关爱留守儿童帮扶记录文本表
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表任屯小学六年级2015年3月教室辅导教师杨艳茹辅导时间辅导地点12日辅导学生王莹莹1、学习缺乏主动性。
能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。
经常骂人，处事情绪化，易冲动，虚荣心较强。
学生存在问题 3、生活自理、自主能力较差。
有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。
1、根据实际情况,对他进行耐心细致的教育和帮助并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。
2、她经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对帮教他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理措施解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
3.激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
1、让学生说说对做题的困惑。
帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正常与同学老师相处,学习上也有进步.留守儿童帮扶记录表任屯小学六年级2015年3月教室辅导教师杨艳茹辅导时间辅导地点26日辅导学生王志文学生存经常说作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多在问题帮教 1、举事实，讲道理，端正学习态度。
措施 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录表
关爱留守儿童健康成长
档案
留守儿童姓名：
班级：
留守儿童帮扶记录表
为了充分了解本园留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本
留守儿童心理辅导记录表为了充分了解本园留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本
德江县实验幼儿园二○一六年
秋季学期幼儿生活、学习、游戏及运动情况汇报单尊敬的家长：
一学期来，您的孩子各方面都进步很大。
现将孩子在园生活、学习、游戏及运动等情况向您作一次汇报。
并提出您的宝贵建议，齐心合力为孩子们创设更好的成长环境。
班级：姓名：教师：
德江县实验幼儿园一分园
二○一六年七月一日留守儿童学期评定表
2016年9月1日。
留守儿童帮扶情况记录表
留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。
同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。
希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。
留守儿童帮扶记录表
张鑫
辅导时间
2012、5
辅导地点
办公室
辅导学生
张磊
学生存
在问题
性格孤僻、上网吧、撒谎、不做作业、逃学
帮教措施
1、识破谎言、改变孩子
2、关心孩子、改变孩子
3、认可孩子、改变孩子
帮教内容
让全班同学帮忙找作业，让邻居同学的家长监督写作业。
让家长经常跟孩子通电话，表示对孩子的心灵关心，老师在学校里也关心孩子的学习困难，及时给予帮助。对于孩子的每一点进步及时肯定，表扬。
2、??老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。?
3、????????学生说一说今后自已应该怎么做。?
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现增强学生的学习欲望。
帮教效果
多数问题表示能改进，个别问题有待于继续教育。
二屯镇中学贫困留守儿童帮扶记录表
辅导教师
张鑫
辅导时间
帮教内容
他爱画画，爱写字，爱参加体育活动等。我及时地发现他的爱好，为他的兴趣发展创造一个良好的环境，帮助他发展自己的特长。
帮教效果
他由怯懦慢慢地变得自信、开朗起来。
二屯中学贫困留守儿童帮扶记录表
辅导教师
张鑫
辅导时间
2013、4
辅导地点
教室
辅导学生
李建新
学生存
在问题
学生对所学民俗了解很少，学习有困难
帮教措施
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师
张鑫
辅导时间
201李建新
学生存
在问题
1、行为习惯差、个人卫生差，上、下课无法控制自己的言行。
2、懒惰心里：学习有四怕，怕动脑、怕发言、怕用功、怕作业。
关爱留守儿童记录表2010年度
学生基本上能够正确地进行书写。
白箬中学留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
教室
辅导学生
学生存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
帮教效果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律。
帮教措施及内容
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
帮教措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
白箬中学留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
教室
辅导学生
学生存在问题
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
白箬中学留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童帮扶记录表
某某中学特殊学生帮扶活动记录表文明礼仪讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!今天，我们一起在这里集会，开展土桥中学“文明礼仪”教育活动。
中国号称“文明古国，礼仪之邦”文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。
它是一种品质，一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。
《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范”在这二十个字的方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。
在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点。
文明存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最细致的表现。
我校长期开展了“争创文明班级”的一系列活动，在全校师生的共同努力下使我们学校的面貌出现了良好的势头。
我们感受到了校园内每一天的优美，每一处的洁净，每一活动细节里焕发出来的文明的光辉。
同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表，在巩固着我们已形成的良好有序和谐的学习环境，在强化着健康向上的学习气氛。
许多的事实和现象让我们始终坚信，我们的绝大多数同学是一个有修养的人，有品质的人，守规范懂礼仪讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容校貌得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。
当然我们却不能因此漠视和纵容在身边发生和存在着的一些不文明行为和不文明现象。
