部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿
部编版(五四制)语文六年级下册11《金色的鱼钩》说课稿
部编版（五四制）语文六年级下册11《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是部编版（五四制）语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇讲述红军长征时期，一位老班长忠于职守、舍己为人、关心战士的感人故事。
课文通过讲述老班长舍己为人、关心战士的事迹，展现了他对的忠诚和无私奉献的精神。
这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，丰富学生的语言积累，提高学生的阅读理解能力，同时教育学生学习老班长的高尚品质，培养学生的责任感和集体主义精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
在学习本文之前，学生已经学习过一些关于长征的历史知识，对红军长征的背景有一定的了解。
但是，对于老班长的事迹和品质，学生可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神，激发学生学习老班长的高尚品质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解老班长的事迹和品质。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学习老班长忠于职守、舍己为人、关心战士的品质，培养学生的责任感和集体主义精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解老班长的事迹和品质。
2.教学难点：深入理解老班长的无私奉献精神，激发学生学习老班长的高尚品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过阅读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体资料，介绍红军长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神。
部编版(五四制)语文六下11《金色的鱼钩》公开课说课稿
部编版（五四制）语文六下11《金色的鱼钩》公开课说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是一篇描写长征途中红军战士与当地百姓深厚感情的故事。
通过老班长舍己为人的高贵品质，塑造了一个令人敬佩的英雄形象。
本文语言朴实，情感真挚，充满感人至深的情感。
部编版（五四制）语文六下11《金色的鱼钩》公开课说课稿将从各个方面深入剖析这篇课文，带领学生领略文章的魅力，感受先烈的英勇精神。
二. 学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对长征这段历史有一定的了解。
但在情感体验、人物心理等方面，仍需要教师的引导。
在教学过程中，要关注学生的情感变化，激发他们对红军战士的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，体会文章表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：感受红军战士与当地百姓的鱼水之情，敬仰老班长舍己为人的高贵品质，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：分析人物形象，体会文章表达的思想感情，感受红军战士与当地百姓的鱼水之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受、体验、理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造生动、形象的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长征时期的图片，引导学生回顾长征历史，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，把握主要人物和事件。
3.合作探究：分组讨论，分析人物形象，体会文章表达的思想感情，感受红军战士与当地百姓的鱼水之情。
4.教师引导：针对学生讨论中的问题，进行解答和引导，帮助学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生讲述自己了解的长征故事，分享感受，激发爱国情怀。
小学语文六年级下册《金色的鱼钩》说课稿
小学语文六年级下册《金色的鱼钩》说课稿尊敬的各位评委、教研员、老师们：大家好！我今天要给大家带来一篇小学语文六年级下册的故事课《金色的鱼钩》，这是我们小学语文教材中的一篇长篇故事。
我将带领大家从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等方面进行详细阐述。
一、教学目标本课的教学目标主要有以下三个方面：1、阅读并理解文本，了解故事情节，明确主题意义，能够熟练运用相关的词语和语言表达；2、引导学生深入思考友谊的真谛，正确处理人际关系，培养正义感和同情心；3、培养学生的阅读习惯，提高学生自主阅读、独立思考、自我评价、解决问题和交流沟通能力。
二、教学重点根据本故事的特点，本课的教学重点主要有以下五个方面：1、故事情节和主题的理解；2、主要人物的表现形态和性格特点；3、解读难句和生字词；4、同学之间友谊的真谛和友谊的重要性；5、阅读技巧与内涵的解析。
三、教学难点本课的教学难点主要有以下三个方面：1、运用多种阅读策略，帮助学生理解难句和生字词；2、引导学生思考友谊的真谛和重要性；3、解析故事内涵和教育意义。
