《记一次拔河比赛》作文指导教学设计
拔河比赛作文指导
拔河比赛作文指导〈一〉写作提纲一、交代时间、地点、人物、事件。
二、拔河的经过。
1、双方队员上场；2、拔河前的准备；3、裁判员发令；4、拔河比赛具体情景；①队员的表现；②啦啦队的表现；③绳子怎样移动；④班主任的表现；⑤自己心情的变化；⑥比赛结果。
（抓住人物的动作、语言、表情、心理活动写具体;恰当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法。
）三、感受完成比赛后自己的一些感想〈二〉开头方法：1、开门见山式。
例：1）我参加过许多课外活动，但在我记忆深处的还是那次拔河比赛。
2）运动会上，我班和六年级二班进行了一场激烈的拔河比赛。
3）体活课上，我们班和三年四班进行了一场拔河比赛。
4）十二月的一天，风和日丽，我们学校举行了一次拔河比赛。
我班的对手是同年组的五年二班。
2、巧设问题式。
例：一年一度的校运会终于结束了，你知道我感受最深是哪场比赛吗？3、诗文格言式。
例：俗话说：人心齐，泰山移。
我真正领悟到这句话在含义是在校运会的拔河比赛上。
4、言语描写式。
例：“一二三，加油，一二三，加油！”操场上的加油声响彻云霄。
许多同学把手高高举着大声叫着。
原来啊，奉新五小正在举行拔河比赛。
〈三〉结尾方法：1、自然式结尾。
例：拔河比赛终于结束了，但它却永远留在我童年的记忆中。
2、总结式结尾。
例1）通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大。
2）这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
3）今天我真正懂得了这句话的含义：“团结起来力量大。
”3、抒情式结尾。
例：1）胜利的笑声飘啊飘，操场上已成了快乐天堂！2）啊，多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深，更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比……4、邀请读者参与活动。
例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次参加拔河比赛！你是否也想试一试，那就抓紧锻炼吧。
写作指导3《拔河比赛》作文教学设计PPT
印象最深的是哪个场面？
他们站成弓字步，脚顶着脚，身体向后倾，双手像一把把大钳子紧紧
地抓住绳子拼命往后拉，远远望去，犹如一列行驶中的小火车。
那个（
）······
班主任老师······
拉拉队员们······
随着一声哨响，比赛结束了······
赢了的同学，有的（
），有的（
）
输了的同学······
令人激动的拔河比赛
“加油！加油！加油！”这是在一个炎热无比的下午，我正在教室里看
书，这一阵加油声此起彼伏，令我感到奇怪，便忍不住得跑到操场去瞧瞧， 过把瘾。
我飞快地跑到操场，正巧看见三（1）班和三（4）班正在进行紧张的拔好！
两班的队员他们都在用出吃奶的力气在与对方互相搏斗着。（1）的队 员紧咬牙关，手都发红了，连我都佩服得他们五体投地！ （4）的队员也 毫不落后，也用尽了的力气。他们的拉拉队更是紧张得不得了，都急出了
汗，一直都在高声大喊：“加油！加油！必胜！必胜！别输！别输！”喉 咙都快冒烟了。在最紧张的时刻，（4）班的最后一名队员在瞬间摔倒了， 这一摔不要紧，可这一摔很可能导致这个团队“全军覆没”。渐渐地，冠 军这个位置离（4）越来越远。 “嘘——”当这个哨声响起时，就意味着 两班的胜负。啊，（1）班胜利了！
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。
那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。
大家一听，都高兴得跳了起来。
我们分成了两队，男生一队，女生一队。
比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。
我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。
我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。
旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。
我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。
我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。
这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。
作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。
以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。
