梦圆飞天
语文《梦圆飞天》课文原文
语文《梦圆飞天》课文原文梦圆飞天，是一篇寓言故事，它叙述了一只鹰得到了飞翔的自由后，不断追逐更高峰的过程，呈现了夙愿终得达成的喜悦和成长的无限可能。
这篇课文充分利用了比喻、暗示等修辞手法，将一只鹰的成长之路进行了生动的刻画和描摹。
故事以“飞鹰”为主角，从小雏鸟时期的平凡开始，经过厄运、困境和努力，最终实现了自由翱翔于万里之外的梦想，抒发了对于自由的向往和对于生命的热烈追求。
“鹰雏从卵孵化出来时，发现自己笨手笨脚，不如其他小动物厉害”。
这是故事伊始的描述，鹰雏的天性不便被人们察觉，同时，也处处受制于外物环境。
由此，作家为读者描绘了这只鹰的一生中的第一个瓶颈。
接下来，作者又揭示了鹰的厄运，假如鹰雏的羽毛被火焰损坏，那么将改变它今后的命运。
事实也正是如此，鹰雏经过治疗后，行动不便，无法飞翔，生命变得越来越艰难。
在这一过程中，我们也可以看到“自己的命运比环境要更重要”的思想体现。
作者想通过这个故事告诉读者，不要轻视自己，不要总是被外部环境所束缚，不要放弃自己的梦想。
“犹如一只飞翔的精灵，不受拘束，不受约束”的鹰是每个人的梦想。
在前往追求自由之路的过程中，鹰经历了许多的挫折和困境。
其中最重要的一个，是对于自己能力的不自信。
在作者的巧妙安排下，鹰被一群麻雀缠住了。
在激烈的扑打中，鹰被击打得体无完肤，接连不断的受伤，似乎已经无法振翅高飞了。
当它已经没有任何力气的时候，遇到了翡翠和鹤，翡翠用自己的力量让鹰恢复体力，并鼓励它继续前进，鹤则给他指路，引领它向着更高的目标进发。
这时候，鹰已经懂得了要相信自己，要有自己的目标，并不是要安逸地生活，而是要追逐自己的梦想，一步步向前。
也让读者看到了真正拥有自由的力量来自于自己的内心。
“今年是一只自由自在的风鹰”中，作者又描绘了鹰飞翔到云端中的欣喜和喜悦。
在这一部分，语言描写简洁，朗丽动人，充满了诗性和美感。
“云间试飞以无定的雄心斗志，拍动自己的心灵，开展自己的武翼”，这是刻画鹰高飞入云的语言，不仅让人触摸到了鹰翱翔的美妙体验，也可以让人们感受到自己未来更高远的理想和目标。
小语五下第6课梦圆飞天教学反思
小语五下第6课《梦圆飞天》教学反思《梦圆飞天》是小学语文五年级下册第6课的课文。
课文依照情形进展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟第一次飞行太空的进程，表现了中国人民实现飞天妄图的非常喜悦与自豪。
全文共20个自然段，依照送行—发射—问候—梦圆，能够分为四段。
第一课时，我以课题为冲破口，让学生体味“梦圆飞天”那个题目的特点，若是让你写自己写那个题目，一样用那个四个字，你用如何表达。
有的学生说“圆梦飞天”，有的说“飞天圆梦”，也有的说“飞天梦圆”。
那作者什么缘故要把“梦圆”那个词放到前面呢？有何用意？让学生明白词语倒装的作用，明白得作者遣辞造句的用意。
从而把那个题目读得有情感。
因为文本比较长，因此第一课时我重点指导学生把课文读正确，在此基础之上理清课文的写作顺序。
明白课文是依照情形的进展顺序写了四个场景。
第二课时，我重点抓住了第一部份（1—5）的第二末节，体会那时兴奋人心的送行场面。
在教学时，我以让学生自己去悟为主。
先让学生自己读读这一末节，边读边体会，哪些句子或词语让你心情难以安静，哪些词语让你心动了。
学生通过自读找到了“此刻。
响起来了”，我问学生里的省略号，省略了什么呢？你能加上一些吗？有的学生说：“航天员的家人来了。
”我说能够，加进去读一读；还能够加什么？有的学生说：“周围的乡亲们来了。
”我说能够，再加进去读。
如此的训练让学生明白此处的省略号省略的为内容的列举部份。
接着，我再让学生读这一节，看看还能读出什么？学生从第一句话（环境描述）中读出环境的恶劣，体会出人们不畏严寒，前来送行的兴奋心情；体会出了航天员工作的艰辛。
现在，再来读“此刻”这句话，学生读得就有情感了。
接着学习第3、4、5节，抓住人物描述的方式（外貌、语言、神态）去体会航天员的意志坚决与必胜信心。
为有情感的朗诵作铺垫。
第二部份的教学，我重点抓住了发射前的紧张、发射中的壮观、发射后的喜悦去引导学生体会整个发射进程人们复杂的心情。
《梦圆飞天》读后感范文(三篇)
《梦圆飞天》读后感范文《梦圆飞天》是一本我读过的非常感动人心的小说。
本书以一个普通农村女孩的成长历程为主线，展示了她在追求梦想的过程中所面对的挫折和困难，以及她坚持不懈的精神和积极向上的态度。
小说的主人公是一个名叫丽丽的农村女孩，她从小就对舞蹈充满了热爱。
然而，由于家庭条件有限，她无法接受专业的舞蹈培训，只能在家自学。
尽管如此，丽丽仍然坚持不懈地努力，不断提高自己的舞蹈技巧。
故事的转折点出现在一次舞蹈比赛中。
丽丽凭借自己出色的舞技获得了第一名，引起了专业舞蹈老师的注意。
老师决定给丽丽提供专业培训的机会，并帮助她实现梦想。
然而，在这段时间里，丽丽却遭遇到了一连串的挫折和难题。
她的家人反对她追求舞蹈事业，而且她还因为家庭贫困而无法支付培训费用。
然而，丽丽并没有放弃，她努力找到了解决办法，并最终成功地进入了舞蹈学院。
