《中国古代文化史》教案
中国古代文学史教案-宋代文学
重庆三峡学院Chongqing Three Gorges University 中国古代文学史教案谢建忠中文系古代文学教研室二○○六年四月二十八日第五编宋代文学绪论（四课时）绪论要点：绪论共分五节，主要从宏观上描述高度繁荣的文化对诗文的影响、忧患意识与爱国主题的弘扬、宋代作家性格特征和审美情趣、城市繁荣与词的兴盛、宋代文学的独特成就与历史地位等，勾勒宋代文化与文学关系，及宋代文学概貌。
第一节高度繁荣的文化及其对诗文的影响一、要点：1、国策与理学。
宋代崇文尚武，重用文臣，使士大夫社会责任感和参政热情空前高涨，形成士大夫特有的精神风貌。
理学尽管尚未成为官方意识，但却是士大夫阶层主体意识的理论依据，宋代文人热衷讲道论学，其议论还旁溢到诗歌中去。
2、文以载道说盛行。
宋代士大夫在政治和学术上都具有强烈的使命感，十分重视诗文的政治教化功能。
儒家一向重视“文”与“道”的关系，《文心雕龙》表述其为“道沿圣以垂文，圣因文而明道”，唐代韩愈倡导“文以贯道”思想，晚唐五代应者寥寥，直到宋代才真正高度重视文道关系。
宋初柳开、穆修开始，宋人反复讨论文道关系，虽然他们具体看法不一致，如柳开、石介观点激矫偏颇，欧阳修观点平正通达，但总体都对“文以贯道”认同。
理学家也兴趣浓厚地讨论这一问题，周敦颐率先提出了“文所以载道”（《周子通书文辞》）的新命题，更加强调“道”的第一性，而“文”却仅被视为一种负载工具，朱熹痛驳“文以贯道”说，并对“文以载道”说作了更深入的阐述。
“文以载道”说在宋代文坛上占据着统治地位，例如苏轼的文道观实质上与“文以载道”说相当接近，只是他的“道”内容较宽泛而已。
“文以载道”说其实是一种价值观，它把文学的社会政治功能置于审美功能之上，这种观点如被推上极端，就形成了二程的“作文害道”，根本上否定了文学。
宋代多数文学家强调“道”的同时并未放松对“文”的追求，但宋代诗文说教显然比唐代浓厚，这不能不归咎于“文以载道”说的流行与影响。
中国古代文学史(上)教案
中国古代文学史（上）教案哈生元第一章先秦两汉文学概况文学史是人类文化成果之一的文学的历史。
文学史著作应该立足于文学本位，应该从广阔的文化学的角度考察文学。
文学演进的因素既有外部的，也有内部的，文学发展是不平衡的，俗与雅的相互影响、转变和推动，也促进了文学演进。
各种文体的相互渗透与融合，复古与革新两者的互动，都是中国文学演进的途径。
先秦文学概况（一）社会概况原始社会，即原始群居、原始母系氏族社会、原始父系氏族社会、原始公社四个阶段。
奴隶社会，即夏、商、西周；东周是由奴隶社会向封建社会转化时期。
封建社会，生产力进一步发展，生产关系起了变化，地主经济逐渐发展，向封建社会转化，奴隶社会向封建社会的转化的完成约在春秋战国之交。
秦是中央集权的封建大帝国，我国封建制度走向巩固。
（二）文学概况原始歌谣和古代神话是原始社会的主要文学样式，由于没有文字记载，所以流传下来的并不多，属于口头文学，在群众中广泛流传，不断充实提高。
《诗经》是我国第一部诗歌总集。
它内容丰富，成就卓越，是我国现实主义文学的源头，在我国以至世界文化史上占有极高的地位。
历史散文《尚书·周书》记言，记古帝王诏令、言辞和官方文告，是我国第一部历史文献总集。
《春秋》记事，孔丘根据鲁国史料编撰，是我国第一部编年体史书。
《左传》（《左氏春秋传》）从春秋开始按年记，描写战争，长于记事，记人有一定成就，是我国第一部详尽的编年史。
《国语》偏重记言，更多地做人物个性描写，我国第一部国别史。
《战国策》偏重记言，记战国时期纵横家策士们的言论、主张，西汉刘向校正。
诸子散文《论语》语录体散文。
《墨子》对话题著作，逻辑性强，确立了中国古代逻辑学的基本概念。
