家访论文
留守儿童家访问记论文范文
留守儿童家访问记论文范文留守儿童家访记近年来，我国留守儿童问题日益凸显，成为社会关注的焦点之一。
许多父母因为工作等原因不得不将孩子留在农村老家，而自己则到城市打拼。
这种现象给孩子的健康成长带来了一系列的问题。
为了进一步了解和关注这一问题，我特意进行了一次留守儿童家访。
本文将通过对我的家访经历进行描述，探讨留守儿童家庭的具体现状以及相应的解决方案。
我选择访问了某县城的一个农村留守儿童家庭。
他们是一对农民工夫妻，两个孩子一个女儿和一个儿子。
父亲在城市一家工厂打工，母亲在附近的农田务农。
由于双方工作繁忙，无法照顾孩子，所以他们只能让两个孩子留在老家由爷爷奶奶照顾。
在访问过程中，我观察到了许多问题。
首先，孩子们的衣着较为简陋，虽然天气渐冷，但他们的冬装很少。
此外，他们的教育资源也十分匮乏，没有接受过良好的教育。
他们只能在村里的小学上学，教师素质参差不齐，教学资源有限。
同时，由于留守儿童缺乏家庭的陪伴，他们的心理状态也受到了很大的影响。
孩子们经常感到孤独和无助，缺乏父母的关爱和指导。
面对这些问题，我们应该采取一系列的解决方案。
首先，政府应该加大财政投入，提供更多的教育资源给农村地区，明确义务教育的标准，确保每个留守儿童都能接受到良好的教育。
同时，学校应该加强教师队伍建设，提高教师的素质，为留守儿童提供更好的教学环境。
此外，可以通过开展寒暑假社会实践活动，丰富孩子们的课余生活，提高他们的综合素养。
除了教育方面，我们还应该关注留守儿童的心理问题。
学校可以组织一些心理辅导课程，帮助留守儿童建立正确的人生观和价值观，增强他们的心理承受能力。
同时，可以组织一些亲子活动，让父母和孩子有更多的交流和沟通机会，减少他们之间的隔阂。
此外，社会应该加强对留守儿童的关爱和帮助。
可以组织志愿者团队，定期去农村地区开展关爱留守儿童的活动，为他们提供物质上的支持和关怀。
同时，可以在社会上普及留守儿童问题的知识，引起更多人的关注和关心。
老师家访的作文800字(通用范文7篇)
老师家访的作文800字(通用范文7篇)关于老师家访的作文，精选5篇通用范文，字数为800字。
家访，是教育中与家长沟通交流的重要环节，也是拉近师生家长关系的桥梁。
作为一名教师，我深知家访的重要性，每一次的家访都让我倍感珍惜和感慨。
老师家访的作文(通用范文)：1家访，是教育中与家长沟通交流的重要环节，也是拉近师生家长关系的桥梁。
作为一名教师，我深知家访的重要性，每一次的家访都让我倍感珍惜和感慨。
在我走进家长家的那一刹那，我总是能感受到家的温暖和孩子们家庭的美好。
那些房间里摆满孩子的玩具、挂满他们的画作和奖状，都会让我感到难以抑制的喜悦。
孩子们家长为孩子们创造了一个快乐成长的环境，他们的支持和关爱是孩子们取得进步的重要原动力。
与家长面对面交流的机会，让我更加了解学生们的家庭背景和兴趣特长。
在家庭访问中，我发现每一位学生背后都隐藏着一个独特的故事。
有的家庭因为经济困难而努力奋斗，孩子们在贫困中独立坚强；有的家长因事业繁忙而稍显疏忽，孩子们需要更多的关注和引导；还有一些家庭，充满温馨和和谐，孩子们从小接受到的良好教育成为他们学业优秀的基础。
家访让我发现，每个家庭都有宝贵的教育经验和教育理念。
有的家长非常注重知识的传授，通过阅读、参观等方式扩大孩子的见识；有的家长更关注培养孩子的品德和品质，注重孩子的思想和情感发展；还有一些家长则兼顾学业和兴趣培养，帮助孩子找到了适合自己发展的方向。
这些家庭的教育经验都是宝贵的财富，让我更加深刻地认识到教育的多样性和个性化。
与家长沟通交流，我也能感受到家长对于自己孩子的期望和关切。
他们希望孩子能够健康快乐地成长，有一个光明的未来。
他们会关心孩子在学校的表现，询问孩子的学习情况和学习方法。
这些关切让我深感责任重大，激发了我更加努力教育和关心每一个孩子的决心。
在家访过程中，我也发现了一些问题和挑战。
有的家长对于孩子的教育过分追求成绩，忽略了孩子的兴趣和个性发展；有的家长对于学校教育抱有太高期望，对孩子施加过大的学习压力。
家访论文
幼儿的行为是家庭教育的缩影幼儿阶段是人生的奠基阶段，家庭是受教育的第一所学校，而父母是幼儿的第一任老师，可见家庭的环境氛围和父母的教养方式对孩子的影响是深刻而持久的。
在孩子进入社会大的教育环境后，任何一个教育阶段都离不开家庭家庭教育的支持与配合，小学、中学、大学，当然幼儿园就更能体现这一点了。
家访活动是教师们了解幼儿在家情况的最直接途径，也是最好的途径，上个学期结束，合肥市教育局开展了“万名教师进万家”的活动，我县积极响应上级教育部门的号召，也深入的开展了这项活动，这也给我们一线教师提供了一个很好的机会去真正走进孩子的家庭，靠近孩子的心灵。
利用寒假时间，我和我的搭班老师走访了班里部分孩子的家庭，这次活动让我感悟颇深，真的是什么样的家庭教育出什么样的孩子，父母的行为就像镜子反应一样出现在孩子的身上。
