人教版四年级数学上册《总复习-图形与几何》(含教学反思)
四、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
有四个 直角
√ 正方形 √
√√
长方形
√
√√
平行四 边形
梯形
√
√
√
2.把符合要求的图形序号填在括号里。
A.正方形 B.长方形
C.平行四边形 D.梯形
(1)两组对边分别平行，有四个直角。 ( B )
(2)只有一组对边平行。
( D)
(3)两组对边分别平行。
( C)
3.画一个和右边大小、形状相同的梯形，再 在里面画一条线段，把它分成一个平行四 边形和一个三角形。
角的画法
75°
① 画一条射线，使量角器的中心和射线的端
画
点重合，0°刻度线和射线重合。
角
的 ② 在量角器相应度数刻度线的地方点一个点。
步 骤
③ 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的 点，再画一条射线。
平行与垂直
平行：在同一个平面内，不相
交的两条直线叫做平行线。
a
平行与垂直
a
b
b
a
垂直：两条直线相交成直角， 就说这两条直线互相垂直。 O b
（边）
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角的度量
用量角器量角的步骤 第一：量角器的中心与角的顶点重合。 第二：0°刻度线与角的一条边重合。 第三：角的另一条边所对应的量角器上
的刻度，就是这个角的度数。
角的分类
平角 周角
1平角=180° 1周角＝360°
1周角=2平角=4直角
锐角 ＜ 直角 ＜ 钝角 ＜ 平角 ＜ 周角
上底
腰高
腰
下底
等腰梯形
直角梯形
四边形之间的关系
平行四边形 长方形
正方形
梯形 四边形
二、深化知识
1.下面的角各是哪一种角？
（ 钝角 ）
（ 锐角 ） （ 直角 ）
2.利用下面的平行线画一个长方形和正方形。
三、巩固提高
1.在下表中的适当空格内填上“√”。
四边形
四边 相等
两组对边 分别相等
只有一组 两组对边 对边平行 分别平行
画垂线
画垂线
1.边线重合 2.平移到点 3.画线标号
A
a
距离
b 点到直线的距离是垂直线段最短。 从直线外一点到这条直线所画的垂直选段的长 度，叫做这点到这条直线的距离。 与两平行线相互垂直的线段的长度都相等。
两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
平行四边形
高
高
底
底
平行四边形具有不稳定性。
梯形 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
【学习难点】
会画平行四边形和梯形的高。Βιβλιοθήκη 一、复习旧知角的定义
线段、直线、射线
角的度量
空间与 角 角的分类 图形
平行与垂直
角的画法
平行四边形
平行四边 形和梯形
梯形
线段、直线、射线
名称 形状 线段 直的 射线 直的 直线 直的
端点 2 1 0
延伸 不能 一端 两端
图示
A
B
l
A
B
角的定义
（边） （顶点）
专题二 图形与几何
四年级上册
【学习目标】
1.使学生明确学过的平面图形的概念，弄清 图形间的联系与区别，学会用数学化的语 言来描述各种图形的特征。
2.掌握量角、画角、画垂线和平行线的方法。
3.提高学生的作图能力、培养学生的反思意 识和合作精神。
【学习重点】
掌握平行四边形和梯形的特征，理解垂直与 平行的概念。
第九单元《总复习--图形与几何》(教案)人教版四年级数学上册
第九单元总复习·第3课时图形与几何·教案班级：课时：课型：教学目标1.通过复习，掌握量角、画角、画垂线和平行线的方法，培养学生画图能力和解决问题的能力，加深对面积单位公顷与平方千米的认识，熟练进行单位间的换算。
2.进一步引导学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。
3.在自主整理和复习中积累整理知识的经验，让学生养成良好的学习和思考习惯。
教学重点深刻理解有关角、平行四边形、梯形等几何知识。
教学难点弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。
教学准备课件、量角器、三角尺教学过程设计第一板块【整理知识理清思路】师：这学期学习了有关图形与几何的哪些知识？你能用自己的方式整理出来吗？学生口述，教师板书。
师：今天我们一起来把我们学过的知识整理一下。
（教师板书课题）设计意图：通过回顾与整理，引导学生将所学知识进行分类，构建相关的知识网络。
第二板块【聚焦重点夯实基础】1. 知识点一：平方千米、平方米、公顷之间的进率（1）单位换算5平方千米=（）公顷6公顷=（）平方米80000平方米=（）公顷300公顷=（）平方千米教师指名回答。
师：说一说你们对“公顷”和“平方千米”的认识？生1：边长是100米的正方形的面积是1公顷。
公顷通常用来计量稍大的土地面积。
生2：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米，平方千米通常用来计量特别大的土地面积。
