(人音版)六年级音乐下册课件 Do Re Mi 2
人音版六年级下册第3单元《唱名do、re、mi、sol》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解唱名的基本概念。唱名是用来表示音高的名称，如do、re、mi、sol等。它们在五线谱中对应不同的位置，是学习音乐的基础。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《小星星》来感受唱名的应用，了解如何通过唱名来演唱歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唱名的音高辨识和五线谱的位置这两个重点。对于难点部分，我会通过柯尔文手势和实际演唱来帮助大家理解。
在学生小组讨论环节，我尝试以引导者的身份参与其中，发现学生们对于唱名在实际音乐中的应用有很多独特的见解。但在讨论过程中，我也发现了学生们在解决问题时存在一定的局限性。为了提高他们的思考能力，我将在接下来的课程中，设计更多具有挑战性和开放性的问题。
1.针对音高辨识这一难点，增加更多生动有趣的练习，帮助学生提高辨识能力。
举例：针对音高辨识难点，教师可设计不同音高的听辨练习，帮助学生区分相近音高。对于柯尔文手势的难点，可以通过游戏化的练习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握手势的使用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要问题：“你们在听音乐时，是否能分辨出不同的音高？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音高的奥秘。
2.教学难点
-音高的准确辨识。对于部分学生来说，区分相近音高的唱名可能存在难度，如re和mi、sol和la等。
-柯尔文手势的熟练运用。学生可能需要一段时间来适应手势与音高的对应关系，以达到熟练运用的程度。
-歌曲演唱中的音准与节奏配合。学生可能在演唱过程中出现音准偏差或节奏不稳的情况。
-分组合作演唱时的团队协作。如何使学生在小组内有效分工，共同完成演唱任务，是教学过程中的一个难点。
六年级下音乐课件-DoReMi人音版.ppt
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13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。
六年级下册音乐教案-第3课doremi-人音版
具体举例：
（1）教学重点举例
在教授音名do、re、mi时，教师可以借助钢琴或电子琴等乐器，让学生听辨并模仿音高，同时观察五线谱上音符的位置，以加深对音高的认识。通过反复练习，使学生能够熟练地识别和演唱这些音。
2.音阶练习曲：进行音阶练习，加强学生对音高的辨识能力和五线谱的识读能力。
3.歌曲《两只老虎》：运用do、re、mi三个音，进行歌曲演唱，提高学生的音乐表现力。
二、核心素养目标
《六年级下册音乐教案-第3课do re mi-人音版》的核心素养目标如下：培养学生音乐感知能力，通过学习五线谱和音名do、re、mi，提高学生对音高的辨识和演唱能力；强化音乐表现力，通过歌曲《小星星》和《两只老虎》的学唱，使学生能够自信地表达音乐情感；培养音乐创造力，鼓励学生运用所学知识进行简单的旋律创编；提升团队协作能力，通过集体演唱和练习，加强学生之间的合作与沟通。这些目标旨在帮助学生全面发展音乐素养，为新教材要求下的音乐学习奠定坚实基础。
3.歌曲演唱环节，学生们表现出了一定的音乐表现力。但在情感表达方面，还有很大的提升空间。为了培养学生的音乐情感，我将在教学中增加一些歌曲分析的内容，让学生了解歌曲背后的故事和情感内涵，从而提高他们的演唱技巧。
4.在小组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，互动良好。但在成果展示环节，部分学生表现较为紧张，表达能力有待提高。为了培养学生的自信心和表达能力，我将在以后的教学中，多给予学生展示自己的机会，并适时给予鼓励和指导。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音高在音乐中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人民音乐出版社六年级下册第三课的一首歌曲，歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生对音阶的认识和理解，同时也能提高学生的音准和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，对音阶有一定的了解。
但是，对于音阶的运用和音乐的表现力还需要加强。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受音阶的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《DO RE MI》。
2.能够理解音阶的概念，并在实践中运用。
3.能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的唱准。
2.音阶的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件。
2.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐会的场景，引导学生进入音乐的世界。
2.呈现（5分钟）教师演奏《DO RE MI》，让学生感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《DO RE MI》，教师纠正发音和音准。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶组成自己的旋律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调音阶的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《DO RE MI》，并尝试创作自己的旋律。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《DO RE MI》的音阶，引导学生理解和记忆。
本节课通过情境教学法、分组合作法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在教学过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予纠正，以确保学生的学习效果。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
教学情境分析：在教学《DO RE MI》这首歌曲时，教师通过创建一个音乐会的教学情境，让学生仿佛置身于一个充满欢乐和活力的音乐世界。
人音版小学六年级音乐下册《哆来咪》教案
人音版小学六年级音乐下册Do Re Mi教案Do Re Mi学习内容：聆听、表演《Do Re Mi》学习目标1.学会演唱《哆来咪》2．通过欣赏电影《音乐之声》片段，感受歌曲的风格特点；3．创编动作分角色表演《哆来咪》教学重难点：1.学习并很好地感受七个音符2.学会演唱合唱《Do Re Mi》3.听赏电影插曲《哆来咪》，体会其情绪学法指导：欣赏法讲授法演示法律动教学法教学准备：电子琴多媒体课件学情分析：本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了，但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐的喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会奈不住性子。
学习过程：一、情境导入有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
今天我们就来学习这部电影的一首著名插曲《Do Re Mi》二、学习新课1.欣赏美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi》片段2.请生说说听了歌曲后的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。
3.播放歌曲录音（中文版），请学生欣赏4.练习节拍5、教唱歌谱。
重点指导变化音2/4 ＃4＃5 6 7 ∣ⅰ- ‖2/4 ⅰ 7 b7∣6 4 ‖6、老师唱谱、学生填词。
7、学生齐唱8、跟录音伴奏演唱三、创作表现1、学生讨论演唱形式，2、分组表演唱，启发自由设计动作，表现歌曲的情绪和内容3、播放《Do Re Mi 》录音，鼓励学生用英语演唱。
