改革高校音乐欣赏课堂教学的策略
高等院校音乐欣赏教改策略分析
高等院校音乐欣赏教改策略分析1. 引言1.1 背景介绍高等院校音乐欣赏教改策略分析引言当前，高等院校音乐教育中的音乐欣赏课程往往停留在传统的听课和赏析阶段，缺乏对学生音乐素养的全面培养。
学生在音乐欣赏课堂上往往只是被动地接受音乐作品的欣赏，缺乏主动思考和参与的机会，导致他们对音乐的理解和感悟能力有所欠缺。
高等院校音乐教育需要对音乐欣赏课程进行改革，探索新的教学模式和方法，以提升学生的音乐素养和审美能力。
本文旨在分析高等院校音乐教育中音乐欣赏教改的现状和必要性，探讨音乐欣赏教改的策略，并展望未来的发展方向。
【字数：235】1.2 问题提出高等院校音乐欣赏课程作为音乐教育的重要组成部分，对培养学生的音乐素养、审美情趣和文化修养具有重要意义。
当前高等院校音乐欣赏教育存在一些问题和挑战。
传统的音乐欣赏课程教学方式单一，过于注重理论知识的灌输，缺乏实践性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
师资队伍水平参差不齐，一些教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量参差不齐。
教学内容和方式相对陈旧，难以满足学生多样化的学习需求和审美追求。
面对这些问题，高等院校音乐欣赏教育亟需改革和提升。
如何提升师资队伍水平，优化教学内容和方式，实现音乐欣赏课程的有效教学，成为当前音乐教育领域亟待探讨和解决的问题。
只有通过对音乐欣赏教改策略的深入研究和有效实施，才能更好地激发学生的学习热情，提升教学质量，培养出更多具有音乐素养和审美情趣的高素质音乐人才。
【问题提出】1.3 研究意义音乐欣赏教改策略的研究意义在于提高高等院校音乐教育的质量和水平。
随着社会的发展和音乐市场的多元化，传统的音乐欣赏教育模式已经无法满足学生的需求。
有必要对高等院校音乐欣赏课程进行改革，以适应现代社会的需求。
通过深入研究音乐欣赏教改策略，可以探讨如何提升师资队伍水平，优化教学内容和方式，从而更好地培养学生的音乐素养和审美能力。
音乐欣赏教改策略的研究也可以促进高等院校之间的教育交流和合作，共同探讨音乐教育的未来发展方向。
关于我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略分析
关于我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略分析随着国家经济的快速发展和文化水平的提高，人们对音乐欣赏的需求也越来越大。
我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略变得尤为重要。
音乐欣赏教育是音乐教育的重要组成部分，其目的是培养学生的音乐审美意识和鉴赏能力，提高他们的音乐情操和文化素养。
本文将从教学内容和方法、师资队伍和教学设施等方面进行具体的分析，提出优化策略并加以探讨。
一、教学内容和方法音乐欣赏教育的内容应该贯穿古今中外，涵盖古典音乐、民族音乐和流行音乐等各个方面，以拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏能力。
教学内容应注重经典音乐的传承和推广，让学生接触到贝多芬、莫扎特等古典音乐大师的作品，让他们了解到世界文化遗产中的精华。
应该注重民族音乐的传统和创新，让学生学会鉴赏纳西古乐、藏戏音乐等我国传统音乐的艺术魅力。
也要注重流行音乐的审美和创新，让学生了解到当代音乐界的新潮动向，提高他们对音乐的包容性和创造性。
教学方法方面，应该注重立体化教学，采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，可以借助音乐作品的欣赏和分析来引导学生发散思维，培养他们的音乐想象力和创造力。
也要注重与学生的互动，开展各种形式的音乐欣赏活动，使学生在欣赏中感悟音乐的魅力，体会音乐的情感表达和文化内涵。
这样不仅可以提高学生的音乐欣赏水平，也可以增进他们的人际交往和团队合作能力。