我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。
晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。
房间里静悄悄的，只有我的心跳声。
我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。
可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。
我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。
后来我仔细一看，原来是树枝的影子。
就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。
第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。
从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。
那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。
下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。
《记一次拔河比赛》作文指导教学设计
记一次拔河比赛教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。
运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。
教学难点：把活动写具体、生动。
通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。
【百度搜索】课件准备：拔河比赛的ppt课件。
教学过程：一、谈话导入，激发写作兴趣。
老师：这个单元我们学了一篇课文叫《体育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？学生：想。
老师：下面老师就带你们进入一段美好的回忆。
（课件出示奉新五小第一届运动会比赛ppt）老师：同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆？学生：这是我们奉新五小第一届运动会的情景。
老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？学生：拔河比赛老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？学生：想！老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书“拔河”）二、引导回忆，理清事情的六要素。
【百度搜索】/GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView .aspx?UserlogID=25757现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形，同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。
我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”）请你们试着写出这六个要素（给学生充分的时间回忆）同学交流，老师巡视指导。
（重点指导学生要把六个要素说清楚。
）老师点名让同学在全班交流。
下来。
1、老师：比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写？学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。
（也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等）。
2、老师：比赛部分是重点，要讲详细。
至于怎么把这部分讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。
先回味一下比赛的场面吧。
记一次拔河比赛教案(打印)
记一次拔河比赛教学设计教学目标1.能够运用五感法，并结合自己的真实感受将比赛场面写细致2.初步学会用点面结合的方法描写比赛场面，抒发真情实感教学重点运用五感法，并结合自己的真实感受将比赛场面写细致教学准备PPT教学过程一、音频导入，激发兴趣播放拔河比赛音频。
师：同学们，你们听到了什么？（欢呼声、加油声）师：这正是上周我们举行的拔河比赛的音频。
我想那样激烈的场面、精彩的瞬间，一定还停留在你的脑海中。
那你们想不想把这份难忘的记忆用文字的形式保存下来呢？这节课我们就一起将它写下来。
二、视频回忆，共绘场面师：我将你们的精彩时刻记录了下来，能让在场的老师看看我们的拔河比赛，同学们回味这份美好，将作文写得更具体更生动。
1.播放拔河视频，给学生以直观感受。
2.师：要把这场精彩的比赛写下来，应该按怎样的写作顺序呢？（比赛前、比赛中和比赛后）。
