四年级下册语文课件-22文言文二则 部编版
（他）家境贫寒，不能经常 得到香油点灯读书，夏天的夜 晚，车胤就用白色薄绢做的口 袋装几十个萤火虫照着读书， 夜以继日地学习。
车胤：即使条件 极端困难，也坚 持刻苦读书。
车胤的故事 给了你什么
启发？
无论条件多么困难，我 们都要勤奋苦学，这样 日后才能有所成就。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下 。世传/ 李太白读书山中，未成， 弃去。
胤恭勤不倦。 倦：疲倦。
•
家贫不常得油。 贫：贫困。
•
世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：放弃。
•
太白感其意，还卒业。 感：感动。 意：意志。 业：
••
•
学业。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
恭• 敬（gōn√g xiàng）
•
勤劳（q√ín qíng）
铁杵（xǔ c√hǔ） •
卒业（cù √zú） •
拓展空间
★古人刻苦读书的典范
凿壁借光 匡衡，字稚圭，勤学而无烛。 邻舍有烛而不逮， 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 邑人大姓，文不 识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。 主人怪， 问衡， 衡曰： “愿得主人书遍读之。 ”主人感叹， 资给以书，遂成大学。
—— — 《西京杂记·卷二》
译文： 匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻居家有
读一读。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
组词法理解文言文实词含义 文言文阅读的难点在于文言实词的理解。文言文常用单 音词表达，而现代汉语则常用双音词表达。 双音词是在文言 文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可 用组词的办法来确定文言实词的意义。 有的词语只是在文言 词语前面或后面加上一个字便是现代汉语的双音词。 组成双 音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。
李白：有坚持不 懈的毅力，肯下 苦功。
李白的故事 给了我们什
么启发？
只有坚持不懈地努力 学习，以顽强的意志战胜 学习和生活中遇到的困难， 才能成为一个优秀的人。
➢ 李白勤学苦读，终于成为“诗仙”， “铁杵成针”这个故事后来演变成的俗语 是？
只要功夫深， 铁杵磨成针。
➢ 你还知道哪些名人勤学的故事？
闻鸡起舞 凿壁借光 悬梁刺股
今天，就让我们走进另外两位古 人，去感受他们的伟大品格吧！
22 文言文二则
统编版•四年级下册
学习目标
1. 认识“恭、勤”等生字，会写“囊、萤”等字。 2. 能正确、流利地朗读课文，能借助注释，理解课文中每 句话的意思。 3. 学习运用组词法理解文言文中实词的含义。
身体健康，学习进步。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
作品介绍
晋书 二十四史之一，唐代房玄龄等人合著。 其记载的历史上起三国时期司马懿早年，下 至东晋恭帝元熙二年（420年）刘裕废晋帝 自立，以宋代晋。
方舆胜览 南宋祝穆编撰的地理类书籍，主 要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、 人物、题咏等内容。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 这两则文言文主要讲了什么？
字词学习
gōng
恭敬
qín
yān
勤劳 心不在焉
chǔ
zú
铁杵成针 身先士卒
囊萤恭勤博 贫焉逢卒
囊
萤恭
贫焉
勤博
逢
卒
c_h_é_n_g_ 盛满
盛
磨
_sh_è_n_g_ 丰盛
_m__ó__ 磨炼 _m__ò__ 石磨