通过读这本小说，我深受启发。
丽丽的坚持和勇气给了我很多力量。
无论面对多大的困难和挫折，只要我们拥有坚定的信念和不放弃的决心，就能够克服一切困难，实现自己的梦想。
丽丽不仅是一个十分优秀的舞者，更是一个值得敬佩的人。
她始终保持着积极向上的态度，从不被困难击倒，为我们树立了很好的榜样。
此外，小说还揭示了社会的不公和贫困对个人发展的影响。
丽丽的家庭贫困使得她无法接受正规的舞蹈培训，这是很多农村孩子面临的问题。
小说通过丽丽的故事，让人们深刻地反思社会的不公和贫困问题，并提出了改善这种现状的可能性。
总之，读完《梦圆飞天》让我深受感动，也给了我很大的启示。
这本小说不仅展现了一个普通人的励志故事，更体现了坚持梦想和克服困难的力量。
无论我们的梦想多么艰难，只要我们努力追求，就一定能够圆梦。
《梦圆飞天》读后感范文（二）《梦圆飞天》是一部令人深思的作品。
通过讲述主人公小华的故事，这本书探讨了成长、希望和梦想的重要性。
故事从小华的生活开始，他生活在一个贫困的家庭，但他心怀梦想，努力追求自己的梦想。
他对音乐充满热爱，因此他决定参加一场音乐比赛。
五年级语文《梦圆飞天》教案
本课课文是一篇通讯报道，语言通俗易懂，感情强烈，内容读起来有一种奋发向上的精神。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了初读课文了解课文内容，精读课文加深理解，朗读课文感情升华。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
教师个人介绍
省份：山东省青州市学校：青州云门山街道云河回小
姓名：张汝华
职称：一级教师电话：3819008电子邮件：
通讯地址：山东省青州市云门山街道云河回小
个人简介：张汝华，女，大专学历。1983年从教，一直在青州云门山回小任教。本人从小喜欢儿童，认为教育事业是天底下、太阳下最光荣的事业。
3、师生谈感受。
（二）、初读课文
那么课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
1、布置学生自读课文。
2、提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
3、检查学生自读情况。
4、质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
2、搜集有关“神舟六、七号”飞船发射升空的资料在班级中介绍
附板书设计：
6圆梦飞天
欢送-----------发射————问候————圆梦
教学反思
《梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点：
首先以课题“梦圆飞天”入手，直奔主题问：课题中“圆”是什么意思？学生畅所欲言说：“圆是圆满的意思”，“是圆梦的意思”，还有说是“团圆的意思”然后师又巧设一问：课题“梦圆飞天”又是什么意思？学生的思考立刻推向深入，大家通过预习课文纷纷做答，把课堂气氛推向高潮。随后师又问：“谁圆了谁的什么梦？”学生自读课文了解到：“中华民族做了几千年的飞天梦，如今杨立伟叔叔终于载着中华儿女的百年企盼飞上太空，中国人民的飞天梦终于梦想成真了。”话到此时，新的一节阅读课也在同学们涌动着激情的感召下拉开了序幕。
梦圆飞天说课稿
苏教版五年级语文下册《梦圆飞天》说课稿一、说教材1.教材分析《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。
因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。
2.教学目标根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。
（2）理解梦圆的重大意义。
从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
（3）初步了解通讯报道的一般特点。
（4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。
3.教学重点难点（1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。
（2）理解梦圆的重大意义。
从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
二、说学情我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。
朗读的水平还可以。
但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。
三、说教法为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。
第一课时：初读课文，理清课文脉络。
（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。