哪部分应该详写？（比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。
）3.教师引导学生运用五感法及点面结合的写作手法补充完善比赛中的小片段。
师：有位同学把拔河比赛的片段记录记录下来，写了这么一段话，你们觉得怎么样？（不太好）小片段（比赛中）：比赛一开始，选手们都用力地拔，拉拉队员们也在为他们喊加油，场面很激烈。
师：那你们认为怎样写会更好呢？引导学生从拔河比赛的选手、拉拉队员、班主任等人物的语言、动作、神态、心理以及环境描写入手，描述比赛前的场面。
师：除了人物描写，还可以通过环境烘托营造比赛氛围。
三、小组合作，展示成果小组相互交流、补充，共同完成思维导图，教师巡回指导。
师：通过刚刚的讨论，相信同学们对于用五感法写好比赛场面已经胸有成足了。
下面请同学们小组合作学习，共同完成思维导图。
四、共赏互评，相互学习1、聚焦小组思维导图。
2、集体交流，互相评改。
五、总结提升1、今天我们学会了将拔河比赛记下来，在构思的时候要注意按一定的顺序，可以采用五感法和点面结合的方法对场面进行描写。
请大家将拔河比赛有条理、有重点地写下来。
作文教案拔河比赛
作文教案拔河比赛一、教学目标：1. 让学生了解拔河比赛的基本知识，包括比赛规则、技巧等。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 拔河比赛的基本知识介绍2. 拔河比赛的观察和思考3. 拔河比赛的表达和创造4. 拔河比赛团队合作的意义5. 作文练习：以拔河比赛为主题，进行写作练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拔河比赛的基本知识，培养学生观察、思考、表达和创造能力。
2. 教学难点：如何引导学生将拔河比赛与团队合作精神相结合，提高作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解拔河比赛的基本知识、比赛规则和技巧。
2. 实践法：组织学生参加拔河比赛，亲身体验。
3. 讨论法：引导学生就拔河比赛中的团队合作进行讨论。
4. 写作法：以拔河比赛为主题，进行作文练习。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拔河比赛的历史和现状，激发学生兴趣。
2. 讲解拔河比赛的基本知识和比赛规则，让学生了解比赛的相关技巧。
3. 组织学生参加拔河比赛，让学生亲身体验，观察比赛过程中的团队合作。
5. 以拔河比赛为主题，进行作文练习，要求学生将比赛过程、团队合作等方面进行生动描述。
6. 学生互评、教师点评，共同提高写作水平。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。
要注重培养学生的团队合作精神，将拔河比赛与作文写作相结合，提高学生的写作能力。
在作文点评环节，要鼓励学生积极发言，互相学习，共同进步。
六、教学评价：1. 学生对拔河比赛知识的掌握程度。
2. 学生作文中对于拔河比赛的描述和团队合作精神的体现。
3. 学生在拔河比赛中的参与度和团队合作表现。
七、教学资源：1. 拔河比赛的图片或视频资料。
2. 有关拔河比赛的文字资料。
3. 作文纸张或电子设备用于写作。
八、教学环境：1. 室内或室外宽敞的场地用于进行拔河比赛。
作文指导课教案《记一次拔河比赛》
作文指导课教案课前准备：播放《运动员进行曲》一、导入：同学们，听了这首雄壮的《运动员进行曲》有什么感想？让你想起了什么？老师也想起了那场拔河比赛。
今天，我们就一起来回顾那场拔河比赛，并把它写下来吧！（板书：记一次拔河比赛）二、指导写开头1.播放比赛视频。
2.师问：这是一场什么样的比赛？（扣人心弦、激动人心、令人难忘、精彩激烈……）师可让回答的同学把这些词写上黑板。
3.谁能用一句话说清楚在什么时间，什么地点，什么人，举行了一场什么样的比赛？4.学生汇报。
5.师小结：这样一句简短的话，就把时间地点人物时间交代清楚了，非常好。
这句话可得用在文章中，该用在什么地方？（开头）大家同意吗？6.板书：开头三、指导写结尾1.出示灯片，加深印象。
.学生用一句话说出画面内容。
2.引导学生谈感受：在这场激烈的比赛中，大家玩的都非常高兴。
其实，聪明的孩子不但会玩，还能再晚的过程中得到收获，获得启示。
老师很想听听大家的感悟。
3.学生谈感悟。
(坚持就是胜利、团结就是力量、友谊第一，比赛第二等)。
34.师启发：真是实践出真知！这些体会都闪烁着智慧的光芒，可说是大家智慧的结晶。
在文章中我们也可以选取一两点来写。
该写在什么地方呢？为什么这么写？你同意这个观点吗？5.板书：结尾四、指导写拔河比赛的过程。
1.比赛时谁是厂商的队员？谁在场边为本班队员呐喊助威？2.老师当记者采访同学（3-4个），学生谈自己所看到的、听到的、感受到的。
（1）、我方队员表现怎样？（2）、对方队员表现怎样？（3）双方啦啦队员便是怎样做的？3.让学生把汇报当中的好词佳句写在黑板上。
五、片断练习1.以“在同学们的急切盼望下，，比赛开始了”为开头，写一段话，把比赛的经过写下来。
注意把本班队员、拉拉队员和对方队员及啦啦队员的动作、神态、语言写生动。