二、师资队伍师资队伍是音乐欣赏教育的关键，只有具备高水平的师资队伍，才能够保证音乐欣赏教育的质量和水平。
要优化普通高校音乐欣赏教育，就必须加强师资队伍的建设。
应该加大对音乐教师的培训和引进力度，提高他们的专业素养和教学水平。
也应鼓励音乐教师积极参与学术研究和学科建设，提高他们的学术造诣和创新能力。
也应该激励音乐教师积极参与校园文化活动和社会实践活动，拓宽他们的教育视野和交流渠道。
还应该加强音乐教师的队伍建设和凝聚力，实行激励机制，增强师生之间的师生关系，形成教书育人的浓厚人文氛围。
高校音乐欣赏课教学模式的创新策略与实践研究
高校音乐欣赏课教学模式的创新策略与实践研究1. 引言1.1 研究背景高校音乐欣赏课是音乐教育课程的重要组成部分，通过这门课程，学生可以接触和欣赏各种不同类型的音乐作品，了解音乐的历史、文化背景以及音乐表达技巧。
然而，传统的音乐欣赏课教学模式往往以讲解和听音乐为主，学生的参与度和学习兴趣不高，导致教学效果不尽人意。
在当今信息化和多元化的教育背景下，高校音乐欣赏课的教学模式亟待创新和改进。
随着科技的不断发展和社会的不断进步，传统的音乐欣赏课教学模式已经无法满足学生的学习需求和教育目标。
因此，通过对高校音乐欣赏课教学模式的创新研究，可以探讨如何更好地利用现代技术和教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们全面发展。
这也是本研究的背景和动机所在。
通过对传统音乐欣赏课教学模式的分析和创新策略的探讨，以及案例分析和实践研究，可以为高校音乐欣赏课的教学改革提供借鉴和启示，进一步推动音乐教育的发展和创新。
1.2 研究意义高校音乐欣赏课是音乐专业学生学习音乐基础知识和欣赏音乐作品的重要环节，对于培养学生的音乐审美情趣和提高音乐素养具有重要意义。
传统的音乐欣赏课教学模式在面对学生多样化的学习需求和社会发展的变革时已经显露出一些不足之处，如教学内容单一、教学方法传统、学生参与度不高等问题。
对高校音乐欣赏课教学模式进行创新，针对性地探讨和实践新的教学策略具有重要的意义。
通过研究和探讨高校音乐欣赏课的创新模式，可以有效促进学生对音乐的理解和欣赏能力的提高。
通过引入多元化的教学内容和互动式的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上更加积极主动地参与到音乐欣赏的过程中，提高课堂教学效果。
通过研究高校音乐欣赏课的创新策略和实践，可以为音乐教育领域的教学改革提供借鉴和经验。
不断探索和实践新的教学方法，以适应当下学生学习需求的变化和社会发展的要求，是教育改革的必然趋势。
研究高校音乐欣赏课教学模式的创新策略和实践，对于促进音乐教育的发展具有积极的意义。
高校音乐欣赏课教学模式的创新策略与实践研究
高校音乐欣赏课教学模式的创新策略与实践研究一、绪论随着时代的发展和教育理念的更新，高校音乐教育必须与时俱进，不断探索创新的教育模式和方法。
音乐欣赏课是音乐专业学生的必修课程，它不仅仅是学生学习音乐知识和技能的手段，更重要的是培养学生的审美情趣和美育情感。
如何创新高校音乐欣赏课的教学模式，提升学生的音乐欣赏能力和审美修养，成为当前音乐教育领域的研究热点。
二、传统音乐欣赏课教学模式的不足传统的音乐欣赏课教学模式主要是注重对音乐作品的解析和分析，强调对作品的音乐特点和形式结构的认识，鲜有涉及到音乐作品与社会、文化、历史的联系。
这种教学模式忽视了音乐作品对人们情感和思想的影响，无法激发学生学习音乐的兴趣，导致学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣得不到有效培养。
三、创新策略与实践研究1.引入多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为教学不可或缺的一部分。
在音乐欣赏课教学中，可以引入多媒体教学手段，例如音乐作品的视频播放、图片展示、声音模拟等。
