部编版1《 白鹭》非常优秀课件

2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（诗 颜色、身段的适宜
清晨独钓图 三幅图 清晨望哨图
黄昏低飞图 韵律在骨子里的散文诗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更 是乡居生活中的一种恩惠。那是清 澄的形象化，而且具有了生命了。
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
同学们，让我们和着音乐，用优美舒 缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的 意境。
或许有人会感到美中不足，白鹭 不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一 首很优美的歌吗？
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向 远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的 同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ ……
清晨望哨图
望哨： 悠然之美
清白 晨鹭 望栖 哨息 图图
白鹭欣赏
想想作者是从哪几方面写出 了白鹭的美？
会认的生字：
lù huì dài shìxián qiàn xiá
鹭喙黛 嗜嫌嵌匣
带拼音认读正音
冷峻. ( jùn )
寥. 廓. (liáo kuò ) 清澄. (chéng)
真挚. ( zhì ) 睿. 智 ( ruì)
嗜. 好 (shì )
白 鹤
太大而嫌生硬
朱 鹭
大了一些，太不寻常
苍 鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
品析哲理句
然而白鹭却因为它的常见，而 被人忘却了它的美。 讨论：作者告诉我们怎样的哲理？
世界上并不缺少美，缺少的 只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
再次感情朗读2到5自然段
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是 一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段， 这里描绘了三幅优美的图画，请你为每 幅图画起一个名字。（课后第二题）
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段：
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可 以体现出来？
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是 如何评价白鹭的身段的？
你仿佛看到白鹭生活的那些画面？ 觅食、栖息、低飞
在清水田里，时 有一只两只站着钓鱼， 整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心 人为白鹭设计出的镜 匣。
为什么用“钓鱼”而不 用“叨鱼”呢？
美
描绘了白鹭 闲适的状态
水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水， 用于种植水稻等水生作物的土地。
带拼音认读正音
淳. 厚 ( chún ) 嘴喙. ( huì ) 镜匣. ( xiá )
开火车认读生字
冷峻 婉约 寥廓 铿锵 清澄
真挚 隽永 睿智 恬淡 嗜好
淳厚 绮丽 喙 蓑毛 镜匣
多音字
chéng
澄 那是清澄的形象化，而且具有生命了。
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
会写的生字：
yí hè xián zhū qiàn
白鹭是一首精巧 的诗。
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文； 结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的 基础上进一步提示出白鹭美的本质。
首尾呼应
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起 下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是 在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白 鹭的“美”有了更深的印象。
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧 打一动物：
白鹭
1 白鹭
李海啸 留念 QQ7885853
郭沫若 原名开贞，四川
乐山人。我国著名的作家、 诗人、历史学家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。 代表作品有《天上的街市》 《炉中煤》等。
白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿 很长，能涉水捕食鱼、虾 等。多生活在我国南方。 也叫鹭鸶。
四、根据图片仿写。 白鹭是一首精巧的诗。 落日是 一幅美丽的画。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽， 这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白 鹭独特的美。
互动课堂
自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、 富有感情。
朗读指导（课后第一题）
朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充 分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心 体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的 感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒 缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色， 切忌快速、高亢。
镜匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
暗喻
“暗喻”，是本体和喻体 同时出现，说甲（本体） 是（喻词）乙（喻体）。 喻词一般有：是、就是、 成了、成为、变成等。
比喻词
田的大小好像 是有心人为白鹭设 计出的镜匣。
请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。 其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
他非常英俊，美中不 足的是有点近视。
铿锵
声音响亮，节奏分 明。
清澄
指水清明澄澈。
交流初读后的收获：谈谈 白鹭的美表现在哪些方面？
（颜色、身段的精巧、觅食、栖息、飞行时的韵味。）
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水 田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神 态是那么闲适自在。
觅食： 图画之美
清白 田鹭 独觅 钓食 图图
在清水田里，时有一只两只 站着钓鱼，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。田的大小 好像是有心人为白鹭设计出的镜 匣。
安闲、闲 适的样子
美
晴天的清晨，每每看 见它孤独的站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗?
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。 它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。
小练笔
你最喜欢哪个小动物呢？请运用比 喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个 时间段的生活吧。
背诵指导（课后第三题）
背诵时，要在熟读课文的基础上， 按照本文的结构划分进行背诵。先背诵 白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和 身段，以及与其他鸟类的对比；接着是 觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总 结它是一首散文诗。
宜鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框匣哨恩韵
认读生词
宜鹤嫌朱嵌
框 匣哨恩 韵
不要少写一横
yí
宜
宜昌 适宜
我会写
xián
嫌
嫌弃 讨嫌
请用适宜说话 这里温度适宜柑橘。
zēng
增
增加 增添
我会写
kuàng
框
框架 框定
请用增加说话
水里的白鹭增加了几 只，好美的画面！
chéng
澄
澄清 澄澈
晴天的清晨，每每看见它孤独的 站立于小树的绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可 它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的 低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化， 而且具有了生命了。
美
明净澄澈
低飞： 清澄之美
黄白 昏鹭 低低 飞飞 图图
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出 你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出 你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。
第一段（ 1 ）写白鹭是一首精巧的诗。 第二段（ 2-5 ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三段（ 6-8 ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（9-11）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
白鹭的习性 生活方式 捉鱼方式
从古诗中寻找白鹭的影子
你想运用哪些写作技巧？ 比喻、拟人、对比……
课堂练习 一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配 陪）合
√
白（鹤 贺）
√
适（宜 以）
√
（兼 嫌）气
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
我会写
yùn
韵 请用澄清说话 这小河沙石太多,需澄
韵味 韵律
清后方可用来灌溉禾 苗。
生字归类
素宜鹤 嫌 朱 嵌框 匣 哨 澄 韵