《孟子》《庄子》，记言体，篇幅加长，具有论战性和浪漫主义精神。
《孟子》基本语录体，向对话式论辩文发展；《庄子》从对话体向专题论文过渡。
《荀子》《韩非子》政论散文，治国安邦之理。
“楚辞”：它是伟大的诗人屈原在学习民歌的基础上创造的新诗体。
教案大学一年级历史课程中国古代史
教案大学一年级历史课程中国古代史教案大纲一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 掌握中国古代史的基本概念、时间线和重要事件；2. 理解中国古代史的发展脉络，了解历史事件的原因和影响；3. 培养学生批判性思维和历史思维，能够进行历史分析和批判；4. 培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。
二、教学内容1. 中国古代史的起源和发展a. 夏朝至春秋战国时期：传说中的三皇五帝，夏商时期，周朝的兴衰b. 秦汉时期：秦始皇统一中国，汉朝的繁荣与衰落c. 魏晋南北朝时期：分裂与统一d. 隋唐五代时期：大唐盛世及五代十国e. 宋辽金元时期：宋朝文化的繁荣与外族统治f. 明清时期：明朝的兴衰与清朝的统治2. 中国古代史的重要事件和人物a. 春秋战国时期的变革和思想家：孔子、老子、庄子等b. 秦始皇统一中国及举世闻名的兵马俑c. 汉朝的丝绸之路和文化交流d. 魏晋南北朝时期的佛教传入和士人文化的兴盛e. 唐朝的盛世和唐诗宋词的创作高峰f. 元朝的北方游牧民族和蒙古帝国的兴起g. 明清时期的明朝宫廷文化和清朝的闭关锁国政策三、教学方法1. 导入与激发学生兴趣：通过图片、地图、实物等多种媒体呈现，激发学生对中国古代史的兴趣，调动他们的感官和思维；2. 教师讲解：教师用简洁明快的语言，结合具体事件或人物，对中国古代史中的重要概念进行解析，确保学生掌握基本知识；3. 学生讨论：以小组讨论的形式，让学生自主思考和交流，培养他们批判性思维和历史思维的能力；4. 视频资料配合：使用精选的历史纪录片和动画片段，给学生提供多角度和多样化的历史观点。
四、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习检测学生对知识的掌握程度，包括选择题、解析题等；2. 个人作业：要求学生撰写一篇关于中国古代史中的一个重要事件或人物的短文，培养学生的历史研究和写作能力；3. 学习总结：课后要求学生总结本节课的重点知识点，并提出自己的疑问或思考。
五、教学资源1. 教材：选用符合大学一年级学生水平的中国古代史教材，如《中国古代史导论》；2. 多媒体：准备电脑和投影仪，使用历史图片、地图和视频资料等多媒体资源；3. 图书馆资源：鼓励学生借阅相关的历史书籍，进行更深入的研究。
三年级历史优秀教案范本中国古代历史与文化
三年级历史优秀教案范本中国古代历史与文化中国古代历史与文化三年级历史优秀教案范本导言：中国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，作为三年级历史课程的一部分，教授中国古代历史与文化的内容是非常重要的。
本文将提供一个优秀的教案范本，帮助三年级教师有效地传授中国古代历史与文化的知识。
一、教学目标在本课中，学生将能够：1. 理解中国古代历史与文化的重要性；2. 了解中国古代文化的基本特征；3. 掌握中国古代历史中的重要人物和事件；4. 理解中国古代历史与文化对现代社会的影响。
二、教学准备1. 教师准备：a. 课程教材：本课程将使用三年级历史教材中相关的章节；b. 教具：黑板、粉笔、图片或投影仪；c. 茶道器具：茶具、茶叶、杯子等。