四、教学方法为了达到教学目标和解决教学难点，我们需要采取一系列有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与性。
具体的教学方法如下：1、课前导入阶段：通过激活学生的学情，引发学生对文章内容的兴趣，为后续教学打下基础；2、阅读过程中的教学方法阶段：老师和学生共同探讨阅读过程中的重点，引导和帮助学生理解故事的主题和故事情节；3、后续延伸教学方法阶段：走进故事，探究内涵，拓展思维，培养学生思考能力和创新精神。
五、教学流程第一步：导入通过平板电脑展示《金色的鱼钩》题目图片，让同学们看到这张图片后联想到什么，引导学生发表自己的看法；第二步：课文学习师生共同阅读课文《金色的鱼钩》，了解故事情节和主题；第三步：语言表达让学生在课文中找到生字、难句，并做一下阅读理解练习，帮助学生熟练掌握相关的语言表达；第四步：讲解故事内涵通过对故事情节的重点和人物性格的分析，引导学生去思考故事内涵和故事的主旨；第五步：课文综合训练根据课文内容，让学生自我评价、交流、解决问题和沟通交流能力，培养学生主动思考和创新精神的习惯；第六步：教学总结小结一下本篇故事的主旨和教育意义，引领学生对于故事内涵的领悟。
2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿第【1】篇〗《金色的鱼钩》说课稿【说教材】《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。
第四单元的学习主题是“他们让我感动”，单元的学习要求是入情入境地阅读，抓住那些感动人的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。
本文是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。
在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情，围绕老班长的感人故事，紧扣老班长“忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。
学习目标：1、理解文章的主要内容；2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3、能用自己的话说说对课文最后这句话的理解。
学习红军战士的崇高品质。
学习重点：品读重点词句，体会“我”内心的思想感情，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。
学习运用描写表现人物内心世界的表达方法。
学习难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，并从中受到忠于党、舍己为人的品质教育。
【说学情】学生进入五年级以后，已初步具备一定的语文阅读能力。
首先联系上下文理解词句的能力有一定的提高，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
在阅读一篇文章时，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
以上能力具备，为学习本课打好了基础。
但由于本课内容是革命故事，离学生的生活时代较远，学生理解起来可能会不够深入，学生要了解文章背景，预习充分，教师要适时指导，这样学起来才会轻松些。
【说教法、学法】《语文课程标准》中提出五六年级的阅读目标：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中的关词句的意思，体会其表达效果；体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
部编人教版(五四制)语文六下11《金色的鱼钩》说课稿
部编人教版（五四制）语文六下11《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版（五四制）语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇描写红军长征时期，一个小红军战士为了照顾生病的战友，不惜牺牲自己的故事。
故事体现了红军战士的英勇顽强、无私奉献的精神。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以感受到红军战士的英勇精神，培养自己的责任感和使命感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对战争时期的故事有一定的了解。
但他们对红军长征的历史背景和意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，感受故事中的情感。
同时，学生可能对课文中的一些词语和句子结构还不够理解，需要在教学过程中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生独立阅读和思考的能力。
3.情感态度与价值观：感受红军战士的英勇精神，培养自己的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景。
2.教学难点：感受红军战士的英勇精神，培养自己的责任感和使命感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
同时，通过情感教学，引导学生感受红军战士的英勇精神。
在启发式教学过程中，引导学生主动思考、提问，培养学生的独立阅读和思考能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示红军长征的图片，引导学生了解长征的历史背景。
然后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
教师参与讨论，引导学生的思考。
部编版六年级下册金色的鱼钩说课稿