在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、操场上、树丛中，食品袋、餐巾纸隐约可见，洁白的墙壁上留下串串不和谐的脚印，甚至有的同学认为：反正有值日生打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；就餐时大声讲话；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，有的同学在课桌上乱画……这一切破坏了校园的文明，也降低了自己的素质，与文明渐行渐远！人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。
关爱留守儿童帮扶记录表
关爱留守儿童帮扶记录表XXX关爱留守儿童帮扶记录班级辅导教师：XXX辅导学生：XXX、XXX辅导时间：2015.5.21、2015.3.26、2015.3.12、2015.4.2学生存在问题：阅读题出错率高、书写潦草、基础知识掌握不好、研究态度不端正、做题错误多、作业忘记带帮扶措施：1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练。
3、让学生说说对做题的困惑，用实例帮助学生加深理解，课后练题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
4、举事实，讲道理，端正研究态度，针对个人容易出错的地方进行单独辅导，让学生有信心去实现，增强学生的研究欲望，对学生难解决的问题，进行单独讲解。
帮教内容：1、加强课外阅读练，阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。
2、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
3、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
4、让学生说一说今后自己应该怎么做，给学生树立短期能够实现的目标。
帮教效果：学生基本上能够正确地进行书写，多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
记录班级五（1）班辅导教师XXX辅导学生XXX的帮扶情况如下：辅导时间：2015年4月28日学生存在问题：考试成绩不好，需要帮助改正错题并巩固知识点。
帮扶措施：对卷子上出现的错题逐一进行改正，并解释出错原因和相应的知识点。
首先让学生自己独立改题，如果出现错误则及时指正并讲解相应知识点。
接着出示对应的练题让学生巩固。
帮教效果：完成预期要求。
接下来是对学生XXX的帮扶情况记录：辅导时间：2015年3月9日学生存在问题：考试成绩不好，需要帮助改正错题并巩固知识点。
帮扶措施：对卷子上出现的错题逐一进行改正，并解释出错原因和相应的知识点。
首先让学生自己独立改题，如果出现错误则及时指正并讲解相应知识点。
接着出示对应的练题让学生巩固。
帮教效果：完成预期要求。
最后是对学生的帮扶情况记录：辅导时间：2015年4月2日学生存在问题：阅读题出错率高，需要帮助改正错题并加强课外阅读练。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表1. 儿童信息•姓名：[姓名]•性别：[性别]•出生日期：[出生日期]•年龄：[年龄]•班级：[班级]•监护人姓名：[监护人姓名]•监护人联系方式：[监护人联系方式]2. 家庭情况2.1. 家庭成员成员姓名年龄与儿童关系工作情况健康状况[姓名1] [年龄] [与儿童关系] [工作情况] [健康状况] [姓名2] [年龄] [与儿童关系] [工作情况] [健康状况] [姓名3] [年龄] [与儿童关系] [工作情况] [健康状况]2.2. 家庭经济状况•家庭收入：[家庭收入情况]•生活水平：[生活水平情况]•是否享受低保：[是否享受低保情况]•是否享受助学金：[是否享受助学金情况]•是否有其他补助：[是否有其他补助情况]3. 学习情况3.1. 学习成绩考试科目：[科目]成绩：[成绩]3.2. 学习进步情况•[学科1]：[进步情况]•[学科2]：[进步情况]•[学科3]：[进步情况]4. 日常生活4.1. 饮食情况•早餐：[早餐情况]•午餐：[午餐情况]•晚餐：[晚餐情况]4.2. 作息情况•起床时间：[起床时间]•睡觉时间：[睡觉时间]•是否规律：[是否规律作息]4.3. 兴趣爱好•[兴趣爱好1]•[兴趣爱好2]•[兴趣爱好3]5. 社交情况5.1. 同学关系•[同学1]：[关系描述]•[同学2]：[关系描述]•[同学3]：[关系描述]5.2. 社区关系•[邻居1]：[关系描述]•[邻居2]：[关系描述]•[邻居3]：[关系描述]6. 心理状况6.1. 心理健康•是否存在心理问题：[是否有心理问题]•是否参与心理辅导：[是否参与心理辅导情况]6.2. 学习压力•学习压力程度：[学习压力程度描述]7. 志愿者评价•志愿者姓名：[志愿者姓名]•评价时间：[评价时间]•评价内容：[评价内容]以上为留守儿童帮扶记录表。
注：以上信息仅供帮助对留守儿童进行关注和帮扶，并保证信息的安全和机密性。
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帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
2015.4.2
辅导地点
教室
学生存在
问 题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮扶措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
帮教效果
完成预期要求。
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
2015.3.9
辅导地点
教室
学生存在
问 题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
辅导学生
家宝
辅导时间
2015.4.28
辅导地点
教室
学生存在
问 题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
埭头中心小学五（1）班关爱留守儿童
帮
扶
记
录
2015年春2、帮Biblioteka 生找出原因，进行练习。帮教容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
家宝
辅导时间
2015.3.26
辅导地点
教室
学生存在
问 题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮扶措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教容
1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、 加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
上竹小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
辅导教师
辅导学生
辅导时间
辅导地点
学生存在问题
帮扶措施
帮教容
帮教效果
上竹小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
家宝
辅导时间
2015.5.21
辅导地点
教室
学生存在
问 题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮扶措施
1、指导书写规，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教容
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
2015.4.2
辅导地点
教室
学生存在
问 题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮扶措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
2015.3.12
辅导地点
教室
学生存在
问 题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮扶措施
指导书写规，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教容
1、 让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。