四川大学历史文化长廊内容设计方案
大学文化走廊设计框架
大学文化走廊设计方案2014年10月目录一、前言 (2)二、设计综述 (2)三、设计分述 (2)〔一〕校园导视 (2)〔二〕走廊文化 (3)1、行政楼 (3)2、教学楼 (4)四、结语 (6)一、前言薪火相传，弦歌不辍。
数易其名，几度变迁，数十载历史使命坚定不移。
风雨兼程，春华秋实。
夯实基础，积淀底蕴，千万莘莘学子喜硕果盈枝。
立足高起点，振奋精神；聚集新力量，谋划发展；大学伴随着改革开放的春风，踏着前进的浪潮，开启教育事业发展的新篇章。
二、设计综述文化是一所大学的根基和血脉，是一流大学凸显特质的重要标识和显著特征，是学校的核心竞争力之一。
该案注重突出以育人为核心的多元文化交流，以校园导视及文化走廊为主，打造“立体化，多层次”文化阵地，提升校园艺境品位，形成“人文滋养”品牌。
同时通过文化走廊的建设，让老师和同学们有一种归属感，营造温馨的气氛，营造家的氛围。
三、设计分述〔一〕校园导视该导视设计注重于现实校园环境相融合的同时力求色调及形式上的突破和创新为校园文化增添一丝活力和灵动。
〔设计详见效果图〕〔二〕走廊文化1、行政楼行政楼的文化走廊由源头活水、跨越之歌、群贤毕至、故园情思、春华秋实五部分组成。
文化走廊的内容系统有条理且润物无声，树立全校教职工职业荣誉感的同时，营造温馨且具有文化气息的工作环境。
〔1〕主题：源头活水位置：一层大厅及走廊设计形式：大厅文化设计，走廊展板内容规划：大厅内展示现期办学理念。
反映历届领导治校方略、办校理念和他们的风采。
文化走廊图文并茂，不乏一些珍贵的历史照片和资料，呈现真实而鲜活的开封大学发展历史缩影。
〔2〕主题：跨越之歌位置：二层走廊设计形式：走廊展板内容规划：各时期具有代表性的教学活动掠影，既有历史意义，又有现实意义；〔3〕主题：群贤毕至位置：三层走廊设计形式：走廊展板内容规划：学校名师荟萃，人杰地灵。
该层可规划为领域专家学者、贵校教育名师、校董会杰出英才等风采展示；〔4〕主题：故园情思位置：四层走廊设计形式：走廊展板内容规划：老校区景致及文化掠影；〔5〕主题：春华秋实位置：五层走廊设计形式：走廊展板内容规划：知名校友及显著成果展示。
文化长廊活动策划方案
文化长廊活动策划方案一、活动背景和目的在当今全球化的背景下，文化交流与合作成为推动不同国家和地区相互了解和共同发展的重要途径。
为了深化文化交流，增进不同文化之间的理解与认同，我们计划举办一场名为“文化长廊”的活动。
本活动的目的是通过展示不同国家和地区的文化特色，让参与者亲身体验并感受不同文化的魅力，促进文化多样性的交流与传播。
二、活动时间和地点1. 活动时间：预计在2022年8月举行，持续为期一周。
2. 活动地点：选择一个宽敞、便利的场地，如会展中心或文化艺术中心。
三、活动内容和形式1. 文化展览：参展国家和地区将搭建展台，在展台上展示本国的文化艺术品、传统手工艺品、音乐等，向参观者介绍本国文化的独特之处和发展历程。
参展国家可以提供短视频、图片等多媒体资料，将参展内容与虚拟展览相结合，给予观众更丰富的交流体验。
2. 文化表演：每天安排一定数量的文化表演节目，包括舞蹈、音乐演奏、戏剧等。
参展国家可以选择自己最具代表性的表演形式，向观众展示本国文化的独特之处。
3. 论坛讲座：邀请文化领域的专家学者和行业人士，围绕文化多样性、跨文化交流、文化产业发展等话题，进行专题讲座和研讨。
参与者可以向专家学习，了解各国文化之间的异同点，并探讨如何推动文化交流与合作。
4. 互动体验区：设置互动体验区，让参与者亲身体验不同国家和地区的文化特色。
例如，参与者可以尝试制作传统手工艺品、品尝不同国家的美食、学习舞蹈和音乐等。
这样的互动体验将激发参与者的兴趣和好奇心，进一步加深对其他文化的认知。
5. 文化沙龙：设置一个专门的区域，供参与者自由交流与讨论。
参与者可以在这里结识其他文化爱好者，分享自己的文化体验，交流心得和观点，共同推动文化发展与传播。