盘子中盛（chéng）满了丰盛（shèng）的饭菜。
萤（萤火虫） 恭（恭喜） 博（博学） 荧（荧幕） 巷（小巷） 搏（搏斗）
磨针溪，在象耳山下。 世人 传说李白少年时在山中读书， 没有取得成绩，便弃学下山。
过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。 问之，曰： “欲作针。”太白/感其意， 还/卒业。
概括一下李白的优 秀品质。
路过这条磨针溪，碰见一位老妇人正在 磨一根铁棒。（李白）询问她（为什么 磨铁棒），（老妇人）回答说： “我想 要把它磨成针。”李白被她的意志感动， 回去完成了学业。
文章结构
车胤恭勤不倦，博学多通
文 《囊萤夜读》
言
家贫，囊萤以照书
文
二
李白弃学下山
则 《铁杵成针》 遇老媪磨铁杵，欲作针
还卒业
主题归纳
《囊萤夜读》一文通过车 胤刻苦读书的故事，告诉我们 无论条件多么困难，都要勤奋 苦学，这样日后才能有所成就 。
主题归纳
《铁杵成针》通过写李白在老 妇人的启发下刻苦读书的故事，告 诉我们只有坚持不懈地努力学习， 以顽强的意志战胜学习和生活中遇 到的困难，才能成为一个优秀的人 。
荧幕上的萤火虫不如现实中的好看。
课文解读 ◎ 朗读课文，找出这两则文言文的主人公分别是谁？
车胤 李白
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学/多通。
车胤谦逊有礼且勤学 而不知疲倦，因而知 识广博，学问精通。
通晓，明白。
家贫/不常得油，夏月/则练囊 /盛数十 萤火/以照书，以夜继日焉。
概括一下车胤的优 秀品质。
蜡烛，但光线照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻居 家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户名叫文不识， 家中富裕，有很多书，匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。 主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主 人家的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给匡衡，最终 匡衡成为了大学问家。
1. 借助注释，理解课文中每句话的意思。 2. 找一找其它与本文主题相关的小故事，
二、写出下列红字的释义。
1.胤恭勤不倦
谦逊有礼
2.博学多通
通晓，明白
3.逢老媪方磨铁杵
正在
4.还卒业
完成
教材习题
借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确 、流利地朗读课文。
照样子，根据课文内容填一填。 ◇胤（ｙìｎ）恭勤不倦。 （疲读书山中，未成，弃去。 （放弃）
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部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》精品课件(共159张PPT)
勤劳
心不在焉
卒业
用“\”将加点字的错误读音划掉。
\ 锦囊（nánɡ ránɡ） · \ 博学（bó pó） ·· \ 勤奋（qín qínɡ）
\ 恭敬（ɡōnɡ ɡònɡ） · \ 士卒（zú sú） ·· \ 相逢（fénɡ fónɡ）
【囊】 【恭】 【通】 【练囊】
试着把词语和意思连起来！ 谦逊有礼。
第三步：知内容
《铁杵成针》共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？
课文共有 5 句话。故事讲了李白读书时 没读完就 弃去 了，经过一条小溪时，遇到一 位 老媪 正在 磨铁杵 ，想要做 针 。
第四步：查资料
车胤( 约333 年—401年)，字 武子 ，南平郡 （今湖北公安）人。车胤自幼聪颖好学，因家境贫 寒，常无油点灯，夏夜就捕捉 萤火虫，用以照明， 自此学识与日俱增，最终成为东晋大臣。
由这个故事产生的一个成语是什么？这个成语 的意思是什么?