同时也了解通讯报道的一般特点。
（落实教学目标2、3）多媒体课件：神舟五号发射的有关视频、我国航天事业重大纪事的演示文稿根据新课标精神，结合教材特点和学生实际，我采用朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
语文《梦圆飞天》课文原文
语文《梦圆飞天》课文原文《梦圆飞天》是一篇非常经典的语文课文，它是文学大师鲁迅所写的，方志敏校勘。
这篇课文采用了清新幽美的语言和深刻的内涵，让读者领略到了一个少年儿童的天真憧憬与梦想努力的故事，也向人们传递了一种积极向上的情感和理念。
文中的主人公是一个名叫阿生的小男孩，他是一个具有追求理想、勇敢、坚韧不拔、努力拼搏的年轻人。
故事开端，阿生被汽车的美丽夺走，因此他产生了一个梦想：成为一个机械师，制造像汽车一样的美丽的飞机。
梦想的火炬在阿生的心中燃烧，他刻苦钻研机械设计，通宵达旦地作图，坚持不懈地为了实现梦想而努力着。
从这个时候开始，小阿生的生活变得扑朔迷离起来，他和同龄人的差距越来越大，因为他已经不再是一个普普通通的小孩子，而是一个有着梦想和野心的少年。
他不再追求短暂的乐趣，而是天天走在设想的飞机上，这个梦想成为了他生活的全部。
在阿生的成长过程中，他不断遇到挫折和困难，但他始终怀抱着坚定的信念，向前迈进，不断奋斗。
他开始修理和制造简单的东西，然后逐渐深入，逐步掌握复杂的机械知识。
正是因为他长期以来的坚韧和努力，最终，他制造出自己的飞机，雷霆号！这种敬业精神和执着追求的品质，不仅可以体现在阿生的身上，还体现在整篇文章中。
作者描述小城市中出现的灭蚊器、旋转叶片等新产品及其制作者的艰难历程，通过这些人物在业内的专业能力提升和对美好未来的信念，向读者传达了积极向上的信念：凡事有恒心，一定有力量，只要你砥砺前行，天上的飞鸟不再是你眼中的翅膀，它们也会成为你展翅高飞的动力。
此外，在文章的结语中，作者通过描写阿生与朝阳的那段对话，向读者传递了一种深情而又豁达的情感。
正如缘落入人间一样，人生的旅途总会有起伏波折，但只要坚持，追求，必将收获，无悔的付出就是豁达的心灵。
《梦圆飞天》是一篇非常经典、感人至深的故事，展现了青年人在自我完善和关注社会发展中所做出的艰苦付出。
它让我们了解到，年轻人切不可心中只有功名利禄，随波逐流。
苏教版语文下册第6课《梦圆飞天》ppt
目录
• 课文简介 • 人物分析 • 课文主题与意义 • 写作手法与技巧 • 课堂互动与讨论
01
课文简介
课文背景
01
2003年10月15日，中国首位航天 员杨利伟乘坐神舟五号飞船进入 太空，实现了中华民族千年飞天 梦想。
02
本文记叙了神舟五号飞船载人航 天飞行成功的重要历史时刻，表 达了中国人民实现飞天梦想的无 比喜悦与自豪。
杨利伟
01
02
03
勇敢无畏
作为中国首位航天员，杨 利伟勇敢地接受了这项艰 巨的任务，为中国的航天 事业做出了巨大贡献。
严谨训练
在成为航天员之前，杨利 伟经历了长时间的严格训 练，具备了出色的身体素 质和心理素质。
冷静应对
在执行任务过程中，杨利 伟表现出了冷静、沉着的 品质，成功应对了各种突 发情况。
课文内容概述
本文通过描述航天员杨利伟乘坐 神舟五号飞船飞天的过程，展现 了中华民族千年飞天梦想的实现。
课文中详细描述了航天员的选拔 与训练、飞船的研制与发射等关 键环节，以及杨利伟在太空中的
所见所感。
课文还通过描绘全国人民共同关 注、见证这一历史时刻的场景， 展现了中国人民的团结与自豪。
02
人物分析
个人在追求梦想的过程中，应该将个人利益与国家利益相结合，以国家 荣誉为最高追求，努力为国家的发展和进步做出贡献。
国家应该为个人梦想的实现提供更多的支持和保障，鼓励个人积极追求 梦想，同时引导个人将个人梦想与国家荣誉紧密结合，形成良性互动。
你认为科技发展对人类生活有何影响
科技发展极大地提高了人类的生 产力，推动了社会经济的快速发
其他航天员
协作精神
航天员们相互协作，共同 完成任务，体现了团结合 作的精神。
小学四年级下学期语文《梦圆飞天》PPT课件
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
杨利伟叔叔又是怎样的呢? 身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红 旗肃然伫立。 哪位同学来读读这句话？
“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航 天
飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示 ！” 请同学们读读这句话，说说你从中读懂了什么? 从这句话中体会到杨利伟同志出征前
的坚定意志和必胜信心。
最激动人心的时候马上就要到了, “神舟” 5号载人飞船即将载着中国人民的希望发射升 空了。请同学们继续读课文,说说其中哪些场面 给你留下了深刻的印象,画出来，读一读。