仇苗苗小朋友是小班下学期转入我们幼儿园的，才来时孩子的胆子特别小，中午不愿意吃饭睡觉，中午一到半日制孩子父母来接时，她就躁动不安，开始哭闹，这也让她的父母和我们很是揪心。
后来了解到，她家庭有三个孩子，上面有个上小学的姐姐，下面有个刚出世没多久的弟弟，她是老二，平时爸爸妈妈一方面要辅导姐姐学习，另一方面要照顾小弟弟，所以对她的关爱要稍微少一点，但是她是个非常听话懂事的孩子，理解家人的幸苦，因此懂事特别早，什么事情都埋在心理不愿意说，觉得委屈了就以哭的形式发泄出来，她是个特别不自信的孩子，所以我们很想走进她的内心，再加上她是插班生，看着其他孩子都互相认识，玩得很开心，她就更觉得在这里没有安全感，因此表现得很焦虑，后来我们了解情况以后，就觉得必须先让她对幼儿园这个环境有归属感，让她知道我们是友好的，是关注她的。
我让班里的小朋友集体认识她，每次活动都鼓励、表扬她，让她建立起自信心来，渐渐的她的表现越来越好，活动也不再怯场了，在班里成为了所有孩子的榜样，但是她的性格任然是问题，在班级的小圈子里很不错，走出去了，就还是不够自信，心理有事了孩子爱哭。
家访论文
靖边七中的家访工作探究———以高一九班为例摘要：为拉近家校距离，增强学校、教师、学生、家长之间的联系，了解学生和家长的需求，增进互信与理解，强化育人功能，提升管理水平，提高教育质量，榆林市教育系统广泛开展“千名教师访万家”，“万名家长进课堂”和“帮困助学一对一”等活动，来深入推进大家访活动。
我校因地制宜，创新活动载体，积极组织开展了形式多样的家访活动。
作为高一九班的班主任，为实施学校的家访精神和本人的教育理念，本人对我们班的62位同学都一一进行了家访，行程遍布三县，十二个乡镇。
通过家访本人感觉到，家访作为学校工作的一项重要内容，它是连接学校和家庭的重要纽带，是增进家校关系、师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径，家访的成败，关系到教育对象能否健康地成长，关系到教育目标能否顺利实现。
关键词：家访家庭收获家访是学校与家庭共同教育好孩子的一条纽带，是每一个班主任必须做的一项工作。
家访是一门艺术，成功的家访能架设起学生、家长、教师之间心灵的桥梁，更有利于三者之间的协调、沟通并促进孩子的健康成长。
还记得一位教育学家这样形象的形容说过家庭教育与学校教育之间的关系，他说：“教育就像是这条船上的两只浆，只有在两只船桨同时用力时船才能快速前进。
”从这句话中不难看出学校教育和家庭教育是密不可分的，它们必须相互协调才能发挥出最好的效率。
为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，今年在学校的统一安排下，我们对学生进行了一次全面的家访。
一、家访前的准备1.备家访。
家访的定位在人们的印象中，家访似乎是个贬义词。
学生表现差了或成绩倒退了,教师才会去家访。
在这种意识作用下，如果教师不了解家访的方法和技巧，真的是因为学生在校或在班里出现违反纪律或学习方面的问题才去学生家，而且一进门就直接讲学生违反纪律、学习不认真等不良现象，就会给学生这样的感觉：家访就是“告状”，给家长的错觉是：教师拿学生实在没办法了，才到家中请家长教育。
小学语文论文留守儿童家访
小学语文论文留守儿童家访留守儿童是指由于父母长期离家工作或其他原因，不能陪伴在身旁生活的儿童。
他们在日常生活中面临着诸多困境和挑战，这对他们的身心健康和社会发展都带来了不可忽视的影响。
在本文中，我将通过家访的方式，深入了解留守儿童的现状，并探讨如何帮助他们克服困境，实现全面发展。
一、家访对象背景介绍在家访的过程中，我选择了两个留守儿童作为研究对象。
小明和小红，他们分别是一年级和三年级的学生，父母都在外地打工。
他们与祖父母一起生活，每年寒暑假才能与父母团聚。
通过与他们交谈和观察他们的生活情况，我能够更加深入地了解留守儿童的真实情况。
二、家庭环境和学习状况观察在家庭环境方面，小明和小红的家庭都比较朴实。
由于父母长期不在身边，祖父母承担了照顾孩子的责任。
他们的学习状况较好，小明成绩优秀且课余时间充实，小红努力奋进但存在一些学习困难。
在家访的过程中，我观察到他们对家人的思念和渴望得到关爱的情感需求。
三、留守儿童的心理压力分析长期与父母分离，留守儿童常常面临着心理压力。
小明和小红在交流中表现出不同程度的焦虑和孤独感，他们都希望能够与父母保持更多的联系并得到更多的关注。
这种长期的心理压力可能对他们的学习和生活带来负面影响。
四、如何帮助留守儿童实现全面发展4.1 提供心理支持与留守儿童建立良好的心理关系非常重要。
学校和社会应该加强心理咨询服务，提供心理支持和引导，帮助他们缓解压力、增强自信心，并与家长进行有效的沟通和交流。
4.2 加强家庭教育留守儿童需要家庭的陪伴和教育，父母应该尽量在工作之余抽出时间与孩子共度时光，给予他们更多的关心和关爱。