由这个故事产生的成语是铁杵成针；这个成 语比喻有恒心肯努力，任何事情都能成功。
这则小故事告诉了我们什么道理？ 《铁杵成针》这则小故事告诉我们， 不管做什么事，只要认真去做，坚持不 懈都能成功。
朗读指导（课后第1题）
读准字音，注意 词句之间的停顿。
第四步：查资料
《晋书》是中国“ 二十四史 ”之一，由唐 房玄龄 等人合著，作者共二十一人 。《晋书》记 载的历史上起 三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝 元熙二年(420年) 刘裕废晋帝自立，以宋代晋。该书 同时还以“ 载记”的形式，记述了十六国政权的状 况。今存一百三十卷。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.能否读通畅，读准停顿。
(部编版)四年级下册语文课件：22文言文二则 (共57张PPT)
讨论交流
ห้องสมุดไป่ตู้
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道 它的意思吗？
（同桌交流）
讨论交流
成语我知道
囊萤映雪
囊萤映雪： 原是车胤用口袋装萤火虫来照书本, 孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。 后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。
随堂练习
请用“囊萤映雪”这个成语造句 举例: 古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。
学习目标
1.认识2个生字，会写2个生字，熟读文言文。 2.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学 习品质。 3.培养持之以恒的精神。
会认字
chǔ
铁杵
zú
卒业
会写字
逢
卒
注意这些字的笔画顺序哟。
朗读课文
请同学们大声自由朗读课文，看谁读 得流畅，有节奏。 1.自己读。 2.同桌互读。
（结合第一则的指导方法）
创编故事
展开合理的想象，写完后小组交流。 车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋
夜读的，想象当时的情景编故事。
课堂小结
囊萤夜读讲的是__车__胤___（人名）的故事，告诉 我们_无__论__环__境__有__多__么__恶__劣__，__我__们__都__要__勤__奋__苦__学__。
字词练习
一、注音或写字。
会认字
gōng
qín
yān
恭敬 勤奋 焉
会写字
囊萤恭勤博贫焉
注意这些字的笔画顺序哟。
囊
焉
对比识记：与“嚷”区分开。 组词：练囊 萤囊 囊括
跟介词“于”加代词“是”相当。 组词：心不在焉 善莫大焉
初读课文
自读提示： 1.自由读课文，注意读准字音，读通
句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.课文主要写了什么？
部编四年级语文下册22 文言文二则《囊萤夜读》
《方舆胜览·眉州》
作品简介
《方舆胜览》：南宋地理总志。祝穆撰。 七十卷。略于建置沿革、疆域道里，而详于 名胜古迹、诗赋序记，尤重视“四六”一门。 于各地风土习俗，采摭丰富，为记载南宋地 理的重要著作。
初读课文
借助拼音朗读课文，读准字音， 读通句子，注意停顿。
初读课文
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感
句意：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他 学问渊博，通晓许多门知识。
从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
品读课文
家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
句意：曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天 他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书， 夜以继日地学习。 通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是
zú
其意，还卒业。
初读课文
我会写
逢卒
注意上下穿插的安排
初读课文
逢 fénɡ
结构： 半包围 部首： 辶 书写指导：被包部分的撇、捺不要写得太
长，最后一笔“平捺”要舒展。
初读课文
用来舂（chōnɡ）
正在
米或捣衣的铁棒 铁杵成针 这
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读
书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方
“囊萤夜读”的故事告诉我们怎样的道理？
这个故事告诉我们只有坚持不懈地勤 奋学习，才能取得成就的道理。
品读课文
我们可以用什么样的方法去理解文言文呢？
①不理解的地方看看注释，如“恭勤” “通”“练囊”等，也可以根据前后语境来 理解；②可以将一些字组成词语来理解，如 “贫”字可以组词“贫穷”来理解；③利用 已知和生活经验来理解，如“萤火”。
作品简介