通过多媒体的展示和演示，可以生动展现音乐作品的风采和魅力，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏音乐作品。
2. 结合音乐欣赏与社会文化除了对音乐作品本身的分析和解读，音乐欣赏课还应该与社会文化相结合。
通过教师的专题讲解和学生的小组讨论，可以引导学生了解音乐作品所处的社会文化背景，理解音乐作品与时代、文化背景的内在联系。
这样不仅可以加深学生对音乐作品的理解，还可以拓展学生的视野，提高他们的审美水平。
3. 鼓励学生参与音乐创作音乐欣赏课的教学应该不仅仅停留在对音乐作品的理解和分析上，更应该引导学生通过自己的创作来表达对音乐的理解和情感。
可以组织学生进行音乐作品的改编和演奏，或者让学生通过作曲的方式进行创作。
这样不仅激发了学生对音乐的热情，还锻炼了学生的音乐能力和创造力。
4. 多样化的评价方式传统的音乐欣赏课教学中，评价方式主要是通过考试和作业来评定学生的学习成绩，这种评价方式往往局限了学生的发展空间。
有效开展音乐欣赏课堂的教学策略
有效开展音乐欣赏课堂的教学策略引言音乐是一门艺术，也是一种表达情感的方式。
音乐欣赏课堂是培养学生音乐素养和鉴赏能力的重要环节。
然而，由于学生在音乐欣赏上可能存在的兴趣不佳和理解难度大，如何有效开展音乐欣赏课堂成为了教师们普遍面临的挑战。
本文将介绍一些教学策略，帮助教师们有效开展音乐欣赏课堂。
创造良好的学习氛围首先，为了有效开展音乐欣赏课堂，教师们应该创造良好的学习氛围。
音乐是一种艺术形式，鼓励学生对音乐保持开放的态度，欢迎他们分享自己的想法和感受。
教师可以通过游戏、小组讨论和展示等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
针对学生的兴趣选择音乐作品其次，教师们可以根据学生的兴趣选择音乐作品。
音乐欣赏课堂并不意味着只能学习古典音乐，还可以包括流行音乐、民族音乐等多种音乐形式。
通过选择符合学生口味的音乐作品，可以增加学生的兴趣和参与度，提高他们对音乐的欣赏能力。
利用多媒体技术提供丰富的学习资源利用多媒体技术是有效开展音乐欣赏课堂的重要策略之一。
教师可以利用投影仪、音响设备等多媒体设备，将音乐作品的演奏视频、音乐家的访谈等资源呈现给学生。
多媒体技术不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提供丰富的学习资源，使学生更好地理解和欣赏音乐作品。
引导学生主动参与在音乐欣赏课堂中，引导学生主动参与是非常重要的。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和表达能力。
例如，教师可以问学生音乐中的表达手法、音乐家的演奏技巧等问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。
通过主动参与，学生可以更好地理解和欣赏音乐作品。
鼓励学生进行音乐表演音乐欣赏课堂的另一个教学策略是鼓励学生进行音乐表演。
通过参与音乐表演，学生可以更加深入地理解和体验音乐。
教师可以组织合唱团、乐队等音乐表演活动，让学生参与其中，展示他们的才华和创造力。
音乐表演不仅可以提高学生的音乐技巧，还可以增强学生对音乐的欣赏能力。
结合音乐史和文化背景进行分析音乐欣赏不仅是对音乐作品的感受和理解，还需要了解其音乐史和文化背景。
普通高校音乐欣赏课程的教学改革
内容摘要：我国普通高校音乐教育起步较晚,现阶段普通高校音乐欣赏课在教材建设与选用、教学形式和教学方法的改革、课程评价机制的构建、师资素质的提升上都存在一些问题，对这些问题进行探讨和研究具有深刻的现实意义。
关键词：普通高校音乐欣赏教学改革音乐欣赏课作为大学文化素质教育中的一个重要组成部分，具有普遍性和易操作性，是普通高校实施音乐教育的最佳方式之一。
普通高校音乐教育培养目标不同于专业音乐教育。
它的主要任务是,通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动, 培养和提高学生的审美能力和文化素养。