2.出示好词佳句，.学生习作，教师巡视指导。
六、学生作品展示，其余同学作评点，教师适当点拨。
七、布置作文。
拔河比赛活动作文教案设计
拔河比赛活动作文教案设计一、教学目标。
1. 知识目标：了解拔河比赛的起源和规则；掌握拔河比赛的基本技巧和策略；了解团队合作的重要性。
2. 能力目标：培养学生的团队合作精神；提高学生的身体素质和运动技能；培养学生的领导能力和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生的团队意识和集体荣誉感；激发学生对体育运动的兴趣和热爱；提高学生的自信心和自我管理能力。
二、教学重点和难点。
重点，拔河比赛的规则和技巧；团队合作的重要性。
难点，如何在比赛中发挥个人特长，发挥团队的整体实力；如何在比赛中保持团队的凝聚力和信心。
三、教学过程。
1. 了解拔河比赛。
通过图片、视频等资料，向学生介绍拔河比赛的起源、规则和常见的比赛形式，让学生对拔河比赛有一个初步的了解。
2. 学习拔河技巧。
通过老师的示范和指导，让学生掌握正确的拔河姿势和动作要领，包括站位、用力方式、配合动作等。
3. 组建团队。
根据学生的身高、体重和力量等情况，老师组织学生分成若干个拔河队伍，每个队伍人数不超过10人，确保每个队伍的实力均衡。
4. 训练和比赛。
每个队伍根据自己的时间安排，在老师的指导下进行拔河训练，包括力量训练、配合训练和比赛模拟等。
在比赛前，组织学生进行一次小规模的比赛，让学生在实战中检验自己的训练成果。
5. 比赛策略。
在比赛前，老师和学生一起讨论比赛策略，包括站位顺序、用力时机、配合方式等。
通过讨论和实践，找到最适合自己团队的比赛策略。
6. 比赛实施。
安排一次正式的拔河比赛，每个队伍按照比赛规则展开激烈的角逐。
比赛结束后，老师和学生一起总结比赛经验，包括队伍表现、个人表现、比赛策略等。
7. 比赛总结。
在比赛结束后，老师组织学生进行比赛总结，包括比赛过程中的困难和挑战，个人和团队的表现，以及比赛中学到的经验和教训。
通过总结，让学生对拔河比赛有一个更深入的认识，并对自己的表现有一个客观的评价。
四、教学手段。
1. 图片、视频等多媒体资料；2. 实物道具，如绳子、标志物等；3. 教学课件，包括拔河比赛的规则、技巧和策略；4. 实地训练和比赛。
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《记一次拔河比赛》教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。
运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。
教学难点：把活动写具体、生动。
通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。
课件准备：拔河比赛的ppt课件。
教学过程：一、谈话导入，激发写作兴趣。
老师：这个单元我们学了一篇课文叫《体育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？学生：想。
老师：下面老师就带你们进入一段美好的回忆。
（课件出示奉新五小第一届运动会比赛ppt）老师：同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆？学生：这是我们奉新五小第一届运动会的情景。
老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？学生：拔河比赛老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？学生：想！老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书“拔河”）二、引导回忆，理清事情的六要素。
现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形，同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。
我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”）请你们试着写出这六个要素（给学生充分的时间回忆）同学交流，老师巡视指导。
（重点指导学生要把六个要素说清楚。
）老师点名让同学在全班交流。
ppt课件出示：时间：2014年4月，麒麟小学“春花杯”运动会。
地点：学校操场人物：三年级的学生起因：学校组织各年级学生举行拔河比赛经过：通过三轮紧张的比赛。
结果：三（2）班得了第二名。
请学生根据课件，用一句话把活动说清楚星期三下午，麒麟小学举行“春花杯”运动会。
老师组织三年级的学生在学校操场上举行拔河比赛，通过三轮紧张的比赛，三（2）班获得了年级第二名。
过渡：这是不是就写成了一篇作文呀？不，这只是一个框架，下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体。
三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来。