《方舆胜览》：南宋地理总志。祝穆撰。 七十卷。略于建置沿革、疆域道里，而详于 名胜古迹、诗赋序记，尤重视“四六”一门。 于各地风土习俗，采摭丰富，为记载南宋地 理的重要著作。
初读课文
借助拼音朗读课文，读准字音， 读通句子，注意停顿。
初读课文
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感
句意：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他 学问渊博，通晓许多门知识。
从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
品读课文
家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
句意：曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天 他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书， 夜以继日地学习。 通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是
zú
其意，还卒业。
初读课文
我会写
逢卒
注意上下穿插的安排
初读课文
逢 fénɡ
结构： 半包围 部首： 辶 书写指导：被包部分的撇、捺不要写得太
长，最后一笔“平捺”要舒展。
初读课文
用来舂（chōnɡ）
正在
米或捣衣的铁棒 铁杵成针 这
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读
书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方
“囊萤夜读”的故事告诉我们怎样的道理？
这个故事告诉我们只有坚持不懈地勤 奋学习，才能取得成就的道理。
品读课文
我们可以用什么样的方法去理解文言文呢？
①不理解的地方看看注释，如“恭勤” “通”“练囊”等，也可以根据前后语境来 理解；②可以将一些字组成词语来理解，如 “贫”字可以组词“贫穷”来理解；③利用 已知和生活经验来理解，如“萤火”。
部编版四年级语文下册22.《文言文二则·囊萤映雪》课件
囊萤
练囊
我体会到车胤好读书，不畏艰难险阻、刻苦努力，没有条件努力 创造条件的精神。
精读深悟
• 当我们深入课文的时候，会对课文有更深 入的理解，再读读课文，想想哪些地方你 读懂了，哪些不懂的可以同学交流。
精读深悟
• 同学们，你还读懂了什么？
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。 （2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放 弃，努力给自己创造条件。 （3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
（车胤）把萤火虫装在袋子 里（照明），在夜里读书。
胤恭勤不倦，博学多通。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
思考 以小组为单位，讨论意思，然后集体分享。
翻译
囊萤夜读
（车胤）把萤火虫装在袋子 里（照明），在夜里读书。
胤恭勤不倦，博学多通。
晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。
品读诗歌
用袋子装萤火虫 文中作动词用,意思是“用袋子装”。
囊萤夜读
肃敬勤勉。
通晓，明白
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊
白色薄娟做的口袋。
盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
白绢，文中作动词用，
意思是“用白绢做”。
思考
讨论交流这篇文言文的意思： 齐读题目，谁来说说题目的意思？
翻译
囊萤夜读
主题概括
《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用_萤__火__虫___的代替油灯 勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境有多么恶劣,我们都要 _勤__奋__苦__学__，这样日后必有成就。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
（车胤）家境贫寒,不能经常得到煤油（点灯,以便在灯 下读书），夏天的夜晚,（车胤）就用白色薄绢做成的 口袋,装几十个萤火虫照着书本,夜晚接着白天地学习着。
部编版四年级语文下册《22.文言文二则》优质课件.ppt
部编版小学语文四年级下册 文言文二则
囊萤夜读
凿 壁 偷 光
闻 鸡 起 舞
程 门 立 雪
学习新词
ɡōnɡ qín
yān
谦恭 勤劳 焉知
学习新词
行囊 萤火 恭顺 勤俭博学 贫穷 心不在焉
囊萤夜 读
字形：草丛中的小虫子。
上中下结构。
结构： 观察“萤”字在
写法：田字格里的占位，
看书写示范。
文中作动词用，意思是用白绢做。 ⑤以夜继日用：夜晚接着白天（学习）。
练习朗 读
胤恭勤不倦，博学多通。 家贫不常得油，夏月则练囊盛 数十萤火以照书，以夜继日焉。
这一段话中，你觉得哪句 话最难读？
胤恭勤不倦，博 学多通。
词语理解
博学多通 ③【通】通晓，明白。
说说词语的意思，你是怎么知道 的？ “多通”就是知道的 东西很多，和“博学”的 意思是一样的，都是说知 识渊博。
