三年级北师大版数学上册讲故事

北师大版三年级数学上册《讲故事》PPT课件2[1]

北师大版三年级数学下册
语文课上学生轮流讲故事，淘气选了一个960字的故事。
我在课前试讲时用了6 分淘气3分能讲多少字？
自学提示
1. 观察情境图，记住数学信息。（ 1分钟） 2. 3. 根据数学问题，用自己的方法表示题目中的信息。用自己喜欢的方法解决问题，说出先算什么，
再算什么。并在小组中交流。
4. ⑴买9辆这样的玩具汽车需要多少元？
⑵如果排成4排，每排多少人？
5.他们用电脑录入同样字数的稿件，笑笑平均每分录入多少个字？
笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字如果要3分完成，每分应讲多少字？
1.说一说，再列式算一算。
648米
120个
？米
？个
2.画一画，算一算。 ⑴玩具厂3天加工了630辆小汽车，照这样做下去，5天能加工多少辆？
⑵玩具厂要做一批小飞机，计
划每天加工180架，5天完成。实际完成任务只用了4天，平均每天加工多少架？

【新版】北师大版三年级数学上册说课稿全册

小树有多少棵说课稿一、说教材教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元2~3页教学地位本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法的基础上进行教学的。

也是为今后学习两、三位数乘一位数等笔算乘法打下基础。

通过这一内容的学习，引导学生探索整十数乘一位数的算法。

教材在编排上充分的体现了数学化的过程和从学生已有的生活经验出发的课程标准理念，更加关注了学生的知识背景及个性化差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化，为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。

教学目标：本节课是属于“数与代数“的范畴，我根据教材的编排特点和学生的认识规律,将本节课的教学目标定为以下四点：知识与技能：结合具体情景，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

数学思考：经历认真观察、独立思考的学习过程，发展归纳、概括的能力解决问题：能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的作用情感态度：经历观察、思考、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性教学重难点：为了达成教学目标，我确定本节课的教学重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数。

教学难点：二、说教法学法根据本节课教学内容和学生的思维特点，新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。

强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。

为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点，依据现代认知科学理论，我主要运用以下几种教法和学法，在教学中，我主要采用创设情景法，引发学生学习的兴趣和学生学习的积极思维的动机。

教师精讲，学生多练，体现了学生主体，教师主导的教学原则。

教学相长，我主要采用自主探究，合作交流的学习方法。

动手操作，自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式，遵循了学生的认知思维规律，可以充分调动学生的主动性和积极性，给学生较大的空间进行探索性的学习，让他们在具体情景中进行独立思考。

【北京市】北师大版三年级数学上册说课稿全册

小树有多少棵说课稿一、说教材教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元2~3页教学地位本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法的基础上进行教学的。

也是为今后学习两、三位数乘一位数等笔算乘法打下基础。

通过这一内容的学习，引导学生探索整十数乘一位数的算法。

教材在编排上充分的体现了数学化的过程和从学生已有的生活经验出发的课程标准理念，更加关注了学生的知识背景及个性化差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化，为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。

教学目标：本节课是属于“数与代数“的范畴，我根据教材的编排特点和学生的认识规律,将本节课的教学目标定为以下四点：知识与技能：结合具体情景，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

数学思考：经历认真观察、独立思考的学习过程，发展归纳、概括的能力解决问题：能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的作用情感态度：经历观察、思考、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性教学重难点：为了达成教学目标，我确定本节课的教学重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数。

教学难点：二、说教法学法根据本节课教学内容和学生的思维特点，新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。

强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。

为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点，依据现代认知科学理论，我主要运用以下几种教法和学法，在教学中，我主要采用创设情景法，引发学生学习的兴趣和学生学习的积极思维的动机。

教师精讲，学生多练，体现了学生主体，教师主导的教学原则。

教学相长，我主要采用自主探究，合作交流的学习方法。

动手操作，自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式，遵循了学生的认知思维规律，可以充分调动学生的主动性和积极性，给学生较大的空间进行探索性的学习，让他们在具体情景中进行独立思考。

三年级上册数学说课稿《3.1捐书活动(2)-》-北师大版

三年级上册数学说课稿《3.1 捐书活动（2）-》-北师大版一. 教材分析北师大版三年级上册数学《捐书活动（2）》这一节课，是在学生已经学习了长度单位、面积单位等基础知识之后进行的一节课。

本节课主要让学生通过捐书活动的实际操作，进一步理解和掌握长度单位和面积单位的概念及运用，提高学生的实际操作能力，培养学生的合作意识和团队精神。

二. 学情分析根据对三年级学生的了解，他们已经具备了一定的长度单位和面积单位的知识，但在实际操作中可能会存在一些问题。

此外，学生的合作意识和团队精神也在逐步培养中，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生通过合作解决问题，提高学生的团队意识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过捐书活动的实际操作，使学生进一步理解和掌握长度单位和面积单位的概念及运用。

2.过程与方法目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实际操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱书籍，乐于助人的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：长度单位和面积单位的概念及运用。