三、教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示一幅中国古代文化的图片，激发学生对主题的兴趣，并引导学生讨论他们对中国古代历史和文化的了解。
2. 基础知识讲解：a. 教师可以通过讲述中国古代文化的基本特征来引导学生了解中国古代文化的丰富性，如传统节日、中国书法、中国绘画等；b. 接着，教师可以向学生介绍中国古代历史中的重要人物和事件，如黄帝、嬴政、孔子、秦始皇等。
并逐一解释其在中国古代历史和文化中的重要地位。
3. 互动学习：a. 教师可以组织学生进行小组活动，让他们自主探索中国古代历史和文化的相关知识，并向其他小组展示他们的发现；b. 教师可以提供一些中国古代历史与文化的谜题和游戏，让学生通过参与活动来加深对知识的理解。
4. 实践体验：a. 教师可以组织学生进行茶道体验活动，让学生品尝中国传统茶文化，并了解茶道在中国古代历史和文化中的重要地位；b. 教师可以让学生绘制中国古代历史和文化相关的艺术品，如中国书法作品或绘制历史场景的插图，以加深对知识的理解和体验。
5. 总结回顾：教师可以带领学生进行简要的总结回顾，确保学生对本节课所学内容有清晰的认识，并激发学生进一步探索中国古代历史与文化的兴趣。
《中国文化史教案》word版
《中国文化史教案》一、教学目标1. 了解中国古代文化的起源和发展历程。
2. 掌握中国古代各个时期的主要文化特点和成就。
3. 理解中国文化的独特性和对世界文化的贡献。
二、教学内容1. 中国文化史的基本概念和定义。
2. 中国古代文化的起源和发展阶段。
3. 中国古代文学、艺术、哲学、科学等方面的主要成就。
4. 中国文化对世界的影响和贡献。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国文化史的基本概念、起源和发展阶段。
2. 案例分析法：分析中国古代文学、艺术、哲学、科学等方面的主要成就。
3. 讨论法：引导学生思考中国文化的独特性和对世界文化的贡献。
四、教学准备1. 教材或教参：《中国文化史》等相关书籍。
2. 投影仪或白板：用于展示图片和文字资料。
3. 教学PPT：制作相关章节的教学PPT，包括图片、文字和动画等。
五、教学安排1. 第一课时：中国文化史的基本概念和定义。
2. 第二课时：中国古代文化的起源和发展阶段。
3. 第三课时：中国古代文学的主要成就。
4. 第四课时：中国古代艺术的主要成就。
5. 第五课时：中国古代哲学的主要成就。
六、教学内容1. 中国古代科学和技术的主要成就。
2. 中国古代宗教和信仰的特点。
3. 中国古代社会制度和法律文化。
4. 中国古代教育和学术传统。
七、教学方法1. 比较法：分析中国古代科学和技术与其他文明的差异。
2. 举例法：介绍中国古代宗教和信仰的具体案例。
3. 文献法：解读中国古代社会制度和法律文化的经典文献。
4. 小组讨论法：探讨中国古代教育和学术传统的特点和影响。
八、教学准备1. 补充教材或参考资料：收集关于中国古代科学和技术、宗教和信仰、社会制度和法律文化、教育和学术传统的相关资料。
2. 视频或纪录片：准备相关的视频或纪录片资料，用于辅助教学。
3. 教学道具：准备相关的教学道具，如模型、图片等，增强学生的直观感受。
九、教学安排1. 第六课时：中国古代科学和技术的主要成就。
2. 第七课时：中国古代宗教和信仰的特点。
《中国文化史教案》