而且教育对象与大学的其他主体专业不同，主要有选修课学生、艺术特长生、函授生三个层次之分，音乐基础参差不齐，学科背景也各异。
培养目标的特殊性和教育对象的层次性，决定了音乐欣赏课程需要有一个合理的定位和规划。
目前，该课程在教材、教学形式和教学方法、课程评价机制、师资素质的提升上仍存在一些有待探讨的问题。
一、教材选用和教学内容的优化我国在实现了“一纲多本”之后，教材的选用一般由各校任课教师决定。
由于大学音乐欣赏教材种类繁多，加上教师选用教材的随意性较大，故所选教材优劣参半，有些甚至是照搬专业音乐院校的教材，与普通高校音乐欣赏课的教育目标有较大距离。
（一）应择优选用教材为确保教材质量，选用全国高校通用和公认的优质教材尤为重要。
比如，教育部评选的全国普通高校优秀教材、面向21世纪课程教材、列入“普通高等教育教材建设和改革计划”的规划教材或重点教材、教育部推荐教材、获省部级以上奖励的教材、近三年新出版且同行公认的优秀教材等。
音乐欣赏课的教材应主要从上述几类教材中择优选用，任课教师要严把教材质量关。
（二）应研究和处理教材教材作为实施课程的依据和载体，是最基本的素材性课程资源。
其开发和利用的重点就在于研究和处理教材。
目前大学音乐欣赏教材在内容上普遍缺少多学科渗透、时代感不强、知识的连续性和系统性不够等方面的不足。
对所选教材作进一步的研究，根据实际教学的需要，在教学内容上进行一定的拓展、更新，打破教材的局限性，弥补教材的不足，是很有必要的。
关于我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略分析
关于我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略分析教材选择和教学内容的优化是高校音乐欣赏教育的关键。
当前，部分高校音乐欣赏教材过于陈旧，内容不够丰富多样，难以满足学生的不同需求。
应该积极调查研究学生的兴趣爱好，结合学生的实际情况，选择更新、更具吸引力的教材，增加音乐欣赏内容的多样性和广度。
还可以加强与其他学科的交叉融合，比如与文学、艺术、历史等学科的深入结合，增加音乐欣赏教学的深度和广度，提升学生的知识水平和综合能力。
教学方法及手段的优化是提高高校音乐欣赏教育实效的重要手段。
传统的教学方式以讲授为主，学生被动接受知识，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
应该引入更多的互动式教学方法，如小组讨论、实践操作、实地考察等形式，让学生参与提高学习的主动性和积极性。
利用现代技术手段，如音乐播放器、多媒体教学辅助设备等，丰富教学手段，提高学生的学习体验和效果。
培养师资队伍的专业化和创新意识是高校音乐欣赏教育的关键。
目前，一些高校音乐欣赏教师的教学水平和专业素养有待提高，部分教师缺乏创新意识和研究精神。
为此，高校需要加大对音乐欣赏教师的培训和学科研究支持力度，提高教师的教学水平和综合素质。
还应积极鼓励教师进行教学研究和实践创新，推动高校音乐欣赏教育的不断发展和改进。
加强学生评价和反馈机制也是优化高校音乐欣赏教育的重要方面。
学生的意见和建议对于教学质量的提升起着至关重要的作用。
高校应建立和完善学生评价和反馈机制，定期组织学生对教学进行评价，及时了解学生的需求和意见，从而调整和改进教学方式和内容。
要优化我国普通高校音乐欣赏教育，需要进行教材选择和内容的优化，改进教学方法及手段，培养师资队伍的专业化和创新意识，以及加强学生评价和反馈机制。
这些策略的实施将有助于提高高校音乐欣赏教育的质量和效果，培养更多具有音乐素养和审美能力的优秀人才。
关于我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略分析
关于我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略分析音乐欣赏教育在高校教育中占有重要地位，能够培养学生的审美能力、情感表达能力和创新思维能力。
