新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_13
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计
教学目标：
1.区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。
3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。
3.教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。
教学难点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。
教学设计：
第二课时
一、出示汉字，谈话导入
1、师出示几组同音字：香—乡；青—清；再—在；园—原，指名生认读，说说这几组汉字有什么特点。
2、生交流，师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。
3、师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区别它们。
二、辨析同音字
1、生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读。
2、指名生朗读句子，并交流自己所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。
3、根据生的交流情况师明确：
“青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表
示水很干净，所以第一句话应该这样填；“远处有（青）山，近处有（清）泉。
”
“再”一般表示再见、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么时间等”，所以第二句话的括号中应该填：“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
”
4、在具体的语言环境中巩固“青—清；再—在”这两组同音字的不同用法。
（1）师出示相关练习：
青清:（）色、（）水、（）蛙、（）洁
在再：（）会、（）哪里、（）也不会了
（2）生根据同音字的不同意思自主进行填空，并说明原因。
5、拓展练习。
（1）师出示另外两组同音字：园—原指名生认读。
并说说填的理由。
（3）师小结。
二巩固音序查字法
1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，并指名生说说音序查字法的几个步骤。
2、在生交流的基础上师带领学生复习：第一步：找汉字音节的第一个大写字母；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。
3学生比赛查字典。
5、指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。
三学习“日积月累”
1、生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。
2、指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。
3、正音后再次让学生练习朗读，师提醒学生每行短语的中间部位要注意停顿。
4.师讲解歇后语的形式特点。
5.学生用自己的话理解几句歇后语的意思。
6.生活积累运用。
7.通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_17
语文园地五（字词句运用+日积月累）【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五”中的“字词句运用”+“日积月累”【课标要求】《语文课程标准》指出：应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。
"这里的语文规律是指语言文字的运用规律,即字词句的运用【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是“字词句运用”和“日积月累”这两个板块的内容。
“字词句运用”有两项内容。
第一项是“选一选,填一填”,要求学生能辨别形近字和同音字,并能在具体语境中正确运用。
第二项是査字典的练习,让学生继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”安排的是四句歇后语,学生在积累歇后语的同时,感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
【教学目标】知识与技能：1、学习同音字、形近字的辨析运用。
2、练习音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。
3、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。
过程与方法：1、学生多读多练。
2、教师引导学生发散思维，举一反三。
情感态度与价值观：学习歇后语，感受祖国语言的精妙。
【教学重点】弄清形近字、同音字的区别，积累歇后语。
【教学难点】提高辨析形近字、同音字和查字典的能力。
【设计理念】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践体会、掌握运用语文的规律。
所以这节课我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以愉快的活动为主，注重调动学生字词句运用的兴趣，引导学生感受歇后语的生动、有趣。
进行适当的拓展延伸，培养学生的字词句积累能力。
【教法与学法】教法：点拨法学法：练习法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学流程】一、学习字词句运用1、选一选，填一填。
（1）（课件出示题目）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
（同桌讨论）（2）学生讨论后指名回答“青”表示颜色。
多用于植物用于天空“清”水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的东西，与“浊”相对。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_6
语文园地五(字词句应用+日积月累)教学目标1．正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。
2．读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点，再积累一些简单有趣的歇后语。
重点难点教学重点正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。
教学难点读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点。
课时安排：1课时教学过程一、字词句运用(一)选一选，填一填。
1．先让学生朗读两组生字，思考两组生字有什么相同和不同之处。
教师点拨：这两组生字都是同音字，每组的两个生字读音相同，字形不同。
意思不同，用法也不同。
要想填写正确，首先应该区分同音字的意思；然后读一读句子，看句子要表达什么意思；最后选择合适的字填在括号里。
2．课件出示两个句子，让学生选填。
答案：(1)远处有(青)山，近处有(清)泉。
(2)放学了，大家(在)教室门口和老师说(再)见。