四、活动组织和合作伙伴1. 活动组织：活动由一个专门的策划团队负责组织和实施，团队成员包括项目经理、展览设计师、文化顾问、活动执行人员等。
2. 参展国家和地区：我们将邀请多个国家和地区参展，展示各自的文化特色。
历史长廊设计方案
历史长廊设计方案项目背景历史长廊是一个用于展示历史文化的室内空间，一般随着博物馆、文化中心和历史遗迹等文化场所一起建造。
它通常会向游客展现当地的历史和文化，并且为游客提供了一种沉浸式的体验。
在设计历史长廊的时候，需要考虑游客的体验和历史文化的准确性，因此，这个项目需要一个专业的团队来完成。
设计方案空间规划在设计历史长廊时，首先需要考虑的是空间规划。
历史长廊可以分为几个部分，比如：展馆、多媒体展示区、互动体验区等等。
展馆中可以陈列古老的物品和展示当地历史文化的图片、简介等。
多媒体展示区可以放置电子屏幕和投影仪来播放影视资料，使游客更加深入地了解当地的历史和文化。
互动体验区可以设置一些有趣的互动项目，比如模拟古代手工艺品制作，让游客在参观中感受到当地的文化。
设计特色历史长廊的设计要突出其特色，根据当地的文化和历史背景，设计出独特的展示风格和互动体验项目。
比如，可以将展馆设计成古代城市的街道，让游客仿佛来到了古代城市中；或者设计一个仿古书房，让游客沉浸在古代文化的氛围中。
此外，在设计中要考虑游客的舒适度。
历史长廊的馆内温度、照明、空气流通和声音的控制都需要考虑到游客的需求。
多媒体展示多媒体展示是历史长廊中重要的展示形式，包括电视屏幕、投影仪、录音设备等等。
但是，在设计中需要注意多媒体展示内容的准确性和可靠性，尽量避免出现虚假或毫无根据的信息。
同时，还需要考虑当地语言和文化的差异，尽可能地提供多语言选项，便于不同国家和地区的游客了解当地的历史和文化。
互动体验互动体验可以是历史长廊中最满意的地方，能够让游客更加深入地了解当地的历史和文化。
历史长廊可以设计一些模拟古代手工艺品制作，或者体验农耕生活、武术表演、传统音乐等等，让游客亲身体验当地文化的魅力。
在设计中，需要考虑游客的安全和卫生，让游客在安全的环境中进行互动体验。
结论历史长廊设计方案需要考虑游客的体验和历史文化的准确性，并且要突出当地的文化特色。
多媒体展示和互动体验是历史长廊中重要的展示形式，需要在设计中重点考虑。
历史长廊设计方案
历史长廊设计方案背景历史长廊是一个展现历史文化的场所，它通常由一系列的展览空间和通道组成，用于展示历史事件、人物、物品等。
在历史长廊中，人们可以通过参观展览和听取讲解，更好地了解和认识历史文化，感受和体验历史文化的魅力。
考虑到历史长廊的特殊性，设计师需要在空间设计、展览内容和展览方式等方面进行合理的规划和设计，以满足人们对历史文化的需求和期望。
设计要求为了使历史长廊更加符合人们对历史文化的期望，以下是设计中需要注意的要求：1. 呈现历史文化的特点历史长廊应能够体现历史文化的特点，具有较好的文化内涵和韵味。
在展览过程中，可以通过绘画、雕塑、摄影等方式对历史事件、人物、文物等进行呈现，以吸引观众的注意和兴趣。
同时，在展览内容中加入历史文化的细节，例如历史文献的引用、文物的图解以及相关历史事件的解释等。
这样做能够深入挖掘历史文化，更好地帮助人们理解历史事件的发展和演变。
2. 科学合理布局展览空间历史长廊应布局合理，避免创造过于拥挤或不舒适的环境。
一个合理的展览空间应考虑观众的流量，以便避免人多拥挤或排队等不良情况的发生。
同时，展览区域应遵循一定的顺序和流程，便于观众的参观体验和行进路线的设计。
3. 提供多种展览方式历史长廊应提供各种展览方式，以满足不同观众的需求和兴趣。
观众可以通过讲解、音频、互动游戏等方式与展览进行交互。
展览空间应具有良好的环境和空气，以创造舒适的观展氛围。
设计方案有了上述要求，设计师应结合展览内容和空间限制，提出合理的方案。