同时，学校和社会应该提供相关的家庭教育指导，帮助留守儿童家长了解并掌握科学的教育方法。
4.3 搭建交流平台学校可以组织留守儿童之间的交流活动，让他们互相了解，通过分享彼此的经历和感受，减少孤独感和心理压力。
同时，学校也可以与父母保持密切联系，及时了解孩子的学习和生活情况。
家访论文邹德琴
家访让学生们变了样庹家小学邹德琴刚接手二年级班主任，感觉到班主任工作不是十分顺手，班内几位调皮的学生总爱搞恶作剧、贪玩，学生学习情趣不是很高，尤其是个别学生拖拉作业的现象让科任教师焦头烂额，也许是孩子们稍大了点儿的缘故，他们用好奇心和无知打量着这个世界，怎样引导他们走好人生的第一步呢？引起了我的沉思—正在我茫然不知所措时，“课内比教学，课外访万家”活动像狂风骤雨般吹进了校园，走进了班级，洒落到千家万户。
于是家访成了我的首要任务，因此与家长真诚的沟通、交流时，我一定要求学生在场，否则会前功尽弃。
就在家长的支持、密切配合下，我家访完了全班每一个学生的家庭，就这样因人而访，改变了教育策略，学生的思想、行为、习惯发生了前所未有的的变化。
首先家访让学生们有了安全感。
“安全第一”。
这种说法是人人都知道的。
孩子没有安全意识，自身防护不力。
“放学了，孩子离开学校的大门，撒腿就跑，公路上车辆多，孩子不听家长的管教，娃子的安全没保障啊”。
柳其嘉的家长焦急地对我说。
这样的安全隐患引起了家长和老师的足够重视。
作为教师，我以为家长接走了，该放心了，其实不然。
家长们也知道教师的力量是不可忽视的，他们希望通过学校的教育助一臂之力。
我班还有一个孩子叫钱少华，放学了靠渡船回家，一次母亲接孩子回家，到了河中央，突然来一阵暴风，开渡顿时失去了方向，母子的安全受到了严重的威胁。
就在母亲不知所措之时，对面人大声喊道：”还不使劲撑，那样傻愣着干什么？”说到这里，我也替她们担心起来。
母亲奋力向对岸开去，她们才勉强脱险，从那以后家长害怕了……就决定让孩子寄宿在校。
我现在明白了家长为什么破例让生活不能自理的孩子住宿在校了。
作为班主任的我又多了一份心操，我理解了家长的难处。
我愿意为孩子们服务。
在安全上这事上，我不再认为是家长图省事，才把孩子交给学校，通过这次家访，我将以孩子的安全为重，决定帮帮她们，从此我班的学生有了安全感。
其次家访让班上的每个孩子都能找回自信。
蒋贵方家访论文
家访给我带来的震动拖市一中蒋贵方今年，我们学校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。
要求班主任带上科任老师对学生进行一次家访。
接到这样一个任务，我觉得非常担忧。
一是班级人数多，有47个同学，而且居住地比较分散，一个一个去家访，任务艰巨。
二是白天要上课，批改作业，没有时间，要是利用下班和周末去家访，又觉得不太方便，怕影响家长生活。
怎么办呢？纵然有很多担忧，但毕竟事在人为，总会有解决的办法的，只要尽力用心去做。
别人能干的，我也能干好。
于是，我和我班的科任老师们开始了我们的家访，感动颇多感动之一：家长的热情家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。
虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。
为配合我们的家访，很多家长特意在家等候，甚至有的家长从很远的地方赶回，在家等候我们老师去家访。
虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，。
家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。
感动之二：家长对孩子教育的重视整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子教育都比较重视。
虽然不是所有家访的学生都这样，但可以看出如今的家长对孩子教育的重视。
作为一名老师，作为一名家长，我深深地感动着。
因为我知道，孩子每取得一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。
在被感动的同时，我顿觉得肩上的责任重大。
作为普通的教师，工作是辛苦的，也是平凡的。
平凡得像生活中的柴米油盐，平凡得像长江里的一滴水，但我为自己能找到自己平凡的位置而快乐着。
人生中可以追求的的东西很多，每天能快乐地生活，我认为就是幸福的。
学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。
家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。
其中印象最深的是到肥仔周成梁家去家访。
小学家访论文