问之，曰：“欲作针。”
“之”指的是问谁？问什么？ 李太白问老婆婆：“你磨铁
世：世间、世上； 人
传：传说。
物
李太白
未成，弃去。
读着读着，还没有读完， 他就放弃不读了，收拾收拾东 西离开象耳山。
过是溪，逢老媪方磨 铁杵。问之，曰：“欲作 针。”
在经过这条小溪的时候，他碰到一 位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪， 就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？” 老婆婆说。“我想做一根针。”
理解人物
胤恭勤不倦，博学多通。
再读第一句，车胤是个怎样的人？ 谦逊有礼 勤奋好学 博学多才
家贫不常得油
理解句义
家贫不常得油
你读懂这句话了吗？或者有 哪个地方不懂？
你是怎么读懂意思的？“贫” 的意思是什么？“油”为什么是 灯油？
囊萤夜读
凿 壁 偷 光
闻 鸡 起 舞
程 门 立 雪
学习新词
ɡōnɡ qín
yān
谦恭 勤劳 焉知
学习新词
行囊 萤火 恭顺 勤俭博学 贫穷 心不在焉
囊萤夜 读
字形：草丛中的小虫子。
上中下结构。
结构： 观察“萤”字在
写法：田字格里的占位，
看书写示范。
文中作动词用，意思是用白绢做。 ⑤以夜继日用：夜晚接着白天（学习）。
练习朗 读
胤恭勤不倦，博学多通。 家贫不常得油，夏月则练囊盛 数十萤火以照书，以夜继日焉。
这一段话中，你觉得哪句 话最难读？
胤恭勤不倦，博 学多通。
词语理解
博学多通 ③【通】通晓，明白。
说说词语的意思，你是怎么知道 的？ “多通”就是知道的 东西很多，和“博学”的 意思是一样的，都是说知 识渊博。
问之，曰：“欲作针。”
“之”指的是问谁？问什么？ 李太白问老婆婆：“你磨铁
世：世间、世上； 人
传：传说。
物
李太白
未成，弃去。
读着读着，还没有读完， 他就放弃不读了，收拾收拾东 西离开象耳山。
过是溪，逢老媪方磨 铁杵。问之，曰：“欲作 针。”
在经过这条小溪的时候，他碰到一 位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪， 就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？” 老婆婆说。“我想做一根针。”
理解人物
胤恭勤不倦，博学多通。
再读第一句，车胤是个怎样的人？ 谦逊有礼 勤奋好学 博学多才
家贫不常得油
理解句义
家贫不常得油
你读懂这句话了吗？或者有 哪个地方不懂？
你是怎么读懂意思的？“贫” 的意思是什么？“油”为什么是 灯油？
部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》优质课件(共61张PPT)
“勤”组成什么词放在文中更合适？ 勤奋 勤学
词语理解
博学多通 ③【通】通晓，明白。
说说词语的意思，你是怎么知道的？ “多通”就是知道的东西很多，
和“博学”的意思是一样的，都是 说知识渊博。
理解人物
胤恭勤不倦，博学多通。 再读第一句，车胤是个怎样的人？ 谦逊有礼 勤奋好学 博学多才
家贫不常得油
夏月则练囊盛 数十萤火以照书， 以夜继日焉。
理解句义
这句话是具体写“囊萤夜读”的， 你读懂了这句话的意思了吗？或者你 哪个地方不懂？
一字一句地试着说一说。
④ 【练囊】白色薄绢做的口袋。
夏天就用白色薄绢做的口袋装上数 十只萤火虫，用来照明，继续读书。
理解人物
夏月则练囊盛数十萤火 以照书，以夜继日焉。
板书设计
练囊盛萤
恭勤不倦
囊 萤
以夜继日
夜
读
博学多通 结果
原因 努力学习
广泛涉猎
第2课时 《铁杵成针》
文中写了谁要把铁杵磨成针呢？
初读文本
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
认读词语
chǔ
磨针溪 弃去 铁杵
概括内容
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。
简要说说故事的内容。
品词析句
自由读下面三句话，想一想：它们的 意思相同吗？表达的顺序有什么变化？
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、 闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止 萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到 白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮 了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋…… 照书……”
部编版四年级下册第22课《文言文二则》-2024鲜版
26
课后作业设计及评价策略
分层作业设计
根据学生水平差异，设计不同难 度的课后作业，满足个性化需求。
创新作业形式
尝试设计趣味性强的作业形式， 如文言文故事续写、情景对话编
写等，激发学生兴趣。
及时评价与反馈
对学生作业进行及时批改和评价， 给予针对性指导和建议，帮助学
生不断进步。
2024/3/28
27
06
25
多媒体辅助教学手段运用展示
课件演示
制作精美的课件，通过图片、音 频、视频等多媒体元素展示文言 文相关内容，增强课堂趣味性。
2024/3/28
网络资源利用
引导学生利用互联网资源查找相关 背景资料、拓展阅读等，丰富学习 内容。
互动软件应用