生3：1公顷=10000平方米。
1平方千米=100公顷=1000000平方米。
2. 知识点二：线段、直线、射线的认识的特征（1）先画出线段、射线、直线，再将表格补充完整。
学生小组合作，整理并汇报。
3 知识点三：角和角的度量（1）量出下面各角的度数。
∠1=（）∠2=（）∠3=（）教师指名回答。
师：谁来说说什么是角？角的度量单位是什么？生1：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
生2：角由一个顶点和两条边组成，符号“∠”来表示。
生3：把圆平均分成360份，将其中的1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
小学数学_总复习——图形与几何教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识多边形和观察物体的回顾整理》教学设计教学目标：1．通过整理认识多边形和观察物体的相关知识，进一步理解巩固第四单元和第六单元的知识。
梳理单个零散知识之间的联系，构成知识网络，使所学的图形与几何知识系统化、条理化，加强综合应用，提高基本技能。
2．经历整理与复习的全过程，掌握整理知识的方法，形成归纳、概括、整理知识的能力。
3．感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心，提升数学素养。
教学过程:一、开门见山，谈话导入。
前面我们复习了数与代数的相关知识，本节课我们继续复习图形与几何的相关知识。
请学生打开书，翻到目录，找一找哪几个单元是属于图形与几何的知识。
教师根据学生的回答点题：认识多边形和观察物体的回顾整理。
【设计意图：教师谈话导入，开门见山点出本节课的学习内容。
立即唤起学生的学习兴趣，既让学生知道了本节课的主要内容, 又给学生指明了学习方向。
】二、分步整理，探究联系。
（一）回顾整理“认识多边形”相关知识。
请学生回忆，本学期都认识了哪些多边形？教师根据学生回答板书。
1．回顾整理三角形的知识。
（1）复习三角形的定义，重点强调关键词“围成”，复习三角形各部分的名称，即顶点、边、角。
（2）回顾整理三角形边的相关知识。
顶点只是一个点，在多边形中，只有数量的不同，没有其他特征，所以我们在研究多边形时，一般不研究顶点，而是从边、角两个方面来研究的。
接下来，教师引导学生从边、角两个方面来整理三角形的知识。
a．引导学生复习三角形三边关系。
先让学生说说什么是三角形的的三边关系，再完成相关练习。
练习：下面几组线段能够围成三角形吗？（1） 3cm 5cm 4cm （）（2） 7cm 5cm 12cm （）（3） 4cm 5cm 10cm （）在练习中，引导学生说一说自己是怎么判断的，并总结出“判断时，只需计算两短边长度的和是否大于第三边。
”b．引导学生复习等腰三角形和等边三角形。
引导学生分别说一说什么是等腰三角形？什么是等边三角形？他们的特征分别是什么？学生回答，教师课件呈现。
整理及复习──图形及几何教学反思
《整理与复习──图形与几何》授课反思一、经过系统整理已学的图形的认识与测量、图形与运动、图形与地址的知识，沟通知识之间的联系，成立知识网络1．充足回忆是基础，谈论沟通为前提整套教材关于空间与图形知识的编排，是依照内容自己的特点和学生的认知规律，以螺旋上升的形式表现。
而本节内容是对第一、二学段图形与几何知识的系统整理，因此，在实际授课中，应结合问题的提出留给学生充足的回忆时间。
关于这一点，在“图形的认识与测量”这部分内容的复习中尤须重视，以该部分内容例 1 的第一个问题为例：怎么整理平面图形与立体图形的有关知识学生开始的回忆平时是“点状” 的，但在时间充裕的情况下会渐渐表现出“线性” ，这是睁开后续学习的基础。
在以问题形式出现的教材内容中，应充足睁开谈论沟通活动，这一环节可以看作是每个学生单独回忆的知识由“线性” 进一步走向丰富的必要前提。
2．适当引导是重点，比较沟通是重点教师应结合学生在课堂上的本质表现，合时适当加以引导。
仍以“图形的认识与测量”例 1 授课来说明，在充足回忆和谈论沟通的环节此后提出问题：“平面图形中由线段围成的图形有哪些”引导学生明确分类的标准，激励学生自主试一试，并把分类的结果记录下来。
还应特别重视图形之间的比较和沟通，平面图形的面积公式、立体图形的体积公式推导都表现出极强的系统性，充足理解内在的关系便能获取事半功倍的授课收效。
在知识的比较和沟通上，还有一个显然的例子是“图形的地址与运动”中的例1，教师可结合实例，经过对平移、旋转、轴对称各自特点的比较说明，使学生深刻理解知识的本质。
3．发展能力是方向，成立网络为目的在对各部分知识进行整理和复习的过程中，教师应把发展学生的能力作为指导方向，结合图形与几何知识的特点，对学生的着手实践能力、数形结合解决问题的能力、综合运用知识的能力、多种方法解题的能力培养都在课堂授课的各个环节重点表现出来。
教材内容分三部分表现，可以看作三条主线，此后又延伸出更多的知识点，这种表现在“图形的认识与测量”部分最为突出。