以下是本文所提供的设计方案：1. 空间设计历史长廊可以采用类似于鱼骨状的空间概念，并以中央展厅为核心，沿着主轴线布置展览区域。
同时，还可以在展厅两侧布置更多展馆，以展现更丰富的历史文化细节。
2. 呈现方式历史文化的呈现方式应具有生动性和多样性，以吸引观众的注意力和兴趣。
一种好的呈现方式是通过叙事手段，用文字、图表等方式清晰地呈现历史事件和人物，引导观众逐渐理解和接纳相关的历史文化知识。
历史长廊设计方案
历史长廊设计方案介绍历史长廊是一个以展示历史文化为主题的场所，旨在通过展览和展示展示各种历史文物和文化遗产，让人们了解人类的发展历程，增强文化意识。
在本文档中，我们将讨论历史长廊的设计方案。
设计理念在设计历史长廊时，我们需要考虑以下几个方面：空间规划首先，我们需要考虑历史长廊的空间规划。
我们可以将历史长廊分为不同的区域，每个区域展示不同的历史文物和文化遗产。
在每个区域内，我们可以使用不同的展示方式，比如展示柜、墙面展示等。
此外，我们还需要考虑游客流动的方向和安排出入口及紧急出口等安全措施。
展示设计在展示设计方面，我们需要考虑如何更好地展示历史文物和文化遗产。
我们可以通过合理的陈列和文物配饰来突出展品的特色和价值。
同时，我们还可以利用现代科技手段，比如多媒体展示等，让游客更好地了解历史文化的背景和价值。
灯光设计是历史长廊设计的重要组成部分，合理的灯光设计可以起到很好的渲染效果。
我们可以使用不同灯光设置来调节光线亮度和颜色，从而使展品更加突出。
设计风格设计风格是历史长廊的核心，它需要反映历史文化所具有的特点和价值。
我们可以采用现代化的设计手段，保持历史文化在设计中的传承和延续。
设计要求在设计历史长廊时，我们需要考虑以下几个要求：安全性历史长廊是一个比较特殊的场所，需要保证游客的安全。
我们需要考虑出入口和紧急出口的布置，应急设施的设置等安全措施。
可持续性历史长廊应该是一个永久性的场所，需要考虑如何保护历史文物和文化遗产。
我们需要遵循文物保护法律和规定，采取合理的保存和修复措施，确保展品能够得到长期保存。
历史文化是整个人类的历史和文化遗产，可以说是属于所有人的。
因此历史长廊需要保证所有人都可以方便地访问和参观。
合理性历史长廊的设计需要考虑其功能、安全和实用性，避免过于复杂、夸张和浪费资源。
结论历史长廊是一个十分重要的场所，为了更好地展示历史文化、保护文化遗产、提升文化艺术水平，我们需要充分考虑历史长廊的设计方案。
学生学习历史文化长廊计划
学生学习历史文化长廊计划一、项目背景随着社会的不断发展，人们对历史文化的关注度也在逐渐增加，而学生们对历史文化的了解往往是通过教科书和老师的讲解来学习的。
然而，基于教科书的学习无法给学生带来真实的历史文化体验。
因此，为了让学生更好地了解历史文化，提高他们的历史文化素养，我们计划组织学生前往历史文化长廊进行实地学习。
历史文化长廊位于市中心区，占地面积较大，展览内容丰富多样，包括古代文明、丝绸之路、民族风情等多个展馆。
通过参观长廊，学生可以更好地了解中国悠久的历史文化，感受历史的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。
二、项目目标1. 帮助学生更好地了解中国历史文化，增强历史文化素养；2. 提高学生的文化自信心和民族自豪感；3. 激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
三、实施方案1. 安排时间：我们将在周末组织学生进行实地学习，以确保不会影响正常课程进度。
2. 参与学生：我们将邀请初中高年级的学生参与本次活动，以确保学生年龄层次合适，能够更好地理解历史文化。
3. 分组参观：我们将根据学生的年龄和学习背景，将学生分为若干个小组，每个小组配备一名老师进行讲解。
4. 安全防范：我们将确保学生的安全，在活动期间将安排专人负责学生的安全并进行必要的安全演练。