小学家访论文小学家访论文家访，能让老师亲眼目睹孩子的生活、学习环境；家访，能让老师和家长面对面地交流与沟通；家访，能让孩子和家长感受到老师心中装着学生，这对学生而言就是一种鼓励……家访的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都尝过家访的甜头。
但是，对于班主任而言，家访，有时是无奈的，因为家访通常都是放弃休息或与家人团聚的一种加班加点；家访，有时也是无趣的，因为每走一家，我们都要脱鞋子，都要先说孩子的优点，最后才说孩子的不足，小心翼翼的，生怕家长反感；家访，有时更是无效的，因为很多时候，我们只是为了完成学校的任务，走马观花式的，走东家，奔西家。
如何让自己享受到家访的乐趣，变“要我家访”为“我要家访”呢？本学期，我改变了家访的形式，一个学期下来，我发现，其实家访也是乐趣多多。
一、带上女儿去家访——喜之又喜女儿已经六岁，正是天真烂漫之时，也是渴求朋友之时。
身为教师的我，平时很少有时间陪孩子，所以也常常觉得愧疚。
如果休息时间你让我放弃陪孩子的时间去家访，老实说，那是老大的不愿意。
没关系，那就带上孩子去家访。
女儿天生胆小内向，带着她走东家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女儿胆子大了，看到陌生人，也不再拘谨。
此一喜也！三年级的孩子刚好九岁，比女儿大三岁，年龄相差不多。
家访时，我和家长聊得起劲，女儿和哥哥、姐姐也聊得起劲，参观书房，听弹钢琴，玩玩具……忙得不亦乐乎。
此二喜也！“妈妈，那个哥哥的画很漂亮，我也要去学画画！”“姐姐讲的故事很好听，你也给我买那本书。
”“姐姐养的小老鼠真可爱，还会跳上跳下呢！”看着女儿眉飞色舞地描述着，旁若无人。
小家伙，我在家访，没想到她也有那么多收获。
此三喜也！真的，带着女儿去家访，不仅不必再为因家访没有陪孩子而内疚。
相反，带着女儿去家访身兼“妈妈”和“教师”二职的我收获了太多太多，岂止这三喜也？二、带上学生去家访——乐中有乐学生毛涵，家住峡口，父母开了一个木材加工厂。
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让家访为班主任工作锦上添花
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我们真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。
一、明确家访目的，真情送家长，温暖给学生
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
我们定期家访，风雨不误。
学生徐海瑞的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们马庄小学办得红红火火，班级容量也很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。
”徐海瑞的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。
我们家长一定大力支持学校的工作。
”
很多家长对我们的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。
学生苑静说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
”
我们和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我们走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。
家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生
回家不免要受唠叨之苦。
这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。
一年来，我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
很多家长对我们的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己学生陈传娣见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的想法统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。
最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。
孩子进步了，一次考试一个脚印，这个“双差生”的转化，我们倾注多少爱啊。
一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。
我通过一次次家访，反复抓，抓反复。
积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。
一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。
只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。
我们也从中了解了家长的思想动态，为我们的教育教学工作提供了一手信息，具体总结如下
积极的：
1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。
现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。
因此家长往往能满足孩子的各种要求。
包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。
有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。
2、现代家长注重对子女的教育内容。
现在的学生家年龄都在35—45之间，他们本身受过良好的教育。
因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补充作用。
消极的：
1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。
他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。
2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。
有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。
这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。
3、现代家庭中父母忙于工作、应酬的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。
有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷、奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。
这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。
而学校与家长联络也往往是徒劳而返。
4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。
有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。
往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。
家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。
5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。
可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。
孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。
这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。
针对以上情况我们总结克服家庭教育弊病的方法
1、家长要严格要求和抚爱相结合。
2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。
3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。
4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。
5、协调好家庭成员内部的教育力量。
6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。
7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的沟通，协调
做好教育工作。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。
一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。