当前我国普通高校音乐欣赏教育存在一些问题，如教学内容过于单一、教学方法落后等，亟需优化策略来提升教育质量。
本文将分析我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略，并提出相应的解决方案。
一、优化教学内容目前，许多高校音乐欣赏课程内容狭窄，主要注重欣赏西方古典音乐，而忽视了中国传统音乐和世界各国的音乐。
我们应该开设多元化的课程，覆盖不同音乐文化的欣赏，以满足学生的不同需求。
教师也应加强对音乐理论和音乐史的教学，提高学生的专业素养。
二、创新教学方法传统的音乐欣赏教学方法主要是通过课堂讲授和听力测试，缺乏互动和实践性。
我们应该采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和内在动力。
可以利用现代科技手段，如音乐App、音乐软件等，让学生通过互动式的探究学习，提高听辨能力。
可以组织学生参加音乐会、音乐节等活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
三、拓宽教育资源目前，一些高校音乐欣赏教育缺乏充分的教育资源，如音乐厅、乐器等。
这限制了学生的实践能力和感受音乐的机会。
高校应加大对音乐教育资源的投入，建设先进的音乐教室和实验室，拓宽学生的实践空间。
加强学校与社会音乐机构的合作，开展音乐交流活动，为学生提供更多的实践机会。
四、提升教师队伍素质优秀的教师是音乐欣赏教育的核心。
目前，我国高校音乐欣赏教育师资力量相对薄弱，教师队伍素质不高。
高校应提高对音乐欣赏教育的重视程度，加强教师培训和研究，提高教师的专业素养和教学水平。
五、培养学生的音乐素养音乐欣赏教育的最终目的是培养学生的音乐素养。
高校应该制定科学合理的评价体系，并给予学生足够的自由空间和选择权。
高校还应鼓励学生参与音乐创作和表演，培养学生的创新能力和实践能力。
优化我国普通高校音乐欣赏教育需要从多个角度出发。
在教学内容、教学方法、教育资源、教师队伍和学生培养等方面进行改革和创新，以提升音乐欣赏教育的质量和效果。
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改革高校音乐欣赏课堂教学的策略
陈媛媛
湖北理工学院
摘要：在大学生综合素质中音乐欣赏能力也是其中之一。
高校音乐欣赏课不仅作为音乐专业的必修课程，同时也在逐步成为其他专业的通识课程。
在大部分高校中，尽管都开设了音乐欣赏课，但在教学方面还存在教学方法单一、教学目标不明确、考核方式不科学等问题，因此实施高校音乐欣赏课教学改革，以更好的促进高校音乐欣赏课教学质量和水平的提高，成为目前需要解决的重大课题。
关键词：高校；音乐欣赏课；教学；改革；策略在大学生综合素质体系中，音乐欣赏能力也是其重要内容之一。
音乐欣赏能力的高低和个人音乐素养有着密切关系，其欣赏能力的高低直接影响个人的音乐欣赏能力、音乐创造力和音乐理解力等等。
目前大多数高校已经开始把音乐欣赏课作为通识性课程来进行教学，在全体范围内都开展音乐欣赏教学。
实践证明，这种有利于提高大学生的综合素质，当然在教学方面还需要不断探索和完善，以更好的提高教学效果和水平。
一、现阶段高校开设音乐欣赏课过程中存在的主要问题1.教学目标不够明确由于开设时间还不长，而且是作为通识性的课程进行教学，因此很多高校在开设音乐欣赏课之初，就存在教学目标不明确的问题，在教学要求方面对学生的要求较为松懈，导致在课程安排方面、师资配备方面都缺乏硬性的配套，使得教学效果难以得到保证。
2.教学手段单一如前文所述，很多高校在开设音乐欣赏课之初就存在目标不明确，因此使得教学水平也无法得到有效保障，教学手段出现单一化问题。
一些高校在授课方面是教师在课堂中播放音乐作品，然后在进行简单的点评的方式，这种类似的授课方式使得学生难以产生学习兴趣，对所播放的音乐不感兴趣，出现注意力不集中问题等，课堂中睡觉、玩手机、打游戏现象较多，甚至出现逃课现象，这些问题严重影响音乐欣赏课教学目标的有效实现。
3.考核方式不够科学