2023年四上数学总复习教学反思8篇
2023年四上数学总复习教学反思8篇编写教学反思可以提升老师的自我指导实力，教学反思是对整个教学活动进行反省，下面是我为您共享的四上数学总复习教学反思8篇，感谢您的参阅。
四上数学总复习教学反思篇1课前思索：这节课是在学生已经驾驭了平行四边、三角形、梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。
通过整理和复习，使学生加深对公式的记忆，学会敏捷运用公式，并在此基础上学习和驾驭一些数学思想方法，完善认知结构，拓宽学问面，学会与人合作，共同学习提高。
复习课是老师和学生都不爱上的，也是最不好上的，课上没有新意，重复性的练习；显得单调而呆板。
那么如何把这节课上得让学生有爱好，有厚度，让学生的思维动起来？又能很好地落实“探究性学习”的教学模式呢？我在这节课中做了大胆尝试，同时为更好地调动学生的学习爱好，引导学生的反思意识，课前设计了导学材料。
三个问题：一是对前面学过的学问进行浏缆，自主地以自已的方式把本单元的学问进行梳理；二是提出一个问题，引导学生思索“平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程有什么相同的地方”这个问题引导学生回顾学习过程，通过找寻“相同的地方”提炼转化策略，都是把新的图形转化成已能求面积的图形，都是利用已有的面积公式推出新的面积公式。
因为转化策略支持了本单元中对面积计算公式的探究，还能广泛应用于其他数学学问的学习和数学问题的解决。
三是让学生带着问题走进课堂。
教学过程分为三个环节：第一个环节是让学生在小组中相互观赏自主学习成果，为全班沟通做打算；其次个环节是成果共享、梳理提升；依托自学材料中的问题进行全班沟通，在师生、生生互动中加强图形面积公式的内在联系，形成学问结构图，完善学生的认知体系。
使学生加深相识到长方形是平面图形的根本，转化这一策略在学习中的作用。
接着三个层次练习。
上完课后，我又对本节课的教学过程进行了反思，给了我许多思索。
从教学目标上，我觉得基本上能够完成课前的预设，但存在着许多问题须要在今后的教学中不断改进和提高。
人教版四年级数学上册教案总复习《图形与几何》
《图形与几何》【教学目标】知识与技能：1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，清楚图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。
2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。
3、培养学生画图的能力。
4、巩固对面积单位---公顷与平方千米的认识，进行简单面积单位的换算。
过程与方法：学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
情感态度与价值观：培养学生的反思意识和合作精神。
【教学重点】会画垂线，会画平行四边形和梯形的高，会用三角板拼出相应的角。
【教学难点】系统地复习空间与图形两部分的内容；复习角的度量，会用量角器量角，并且会用角可以画出指定度数的角；复习平行四边形和梯形，会画平行线和垂线，并会画梯形和平行四边形的高；复习面积单位---公顷和平方千米两个面积单位，会进行单位之间的换算，。
【教材分析】总复习的重点是复习空间与图形两部分的内容，这部分内容比较抽象，在复习过程中，教师要多进行演示，多做练习题，并且教师在练习中发现学生学习中有什么困难，要切实加以解决，使学生获得的知识更加巩固，从而达到本学期的教学目标。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知(多媒体课件2)将所学知识点分类。
（学生试着动手自己分类整理）教师总结出示：1.角的度量。
会用量角器，并且会用量角器画出指定度数的角。
2.复习平行四边形和梯形。
会画平行线和垂线，并会画梯形和平行四边形的高。
3.复习面积单位---公顷和平方千米。
会进行简单的单位换算。
二、情境导入1.谈话导入。
师：转眼间这个学期就要结束了,我们现在进入最后的复习阶段了。
同学们还记得你自己都学了些什么吗？今天我们一起复习图形与几何。
这部分内容包第三单元和第五单元的内容（教师板书课题：图形与几何）三、合作交流，探究新知1.复习角的度量(1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？学生口述射线、直线、线段的概念，自己能够将三个概念和图形进行区别，小组独立完成。
四年级上册数学教案 总复习《图形与几何》人教版
四年级上册数学教案总复习《图形与几何》人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类、特征和性质，能够运用几何图形知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、猜想、验证等活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对图形与几何的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点：1. 图形的分类和性质。