《中国文化史教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代文化的发展历程及其主要特点；（2）掌握中国文化史上的重要人物、事件和文化遗产；（3）培养学生的文献查阅和分析能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲授、讨论、实地考察等多种教学方法，引导学生深入了解中国文化史；（2）运用案例分析、比较研究等方法，使学生能够系统地认识中国文化的演变过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感；（2）提高学生对中国文化多样性的认识，培养尊重和包容不同文化的态度；（3）引导学生正确认识和评价中国传统文化，树立正确的历史观和文化观。
二、教学内容1. 中国文化史概述：（1）中国古代文化的起源和发展阶段；（2）中国文化史上的重要时期及其特点。
2. 先秦文化：（1）儒家、道家、墨家等主要学派的思想观点及其影响；（2）先秦时期的文学、艺术和科技成就。
3. 秦汉文化：（1）秦汉时期的统一与中央集权制度；（2）汉字、文学、艺术、科技等方面的创新发展；（3）丝绸之路与中外文化交流。
4. 魏晋南北朝文化：（1）佛教、道教的传播与影响；（2）魏晋南北朝时期的文学、艺术、科技特点；（3）民族融合与文化交流。
5. 隋唐文化：（1）隋唐时期的繁荣与开放；（2）儒家、道家、佛教思想的融合与发展；（3）隋唐时期的文学、艺术、科技成就。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代文化的发展历程及其主要特点；（2）中国文化史上的重要人物、事件和文化遗产；（3）不同历史时期的文化成就及其影响。
2. 教学难点：（1）古代文化思想的内涵及其历史背景；（2）古代科技成就的创新发展；（3）文化交流与民族融合的过程及其意义。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授：系统地介绍中国古代文化史的基本知识；（2）讨论：组织学生对中国文化史上的重要问题进行探讨；（3）实地考察：组织学生参观文化遗址、博物馆等，直观地感受古代文化。
华东师范大学《中国古代文学史》精品课程教案（下）
华东师范大学《中国古代文学史》精品课程教案（下）第一编——宋代文学第一章绪论宋代是中国文发展的又一高峰。
表现之一是各种文体都十分繁荣；二是文学批评的自觉、发达；三是出现了大量优秀的作家；四是作品的数量惊人。
宋代文学基本上是沿着中唐以来的方向发展起来的。
散文方面，韩愈等人发起的古文运动在唐末五代一度衰颓之后，得到宋代作家的热烈响应，他们更为紧密地把道统与文统结合起来，使得宋代的古文真正成为具有很强的政治功能而又切合实用的文体；诗歌方面，作家注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化，最终形成了与唐诗迥异其趣的宋诗；词，在宋代达到了颠峰状态；通俗文学在宋代也得到了长足的发展，并最终形成了以话本、诸宫调、杂剧、南戏等样式为代表的通俗叙事文学，从而改变了我国古代文学长于抒情而短于叙事、重视正统诗文、轻视通俗文学的局面，并为元明清小说、戏曲的发展奠定了基础。
宋代文学作品的数量远远超过唐代。
《中国丛书综录》所著录的唐人别集有278种，而宋人别集则近600家；唐诗之存世者凡2200多人，诗48900余首，加上各种补遗，最多不过50000余首，而宋诗之存世者，据厉鹗的《宋诗纪事》计有3800多家，陆心源《宋诗纪事补遗》又增加3000余家，共计为6800多家，存诗总数估计在15万到20万首以上。
为唐诗总数的三、四辈之多。
《全唐文》收录唐五代作家3千余人的18000多篇文章，而刚出版不久的《全宋文》收入全宋1万余名作家的10万余篇文章，是唐文的五倍之多。
《全唐诗》附录的《唐五代词》仅68家，370多首词，而《全宋词》收录宋代1330多家词人的近2万首词，是唐五代词的50倍。
宋代文学之所以能够取得如此大的成就，具有众多的社会、政治、文化原因。