使用互动教学软件，让学生在课堂 上实时参与答题、讨论等活动，提 高课堂参与度。
9
第二则文言文原文及注释
原文
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映 光而读之。
2024/3/28
注释
匡衡：西汉经学家。逮：到，及。穿壁：在墙上打洞。映：映 照。
10
文本主题思想阐释
2024/3/28
01
第一则文言文通过车胤囊萤夜读的 故事，表现了他勤奋好学的精神， 赞扬了古人刻苦学习的品质。
02
第二则文言文通过匡衡凿壁借光的 故事，展现了他克服困难、坚持学 习的决心和毅力，同样赞扬了古人 勤奋好学的精神。
11
精彩语句欣赏与解读
“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”这句话通过 生动的描写，展现了车胤在艰苦的条件下依然坚持学习的情景， 突出了他勤奋好学的精神。
“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”这句话通过简洁的语 言，描绘了匡衡凿壁借光的场景，表现了他对学习的执着和热 爱。同时，这种借光读书的方法也体现了古人的智慧和创造力。
课后作业设计及评价策略
分层作业设计
根据学生水平差异，设计不同难 度的课后作业，满足个性化需求。
创新作业形式
尝试设计趣味性强的作业形式， 如文言文故事续写、情景对话编
写等，激发学生兴趣。
及时评价与反馈
对学生作业进行及时批改和评价， 给予针对性指导和建议，帮助学
生不断进步。
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多媒体辅助教学手段运用展示
课件演示
制作精美的课件，通过图片、音 频、视频等多媒体元素展示文言 文相关内容，增强课堂趣味性。
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网络资源利用
引导学生利用互联网资源查找相关 背景资料、拓展阅读等，丰富学习 内容。
互动软件应用
使用互动教学软件，让学生在课堂 上实时参与答题、讨论等活动，提 高课堂参与度。
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第二则文言文原文及注释
原文
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映 光而读之。
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注释
匡衡：西汉经学家。逮：到，及。穿壁：在墙上打洞。映：映 照。
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文本主题思想阐释
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01
第一则文言文通过车胤囊萤夜读的 故事，表现了他勤奋好学的精神， 赞扬了古人刻苦学习的品质。
02
第二则文言文通过匡衡凿壁借光的 故事，展现了他克服困难、坚持学 习的决心和毅力，同样赞扬了古人 勤奋好学的精神。
11
精彩语句欣赏与解读
“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”这句话通过 生动的描写，展现了车胤在艰苦的条件下依然坚持学习的情景， 突出了他勤奋好学的精神。
“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”这句话通过简洁的语 言，描绘了匡衡凿壁借光的场景，表现了他对学习的执着和热 爱。同时，这种借光读书的方法也体现了古人的智慧和创造力。
22.《铁杵成针》文言文二则四年级下课件
zú
书写要求: 上中下结构 字义： 完毕，，终了
组词：（ 士卒 ）（兵卒 ）
铁杵，用来舂米或
铁杵成针 捣衣的铁棒
世世代代相传
在山中 磨针溪，在象耳山下，世传李太
Байду номын сангаас
读书
完成
放弃
这
白读书山中，未成，弃去。过是溪，
相遇，
离开
遇见 逢老媪方磨铁杵。问之，日：“欲作
对女老的年尊妇称针。”正太在 白感其意，还卒业。
文言文二则
---《铁杵成针》
语文•四年级下册
1.认识生字“卒”，会写“逢、卒”2 个字。 2.正确、流利地朗读课文。在朗读中 把握节奏，初步掌握诵读文言文的基 本方法。
李白（701-762），字太白，号 青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟 大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称“李杜”，为了与 “小李杜”（李商隐、杜牧）相区别， 杜甫与李白有称“大李杜”。李白的 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》等
借助拼音和注释读通课文，理 解课文大意，有不懂的地方记下来。
朗
chǔ
铁杵成针
读磨针溪，在/象耳山下，世/传/李
太白/读书/山中，未成，弃去。过/是
fénɡ ǎo
溪，逢/老媪/方/磨铁杵。问之，日：
zú
“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。
fénɡ
书写要求: 半包围结构 字义： 遇到：每逢
组词：（ 相逢 ）（重逢 ）
人说：“我想把磨成针。”