1、老师：比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写？学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。
（也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等）。
2、老师：比赛部分是重点，要讲详细。
至于怎么把这部分讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。
先回味一下比赛的场面吧。
课件展示精彩画面。
思考一下用个什么词语来概括最合适。
他们在做什么、想什么、有什么表情等。
严阵以待、拉开战幕、竭尽全力、呐喊助威、坚持不懈、胜利在望、一丝不苟、重在参与、友谊第一、比赛第二。
下面我们就来进行片断练习，以“在同学们的急切盼望下，我们班和三（1）的拔河比赛开始了。
”为开头，写一段话，描述比赛的场面。
出示ppt课件【百度搜索】拔河比赛一般实行三局两胜制，教师加以解释。
（板书“三局两胜”）请抓住最精彩的一局比赛来写。
我们在写作时一定要注意以下几点：文章条理要清楚，真情实感写深刻，人物描写要突出，场面描写不能少。
大家可以用上好词库中的词语。
注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、心理写生动。
重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。
（点面结合）3、提问反馈练习情况。
并作重点讲评。
请同学将自己的作品念给大家听。
对，不错。
好在哪里，不足之处在哪。
（修辞手法、独特的视角……）4、再加上一些常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就是要点明文章的中心意思。
这样，我们的习作就完成了。
课件出示经典开头和结尾。
四、小结：今天我们学会了把一次活动记下来，在构思的时候要注意按（一定的顺序），写的时候要交代事情的六要素，经过要有详有略，可以对场面进行描写，还可以采用（点面结合）的方法描写人物，最后要把活动的感受写下来。
教学反思：本堂作文教学设计遵循了循序渐进、由浅入深的教学原则。
所选材料是以前举行过的一次活动，大家比较熟悉；教学过程也体现了这一原则，组织、引导学生在说的基础上一个片段一个片段地写下来，最后连缀成篇，学生通过学习，想信也不会觉得作文是一件困难的事情。
整堂课的设计重视引导，抓住比赛前、比赛中、比赛后的环节引导开来，使学生作文言之有理、言之有物。
学生的情感基调是快乐、激动的，文章的中心思想的提炼也是水到渠成的。
课堂设计还涉及了场面描写和点面结合的写作方法。
苏教版语文三年级下册习作4：看图作文【教学目标】1．读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，弄懂“反哺”的本义及引申义。
2．借鉴习作范例在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或有趣味的故事。
【教学重点】1．在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语，并能分段描述。
2．通过交流，拓展学生的思路，丰富学生的素材积累。
3．鼓励学生珍视自己的独特感受，写出自己的真情实感，激发学生热爱生活、享受生活的乐趣。
【教学难点】难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
【课前准备】教学图教学投影片【教学课时】两课时【教学过程】环节一、作前指导——观察体验，激活愿望一、唤醒体验，激发情感。
1、同学们都喜欢听故事吧。
还记得小时侯爸妈陪伴我们一边看连环画一边给我们讲故事吗？请你说说你印象最深的一则故事。
2、教师归纳：简单的一幅画又是怎样变成父母口中生动的故事的？让我们一起来试一试，看看你能成为故事大王吗？通过回忆，激发学生的写作兴趣。
二、学会观察，练习表达。
1、仔细观察“乌鸦反哺”图。
问：从这幅图中你知道了些什么？教师指导方向：⑴图中人物之间有什么关系？⑵除人物外，在很多画面中都会出现一些景物。
他们在干什么，为什么这样？⑶乌鸦和人之间有什么联系？2、谁能按照这样的方法来说一说这幅图的意思。
A．仔细观察人物的表情。
⑴小姑娘和她的妈妈说些什么？问些什么？妈妈又是怎样回答的？⑵同桌试着扮演母女，把任务对话说好。
⑶交流，引导学生互评人物对话。
3、读例文，看小作者除了写我们观察想象到的，还写了什么？⑴默读，划出相关内容。
⑵交流，发表看法。
教师引导感悟观察和想象的方法。
⑶总结：写好看图作文，首先要仔细观察，看懂图意；再进行合理想象，想象他们会做什么？是怎么做的？会说什么？是带着怎样的表情和心情说的？借助习作提供的“乌鸦反哺”图与范文，凭借教师的帮助与指导，让学生明确写好看图作文，首先要仔细观察，看懂图意；再进行合理想象。
