新人教版七年级下册道德与法制《悄悄变化的我》教案
部编人教版道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《悄悄变化的我》是部编人教版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述青春期的生理和心理变化。
本课内容旨在帮助学生正确认识自己的变化，理解青春期烦恼，并学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生开始意识到自己的独特性，也更加关注自己在他人眼中的形象。
然而，由于缺乏生活经验和正确的引导，学生可能会对自身的变化产生困惑和焦虑。
因此，教师需要引导学生正确认识和接纳自己的变化，帮助他们建立自信，培养良好的自我认知和自我调节能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自己的独特性，学会接纳自己的变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，学生能够学会与人沟通、倾听他人的意见，培养良好的团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够正确认识和接纳自己的变化，培养自信，建立积极的自我形象。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自己的独特性，学会接纳自己的变化。
2.教学难点：学生能够学会与人沟通、倾听他人的意见，培养良好的团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和理解道德与法治的知识，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和分析问题的能力。
3.分享感受法：让学生分享自己的感受和经历，培养学生的表达能力和同理心。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考和分享。
3.准备教学板书，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
教师：你们觉得青春期有哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？2.呈现（10分钟）教师通过PPT、教学视频等手段，呈现青春期的生理和心理变化，引导学生正确认识和接纳自己的变化。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
-培养学生自尊、自爱、自信的品质，树立正确的自我认知。
-增强学生的道德观念，使他们明白在青春期要遵循社会道德规范，尊重他人。
-培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，设计与学生生活密切相关的教学场景，让学生在情境中体验青春期变化，激发学习兴趣。
-推荐相关书籍、网站等学习资源，引导学生开展课后自主学习，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将通过一个简短的故事或生活实例来导入新课。例如，我可以讲述一个关于青春期少年在成长过程中遇到的困惑和挑战的故事，这个故事将涉及青春期的生理变化、心理压力、同伴关系等方面。通过这个故事，引导学生关注青春期变化，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握青春期生理、心理变化的基本知识，理解青春期是个体发展的重要阶段，认识到每个人在青春期所经历的变化是正常的、自然的。
2.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识正确对待和处理青春期的困扰和问题。
3.结合案例分析法，选取具有代表性的青春期问题案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的实际问题解决能力。
4.通过课堂小结、课后作业等方式，巩固所学知识，强化学生对青春期变化的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的自我认知，使学生认识到自己在青春期的变化是正常的，学会尊重自己、关爱自己。
3.学生的合作能力：七年级学生已经具备了一定的合作能力，但在小组讨论、合作学习中，仍需教师引导和指导。在教学过程中，要注意培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通、协作能力。
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述了学生在进入青春期后，身体和心理发生的各种变化。
本课旨在帮助学生正确认识和接纳自己的变化，学会与同伴互相理解和支持，培养良好的道德品质和自我管理能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己身体和心理的变化，可能会产生迷茫、焦虑等情绪。
学生对于自身的变化有一定的了解，但缺乏系统的认识，需要教师的引导和帮助。
此外，学生之间存在个体差异，对于变化的接受程度和处理方式也有所不同。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待自己和同伴的变化，学会互相理解和支持。
3.引导学生学会自我管理，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待自己和同伴的变化，学会互相理解和支持。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的变化，提高他们的情感认知。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，培养学生的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会正确对待自己和同伴的变化，培养他们的道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、讨论题等。
2.安排教室座位，以便于学生分组讨论。
3.准备一定时间的教学视频，用于引导学生直观地了解青春期的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己正在发生哪些变化吗？”引导学生思考，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示青春期的身体和心理变化，让学生直观地了解这些变化是正常的生理现象。
同时，教师可结合自身经历，向学生分享一些处理青春期变化的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的青春期变化经历和感受。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册第一单元的第一课。
本课主要围绕青少年的身心变化展开，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化，从而更好地应对这些变化，培养良好的自我认知和自我调节能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识自己的变化，理解变化的原因，以及如何应对这些变化。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对自己身体的变化感到困惑和好奇，但又缺乏正确的认识和理解。
因此，他们在面对这些变化时，可能会感到焦虑、自卑或者困惑。
