韩语助词总结表表格式

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韩语第一册语法图表

지영씨왔어요?
아니오,지영씨만안왔어요..
动词词干+고싶다
表示说话人的希望、欲望等，相当于汉语的“想…”
뭘먹을래요?
설렁탕이먹고싶어요.
动词词干+(으)ㄹ래요
表示说话人的意向或询句对方的意见，比“겠어요”更口语化。
커피마실래요?
아니오,나는콜라마실래요..
动词词干+겠어요
表达说话者的决心和意愿，在疑问句中，用来询问对方的意见。
离说话者比较远，听话者比较近时使用。
其中‘거기’有时也用在听话者和说话者都不在场，但知道那件事的情况下。
그것은볼펜입니까?
네,이것은볼펜입니다.
体词+에게
接在表示人和动物的名词后面，表示动作涉及的对象。
어머니가아이에게우유를줍니다.
体词+한데
同上意思相同，只是比前者更口语化。
정희씨가왕단한테친구를소개했습니다.
将来时
(으)ㄹ것이다(예정이다)
接在动词词干后面，表示未来打算或可能性。
오늘저녁에할겁니까?
친구를만날예정입니다.
그리고맥주를마실겁니다.
(으)ㄹ것입니다/것입니까
书面格式
(으)ㄹ겁니다/겁니까
常用格式
요体
现在时
아요
用在以“ㅏㅑㅗㅛ”为结尾的用言词干后。
자다:자+아요→자요
어요
用在以其它元音为结尾的用言词干后。
인제학국에왔습니까?
어디에갑니까?니장에갑니다.
时间名词+에
表示动作、行为发生的时间，作时间状词。
금년2월에왔습니다.
副词格助词
场所名词、代词+에서
表示行为动作进行的场所，相当于汉语的“在某处”。

常用韩语语法格式总结表上

그학생은강여실이라고부릅니다.
直表示接引用。
어느학생이<한국어가어렵습니까?>라고물었습니다.
体词+부터体词+까지
相当于汉语的“从…到…”。
몇시부터몇시까지한국어를공부합니까?
名词+이있다/없다（开）가있다/없다（闭）
表示存在与否，相当于汉语的“有/没有…”“…在/不在”
형이있습니까?아니오,없습니다.
现在时
表示说话的瞬间动作正在进行，韩国语中没有表示现在时的时制词尾，它的陈述句和疑问句的谓语不另加时制词尾时则表示现在时。
그는대학생입니다.
将来时
겠
表示行动和状态在说话的瞬间以后产生。注：1.在主语是第一人称的陈述句和第二人称的疑问句里，表示意愿、打算。2.在主语是第三人称的陈述句、疑问句里，表示推测、可能。相当于汉语的“要”“将要”“打算”“可能”等。
사과를삽니다.
体词的谓词形
이다
体词+가/이体词+이다+ㅂ니까/ㅂ니다
它是转换体词为谓语形态的唯一动词，相当于汉语里的“是”。
前者表示主语，后者表示谓语，相当于汉语的判断疑问句“…是…吗？”“…是…”
학생이+ㅂ니다→학생입니다.
여기가 우리대학입니다.
副词格助词
名词+에+（가다、오다、내리다、오르다、이르다）
선생님이무엇을하시겠습니까?
过去时
았
表示说话的瞬间行动、状态已经产生。
用在以元音ㅏㅑㅗㅛ为结尾的谓词词干之后。
보+았습니다→봤습니다
었
用于以其它元音为结尾的谓词词干之后。
먹+었습니다→먹었습니다
였하+였→했
用于以“하”为结尾的谓词词干之后。

韩语必备词汇(表格状)

논란
[名]争论[记]来自“论难”
논설문
[名]论述文[记]来自“论述文”
농도
[名]浓度[记]来自“浓度”
농업
[名]农业[记]来自“农业”
농작물
[名]农作物[记]来自“农作物”
농지
[名]农用地[记]来自“农地”
뇌물
[名]贿赂的礼物[记]来自“赂物”
뇌장애
[名]大脑疾病[记]来自뇌(n.大脑) +장애(n.障碍)
냄비
[名]平底锅(比如不粘锅)[记]솥则是传统的大铁锅，而非平底锅
냉랭하다
[形]冷冰冰的
네덜란드
[名]荷兰[记]来自Netherlands
네트워크
[名]网络[记] network
네티즌
[名]网民[记]来自netizen
녀석
[名]家伙,小子
노동
[名]劳动[记]来自“劳动”
노동력수요
[名]劳动力需求
노릇노릇하다
곤충
[名]昆虫[记]来自“昆虫”
골동품
[名]古董[记]来自“骨董品”
골머리를썩인다
[俗]费劲心血[记]字面意思是“烂掉大脑”
공룡
[名]恐龙[记]来自“恐龙”
공무원
[名]公务员[记]来自“公务员”
공식
[名]正式,公式[记]来自“公式”
공익광고
[名]公益广告[记]来自“公益广告”
곶감뽑아먹듯
[俗]比喻一点一点地消耗精心聚集的财产
맥락
[名]脉络[记]来自“脉络”
머문다
[动]停留
멋
[名]风姿,风度
모로가도서울만가면된다.
[俗]比喻“不管过程如何，达到目标就可以”
[记]字面意思是“不管横着走还是斜着走，只要到达首尔就行”