首先，是宋代实行崇文抑武的国策。
自宋太祖“杯酒释兵权”之后，历代皇帝对军事将领都深加忌防，并多用儒臣治军，把军权牢牢抓在自己的手里。
与此同时，宋代重用文臣，不但宰相须用读书人，而且主兵的枢密使等职也多由文臣担任。
中国古代史优秀教案
中国古代史优秀教案中国古代史优秀教案一、古代中华文明的起源和奠基时期：先秦文明二、古代中华文明的形成和发展时期：秦汉文明三、古代中华文明曲折鼎盛时期：魏晋南北朝文明和隋唐文明五、明清之际的中国：中华文明的繁盛与危机并存【教学目标】1、知识与能力：掌握政治上统一的多民族国家进一步巩固；专制主义中央集权发展到顶峰。
明初废丞相设内阁，强化专制皇权；清设军机处，标志君主专制达到顶峰。
经济上农耕经济高度繁荣，商品经济空前发达。
从明朝中后期开始，在商品经济比较发达的江南一些地区，资本主义萌芽缓慢发展。
但清政府的“重农抑商”与“闭关锁国”（海禁）政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展。
文化上承古萌新出现新观念，李贽、王夫之、顾炎武、黄宗羲批判旧思想与专制制度，带有反封建色彩的早期民主启蒙思想产生。
文学艺术繁荣，出现四大小说名著。
2、过程与方法：讲授法、探究法3、情感态度价值观：明清时期，社会处于由农耕文明向工业文明转型的前夜。
一方面国家统一，国力强盛，农耕经济高度繁荣，并以孕育了新的经济因素，带有向工业文明转型的趋势；另一方面，专制主义发展到顶峰，统治者运用国家机器力图压制新的经济因素与思想观念，最终使古代中华文明没有在明清时期实现转型，走入近代社会。
随着同时期欧洲成功地迈向工业文明，古老的中华文明面临严重的危机。
【教学重点和难点】君主专制达到顶峰的标志、明末清初的著名思想家、资本主义萌芽的产生和海禁【教学安排】两课时【教学准备】多媒体、教学案【教学过程】八、明清（前期）总的特点：统一多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落（1368－1840年）（一）强化君主专制1．明朝：①1380年明太祖废中书省和丞相，六部直接对皇帝负责，丞相制度的废除使君主专制达到新的高度；②明成祖时内阁制度正式确立，内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构，对皇权不起制约作用。
2．清朝：①皇太极仿明制设内阁，负责奏章票拟；②康熙帝设南书房，参与机务，以制约议政王大臣会议和内阁，集权于皇帝；③雍正帝设军机处，由亲信充任军机大臣，军国大事由皇帝决策，军机处行文中央各部和地方官员执行。
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多媒体
教学方法
讲授法
教
学
过
程
一、农耕自然经济是中国社会经济主体
1.农耕文明的发祥地及其重心转移
2.农耕民族与游牧民族的对垒与融合
3.农耕经济体制下的多元经济成分
4.内敛的海洋贸易
二、自然经济发展阶段、形态
1.土地国有
2.土地私有
三、资本主义生产方式难以产生原因
1.社会经济早熟而又不成熟
6．儒学是怎样崛起而成为中国传统文化的主流意识形态的？它对中国文化的影响如何？
周次
第周
日期
节次
第5-7节
授课内容
第四章 中国传统文化的发展历程
授课学时
3学时
教学目的
依照时代先后，介绍历代文化的发展历程，让学生从纵向上把握各个朝代文化的特征和成就。了解中国传统文化的来龙去脉。为学习中编内容各专题文化打下良好的基础。
教学难点
文化结构层次说
教具和媒体使用
多媒体
教学方法
讲授法
教
学
过
程
一、文化的涵义：
（一）“文化”界说
二、文化的分类与基本结构
（一）广义文化
（二）狭义文化