通过对学生的调查和观察，我发现他们在自我认知和自我调节能力方面存在一定的问题，需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，增强自信心。
3.引导学生理解和接受自己的变化，以积极的心态面对成长过程中的困难。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生理解和接受自己的变化。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解和认识自己的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和经验，增强彼此的认知和理解。
3.指导法：教师针对学生的困惑和问题，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.教学PPT：包含案例、图片、问题等教学内容。
3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些青春期的图片，如身体变化、情绪波动等，引导学生关注自己的变化。
教师提问：“你们注意到自己在成长过程中的变化了吗？这些变化是什么原因引起的？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
道德与法治人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个
《悄悄变化的我》教案1一、教学目标1.让学生认识到青春期是人生的一个重要阶段，了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确面对青春期变化的心态，学会与父母、老师沟通，解决青春期困惑。
3.提高学生的道德素养，树立正确的法治观念。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.难点：引导学生树立正确的法治观念，提高道德素养。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《青春修炼手册》。
（2）引导学生分享歌曲中的青春元素，引导学生进入青春期的主题。
2.教学新课（1）青春期的生理变化A.让学生观察教材中的图片，了解青春期的生理变化。
B.教师讲解青春期的生理变化，引导学生正确面对生理变化。
（2）青春期的心理变化A.让学生分享自己的心理变化，了解青春期的心理特点。
B.教师讲解青春期的心理变化，引导学生正确面对心理困惑。
（3）与父母、老师沟通A.让学生讨论如何与父母、老师沟通，解决青春期困惑。
（4）树立正确的法治观念A.让学生了解法治观念的内涵，提高道德素养。
B.教师通过案例分析，引导学生树立正确的法治观念。
3.巩固新课（1）小组讨论：如何正确面对青春期的变化？（2）分享讨论成果，教师点评。
4.课堂小结让学生谈谈本节课的收获，引导学生正确面对青春期的变化，树立正确的法治观念。
四、作业布置1.观察自己的生理和心理变化，记录下来。
2.与父母、老师沟通，解决一个青春期困惑。
《悄悄变化的我》教案2一、教学目标1.让学生进一步了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.培养学生与同学之间的友谊，学会关爱他人。
3.提高学生的道德素养，树立正确的法治观念。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.难点：引导学生关爱他人，树立正确的法治观念。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生分享上节课的收获。
（2）引导学生进入本节课的主题。
2.教学新课（1）青春期的生理和心理变化A.让学生分享自己的生理和心理变化。
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案一、教学目标1.让学生认识到青春期身体和心理的变化，理解这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，学会调适心理和生理变化，促进身心健康发展。
3.提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
二、教学重难点1.重点：理解青春期的生理和心理变化，学会调适自己。
2.难点：正确对待青春期的困惑，增强自信心。
三、教学准备1.教材《道德与法制》人教版七年级下册。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生感受青春的活力。
2.提问：同学们，你们知道青春期的定义吗？青春期有哪些生理和心理变化？二、自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的感受，讨论青春期的困惑。
三、课堂讨论1.教师提出问题：你们是如何看待青春期的生理和心理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
四、案例分析1.教师呈现案例：小明在青春期出现了生理和心理的变化，他感到困惑和焦虑。
2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了青春期的生理和心理变化，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何调适青春期的心理和生理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：模拟青春期的心理和生理变化，让学生学会调适自己。
2.学生参与活动，体验调适过程。
四、案例分析1.教师呈现案例：小红在青春期遇到了困惑，她应该如何面对？2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了青春期的生理和心理变化以及调适方法，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何增强青春期的自信心？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：培养学生的团队协作意识，增强自信心。
2.学生参与活动，体验团队协作的力量。
部编人教版道德与法治七年级下册《第一课 第1课时 悄悄变化的我(教学设计)
部编人教版道德与法治七年级下册《第一课第1课时悄悄变化的我（教学设计）一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第一课第一课时《悄悄变化的我》旨在帮助学生理解青春期身心发展的正常现象，并引导他们正确面对和处理这些变化。
教材内容主要包括青春期的身体变化、心理变化及其影响，以及如何积极应对青春期带来的挑战。
通过本节课的学习，学生应能更好地认识自己，调整心态，健康地度过青春期。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始经历身体和心理上的各种变化。
这个阶段的学生对自己的身心变化既好奇又困惑，有时可能会产生自卑、焦虑等负面情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以平等、开放的态度与学生交流，帮助他们正确认识和接纳自己的变化。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够学会接纳自己的变化，学会调整心态，应对青春期的挑战。
3.情感态度价值观：学生能够增强自信心，树立正确的自我观念，培养积极、健康的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的身体和心理变化及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的变化，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解青春期的变化。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，引导学生主动思考和探索。