2.教学难点：学生在实际操作中灵活运用长度单位和面积单位，以及团队合作解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、捐书活动等。

六. 说教学过程1.导入：以捐书活动的场景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考捐书活动中的数学问题。

2.新课讲解：讲解长度单位和面积单位的概念，并通过实际操作让学生感受和理解。

3.课堂练习：设计一些有关长度单位和面积单位的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论捐书活动中的数学问题，引导学生运用长度单位和面积单位解决问题。

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结长度单位和面积单位的运用方法，引导学生发现团队合作的重要性。

6.课后作业：布置一些有关长度单位和面积单位的练习题，让学生课后巩固。

北师大版数学三年级上册说课稿9篇

北师大版数学三年级上册说课稿9篇各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫______今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。

教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。

教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。

教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。

口算在日常生活中有着广泛的应用。

通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。

学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。

教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。

教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。

教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。

教法学法：为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。

1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。

在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。

2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。

3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。

乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。

小学三年级数学知识小故事(上)

小学三年级数学知识小故事(上)1.智斗花狐狸花狐狸为人特别吝啬，且经常出去蹭吃蹭喝，有恃无恐，吃得小动物们叫苦不迭。

熊猫博士聪明过人，为人善良，经常用自己的智慧巧斗恶人。

他听了这件事后，决定惩治一下花狐狸，于是他也在附近开了一个饭铺。

有一天，花狐狸又带了七个家丁，路过熊猫博士饭铺。

熊猫博士假装惊喜地说：“花狐狸，你能到我的饭铺，真是太荣幸了。

以后你们就到我这儿来吃饭，不要到别的地方去了。

”他停了一下又说：“这儿有张圆桌，专门为你们准备的，你们八位每次都按不同的次序入座，等你们把所有的次序都坐完了，我就免费提供你们饭菜。

但在此之前，你们每吃一顿饭，都须为公园里的一户村民做一件好事，你们看怎么样？”花狐狸一听这诱人的建议，兴奋得不得了，连声说好。

于是他们每次都按约定的条件来吃饭，并记下入座次序。

这样过了一个月，新的次序仍然层出不穷，花狐狸百思不得其解，只好去向熊猫博士请教。

熊猫博士听了不禁哈哈大笑起来，同学们，你们知道这是怎么回事吗？智慧树爷爷：我们先从简单的数算起。

假设是三个人吃饭，我们先给他们编上1、2、3的序号，排列的次序就有6种，即123，132，213，231，312，321。

如果是四个人吃钣，第一个人坐着不动，其他三个人的座位就要变换六次，当四个人都轮流作为第一个人坐着不动时，总的排列次序就是6×4＝24种。

按就样的方法，可以推算出：五个人去吃饭，排列的次序就有24×5＝120种……8个人去吃钣就会有40320种不同的排列次序。

按每年365天计算，也就是110年后，猪八戒师徒才能吃到这顿免费的钣菜。

小试牛刀：小红带大家游玩了游戏乐园后，发现时间已经不早了，该回家了。

最后告别时，她送给了大家三个字：“读书好”作为留念。

我们现在不摆也不写，你知道这三个字有多少种不同的排法吗？谁能一口气说出来吗？2.谁是万兽之王狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

于是，他宣布：“本王想在门前边长60米的正方形草坪中，分出一块长20米、宽15米的长方形地作为狂欢节时表演的舞台，然后把剩下的草坪用精美的木制栅栏围起来。

说课稿—北师大版三年级上册数学说课稿三篇

【说课稿】北师大版三年级上册数学说课稿三篇【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。

优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。

以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所启发。

1、本节课所处地位和作用把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这是新课程的一大亮点。

这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。

如今，这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。

学生将运用所学知识和方法解决一些简单的问题感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题运用数学进行思考的能力，感受数学之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。

让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。

2、教学目标根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我制定了本课的教学目标为：（1）、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程。

（2）、能借助表格记录整理信息并对生活中某些现象按一定方法进行推理。

（3）、培养学生有条理地阐述自己的推理过程。

并在师生、生生之间的交流中产生良好的情感体验。

3、教学重点和教学难点：重点：利用表格进行生活中的推理。

难点：借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。

4、教具准备根据本节课的特点，为使教学顺利进行，需要准备的是多媒体课件、表格纸等。

5、学生情况分析由于教材问题设计的难度上都不是很大，学生在推理中不会遇到太大的难度，关键在于如何有条理地阐述自己的推理过程，教师在此方面要进行必要的指导。

北师大版三年级数学说课稿3篇

北师大版三年级数学说课稿3篇导读：本文北师大版三年级数学说课稿3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级上册第六单元第54~55页“分桃子”。

教学目标：1.探索并掌握竖式计算两位数除以一位数的方法，懂得算理，并能正确进行计算。

2.结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

让学生经历与他人交流各自算法的过程，培养合作学习的能力。

3.感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣。

教学过程：一、创设情境，引导探究。

1、谈话引入师：同学们，今天猴山上有件喜事，猴王给小猴子们分桃子了，那么我们一起去看看吧！（课件展示48个桃子和两只猴子）让生充分读取图中的信息，并说出要分的桃子的数量，为了公平要平均分等信息。