六年级下册音乐教案-《doremi》-人音版2023
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《do re mi》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过音阶的运用？”比如，我们在唱歌或者听歌时，都会用到音阶。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音阶的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“音阶在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.增强音乐表现力：通过歌曲学唱和表演，激发学生的音乐表现欲望，提高其音乐表达能力。
3.培养团队协作精神：分组进行歌曲表演，让学生学会与他人合作，培养团队协作能力。
4.增进音乐文化素养：了解《do re mi》歌曲背景，拓展学生对音乐历史及音乐家的认知，提高音乐文化素养。
5.培养创新意识：鼓励学生在表演过程中发挥创意，将个人特色融入音乐表演，培养创新意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音阶的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音阶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《do re mi》的教学中，我发现学生们对音阶的学习表现出很大的兴趣。他们积极参与讨论，主动练习音阶，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
人音版六年级音乐下册第3课《DOREMI》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音阶相关的实际问题，如如何在歌唱中准确表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音阶练习。这个练习将演示音阶的基本原理，如音高、音程等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音阶练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.音阶练习：通过分组练习、合唱等形式，巩固音阶知识，提高学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏：欣赏《DO RE MI》歌曲的不同演唱版本，感受音乐的魅力，拓宽音乐视野。
5.创编活动：鼓励学生运用所学音阶知识，进行简单的旋律创编，激发学生的创造力。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力：通过学唱《DO RE MI》，引导学生体验音乐的美感，培养对音乐旋律、节奏的感知和鉴赏能力。
1.讨论主题：学生将围绕“音阶在实际歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，节奏的掌握对一些学生来说也是个问题。在课堂上，我尝试通过拍手、敲击等方式帮助学生感受节奏，但效果并不明显。我考虑在下一节课中引入更多有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
此外，学生在歌唱时对音准的把握也有待提高。在实践活动和小组讨论中，我发现学生们通过互相倾听、模仿和纠正，音准有所改善。今后，我会鼓励学生们多参加合唱活动，以提高音准和团队协作能力。
人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固音乐基础知识，提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。
歌曲中的歌词以数字来表示音名，有助于学生记忆音名和音高关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音名、音符等有了一定的了解。
但部分学生可能对音高关系和节奏感把握还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.学会歌曲《DO RE MI》。
2.掌握数字表示音名的方法。
3.提高学生的音乐审美能力。
4.培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.音高关系的把握。
2.节奏感的培养。
3.歌曲中的数字音名表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固音乐知识。
4.视听教学法：结合视频、音频等多媒体资源，丰富学生的音乐感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《DO RE MI》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.数字卡片：用于游戏教学环节。
4.教学视频：用于视听教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示歌曲《DO RE MI》的图片，引导学生关注歌曲中的数字音名表示方法。
同时，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《DO RE MI》，注意指导学生掌握音高关系和节奏感。
在教学过程中，可以使用数字卡片辅助学生记忆音名。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行合唱、独唱等形式的练习。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，纠正发音和节奏上的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
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ห้องสมุดไป่ตู้sol向上：la第二间、ti第三线
sol向下：fa第一间、mi第一线 五线谱上没有位置了怎么办——re和do住进地 下室——下加一间、下加一线。
知识巩固——练一练
1、把线上的音画出 来唱一唱；把间上 的音画出来唱一唱。 2、听听七个小朋友 唱的是什么音符， 在高音谱表上画出 来。
本课小结
• 1、学生自述本节课学
教学过程
导入：
文章是由一个个的汉字组 成的，英文单词是由字母组 成的，那么音乐是由什么组 成的呢？高低长短不同的音 符组成的。听听播放的歌曲 中的歌词提到了那几个音符？
内容简介：
电影《音乐之声》通过描写 一个生性活泼、不安心当修女的 姑娘玛利亚，应聘到上校家里当 家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了 歌唱，懂得了七个音符能创造出 美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》 是该剧中著名唱段之一。
到了什么
• 2、今天我们学到了七
个基本音级在高音谱 表上的位置，也就是 掌握了音的高低，发 现了五线谱具有音高 非常直观的优点。下 节课我们还将学习音 的长短。
谢谢欣赏
。
五线谱的谱表上一定要记上 特定的谱号，才具有具体表 示音高的意义。高音谱号， 又称为G谱号，谱号起始位 置为小字一组g音的位置。 高音谱号记录在五线谱的谱 表上就称为高音谱表
高音谱号是从第二线开始的，因此第二线便是 七个基本音集中的G，在C调中唱作sol。 从sol向上向下学习七个基本音级在高音谱表中 的“家”。
Do
Re
Mi
人物2
3
教学目标
欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》， 感受、体验歌曲的音乐情绪。
初识五线谱，认识高音谱号、高 音谱表，并能在高音谱表上找到 小字一组七个基本音级的位置。
教 学 重 点、难点
掌握小字一组七个 基本音级在高音谱 表上的位置。
有感情地演唱歌曲； 学生从简谱到五线 谱思维的转换
学习歌曲《Do Re Mi》 听这首歌曲，请
大家用笔把歌词中代 表音符的英文单词圈
出来。
五线谱：
五线谱的谱表是由五条平行线构成的，共有 五线四间。这五条线由低向高顺序称为：第 一、二、三、四、五线。同理，四间也是由 低向高排列，将第一、二线之间的空间称为 第一间，其余依次为第二、三、四间。如果 五线四间不敷记载时，可以在第一线之下或 者是第五线之上另加短线，称为加线，因加 线而形成的空间成为加间。