5. 学习目标：我们将制定学习指南，明确学生在参观长廊时需要关注的重点内容，并进行课前准备和学前讲解，以便学生更好地理解展览内容。
四、活动内容1. 展览参观：学生将分组进行长廊的参观活动，了解中国古代文明、丝绸之路、民族风情等多个展馆的内容，感受历史文化的魅力。
2. 互动体验：学生将有机会参与互动体验活动，如体验古代服饰、民间手工艺制作等，以增加学生的参与感和体验感。
3. 学习总结：学生将在参观结束后进行学习总结，老师将带领学生进行讨论和交流，总结学生的学习收获和感悟，以便巩固学习成果。
五、预期效果1. 提高学生的历史文化素养，让他们更好地了解中国历史文化；2. 增强学生的文化自信心和民族自豪感，提高学生的爱国意识；3. 激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
历史长廊设计方案
历史长廊设计方案背景介绍历史长廊是一个展示历史文化的场馆，通常被用来展示某一地区、某一个时代或某一个主题的历史文化展示，也可以用来展示某一历史人物、事件、文化遗产等重要历史资料。
历史长廊具有宣传、教育和文化交流等多种功能，是一个重要的文化传承和展示平台。
在设计历史长廊时，需要考虑如何最好地展示历史文化，使观众对历史有更深刻的理解，并激发他们对历史的兴趣和热爱。
设计目标历史长廊设计的目标是根据历史文化的特点，将历史文化做到最好的展现。
设计需要考虑以下几个方面：1.展示方式：如何把历史文化信息呈现出来。
是否使用展柜、多媒体设备或其他展示方式，需要考虑到展示的内容和观众需求。
2.视觉效果：如何让观众感受到历史的氛围和重要性。
使用什么样的色彩、造型、灯光、材料等，在视觉上给观众留下深刻印象。
3.空间布局：如何合理利用空间，给观众留下足够的展示时间和观看空间。
考虑到人流量、展示面积、观众流线等因素。
4.交互体验：如何让观众更加参与到历史长廊的展示中，考虑到运用方便性和观众在实际场景中的使用效果。
设计建议1.展示方式：在历史长廊中，可以使用多媒体设备来展示历史文化信息，包括音像、图片、文物等。
历史文化信息可以分为多个主题，或者按时间顺序展示。
展示方式可以使用投影仪、LED显示屏等，根据实际情况选择最合适的展示方式。
2.视觉效果：历史长廊的展示需要考虑到视觉效果，主要是通过色彩、造型、灯光和材料等方式，来表现历史文化的氛围和重要性。
对于色彩的选择，可以考虑使用具有历史文化特色的色调，让观众更好地进入历史的氛围之中。
对于造型的选择，可以根据实际情况来选择合适的展示方式。
对于灯光和材料的选择，也需要考虑到实际情况。
3.空间布局：历史长廊的展示，需要考虑到空间的合理利用，根据场地大小和观众需求来进行平衡。
在空间布局中需要留下一些空间给观众自由行走和观看，同时也需要考虑到观众流线，让观众能够有足够的时间和空间观看历史文化展示。
学校校史画廊建设方案
学校校史画廊建设方案第一部分：引言随着时间的推移，学校的校史渐渐模糊。
为了让学生更好地了解学校的历史和传统，建设一座校史画廊是非常有必要的。
本文旨在提出一种学校校史画廊建设方案，以保留并传承学校的文化遗产。
第二部分：背景介绍首先，我们需要了解学校的校史背景。
学校成立于50年前，经历了多次改革和发展。
在这漫长而辉煌的历程中，学校涌现出了一批批优秀的校友，取得了卓越的成就，为学校树立了良好的形象。
第三部分：目标和意义建设校史画廊的目标是保存并展示学校的历史遗迹、珍贵的图片和宝贵的文物，以便学生、教师和访客更好地了解学校的发展历程和精神内涵。
这将有助于培养学生的爱校情感，并丰富他们的文化知识。
第四部分：展览内容校史画廊的展览内容将囊括图文、视频、实物等多种形式，以全方位、多角度呈现学校的校史。
其中包括学校的发展历程、名人事迹、校园文化建设等方面的内容。
开辟一个专门的展示区域，以醒目的文字和图片简洁有力地介绍每一位名人的贡献，每一个历史事件的背景和影响。
第五部分：展览布局与设计校史画廊的设计需要时尚、大方，并符合学校的整体形象。