与其他法律基础等其他通识类教学课程一样，很多高校音乐欣赏课在考核方式方面还不够科学。
目前大部分学校的做法是，由教师来指定一个或两个相关的著名音乐作品让学生来对其进行艺术特点、创作规律的分析，然后教师进行评价等。
这种单一的考核方式无法真正考察学生的音乐素养，仅仅在于考核学生的记忆能力和背诵能力，因此很难发挥其真正的教学效果。
二、对于高校音乐欣赏课课程教学模式改革的建议1、创新和改革课程教学内容我国是文明古国，在音乐方面也有着悠久的历史，有着丰富多彩的民间音乐，因此有效利用和引入民间音乐对于继承和弘扬我国民族文化传统有着重要意义。
我国是一个多民族的国家，在民族音乐方面，有着很强的民族特点，形成了浩如烟海、丰富多彩的民间音乐。
在开设音乐欣赏课时，首先应该将民族音乐放在明显的位置。
而且民间音乐大多旋律优美、简单易懂，尤其是对于初学者来说，容易引发其学习兴趣，并符合中国人的欣赏习惯和审美情趣。
而且古典音乐对于初学者也较为容易接受，而且蕴含着丰富的民族文化历史，通过学习，不仅提高学生的音乐欣赏能力，而且能够提高学生的文化修养。
因此，在教学内容方面，可以有效增加民间音乐这一学
习内容，丰富学生的学习视野。
同时，学生对流行音乐也较为
感兴趣，很多学生都会主动的听一些流行音乐，因此教师还可以增加一些这方面的教学内容，对流行音乐进行点评，从而提高学生的欣赏和鉴赏能力。
另外很多学生对一些高雅的交响乐一窍不通，教师也可以由浅入深的引入一些作品，引导学生进行学习，提高其学习兴趣，开拓其学习视野。
总之，要进行课程内容的改革，丰富学习内容，从而有效提高教学质量。
2、积极引入一些现代化的音乐设备，提高学生的学习兴趣
音乐欣赏课程有着很强的主体性，就是要求学生要主动参与到课程的教学中来，提高学习的主动性和自主性。
音乐欣赏课要真正实现所设定的教学目标，提高学生的音乐欣赏水平，就必需重视学生的学习主体性。
为了更好的激发学生的学习兴趣，在教学中引入一些现代化的音乐设备，将会大大提高学生的学习兴趣。
同时，教师可以根据个人的不同喜好，让学生选择自己喜欢的音乐设备进行学习，实施个性化的教学。
在这些过程中，教师重视引导学生进行积极的情感参与，体会音乐的美，从而实现音乐教育的目的。
3、采取灵活多样的教学方法要有效促进学生的全面发展，教师还需要采取灵活多样的教学方法。
首先，在教学中可以引入动态教学法。
所谓的动态教学，重点在“动”，就是激发学生的学生积极性，让其主动参与到教学中来，调动学生的学习热情和自主性。
教师可以在安静的环境中给学生播放一首歌曲优美的歌曲，然后让学生画出刚才所听到音乐的旋律线，通过这种互动的方式，调动学生的参与性，使其积极参与到音乐教学中来。
其次，教师可以通过提问、设问等方法来增强师生互动。
教学中教师要避免填鸭式教学，要给给学生创造多种表达的机会，可以通过提问、设问等方法，来让学生进行主动而积极的思考，给予学生表达自我的机会，让所有学生都积极参与到学习中来。
加深对课程内容的学习。
最后，教师可以引入形象组合教学法，在进行音乐欣赏教学时，通过对不同作家的相同形象的作品进行欣赏，让学生快速的发现不同作品所具有的不同的旋律美、不同的音色美以及不同的节奏美，通过对比、比较等方法来加深对不同音乐的理解。
三、结语总之，高校开设音乐欣赏课对于促进学生全面发展有着重要意义。
在教学中，要确定明确的教学目标，不断充实和改善课程内容，采取灵活多样的教学方法，发挥学生的学习主动性，让其主动参与到课程教学中来，从而从根本上提高课程的教学效果。
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[3]孟燕,王昕.音乐欣赏课中不同时期音乐风格的教学提示[J].通俗歌曲.2013(11)
[4]铁小霞.浅谈高职学生音乐欣赏课教学[J].音乐时空.2013(04)
作者简介：陈媛媛（1981.09）女，湖北黄石人，汉族，讲师，大学本科，研究方向：音乐，钢琴，艺术类，教育类。
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