韩语主格助词

韩语主格助词1、는(은)1）表示谓语所要说明的主题，构成主语。

该主题是说话者心目中已确定好的，说话的重点在说明部分，即谓语部分。

如：만리장성은세계적으로이름난명승고적이다.万里长城是世界闻名的名胜古迹。

疑问词（亦即说话的重点）在谓语部分，主语就用“는(은)”来表示。

如：영철씨는몇학년입니까? 永哲你几年级？（说话重点在“几年级”）대장은어디로갔습니까? 队长去哪儿了？（重点在“去哪儿”）谓语部分叙述的是一般法则或该事物或人的属性、特征，这时，说话的重点在谓语部分，主语也用“는(은)”表示。

如：해는동쪽에서솟는다. 太阳是从东方升起的。

1）表示区别对比。

如：나는한국말을배우고내동생은일본말을배웁니다.我学韩国语，我弟弟学日本语。

남방요리는달고북방요리는짜다. 南方菜甜，北方菜咸。

나는술은좀마시지만담배는안피웁니다. 我酒是喝一些，但不抽烟。

그는한국말은아느데일본말은모른다. 他韩国语是懂的，但不懂日语。

有时，说话者只举出区别对比的某一对象，而未说及另一与之区别对比的对象。

如：나는술은안먹습니다.酒我是不吃的。

（含有“另外某个东西是吃的”之意）그영화는안보겠습니다. 那个电影不看。

（有“别的电影愿意看”之意）그사람이축구는그리잘하는것같지않소.他足球好像不太行。

（有“别的运动可以”之意）3）谓语部分说明某一事实的原因理由时，该事实作主语，由不完全名词“것”“바”来概括，再附加上“는(은)”以表示主语。

至于谓语，则以“-기때문이다”来结尾。

如：우리가그의학설을옳다고하는바는그것이객관실제에알맞는리론이기때문이다.我们说他的演说是正确的，是因为它是符合客观实际的理论。

4）表示一种推理判断的关系，这时在表示时间、场合的“때、제、적、경우”等词的末尾加“는(은)”。

如：긴급소집이있을때는무슨중요하고도급한일이생긴것이틀림없다.紧急集合的话，必然是发生了什么重要的紧急事情。

싸이렌이길게울리는경우는적기가습격해오는신호일것이다.长声警报一响，就是敌机来袭的信号。

韩语简明语法表格

分类陈述式终结词尾疑问式终结词尾
用法用于谓词词干和体词的谓词形之后，表示陈述。用于谓词词干和体词的谓词形之后，表示疑问。用于动词词干后，表共动式终结词 ㅂ시다（开）읍시다 示说话者要求听者和尾（闭）自己一起行动，相当于汉语里的“吧”。用于动词词干后，表命令式终结词 십시오/세요（开）으십 示说话者指使或请求尾 시요/으세요（闭）听话者做某种行动，表示命令。用于体词后表示它所主格添意词尾 는（开）은（闭）陈述的主体，表示主语。用于名词后面，使这宾格添意词尾 를（开）을（闭）一名词成为句中的宾语。它是转换体词为谓语 이다 形态的唯一动词，相当于汉语里的“是”。体词的谓词形前者表示主语，后者体词+가/이 体词+이다+ 表示谓语，相当于汉 ㅂ니까/ㅂ니다 语的判断疑问句“…是 …吗？”“…是…”
介绍
体词+라고（开）/ 이라 고（闭） 하다
먹+었습니다→ 먹었습니다 공부하+였습니 用于以“하”为结尾的谓 다→공부했습 词词干之后。 니다 表示说话者对句子的 이 분은 누구십 主体，即行为的发出 니까? 者状态、性质的保有者的尊敬。在与其它词尾连用 선생님이십니 时，应用于动词词干 다. 和体词的谓词形后，其它词尾之前。 아버님이 가시 면 저도 갑니 这些是本身含有尊敬 다. 할아버지는 깁 意义的词的情况。 에 계십니다. 构成定语，表示所属 우리의 학교. 关系，相当于汉语的“ 이것은 나의 책 的、之”。 입니다. 相当于汉语的“介绍…” 제 친구를 소개 。 하십시오. 그 학생은 강여 表示特定的称谓，相 실이라고 부릅 当于汉语的“叫”“称”。 니다.
介绍
体词+라고（开）/ 이라 고（闭） 하다 直表示接引用。