部编版六年级下册金色的鱼钩说课稿标题：《金色的鱼钩》部编版六年级下册说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是六年级的语文教师，今天我将为大家讲解的是部编版六年级下册中的课文——《金色的鱼钩》。
一、教材分析《金色的鱼钩》是部编版六年级下册第五单元的一篇精读课文。
这篇课文以红军长征为背景，通过讲述一位老班长用鱼钩钓鱼给病弱的小战士吃的故事，展现了红军战士无私奉献、舍己为人的崇高精神。
二、教学目标1. 识记并理解课文中的生字词。
2. 理解课文内容，体会老班长无私奉献的精神。
3. 培养学生热爱祖国、尊重英雄的情感，增强学生的社会责任感。
三、教学重难点重点：理解课文内容，感受老班长无私奉献的精神。
难点：培养学生热爱祖国、尊重英雄的情感，增强学生的社会责任感。
四、教学方法本节课主要采用情境教学法和讨论法进行教学。
首先，我会创设与课文内容相关的教学情境，让学生身临其境地感受到课文的情境，从而更好地理解课文内容。
然后，我会引导学生进行小组讨论，让他们在交流中深入理解课文的主题思想。
五、教学过程1. 导入新课：播放一段有关红军长征的视频，引出课文主题。
2. 自学指导：让学生自读课文，画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 情境教学：创设教学情境，让学生更加直观地感受课文的内容。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，深入理解课文的主题思想。
5. 总结归纳：总结课文的主要内容和主题思想，强调老班长无私奉献的精神。
6. 布置作业：要求学生写一篇关于“我心中的英雄”的小作文，以此来检验他们对课文的理解程度。
以上就是我对《金色的鱼钩》这篇课文的教学设计。
我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握知识，更能培养他们的爱国情感和社会责任感。
谢谢大家！以上就是我今天的说课内容，如有不足之处，敬请指正。
《金色的鱼钩》说课稿定稿
金色的鱼钩引入大家好，今天我为大家带来的是一篇优美的小说《金色的鱼钩》。
这个故事讲述了一个善良的小女孩和一个年长的绅士之间的温馨故事。
本文通过深入剖析小说的情节展开、人物性格描写等方面，以期让大家更好地理解这篇小说。
内容梗概小说的开场白写道：“在很久很久以前，爱情不会突然降落在你的头上，它只会缓缓地漏进你的心里，直到你发现它确如早已经根深蒂固。
”故事以一个小女孩——莫妮卡的视角展开。
莫妮卡的邻居是一个孤独的老人——查理，并且她和查理的关系非常特殊。
每个周末，莫妮卡都会跑去查理家里，跟他聊天，吃饭，唠嗑。
两个人的交情十分深厚。
在小镇上的钓鱼比赛上，莫妮卡和查理组队。
虽然比赛时他们一直在输，但最后，他们一起捕到了一条金色的大鱼。
查理把鱼提了起来，莫妮卡在眼角落了一颗泪，一下子意识到了这只鱼代表着什么。
查理邀请她一起把这只鱼放回去，而这个举动也讲述了故事的一种主题：尊重生命。
人物分析莫妮卡莫妮卡是一个非常善良和感性的小女孩，她与孤独的查理之间有着十分深厚的情感纽带。
她对于生活中的细节十分用心，让我们在故事中发现了对于人生最重要的价值。
查理查理是一个老人，他孤独地生活在自己的房子里，并拥有非常深厚的钓鱼技巧。
通过描写他的细节，我们可以看到，在生活中我们都需要有一点点的孤独感，因为这有助于人们更好地思考生活的意义。
主题探讨小说中有很多主题，其中最重要的一个主题是关于人与自然的关系。
故事的结尾处有一段话：“如果你想拥有真正的爱，就必须学会欣赏这个世界上每一种动物和植物的存在。
” 这个意思是，如果要拥有真正的爱，那就要学会尊重每一个生物的存在。
结束语这篇小说为我们提供了很多的思考空间，让我们看到了善良和尊重生命的重要性。
是否每一次我们从野外回来，都把野生动物带来的垃圾清理掉呢？是否每次遇到一个迷路的生物，我们都真心去关注和帮助他们？在故事中，尊重生命的思想得以体现，让我们在现实生活中也要学会这样去做，让爱和生命都充满气息。
部编版语文(五四制)六下11《金色的鱼钩》说课稿
部编版语文（五四制）六下11《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是部编版语文（五四制）六年级下册的一篇课文。
这是一篇描写红军长征时期的故事，主要讲述了红军小战士们在上厕所时发现了一条金色鱼钩，他们为了保护这条金色鱼钩，不惜牺牲自己的生命，最终成功地将金色鱼钩交给上级的故事。
通过这个故事，课文传达了红军战士们顽强拼搏、无私奉献的精神。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习过一些关于长征的历史知识，对红军战士的英勇事迹有一定的了解。
然而，学生对于红军长征时期的具体情况和细节可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解课文内容，感受红军战士的英勇精神，并能够运用到自己的生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解红军长征时期的历史背景，掌握一些关键词语和句子。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到红军战士的英勇精神和无私奉献的品质，培养自己的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些关键词语和句子。
2.难点：学生能够深入理解红军战士的英勇精神和无私奉献的品质，并能够运用到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受红军长征的艰苦环境和战士们的英勇精神。
2.互动式教学法：通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高自己的语文素养和表达能力。