画廊可以设置成多个区域，每个区域展示一个特定的历史时期或特定的主题，这样可以更好地展现学校的发展脉络和突出特色。
在画廊中间设置专用教室，定期组织校史知识讲座和研讨会，提供一个学习和思考的空间。
第六部分：数字化展示为了更好地保护校史文物和形成一个持久的展览形式，建议使用数字化技术展示学校的校史。
通过数字化展示，学生和访客可以用电子设备浏览珍贵的图片和资料，并与学校的校史进行互动。
第七部分：参与与互动校史画廊不仅仅是一个展示的空间，更是一个互动的场所。
我们可以设置一些互动展品，例如成语接龙游戏、历史人物拼图等。
此外，可以安排一些互动活动，如根据校史题目组织知识竞赛，激发学生对校史的兴趣和学习热情。
第八部分：维护和管理校史画廊的维护和管理是一个长期而繁琐的工作，需要学校制定相应的维护和管理制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四川大学历史文化长廊内容设计方案四川大学党委宣传部四川大学档案馆校史办公室二○○六年四月四川大学历史文化长廊内容设计方案1（1）海纳百川，有容乃大。
——四川大学校训（2）岷峨挺秀锦水含章龙光炳焕萃兹上庠文翁润泽蜀鲁齐芳云蒸霞蔚苏李马扬季世陵迟国难未央尊经存古百载沧桑联翩俊彦新我旧邦坤维学府喷薄朝阳雍雍穆穆济济跄跄求精求是自信自强乐群敬业弦歌铿锵勒斯铭兮钟鼎其万年兮永昌——百年校庆钟鼎铭文（3）源头活水敷扬文教，众流汇归；芃芃棫朴，锦水之湄。
巴蜀山川图（4）四川大学历史沿革简图（5）1704年（康熙四十三年）四川按察使刘德芳在汉景帝末年文翁石室旧址创办锦江书院。
锦江书院是四川大学的主要历史源头之一。
锦江书院楹联：有补于天地曰功，有益于世教曰名，有精神之谓富，有廉耻之谓贵；不涉鄙陋斯为文，不入暧昧斯为章，溯乎始之谓道，信乎己之谓德。
（6）1875年（光绪元年）四川学政张之洞创办尊经书院。
尊经书院是四川大学的另一主要历史源头。
尊经书院楹联：考四海而为儁，纬群龙之所经。
（7）1896年（光绪二十二年）四川总督鹿传霖创办四川中西学堂。
四川中西学堂作为四川古代和近代高等教育的结合点，拉开了四川大学历史发展的序幕。
中西学堂章程中西学堂文凭（周家彦毕业执照）（8）1902年（光绪二十八年）四川总督奎俊奉光绪朱批，将四川中西学堂与尊经书院合并组建四川通省大学堂，当年奉诏改为四川省城高等学堂。
1903年（光绪二十九年）锦江书院并入。
光绪朱批四川省城高等学堂大门（9）1931年国立成都大学、国立成都师范大学和公立四川大学合并组建国立四川大学，成为当时国内十三所国立大学之一。
皇城大校门国立四川大学校门（10）四川大学是解放初全国在校生规模最大的学校，1960年被确定为四川地区首批全国重点大学。
五十年代四川大学校门（11）1910年（清宣统二年）美国、英国、加拿大三国的基督教的差会联合创办了华西协合大学。
华西协合大学仿英美体制，逐步建设成为一所“规模宏大，科学完备”、文理并重、医牙为主的综合大学，也是我国最早招收和培养研究生的大学之一。
华西协合大学章程华西协合大学校门（12）1922年华西协合大学与美国纽约州立大学缔约，由纽约州立大学向华西协合大学毕业生授予该校文、理学士和医牙学博士学位。
1924年华西协合大学开四川男女合校先声，1933年获教育部批准立案并更名私立华西协合大学。
毕业文凭样式（13）抗日战争时期，金陵大学、金陵女子文理学院、中央大学医学院、齐鲁大学、燕京大学等院校，借华西协合大学校址联合办学和办医，华西坝一时学者云集而成“五大学”盛况。
五大学纪念碑五大学教学活动（14）1951年华西协合大学正式由人民政府收回教育主权，更名为华西大学。
1953年更名为四川医学院，1985年又更名为华西医科大学。
1978年确定为卫生部直属全国重点大学。
四川医学院校门华西医科大学校门（15）1952年四川化工学院建立。
1954年8月四川大学工学院独立组建为成都工学院。