第二课时环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践三、逐层指导，深入写作1.出示课本提供的一幅画：燕子和小鱼的对话交流；这个地方你想去吗？听一听，能听到什么？闻一闻，能闻到什么？想一想：小鱼和燕子会说些什么？2.学生小组合作，把这幅图画表演出来（尤其注意演出人物的语言、动作和神态）师生合作表演交流点评（强调动作、语言、神态）3、补充对话将燕子妈妈和小燕子来到这里的一段不完整的对话出示，让学生学着补充，合理想象他们之间会说的话，并使用恰当的提示语。
4、接着提供的开头往下，写小鱼和小燕子之间的对话。
写之前，再次强调习作要求（即板书）5.交流讨论，同桌互说。
根据习作提示和要求，组织学生进行练说.6.推荐几位同学在全班交流。
学生评说后教师要做好总结，并进一步明确习作要求。
7.学生自由发言8.教师小结（结合学生的发言）让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟。
四、全体参与个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。
五、写法指导、动笔习作教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
环节三、作后展评——展示作品，评改提高六.作后评改1、自读自改。
写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺。
2、小组互改。
现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评：A、观察是否按照一定的顺序？B、是否分清主次，抓住主要人物进行描述？也可以交换着改一改，互相提一提建议。
3、全班交流。
师：谁愿意把自己的习作读给全班同学听？(请一名同学读习作。
)教师引导质疑：你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？(引导学生评价)4、师点评，表扬优点，指出不足。
5、学生再次修改自己的习作。
【课后反思】通过本课学习学生读懂了例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。
学生借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。
根据提供的对话材料，学生能够按照作业要求，练习写对话。
苏教版小学语文三（下）习作5教学设计教学目标：1.通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来，流行地区和民间习俗。
2.能根据内容或需要，有目的地选择并整理资料，培养初步处理信息的能力。
3.能按一定顺序把你想要向大家介绍的端午节的知识，写成一篇语句通顺，条理清楚的短文。
教学重难点重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
难点：培养学生有效地搜集整理资料的能力。
【教学准备】1、教师提前一周布置让学生通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料。
同时，教师应及时询问了解他们收集的情况，并进行二度调控指导。
2、本课没有“例文”，教师可以准备“下水文”。
以便师生读议后把握基本写法：如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎样有重点、有条理地介绍。
【课时安排】2课时【教学过程】一、作前指导（一）揭示话题，激发兴趣同学们，我们中华民族有许多富有民族特色的传统节日。
你知道有哪些吗？是哪一天呢？再过一段时间，就到端午节了，今天我们就一起来了解端午节的知识，好吗？（板书：端午节）（二）班内交流，增加积累1．课前资料搜集了吗？你是从哪儿搜集的？（相机推荐学习方法和要求同学留心观察周围的事物）看来同学们搜集的资料肯定很丰富。
那现在让我们赶紧先在四人小组内把你的资料共同分享一下，看看谁搜集的资料最多、最生动！(四人小组交流。
)（和其他同学交流搜集到的资料，实现资源共享。
）2.谁能介绍你们家是怎样过端午节的？有什么好吃的？指名交流。
……（相机板书：吃粽子煮蛋、插艾草菖蒲）（板书：风俗）3.其实不同地区，不同民族，还有很多不同的习俗呢！你还搜集到了哪些资料？能给大家介绍一下吗？指名交流。
……（相机板书：赛龙舟、点雄黄、挂石榴花、挂五毒图……）4.哪位同学也是搜集这方面的资料，能补充吗？5.小结：同学们交流得可真精彩，通过搜集资料，你们掌握了这么丰富的端午节知识。
看来搜集资料这个方法还真不错！（三）看文中资料，阅读例文，领悟写法1、胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号。
2、质疑、交流。
师生共同探讨，解答学生提出的疑问。
3、为了庆祝端午节，我们班要出一期以端午节为主题的黑板报，让更多的同学了解祖国的传统节日，需要同学们写一篇介绍端午节的小短文，你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？4、出示例文：“五月五，是端阳。