2. 几何图形在实际生活中的应用。
教学难点：1. 空间观念的培养。
2. 几何图形知识的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 图形模型或教具。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们将要学习图形与几何的知识。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 学生回答后，教师总结：这些图形都是由线段围成的，它们分别具有不同的特征和性质。
3. 教师引导学生探究长方形和正方形的性质，如对边相等、四个角都是直角等。
4. 学生尝试总结三角形和平行四边形的性质。
5. 教师出示圆形，引导学生观察并说出它的特征。
6. 学生回答后，教师总结：圆形是一个由曲线围成的图形，它的特点是所有点到圆心的距离都相等。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一组练习题，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织学生互相交流答案，讨论解题方法。
3. 教师针对学生的疑问进行解答，总结解题技巧。
四、实际应用（10分钟）1. 教师出示一组实际问题，要求学生运用所学知识解决。
2. 学生尝试解决问题，教师巡回指导。
3. 教师组织学生交流解题过程和答案，总结几何图形在实际生活中的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了图形的分类、特征和性质，以及几何图形在实际生活中的应用。
图形与几何反思
图形与几何教学反思
本节课是图形与几何的复习课，这节课复习的主要内容是第三单元角的度量和第五单元平行四边形和梯形的有关知识。
这节课要使学生掌握正方形、长方形、平行四边形、梯形这几种四边形的特征及它们的区别和联系。
能按要求画角，会画平行四边形和梯形的高。
会用画平行线和垂线的方法画长方形和正方形。
理解所学的平面图形相互之间的关系。
成功之处：
1.从总到分，整体归纳，由点及面。
在教学中首先是让学生给图形进行分类，引导学生把图形分为两类：一类是平面图形，另一类是立体图形。
然后平面图形分为长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形；立体图形分为长方体、正方体、圆柱、圆锥。
通过这样的思考与交流，学生对所学的平面图形和立体图形先整体归纳，然后再由点及面逐级划分，提升了学生归纳整理的方法，发展了学生的空间观念。
2.注重图形计算公式之间的相互转化，突出数学思想。
在教学中首先以长方形的面积和周长为例，让学生以此为链接点，想到正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导，突出数学的基本思想——转化思想。
不足之处：
个别学生对于公式的记忆总是出现模糊，胡乱套用计算公式，不能在理解的基础上记忆。
诸如：长方形、正方形的周长、面积计算公式，长方体、正方体的棱长之和公式与其表面积的计算公式。
改进之处：
在这节内容中要提醒学生注意其中的几个点。
如：哪几个计算公式学生易混、在解决问题中学生容易出现哪些惯常的错误等问题。
(教学反思)-四年级复习几何图形
复习几何图形（数学）活动目标：1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
活动准备：图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置活动重点：复习巩固对几何图形的认识活动难点：运用几何图形进行拼搭创造活动流程：引出课题游戏巩固活动延伸（一）、引出课题1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”2、它们长得怎么样？（二）、游戏巩固1、游戏：捉迷藏a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？2、游戏：小小邮递员在新春的头三天，人不下地，忙碌了一年的放牛人同样有休息的权利。
春节是人的节日，但牛得上山马得吃草，散圈养在各家各户的牛马便归各家管理。
记得一个大年初二，与谭小高在四轮坡摔跤玩，难分胜负之际，他的弟弟和两妹妹揍热闹为他助力，难敌四人，被重重压在苕子田里，告饶无效，七推八磨，移到田埂，借身体腾空之际，挪出只手摸个散炮，摸出打火机悄悄点燃。
惨叫之中，突围而撞了大祸，好在无伤大碍，他很快就去追赶跑远的那头黄牛。
水晶棺/ 。
第四个出场的春联方阵，这是个光荣的团队，它将五谷丰登、六畜兴旺的种子种进父老乡亲的心里。
舅舅是个老师，在我贴春联打下手的时候，就学到贴对联的基本常识。