1954年11月四川化工学院与成都工学院合并，沿用成都工学院校名。
成都工学院校门（16）1978年9月成都工学院更名为成都科技大学，由中国科学院领导并确定为全国重点大学。
1980年成都科技大学成为教育部直属全国重点大学。
成都科技大学校门（17）1994年4月，原四川大学、原成都科技大学合并组建四川联合大学（四川大学、成都科技大学），在全国率先实现重点大学强强合并。
1998年四川联合大学更名为四川大学。
合并大会（18）2000年9月，四川大学与华西医科大学强强合并。
新四川大学的学科互补优势进一步突出，整体实力进一步加强。
合并大会（19）从发展起源来看，今日四川大学汇聚了中国高等教育的主要办学类型，包括了以近代高等学堂为肇端的国立大学、以西方高等教育为样板的西式大学和由高校院系调整而创办的新型大学，是四川乃至中国近现代高等教育的缩影和写照。
李岚清：四川大学是我国高教改革最早的大学，为高校改革做出了历史性贡献，可以说是高校体制改革的先锋。
（20）治校方略进德修业，智圆行方；涵育多士，蔚为栋梁。
各时期办学理念和校风（21）四川省城高等学堂第一任总理胡峻（1869-1909）曾作为考察日本学制游历官亲到日本延聘教师，提出了“以中国经史之学为基础，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其智识，练其艺能，务期他日成才，各适其用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意”的教育方针。
胡峻：一国之治乱,系乎人才之盛衰；而人才之盛衰,视乎国家之教育。
（22）美国卫斯理大学文学博士、神学博士毕启(Joseph Beech，1867-？)，1910年主持并创办华西协合大学，1913-1946年先后担任大学校长、校务长。
他强调从中国发展的实际需要出发办学，突出技术科学、应用科学，注重学生毕业后的职业出路，使各学科专业体现出实业性的特点。
毕启：兹积极提倡实业教育，以利本省天然出产，增进人民殷富。
（23）无产阶级革命家、教育家、历史学家、语言文字学家吴玉章（1878-1966），1922-1924年任国立成都高等师范学校校长。
他提出“崇尚学术，启用新派”，注重培养学生的实践能力，主张学生全面发展。
吴玉章：教会人怎样去改造社会，改造中国甚至改造世界。
（24）新中国第一届中央人民政府副主席、杰出的人民教育家张澜（1872-1955），1926-1930年任国立成都大学校长。
他提出，人才培养模式应该是学术自由、思想自由、兼容并包；要严格要求学生，使其成为国家栋梁、社会骨干。
张澜的四勉一戒：人不可以不自爱，不可以不自修，不可以不自尊，不可以不自强，而断不可以自欺。
（25）华西协合大学文科学士、美国西北大学硕士、德鲁大学博士张凌高（1890-1955），1933年华西协合大学向中国政府立案时首任华人校长，实行“以博爱牺牲服务之精神，培养高尚品格，教授高深学术，造就专门人才，适应社会需要”的办学方针。
张凌高：如果培养的学生不能服务于社会，不能到华西的各方面的基层和边疆去服务，那么教育就是失败。
（26）曾任中国科学社社长、中央研究院总干事的化学家任鸿隽（1886-1961），1935-1937年担任国立四川大学校长。
他提出，要实现四川大学的现代化和国立化，必须完成“输入世界的智识”、“建设西南的文化中心”和“担负起民族复兴的责任”的使命，办成一所规模宏大、师资设备齐全、有国内第一流学术水平的综合大学。
任鸿隽：大学者，智识之府也。
对于既往，大学为其承受之地。
对于现在，大学为其储蓄之所。
对于将来，大学为其发生之机。
国无大学者，其智识必无由进，而文明之运，乃等之不可知之数。
（27）中国第一位牛津大学哲学博士、在中国大学正规讲授康德哲学和黑格尔哲学的第一位学者张颐（1887-1969），1937－1938年任国立四川大学代理校长。