太白感其意，还卒业。 句意：李白被她的意志感动，就回
去完成了学业。
李白在磨针溪碰到一个老妇人，老 妇人在干什么？
从这则故事中，你得到了什么启示？
部编版四下语文 22《文言文二则之铁杵成针》
只要功夫深，铁杵磨成针。
从“世传”可以看出这是一个传说 故事。相传李白在学业上遇到难题，准 备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒 的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感 动，于是回去继续学习，后来成了名满 天下的诗人。
“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？
读了这个故事，我明白了只要有毅 力，肯下苦功，事情就能成功。连李白 这样有极高天分的人学习都需要勤奋与 毅力，我们普通人更应该加倍努力，这 样才能学有所成。
请打开《作业本》P77。
请打开《作业本》P76。
这 老婆婆
通晓，明白 遇见 想要
1.车胤学习肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。 2.李太白路过这条小溪时，遇见一位老婆婆正在磨铁棒。 3.李太白问老婆婆在做什么，老婆婆回答说：“想把它磨成针。”
请打开《作业本》P76。
√
√
√
李白在山中读书时，没有完成学业，就准备放弃离开。
磨针溪 弃去 铁杵
ǎo
huán zú
老媪 欲作针 还卒业
磨针溪，在象耳山下。
句意：磨针溪坐落在眉州的象耳山下。
地 点
象耳山 磨针溪
世传李太白读书山中， 未成，弃去。
“成”，完成； “弃”，放弃。
句意：世人传说李白在山中读书的时候， 没有完成自己的学业，就准备放弃学业离开。
这。
正在。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
句意：他路过这条小溪时，遇见 一位老婆婆正在磨铁棒。
磨针溪
指老婆婆 李白会问什么呢？ 问之，曰：“欲作针。”
六个字写出了一段对话！
句意：李太白问老婆婆在做什么， 老婆婆回答说：“想把它磨成针。”
听了老婆婆的回答，李白可以说是百感 交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？
从“世传”可以看出这是一个传说 故事。相传李白在学业上遇到难题，准 备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒 的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感 动，于是回去继续学习，后来成了名满 天下的诗人。
“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？
读了这个故事，我明白了只要有毅 力，肯下苦功，事情就能成功。连李白 这样有极高天分的人学习都需要勤奋与 毅力，我们普通人更应该加倍努力，这 样才能学有所成。
请打开《作业本》P77。
请打开《作业本》P76。
这 老婆婆
通晓，明白 遇见 想要
1.车胤学习肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。 2.李太白路过这条小溪时，遇见一位老婆婆正在磨铁棒。 3.李太白问老婆婆在做什么，老婆婆回答说：“想把它磨成针。”
请打开《作业本》P76。
√
√
√
李白在山中读书时，没有完成学业，就准备放弃离开。
磨针溪 弃去 铁杵
ǎo
huán zú
老媪 欲作针 还卒业
磨针溪，在象耳山下。
句意：磨针溪坐落在眉州的象耳山下。
地 点
象耳山 磨针溪
世传李太白读书山中， 未成，弃去。
“成”，完成； “弃”，放弃。
句意：世人传说李白在山中读书的时候， 没有完成自己的学业，就准备放弃学业离开。
这。
正在。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
句意：他路过这条小溪时，遇见 一位老婆婆正在磨铁棒。
磨针溪
指老婆婆 李白会问什么呢？ 问之，曰：“欲作针。”
六个字写出了一段对话！
句意：李太白问老婆婆在做什么， 老婆婆回答说：“想把它磨成针。”
听了老婆婆的回答，李白可以说是百感 交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？
最新人教部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》ppt课件(先学后教)
《囊萤夜读》记叙了晋代人车胤在夏夜 靠用白绢做成的口讲 了一件什么事？
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己
的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇 见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说： “我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回 去完成学业。
当堂检测
《囊萤夜读》记叙了晋代人车胤在夏夜靠用白绢 做成的口袋装着萤火虫来照明读书的故事,表现了他 ______的精神。
《铁杵成针》记叙了唐代大诗人_________小时 候从老妇人要将铁杵磨成针这件事得到启发后发奋 读书的故事。
3、这两篇文言文分别告诉我们什么 道理?