师：同学们请看，你看到了什么？从图中你知道哪些数学信息？预设生1：我知道有两只猴子。

预设生2：我看到一些桃子。

师：那么有几个桃子？生：有48个桃子师：那么他们怎么分才公平？生齐说：平均分2、提出问题师展示题目的一半：有48个桃子，平均分给两只猴子师：那么根据这些信息，能提出数学问题吗？生：有48个桃子，平均分给两只猴子，每只猴子分多少个？（师展示全题）师：说的真好，请坐！生齐读题！二、探索新知：探究48÷2的算法和算理1、动画激趣，引导分法师：同学们请想一想，怎么把这48个桃子平均分成2份呢？请同学们用小棒代替桃子，在桌面上将这些小棒平均分成2份，现在动手分一分吧。

生汇报分法：生：先分整篮的每只猴子分到两篮桃子，然后再分单个的每只猴子分4个桃子（生汇报师课件演示分的过程）师：他说的好不好？师：那你们都同意先分整篮的，再分单个的，对吗啊？生：对2、根据问题列出算式师：那这道题目怎么列呢？生：48÷2=（师板书）师：同意吗？（同意）师：为什么用除法呢？生：因为除法表示平均分。

3、生用口算的方法表示出分桃子的过程让学生明白口算过程正好与分桃子的顺序对应师：那这个怎么算呢？会算吗？生：会师：赶快动手，看看谁的算法最多生探究算法，师巡视，生解说自己的算法师板书师：好了。

北师大版-数学-三年级上册-数学故事符号妈妈的故事

小学-数学-上册-打印版
数学故事：符号妈妈的故事
今天中午，樱桃小丸子一放学就跑回了家，因为她刚学了符号妈妈的故事，她要讲给妈妈听，好让妈妈给她买她最喜欢的小狗。

一进家门，她就冲妈妈嚷：“妈妈，我给你讲个故事吧！”妈妈笑着说：“什么好故事？”小丸子认真地讲起来：“故事是讲符号妈妈有四个孩子，它们分别叫加号、减号、乘号、除号。

这四个孩子里面，加号和减号一样大，它们是……”说着说着，小丸子就想不起来它们是哥哥还是弟弟了。

她正要向妈妈说实话，一想到可爱的小狗，还是决定编个故事给妈妈听。

于是她接着说：“加号和减号一样大，它们是哥哥；乘号和除号一样大，它们是弟弟。

一起出去玩的时候，哥哥走在前面，弟弟走在后面。

”
妈妈听到这里就说：“小丸子，妈妈也讲个故事给你听。

列宁小的时候，有一天去姑妈家玩。

他不小心打碎了一个花瓶，怕姑妈责怪他，就把碎玻璃瓶悄悄扫起来，当时谁也没发现。

可是回到家里，小列宁就非常内疚，他觉得他不再是个好孩子了，越想越难过。

过了几天，他就主动去姑妈家，向姑妈承认了错误。

小丸子，你说他该不该这么做啊？”
小丸子一听，就知道妈妈早发现她在编故事了。

她红着脸说：“妈妈，我错了。

”妈妈就说：“没关系。

现在妈妈来教你符号妈妈的故事。

其实，这里有个‘运算顺序歌’呢！”
加减乘除是一家，我们学习要用它。

加和减是弟弟，乘和除是哥哥。

哥哥走在前，弟弟走在后。

妈妈怀抱的是括号，括号里是谁先算谁。

小学-数学-上册-打印版。

北师大版三年级数学上册说课稿9篇

北师大版三年级数学上册说课稿9篇各位老师大家好。

今天我说课的内容是：北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册《0×5=？》。

教材分析：《0×5=？》是三年级上册第四单元的第二个内容。

学生先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后再发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法，最后学习连乘。

《0×5=？》这部分内容比较抽象，因为一个数和0相乘得0，学生不易理解，容易和加法混淆，乘积怎样写也容易出现错误；几乘0得0后，很容易忘记加进位上来的数。

为了分散难点，教材把一个因数中间有 0和一个因数末尾有0的乘法安排在学生学会了一位数乘二、三位数的一般运算方法之后进行讲练，这样可使难点分散，便于学生集中精力学习在乘的过程中，0的具体处理方法。

学习《0×5=？》，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习连乘乃至于学习小数乘法打好基础。

教法学法：教师的教是为了学生更好的学。

计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。

本节课的教学以学生为主课件情景为背景，通过探索每盘苹果顺次减少至0的过程，计算苹果总数，来激发学生的学习兴趣。

然后通过试一试计算因数中间或末尾有0的乘法，引导学生动脑，动眼，动手使学生变苦学为乐学，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

把数学课上得有趣、有益、有效。

教学目标：1. 探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”的规律。

2. 探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。

3. 能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用的意识和能力。

4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

教学重点：1. 掌握“0”和任何数相乘都等“0”的规律。

2. 掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。

教学过程：“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计有以下几个环节：复习，问题情景，建立模型，解释应用，全课总结五个环节。