三、文化的功能
四、中国文化和中国传统文化
源远流长的中国文化，是世界古代四大文明唯一存在的实体，是中华民族智慧的结晶和精神风貌的体现，是世界上自成体系，独具特色的文化。
（一）玄学崛起
（二)道教创制与佛教传播
五、隋唐：隆盛时代
六、两宋： 内省、精致趋向与市井文化勃兴
七、辽夏金元：游牧文化与农耕文化的冲突与融汇
八、明清：沉幕与开新
思考题
作业
思考题：
1．秦汉宏阔的文化精神表现在那些方面？
2．试比较唐代文化和宋代文化有何不同，并思考唐宋文化转型的社会经济原因。
3．明清文化与以往比较出现了哪些新的因素？
过
程
一、古代科学的主要门类和成就
二、四大发明——中国古代技术的伟大成就
三、中国古代科技的特点和近代落后的原因
思考题
作业
思考题：
1．中国古代科学技术有哪些伟大成就？
2．简述中国古代科技的特点。
3．关于中国科技落后之我见。
周次
第周
日期
节次
第5-7节
授课内容
第七章 中国古代教育
授课学时
3学时
教学目的
通过本章学习，了解中国古代重视教育的情况及教育思想的特色，理解古代文化是靠教育传递下来的，深刻领会中国古代的教学思想。
三、汉语汉字的文化功能
（一）汉语汉字与中国文化
（二）汉语汉字的文化意义
（三）汉语汉字对中国文化发展和传播的贡献
思考题
作业
思考题：
1．简述汉语汉字的特点及其在世界语言中的地位。
2．举例说明汉语汉字所承载的文化信息。
3．简述汉语汉字对中国文化发展和传播的贡献。
周次
第周
日期
节次
第5—7节
授课内容
第六章中国古代科学技术
（三）家族制度长盛不衰
（四）家国同构
三、专制制度与中国社会政治结构
（一）中国与欧洲政体的差异
（二）中国君主专制制度的特点
四、传统社会政治结构对中国文化的影响
思考题
作业
思考题：
1．在宗法制度影响下中国传统社会结构有那些特征？
2．宗法制度包括那些内容？
3．传统社会政治结构对中国文化有那些正面影响和负面影响？
4．中国君主专制制度有那些特点？
周次
第周
日期
节次
第5-7节
授课内容
第四章 中国传统文化的发展历程
授课学时
3学时
教学目的
依照时代先后，介绍历代文化的发展历程，让学生从纵向上把握各个朝代文化的特征和成就。了解中国传统文化的来龙去脉。为学习中编内容各专题文化打下良好的基础。
教学重点
本章为上编的重点。每一节都有教学重点。（1）殷商西周时期，重点介绍文化从神本走向人本，周人的文化维新；（2）春秋战国时期重点介绍，诸子百家兴起的原因及其学派特征；
周次
第周
日期
节次
第5-7节
授课内容
第一章中国文化的历史地理环境
授课学时
3学时
教学目的
通过介绍中国历史地理环境的基本特征和人文地理环境的基本特征，使学生了解地理环境对中国文化的作用和影响。
教学重点
地理环境与文化的关系，地理环境对中国文化的形成、延续和多样性有何影响。
教学难点
中国传统文化特点和作用
教具和媒体使用
教学难点
古代文学的现实意义及文化特征
教具和媒体使用
多媒体
教学方法
讲授法
教
学
过
程
一、中国古代文学在中国文化中的地位
二、文学作品在古代文化典籍中比重
三、中国古代文学的发展历程
四、中国古代文学的现代意义
五、中国古代文学的辉煌成就
（一）《诗经》与《楚辞》
教学重点
1．汉语的历史和特点。2.汉字的造字方法：六书;汉字形态的演变：甲骨文、金文、篆、隶、楷、行、草。
教学难点
汉语汉字的文化功能。
教具和媒体使用
多媒体
教学方法
讲授法
教
学
过
程
一、 汉语的历史与特点
（一）汉语的历史
（二）汉语的特点
二、 汉字的历史与特点
（一）汉字的起源
（二）汉字的历史
（三）汉字发展的规律
(一)中国文化
（二）中国传统文化
五、学习中国文化概论的目的、意义和方法
（一）目的和意义