3.情感教育法：通过引导学生在情感上与课文内容产生共鸣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅红军长征的图片，引导学生回顾已学的长征知识，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
教师引导学生关注关键词语和句子，理解红军战士的英勇精神。
3.分组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
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《金色的鱼钩》说课稿
【说教材】
《金色的鱼钩》是人教版小学语文六年级的一篇阅读课文。
第四单元的学习主题是“他们让我感动”，单元的学习要求是入情入境地阅读，抓住那些感动人的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。
本文是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。
在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情，围绕老班长的感人故事，紧扣老班长“忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。
学习目标：1、理解文章的主要内容；2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3、能用自己的话说说对课文最后这句话的理解。
学习红军战士的崇高品质。
学习重点：品读重点词句，体会“我”内心的思想感情，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。
学习运用描写表现人物内心世界的表达方法。
学习难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，并从中受到忠于党、舍己为人的品质教育。
【说学情】
学生进入五年级以后，已初步具备一定的语文阅读能力。
首先联系上下文理解词句的能力有一定的提高，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
在阅读一篇文章时，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
以上能力具备，为学习本课打好了基础。
但由于本课内容是革命故事，离学生的生活时代较远，学生理解起来可能会不够深入，学生要了解文章背景，预习充分，教师要适时指导，这样学起来才会轻松些。
【说教法、学法】
《语文课程标准》中提出五六年级的阅读目标：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中的关词句的意思，体会其表达效果；体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
”根据语文课标的新理念，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，结合本区的学案导学模式，我采用了导读式教学法，让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生理解的个性化，让学生在品读中，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。
在教学过程中运用课件来完成学习，课件主要出示导学提示、重点语句等，让学生更明确学习过程和方法。
【说教学过程】
一、复习旧课，导入新课
师让学生说课文的主要内容，然后抓住指导员说的“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员”来展开新课。
（意图：既达到复习课文内容的目的，又导入到新课。
）
二、品读语言，感受人物形象
1、课件出示导学目标：
文中有很多感人的描写，快速看课文，找出描写老班长的语句，并说说你的的感受。
2、学生边读边批注。
3、同桌交流。
4、班上展示。
在展示时教师适时指导与评价。
（意图：采用导读式教学法，让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生理解的个性化，让学生体会人物的内心世界和精神品质。
运用五星评价，激励学生勇于展示。
）
三、品悟语言，感悟文章中心
品读最后一自然段。
以学生提问的形式点拨，让学生理解重点语句：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，让学生明确文章的中心。
四、整体把握，理解题意
1、问题导出：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？
2、根据学生的回答进行情感渗透。
3、有感情地齐读最后一名话，让学生的情感达到高潮。
五、课堂延伸，总结升华
1、学生谈学习收获。
2、出示：如果要你在老班长的墓碑上写一段碑文来纪念他，你想怎么写？
此环节主要是通过说收获，让学生学习写法，感受现在和平生活的来之不易。
写话是想让学生情感得到升华，培养学生口头表达能力和写作能力。
此环节根据上课时间而定，灵活安排。
【说板书设计】
15、金色的鱼钩
“我”：心理描写
老班长：外貌描写忠于革命、舍己为人
语言描写
动作描写永垂不朽
神态描写
此板书主要是突出本节课学习的重点，突出描写方法和人物品质，让学生领会描写方法对表现人物形象的作用，对以后写作有帮助。
重点词句根据学生的回答灵活板书。
【说预期效果】
此节课预测学生能抓住一些描写体会到老班长的品质，文中对于“我”的心理描写的夸张、比喻句学生理解起来要难一点，教师适时点拨就可。
因这篇文章较长，内容较多，担心此节课预设的环节完成不了，上课时要引导学生抓住重点语句去体会，教师要把握好时间。