教师点拨：(1)“青”指蓝色或绿色，只能搭配“山”；“清”形容(液体或气体)纯净没有混杂的东西，只能搭配“泉”。
(2)“在”表示时间、处所、范围、条件等，应当用在“教室门口”前，表处所；“再”表示又一次，“再见”用于分手时，表示希望以后再见面，只能用“再”字。
(二)比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
引导学生按照音序查字法的口诀进行查找：音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
二、日积月累1．学生借助拼音自由朗读教材上的四句歇后语。
2．教师讲解：什么是“歇后语”？教师点拨：观察这四句歇后语，会发现它们是由破折号前面、后面的两部分组成的。
前一部分起“引子”的作用，像谜面；后一部分起“后衬”的作用，像谜底。
两部分组合起来表意，十分自然贴切。
歇后语是我国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，让听的人领会并猜想出它的本意。
3．向学生讲解四句歇后语的意思。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_15
部编版语文教材一年级下册第五单元《语文园地五》《字词句运用日积月累》教学设计教学目标：1.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
2.熟练音序查字典的方法，并能较快查出要查的字。
3.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。
教学重点：1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。
2.会读会背歇后语，学会积累。
教学难点：通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同，并能灵活运用。
教学准备：课件、字典教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们也来玩闯关游戏，好不好？做好准备了吗？二、新课（闯关游戏）第一关：我会辨1.出示“青、清”练习，生选。
师引导小结：小青蛙有话对我们说哦！它说——生读：我们是同音字，但我们的写法不同，意思也不相同，不要选错哦！2. 你敢挑战第二组同音字填空吗？出示“在、再”练习，生选。
3.“在、再”的用法示例，并引导学生说原因。
4. 练习并闯关。
第二关：我会查1. 出示：这次我们要比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
2. 查字典大热身（一）连一连出示大小写字母，你能快速把对应的字母连线？一生连线，其他判断。
3.查字典大热身（二）我说你翻老师说字典页码，学生快速翻翻到相应页码4. 复习音序查字法口诀，并说一说方法。
5. 出示表格，学生查字典。
（1）比赛查“溪”。
（2）比赛查“解、准”。
（3）比赛查“楼、伯”。
6. 汇报交流并闯关第三关：我会读1.出示日积月累，生自由拼读，读准字音。
2.什么是歇后语3.你读我接4.减词背诵5.你还知道哪些歇后语？学生汇报自己收集的歇后语。
6.练习背诵，闯关。
三、总结拓展这节课我们进行了闯关游戏，玩得开心吗？你收获了什么？。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课件_5
再
在
表示又一次。 表示存留于某个地点。
放学了，大家（ 在 ）教室门口和 老师说（ 再 ）见。
找个好朋友，再说一句话 在 （现在）（正在）（自在） 再 （再见）（再次）（再会）
（ ）明
（ ）草 ( )晨
( )会
（ ）色
现（ ）
（ ）泉
（ ）家
（ ）水
( )次 （ ）蛙 （ ）见
1在 2 再 1青 2 清
日积月累
芝麻开花-------节节高
前一部分像谜面
后一部分像谜底
歇后语
我们通常说出前一部分，“歇” 去后一部分，就可以猜出它的意思， 所以称为歇后语。
xiǎo cōnɡ bàn dòu fu
yì qīnɡ qīnɡ èr bái
小葱拌豆腐—— 一清（青）二白
zhú lán zi dǎ shuǐ
yì chǎnɡ kōnɡ
人教版（部编）·一年级下册语文
语文园地五
我们的口号是：
语文园地 知识聚会 快乐学习 收获多多
耶！
青山
清水
青山
青
清
远处有（ 青 ）山，近处有（ 清 ）泉。
找个好朋友，说句话
青 （青草）（青蛙）（青色） 清 （清凉）（清晨）（清明）
请情晴
言来互相尊重 心至令人感动 日出万里无云
在 （在）家 再 （再）见
做 巴
作 把
跑
快 泡
块
炮
复习查字典
比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
我会查： 溪，音序X，音节xī，页码（ ） 解，音序J，音节jiě，页码（ ） 准，音序Z，音节zhǔn，页码（ ） 楼，音序L，音节lóu，页码（ ） 伯，音序B，音节bó，页码（ ）
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_14
语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
第一课时教学目标1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）4、集体齐读儿歌。
三、我的发现。
1、学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。
）（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
（学生回答，教师指导）2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些歇后语。
（学生自由回答）4、集体齐读，学生背诵。
五、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
六、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_10
《语文园地五》教学设计教学内容：部编人教版一年级下册语文园地五的“字词句运用”及“日积月累”。
教学目标：1、区分理解“青和清，再和在”的意思，会用它们填空。
2、进一步巩固学习用音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。
3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。
教学重点：正确选择“青和清，再和在”填空。
巩固音序查字法。
积累歇后语。
教学难点：理解“青和清，再和在”的意思。
第二课时教学过程：一、引入新课师：这节课，我们继续学习《语文园地五》，请同学们跟老师一起板书。
（板书：语文园地五）二、辨析同音字1.课件出示四组同音字夕—西；青—清；再—在；香—乡，指名认读，找学生说说每组字有什么特点。
2.师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。
同时板书：同音字。
师：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，你们能正确区分它们吗？3.出示“选一选，填一填”第一个练习，并将“青”和“清”板书于黑板上。
再结合课件中的图片，请小组同学先讨论如何正确填写，再找学生回答，并说出为什么这样填。
填好后，全体同学读一读。
4.教师利用课件帮助同学理解：“青”指的是一种颜色，也有年轻的意思。