（二）学习中国文化概论的方法
思考题
作业
思考题：
1.为什么说文化就是“自然的人化”？
2．怎样理解广义文化与狭义文化的联系和区别？
3．文化结构四层说包括哪四个文化体系？试举例说明
4．怎样认识和评价中国文化？
5．为什么要学习中国文化概论？怎么才能学好中国文化概论？
一是宗法制完备，二是专制主义严密。
重点探讨宗法制度和专制制度对中国文化的正面影响和负面影响
教学难点
宗法制度和专制制度对中国文化的正面影响和负面影响
教具和媒体使用
多媒体
教学方法
讲授法
教
学
过
程
一、西周宗法制度的产生与确立
二、宗法制度的主要内容
三、宗法制度影响下中国传统社会结构的特征
（一）家天下的延续
（二）封国制度不断
教学难点
中国古代各朝代的文化特点
教具和媒体使用
多媒体
教学方法
讲授法
教
学
过
程
第一节 上古：中国文化的产生
一、中国人的起源：
二、原始物质文化
三、原始观念文化
四、原始社会组织
五、上古文化分布
第二节 中国古代各朝代的文化特点
一、 殷商西周：从神本走向人本
（一）殷商神本文化的特色
（二）周人的文化维新
二、 春秋战国：中国文化的“轴心时代”
（二）温故知新，学思并重
（三）循序渐进，由博返约
（四）长善救失，教学相长
（五）言传身教，尊师爱生
思考题
作业
思考题：
1．中国古代重视教育的传统对中国文化的传承和发展起了什么作用？
2．汉代太学与西方的哪些学校同为世界上最古老的高等学校？
3．宋代有哪些著名的书院？书院有哪些功能和特点？
4．中国古代教育思想有哪些？怎样继承其积极因素和发挥其现代价值？
4.冯友兰：《中国哲学简史》，北京大学出版社1996年版。
5.张岱年：《中国哲学大纲》，中国社会科学出版社1994年版。
6.任继愈：《中国哲学发展史》(先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐)，人民出版社1998年版。
审核
意见
教研室主任（签字）：
年月日
周次
第周
日期
节次
第5-7节
授课内容
绪论
授课学时
3学时
教学目的
5．中国古代的教学思想哪些对今天仍富有启发性？
周次
第周
日期Байду номын сангаас
节次
第5-7节
授课内容
第八章 中国古代文学
授课学时
3学时
教学目的
结合作品介绍诗歌、散文、叙事文学的发展历程，使学生对中国文学的发展有一个总体了解，对各个时代的文学精品取得成就有所了解。在此基础上探讨古代文学的现代意义及文化特征。
教学重点
诗歌、散文及叙事文学的发展历程;诗经、楚辞、先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说取得的成就。。
周次
第周
日期
节次
第5—7节
授课内容
第三章 中国文化依赖的社会政治结构
授课学时
3学时
教学目的
了解中国古代政治结构的特点是理解中国传统文化的钥匙。中国古代社会政治结构的特点直接影响了中国传统文化的发展方向。因此在介绍“特点”的基础上探讨“影响”是本章的教学目的。
教学重点
重点介绍中国古代社会政治结构的两大特点：
2.稳定与战乱的周期性失调
3.上层建筑的束缚
四、中国传统经济的基本特点及其对文化发展的影响
思考题
作业
思考题：
1．简述中国古代农耕自然经济下的多元化经济成分。
2．结合史例，说明古代商品经济波浪式前进的过程。
3．中国传统社会的农耕经济有哪些特点？
4．经济发达与文化繁荣有何内在联系？
5．宋明以来中国社会经济为何迟滞不前？
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教材名称：《中国文化概论》
作者：张岱年、方克立出版社：北京师范大学出版社出版日期：2004年1月