韩语基础语法

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常用韩语语法格式（词尾时态）总结表
分类
格式ห้องสมุดไป่ตู้
用法
（尊敬阶）用于谓词（动词、形容词）词干和体词的谓词形之后，表示陈述。
例句
갑니다. 좋습니다. 봅니까? 재미있습니까? 여기가 우리대학입니다. 학생이+ㅂ니다→학생입니다. 신문을 봅시다. 불고기를 먹읍시다. 차를 드십시오. 책을 읽으십시오. 우리는 학생입니다. 선생님은 한국사람입니다. 사과를 삽니다.
하고（口语）
连接词
그리고 그렇지만
连接两个句子的连续副词，表示顺接关系，相当 나는 개를 좋아합니다. 于汉语的“另外„还”“然后„还”“并且...” 그리고,고양이도 좋아합니다. 连接两个句子，表示转折关系，相当于汉语的“ 但是„”“然而„”
서점에 갔습니다. 그렇지만 책을 안 샀습니다. 그는 대학생입니다.
用法
例句
신문을 봅니다. 커피숍에 갑니다. 작년 시월에 왔습니다. 학교에서 신문을 봅니다. 신문을 보지 않았습니다. 선문을 안 보았습니다.
地点名词+에+（가다、오다、내리 다、오르다、이르다）
副词格助词
时间名词+에 地点名词+에서
谓词词干+지 않다
表示否定常用
내일 갈 거예요.
用在以元音ㅏ、ㅑ、、ㅗ、ㅛ 为结尾表示说话的瞬间行动、状态已经产生。的谓词词干之后。特殊合并： ㅏ + ㅏ= ㅏ 用于以其它元音为结尾的谓词词干之后过去 었 ㅐ + ㅓ= ㅐ ㅗ + ㅏ = ㅘ 。时 ㅚ + ㅓ= ㅙ 用于以“하”为结尾的谓词词干之后 ㅜ + ㅓ= ㅝ

韩语助词总结表

●表让步
●数量词后,表份量
●表条件,”只有…才…”
●比较的对象
●表推测,估计之意,相当于”大概,或许”
든지
이든지
●表选择
●表不加选择,”不论…都…”,常与疑问代词무엇,누구,언제,어디,얼마搭配
表不提
커녕
体词后는/은커녕,谓词后기는커녕
●不用说,别提
●故且不谈,反倒
表评注
다가
用于에,에게,한테或部分代词后,确认对象,可缩成다
●间接宾语
●事物,状态存在的处所,位置
●被动句里产生被动的对象
●动作移动的方向,目的地,对象
●行为,状态给予影响的对象
●比较的对象
●限定的范围
●作基准的单位
●使动句中被指使的主体
더러
用于人的名词,代词后,”더러…아라/어라/여라고 (说话)하다”,可用动词말하다,묻다,요구하다
●表示进行动作的主体,疑问时可省略(说话)하다
●表示处所:离开的地点,去向的目的地,经过的场所
●表强调
●使动句的被指使者
●기를,表引语的出处
属格
의
●领属关系
●事物的性质,特征
●用于动词,形容词,动名词,形名词之前,表示行为,状态的主体或客体
●表示一定的基准
副词格
表场所
에
用于非动物性名词,代词,数量短语,名词性短语后
●间接宾语
●事物,状态存在的处所,位置
라야
이라야
表强调资格,”只有…才…”
야말로
이야말로
强调指定的对象,”真是,才是”
表让步
나마
이나마
●表让步,”即使…也…”
●表包含,”连…也…”
라도
이라도

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动作进行的场所
行动的出发点
说明对象所属的范围
表比较的对象
에서…까지…从…到…
集体或组织N后，表动作的主体
行为的动机
우리는서울대학교에서한국어를배웁니다.
나는대학교에서영어를가르칩니다.
添意助词
도
表包含“也”ຫໍສະໝຸດ 表例举，“既…也…”表让步，“即使…也…”
表程度
表强调
动作、状态的交叉出现
—윌슨씨는영어를가르칩니다.
꽃은예쁩니다.
处所助词
에
表场所：用于非动物性N、代词、数量短语、N性短语后
间接宾语
事物、状态存在的处所、位置
被动句里产生被动的对象
动作移动的方向、目的地、对象
比较的对象
行为、状态给予影响的对象
限定的范围
作基准的单位
表时间
行动的方式、手段
저는학교에갑니다.
영슥씨는도서관에옵니다.
处格助词
에서
口语中，에서在开音节和ㄹ后可缩成서
表状语
表间接宾语
表转成的结果
次数或数量
行动的目的
“N+을/를+来去之类的V”
表处所，离开的地点，去向的目的地，经过的场所
表强调
使动句的被指使者
가를表引语的出处
옷을입니다.
우유룰마셔요.
补助词
处格助词
은/는
表指定
指定要说明的对象，构成主题，该主题是说话者已知的信息
表对比…는…는…有时可只例举一个
表强调，可用于体词、副词、格助词、语尾后
韩语助词总结表
助词
表示含义
例句
主格助词이/가
行动、状态的主体
说明的对象
各种心理活动的对象
被动句中动作的接收者或目标
和아니다搭配，表否定的对象
数次或数量词后，表数量
用于引语前，表示引语出处，做插语
교실이덥습니다.
날씨가춥습니다.
宾格助词
을/를
表宾语
及物动词的宾语
被动句中主语所接受的动作必需的客体
心理活动的对象
—저도영어를가르칩니다.