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
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3、班级交流，教师指导。
四、练习布置
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
板书设计
6．梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究
1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。
零号指挥员倒计时hx$(M
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从哪体会到到了最激动的时刻。
生：因为到了中国人最自豪的时间。
师：请零号指挥员开始十秒倒计时。
四、安排写字练习
指导写习字册，教师巡回指导
五、布置作业
1、熟读课文，准备在课堂上朗读
2、思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备
多媒体课件 投影文字
教学过程
2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。
3把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。
一、师生总结
1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。
2、师生互问互答，对课文进行总结。
3、对教学的下一环节进行动员指导。
二、课堂表演
教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。
2、布置小组合作探究。
3、指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
四、课堂练习
1、朗读练习。
2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
第3课时
教学目标：
1．总结课文，质疑问难。
教学准备
多媒体课件 生字新词卡片
教学过程
一、导入新课
1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟5号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2．布置学生自读课文。
3。提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
教学重点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学难点
体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
课时安排
3
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
（补充资料）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”
片段：
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O
师：为什么激动？
生：因为倒计时的时候就要发射了。
师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始
生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。
第___册___（科目）教案设计
课题
6梦圆飞天
教
学
目
标
知识目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
情感目标
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强பைடு நூலகம்的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4、指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
生倒计时。
师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。
生：我觉得这十秒让我非常紧张。
师：课文里哪个词可以表现。I
生：重重的敲打。
生再读。
师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。
师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天情景。
三、资料交流
1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。