“清”是三点水旁，一般用来表示水很清澈，还有洁净、明白、宁静的意思，也表示朝代——清代。
所以第一句话应该这样填；“远处有（青）山，近处有（清）泉。
”5.练习巩固。
出示：（）色（）水（）蛙（）洁（）草（）明（）澈（）晨（）翠找同学选择正确的“青”或“清”填空，并将词语粘贴在黑板上。
集体读黑板上的词语，加深记忆。
6.出示关于“青”和“清”字有关的词语顺口溜，同时结合图片帮助学生记忆。
7.出示“选一选，填一填”第二个练习，并将“再”和“在”板书于黑板上。
找同学选择正确的字填入括号中。
并读出句子。
8. 教师利用课件帮助同学理解：“再”表示再见、再一次、更加。
“在”表示在什么时间、什么地点或者在做什么。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》教案_7
教学设计教学目标1．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
2．正确、美观地书写＂床、左、居、包＂四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
3．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
（重点）一、书写提示，指导规则1示范笔顺：瞧！半包围家族的生字宝宝来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田格里示范写出四个生字：床、左、居、包。
请同学们认真观家老师的书写顺序2．集体交流：前三个字是什么结构的字？（左上包围）按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？（右上包围）按照什么顺序写的？3小结写字规则：左上包围和右上包国都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撤有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要完一些。
口诀就是：外面撇长里出框。
5．学生边书空，边说笔顺规则再描红，最后练写。
注意握笔姿势，坐姿端正。
6利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。
左上包围的字的书写口决是：外面撇长里出框。
设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和第用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观家分析能力，举反三能力，并养成正确的书写习惯。
日积月累1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师＂小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。
这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同2．比塞游戏形式学习＂日积月累＂中的名言。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_19
部编版一下《语文园地五——字词句运用+日积月累》教学设计教学内容：部编版一下语文园地五“字词句运用”+“日积月累”教学目标：1.能够在词语和句子中正确辨析同音字并进行填空练习，复习音序查字法，在生活中积累歇后语,体会语言的诙谐、幽默，并简单了解它的寓意。
2.通过自主学习、小组合作的方式完成同音字的辨析，正确使用；多种方式朗读及图文并荗了解歇后语的本意和寓意。
3.培养学生学习语文的兴趣，增强对祖国语言文字的热爱。
教学重点：辨析同音字正确使用、了解生活中的累歇后语。
教学难点：掌握辨析同音字的两个方法，做到了解字意，提高学生在词语和句子中正确使用一些同音字的能力。
教学方法：自主学习、合作交流教学过程：课前一分钟训练：古诗《夏日绝句》《幼女词》一、情景创设，激趣导入：师：同学们，今天我们继续学习《语文园地五》板书首先让我们进入字词句运用这个板块的学习，（板书）迎接我们的是两只可爱的青蛙兄弟，请大家分别拼读出他们的名字！师：通过观察，你们有什么发现呢？（它们的名字同音不同字）师：我们把这一类的字叫“同音字”（板书）他们找不到家了，我们一起送他们回家吧！二、新课呈现：ＰＰＴ出示课件（送青蛙回家）师：好，谁先来送第一只青蛙？并说一说理由？生：“青”有绿色的意思，青山就是绿色的山，所以它的家在“远处有青山”这个句子中。
师追问：生活中还有什么是绿色的，可以用“青”组词呢？生：青菜、青色、青草、青蛙生：泉是泉水，与水有关。
“清泉”一定也与水有前，所以应该是三点水旁师追问：“清泉”怎么理解呢？生：“清泉”就是清清的泉水。
（这里面的清和浑浊相对）师小结：从这两只可爱的青蛙身上我们学习到了辨别同音这的方法：那就是在词语中理解字意。
ＰＰＴ出示课件师：老师在字典中还查到了这两个青（清）还有其他的意思呢！（师解释意思，同学说生相应的词语）师过渡：快看！下面还有两只可爱又可怜的青蛙等着你们帮助呢！ＰＰＴ出示课件师：大家齐读出他们的名字吧。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 字词句运用+日积月累》优质课教学设计_5
部编版一年级语文下册《语文园地六》教案设计教学目标1．借助拼音和情境识记生字。
(重点)2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
(难点)3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
课前准备1．制作课件、生词头饰。
(教师)2．拼音卡片、生字卡。
(学生)教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？(设计意图：未成曲调先有情。
上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。
)二、识字加油站1．与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是"识字加油站"中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。
让学生领读。
(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。
(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出"识字加油站"中需要认识的字。
读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。
(教师引导学生互相正音)2．送字宝宝回家。
(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)(2 )学生送字宝宝回家。
(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。
)(3)小组齐读，全班齐读。
(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上"识字加油站"中的词语编故事。
设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。
三、字词句运用1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示"小松鼠变魔术"(小松鼠手拿一张字幅"小白兔割草。