他主张：继续提高学生程度，使与其他国立大学同等；充实设备，提高研究兴趣，使文化水准和欧美大学同等；更进一步使中国学术能与欧美各国齐头并进。
张颐（28）美国俄亥俄州立大学政治学硕士、四川省小学生保路同学会会长黄季陆(1899—1985)，1943-1949年任国立四川大学校长。
他强调，要把四川大学办成“万人大学”，“不但要使川大成为全国最高最完善的学府，同时还要使川大成为世界上有名的完善的学府”。
黄季陆：川大精神是：尊师重道，养成优良的学术风气；朴实敦厚，勇敢牺牲；自觉、自强、自治，蔚成国家大器。
（29）群贤毕至鸿硕俊彦，灿若星辰；高山景行，泽被后昆。
各时期教学活动（30）早年的锦江和尊经两书院，即以人才辈出而扬名于世。
例如以名言“学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”而昭示后学的教育家彭端淑，为康梁变法提供理论依据的蜀学泰斗廖平，曾任京师大学堂副监督和在1912-1916年任四川高等学校校长的清代唯一川籍状元骆成骧等近代四川地区著名学者，都是在这里造就的。
人物群图（31）四川大学历来为蜀中人文荟萃之地。
2001年四川评选的古今100位“四川文化名人”的近现代45人中，有29人为四川大学的校友。
许多知名学者在这里亲执教鞭，培养了一批又一批国家栋梁和社会精英。
朱德、杨尚昆、郭沫若、巴金、艾芜、鲍文奎、卞之琳、曹四勿、陈寅恪、陈文贵、陈荣悌、陈之长、陈志潜、成俊卿、邓少琴、邓胥功、方文培、冯汉骥、冯友兰、高世扬、顾颉刚、侯光炯、侯宝璋、胡寄窗、华国祥、黄宾虹、黄克维、黄文弼、姜亮夫、江竹筠、柯召、乐以成、蓝天鹤、李安宅、李劼人、李珩、林三益、林思进、林如稷、刘大杰、刘承钊、刘绍虞、刘为涛、吕叔湘、罗念生、罗淑、罗忠恕、蒙文通、蒙思明、缪钺、彭迪先、潘重规、蒲保民、钱崇澍、钱穆、袭千昌、任中敏、饶孟侃、沙汀、邵从恩、宋君复、孙伏园、汤腾汉、童恩正、童第周、王光祈、王利器、王琎、王右木、魏时珍、吴大任、吴大猷、吴芳吉、吴和光、吴君毅、吴宓、吴虞、任鸿隽、萧公权、肖涤非、肖伦、向楚、谢无量、熊达成、熊文愈、徐中舒、薛愚、杨闇公、杨伯恺、杨明照、杨人楩、杨允奎、雍克昌、许寿棠、袁翰青、恽代英、张鼎铭、张东荪、张洪沅、张培爵、张铨、张文裕、赵少咸、周太玄、周汝昌、朱光潜等，都曾在此求学或传道授业。
人物群图（32）美国普林斯顿大学硕士、名誉博士韩国金尤史（1881-1950，又名金圭植），先后任教复旦大学、北洋大学、武汉大学和四川大学等高校，1935-1945年在四川大学外文系任教并曾担任系主任，是国立四川大学唯一外籍系主任。
他曾先后任设在中国的韩国临时政府外务总长、教育部长、宣传部长和政府副主席，是现代韩国的主要缔造者之一。
金尤史（33）被誉为“中国现代牙医学之父”的加拿大多伦多大学牙医学博士、法学博士林则（A. W. Lindsay，1884-1968）于1911年在华西协合大学创建中国第一个牙症医院，1917年在华西协合大学创办中国最早的牙科专业，1928年建立华西协合大学口腔医院，使其成为中国高等口腔医学教育的发源地。
林则（34）美国考古学家、芝加哥大学宗教心理学硕士、人类学博士葛维汉（D. C. Graham，1884-1962），1911-1950年曾任学校博物馆首任馆长，主持了四川多项重大考古发掘。
1933年他对广汉三星堆遗址的首次发掘，引起国内外学术界的广泛关注。
葛维汉在三星堆考古现场（35）无产阶级革命家、中国人民解放军的创始人和领导者、军事家、共和国元帅朱德（1886-1976），1906-1908年在四川高等学堂体育科甲班学习。
在校期间，他接受了民主革命思想影响。
在向史沫莱特回忆时，他认为，这是他“走向革命之路”的起点。
朱德（36）社会活动家、诗人、剧作家、历史学家、古文字学家郭沫若（1892-1978），1913年2月考入四川高等学校正科二部九班学习，后离校赴日留学。