3.案例分析法：呈现典型案例，引导学生分析、评价，提高他们的道德素养。
六. 教学准备1.教学素材：青春期相关的图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学环境：教室布置舒适、温馨，以利于学生放松心情，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青春期相关的图片、视频等素材，引导学生关注自己的身体和心理变化。
同时，教师以平等、开放的态度与学生交流，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
人教版道德与法治七年级下册《悄悄变化的我》word教案
人教版道德与法治七年级下册《悄悄变化的我》word教案课题1.1悄悄变化的我第1课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1、了解青春期的一些差不多的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特点。
2、能镇定面对青春期的生理和心理的变化。
3、正确认识人的躯体和心理进展变化的规律，摆脱不必要的苦恼和担忧。
【重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
二、学习过程（一）自学过程1、青春期的躯体变化要紧表现在哪些方面？(1)躯体的变化； (2)内部的完善； (3)性机能的。
2、青春期的生理变化给我们带来哪些阻碍？(1)带给我们旺盛的，使我们的躯体充满能量。
(2)一些正常的生理现象也可能给我们带来。
3、产生青春心理困惑和矛盾的缘故要紧有哪些？(1) 得到进展； (2) 不断增强；(3) 愈加丰富。
4、如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？(1)参加，在集体的温顺中放松自己；(2)通过，学习化解苦恼的方法；(3)通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；(4)学习，成为自己的“心理保健大夫”。
（二）检测练习1、下列属于青春期带来的生理变化有 ( )①性机能发育成熟②躯体外形急剧变化③内部器官的完善④自我意识增强A．②③④ B．①②④ C．①②③④ D．①②③2、刚刚进入青春期的高超，看到其他同学长了胡须，自己没有，因此专门苦恼。
对此，认识正确的是 ( )①青青年的生长发育应该是一致的②高超应该去医院进行检查③这是正常的生理现象④受遗传、营养、锤炼等因素的阻碍，我们躯体的发育情形各不相同A．①② B．③④ C．②④ D．①④3、参考消息网2021年7月14日报道：整容看起来已成为中国年轻人的一种时尚，而不单是爱美的女白领，就连青春期的学生也成为整容浪潮的主力追随者。
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悄悄变化的我教案设计
a、身体外形的变化:身高,体重等;
b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c 性机能的成熟。
（二）青春带来旺盛的精力
活动二：分享青春期
（多媒体显示图片）
说一说：
学生说出体验每种场景的感受。
提示：结合实际场景回答
教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
（三）正确对待生理变化
（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼：如：①我的个子怎么没有别人高。
②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。
③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。
④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。
想一想：
（1）这些学生为什么有这些烦恼？
提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。
提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。
追求外在美，还有追求内在美。
提高品德和文化修养等。
归纳：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
二、直面心理矛盾
活动四：自主探究
（多媒体显示教材p5探究与分享）
思考：
（1）你遇到过类似的问题吗？
提示：根据自己实际情况回答。
（2）这些情况具体表现是什么？
提示：反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并
没有摆脱对他人的依赖；
闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解；
勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………
这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦
活动五：对症下药
学生结合自身实际以及身边同学的实际，列举青春期心理矛盾的事例，其他同学帮忙找到解决矛盾心理的方法。
【小结】
学生谈本节课的收获，教师结合板书，总结本课，并提出希望。
【巩固练习】
一、单项选择题
1．进入青春期后，我们的运动系统、心血管系统、消化系统等不断成熟，这些变化属于( B )
A．身体外形的变化B．身体内部器官的完善
C．心理变化D．性机能的成熟
2．丽丽说：“我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。
可是有时候却渴望他们在我身边。
”亮亮说：“升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，可我还希望有人能理解我。
”这两个同学的对话说明( A )
A．青春期会出现矛盾心理B．青春期会出现闭锁心理
C．青春期内心丰富多彩D．青春期渴望得到他人的理解
3．伴随着生理发育，我们的心理也会不断发生变化，出现矛盾和困惑，导致我们出现矛盾心理的变化有( C )
①自我意识不断增强②认知能力得到发展③情感世界愈加丰富④说话声音发生变化
A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④
4．下列适合漫画中的学生自我调节心理矛盾的正确方法有( D )
①进行体育活动②学习自我暗示③在教室里大声吼叫④自我解嘲
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
二．非选择题
小华升入中学后发现自己发生了很多变化。
变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。
变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。
同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。
变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。
(1)根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？。