《囊萤夜读》表现了车胤勤奋刻苦的精神，告诉 我们无论环境多么艰苦，只要勤奋好学，日后必有 所成就。
《铁杵成针》记叙了唐代大诗人李白小时候从老 妇人要将铁杵磨成针这件事得到启发后发奋读书的 故事，揭示了做事只要有毅力,肯下苦功，就能获 得成功的道理。
第三次“先学后教”：比正确翻译 自学指导
要求： 结合注释，5分钟之内比谁翻译的最
正确。
《囊萤夜读》
车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦，知 识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能 经常得到油来点灯，夏天的夜晚就用白绢 做的口袋装几十只萤火虫照着书本,夜以继 日地学习。
《铁杵成针》
磨针溪，在象耳山脚下。相传李白在山中 读书的时候,没有完成自己的学业，就放弃学 习离开了。他路过这条小溪,遇见一位老妇人 正在磨铁棒。(李白)问她在干什么，老妇人 说:“我想把它磨成针。”李白被她的意志感 动，就回去完成了学业。
22、文言文二则
教学目标
1、正确认读“恭、勤”等生字,会写“萤、焉” 等生字,流利地朗读课文。 2、能借助注释,理解课文中每句话的意思。 3、能用自己的话复述两则文言文,引导学生热 爱中国传统文化。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己
的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇 见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说： “我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回 去完成学业。
当堂检测
《囊萤夜读》记叙了晋代人车胤在夏夜靠用白绢 做成的口袋装着萤火虫来照明读书的故事,表现了他 ______的精神。
《铁杵成针》记叙了唐代大诗人_________小时 候从老妇人要将铁杵磨成针这件事得到启发后发奋 读书的故事。
3、这两篇文言文分别告诉我们什么 道理?
《囊萤夜读》表现了车胤勤奋刻苦的精神，告诉 我们无论环境多么艰苦，只要勤奋好学，日后必有 所成就。
《铁杵成针》记叙了唐代大诗人李白小时候从老 妇人要将铁杵磨成针这件事得到启发后发奋读书的 故事，揭示了做事只要有毅力,肯下苦功，就能获 得成功的道理。
第三次“先学后教”：比正确翻译 自学指导
要求： 结合注释，5分钟之内比谁翻译的最
正确。
《囊萤夜读》
车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦，知 识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能 经常得到油来点灯，夏天的夜晚就用白绢 做的口袋装几十只萤火虫照着书本,夜以继 日地学习。
《铁杵成针》
磨针溪，在象耳山脚下。相传李白在山中 读书的时候,没有完成自己的学业，就放弃学 习离开了。他路过这条小溪,遇见一位老妇人 正在磨铁棒。(李白)问她在干什么，老妇人 说:“我想把它磨成针。”李白被她的意志感 动，就回去完成了学业。
22、文言文二则
教学目标
1、正确认读“恭、勤”等生字,会写“萤、焉” 等生字,流利地朗读课文。 2、能借助注释,理解课文中每句话的意思。 3、能用自己的话复述两则文言文,引导学生热 爱中国传统文化。