，分别找出它们的根茎叶，测试茎的柔韧度和坚硬度，讨论它们的寿命。
2.比较大树和小草，找出它们的共同特点和不同特点。
观察记录
1.5观察叶
实验内容
1.观察不同植物叶的结构。
2.找出叶的共同结构特点。
实验器材：放大镜。
观察步骤
1.到校园里观察各种植物的叶的结构，找出他们的主要结构部分：叶柄、叶片、叶脉。
2.比较植物叶的异同。
观察记录
1.植物的叶都由、、撒部分组成。
2.画一片观察到一种植物的叶，并标出它的叶柄、叶片、叶脉。
2.1寻访校园里的小动物实验内容
1.寻找观察校园里的小动物。
2.观察不同的小动物的不同生活环境。
实验器材：放大镜。
观察步骤
1.到校园里去寻找小动物。
2.观察小动物的家在什么地方。
观察记录
实验内容
1.观察蜗牛进食。
2.探究蜗牛对哪种食物比较喜欢。
实验器材：蜗牛、面包、火腿、苹果、菜叶和放大镜。
观察步骤
1.在一个盘子里放上面包、火腿、菜叶、苹果几种食物，再放入几只蜗牛。
2.观察蜗牛进食的情况。
观察记录：
蜗牛的食谱
实验内容
1.观察蜗牛搬运食物。
2.探究蚂蚁对哪种食物比较喜欢。
实验器材：馒头、面包、火腿、苹果、菜叶和放大镜。
观察步骤
1.在一个盘子里放上馒头，再放入几只蜗牛。
2. 面包、火腿、菜叶、苹果几种食物放在蚂蚁的洞口，观察蚂蚁搬运食物的情况。
观察记录：
蚂蚁的食谱
3.1观察我们身边的材料
实验内容
1.观察我们身边的物品。
2.观察我们身边的物品是有什么材料做成的。
实验器材：无需准备。
观察步骤
1. 观察我们身上的物品是有什么材料做成的。
2. 观察我们书包里的物品是有什么材料做成的。
观察记录：
3.2比较身边材料的硬度实验内容
1.比较我们身边材料的硬度。
2.学会比较材料硬度的简单办法。
实验器材：木条、塑料尺、铁定、纸板。
实验步骤
1. 用一种物品在另一种物品上面划。
2. 观察哪种物品上出现了划痕。
实验记录：
3.4比较身边材料的吸水性
实验内容
1.比较我们身边材料的吸水性。
2.学会比较材料吸水性的简单办法。
实验器材：木片、塑料、铁片、纸板、滴管、纸巾。
实验步骤
1.用滴管在木片、塑料尺、铁片、纸板上分别滴上一滴水。
2.观察三种材料的吸水性。
3.用纸巾吸掉滴在几种材料上的水。
实验记录
3.5比较身边材料的在水中的沉浮
实验内容
比较我们身边材料在水中的沉浮。
实验器材：橡皮、木片、回形针、泡沫、三角板、土豆。
实验步骤
1.将橡皮、木片、回形针、泡沫、三角板、土豆依次放入水中。
2.观察它们的沉浮情况。
实验记录
4.3谁流的更快些
实验内容
比较水、食用油、洗洁精的流动性。
实验器材：食用油、水、洗洁精、滴管、玻璃板。
实验步骤
1.用滴管在玻璃板沿一条水平线各滴上一滴油、水、洗洁精。
2.将玻璃板慢慢立起，观察油、水、洗洁精的流动速度。
实验记录。