直至今天，度娘成为大众情人，百度无怨才联想起老师这一职业的神圣伟大，如没有得到舅舅贴对的指导，至今一定搞不懂什么上首、下首、小大家国平仄的概念，绝对看不出一些上下联颠倒的常见错误。
贴出喜庆，晒出吉祥，也是家庭年终大考中的重要课目。
正堂、房门、小门、伙房门，牛圈、马圈、猪圈，全覆盖。
门槛、板壁，耀眼的地方，一处都不能少。
简洁的年代，春联却五彩缤纷、异彩纷呈。
每年春节，家里有个铁打的常规，总有二元的专项资金，采买春联的自然是我。
那年头价格如铁打不动，小门生五分一对，门生及大年画单价一角一或一角二，对联也是几分钱一对，而日用品盐巴的单价一角七一斤，换句话说二元的开销已是家庭的大预算。
四年级上册数学教案-总复习 图形的整理与复习 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－总复习图形的整理与复习 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生通过复习，加深对图形的认识，掌握图形的分类和性质。
2. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和创新意识。
二、教学内容1. 三角形、四边形、圆的特征和性质。
2. 三角形、四边形的分类。
3. 三角形、四边形、圆的周长和面积的计算。
4. 图形的拼组和变换。
三、教学重点、难点1. 教学重点：图形的特征、性质及计算方法。
2. 教学难点：图形的分类、图形的拼组和变换。
四、教学过程1. 引入：教师引导学生回顾本学期学习的图形知识，提出本节课的学习目标。
2. 复习三角形、四边形、圆的特征和性质：(1) 三角形的特征和性质：教师引导学生说出三角形的定义、分类、性质，并通过举例加深理解。
(2) 四边形的特征和性质：教师引导学生说出四边形的定义、分类、性质，并通过举例加深理解。
(3) 圆的特征和性质：教师引导学生说出圆的定义、性质，并通过举例加深理解。
3. 复习三角形、四边形的分类：(1) 三角形的分类：教师引导学生根据三角形的角度和边长进行分类，并通过练习巩固。
(2) 四边形的分类：教师引导学生根据四边形的边和角进行分类，并通过练习巩固。
4. 复习三角形、四边形、圆的周长和面积的计算：(1) 三角形的周长和面积：教师引导学生回顾三角形的周长和面积计算公式，并通过练习巩固。
(2) 四边形的周长和面积：教师引导学生回顾四边形的周长和面积计算公式，并通过练习巩固。
(3) 圆的周长和面积：教师引导学生回顾圆的周长和面积计算公式，并通过练习巩固。
5. 复习图形的拼组和变换：(1) 图形的拼组：教师引导学生回顾图形的拼组方法，并通过练习巩固。
(2) 图形的变换：教师引导学生回顾图形的平移、旋转、翻转等变换方法，并通过练习巩固。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调图形知识在实际生活中的应用。
7. 作业布置：教师布置一些与图形相关的练习题，让学生课后完成。
人教版小学四年级数学上册《总复习》教案及教学反思
人教版小学四年级数学上册《总复习》教案及教学反思教学目标本次课程的学习目标是复习小学四年级上学期的数学知识，包括数的认识、计数与比较、加减法运算等内容。
通过本次课程的学习，让学生巩固所学知识，为下学期的学习打下良好的基础。
教学内容本次课程所涉及的知识点主要有：1.数的认识：包括自然数、零和正整数的关系等知识点。
2.计数与比较：包括数的比较、多数之间的比较、多数之和的大小等知识点。
3.加减法运算：包括整数、分数、小数的加减法运算、加法与减法的关系、加减法的实际应用等知识点。
教学方法本次课程采用讲解、练习、讨论的教学方法，注重学生的实际操作和思考，考虑学生的个性差异，力求提高教学效果。
具体来说，教师会根据学生的实际情况，在讲解时配合多媒体教具，让学生更加直观地理解知识点；在练习时，教师会在黑板上演示解题方法，要求学生互相交流，并指出正确的解题思路；在讨论时，教师会引导学生提出疑惑和问题，并帮助学生寻找答案。
教学流程1. 教师引入教师介绍本次课程的学习目标和教学内容，引导学生关注本次课程的重点。
2. 复习数的认识教师讲解数的概念和分类，引导学生通过实际操作认识数的基本概念和规律。
3. 复习计数与比较教师讲解数的比较和多数之和的大小，引导学生通过练习加深对计数和比较的理解。
4. 复习加减法运算教师讲解加减法的基本概念和运算方法，引导学生通过实际情境将加减法与现实生活中的问题联系起来，并帮助学生巩固分数、小数、整数的加减法运算。
5. 教学反思教师与学生共同回顾本次课程的教学内容和学习情况，总结教学经验和不足，并提出改进措施。
同时，引导学生反思自己的学习情况，找到自己的不足和改进方向。
教学效果本次课程的教学内容与学习目标相符，教学方法和教学流程合理，使得学生容易理解和掌握所学知识点，学生积极参与，学生的学习兴趣和学习热情得到提高。
不足之处在于，本次课程的学习时间较短，着重内容略多，需要进一步加大教学时间，并根据学生情况调整教学内容和方法，以提高学生学习效果。