《走进核心素养》讲座学习心得
《深度学习：走向核心素养》学习心得体会
《深度学习：走向核心素养》学习心得体会阅读是站在大师的肩膀上前行！为让老师们看得更高，行得更远，学校已连续多年在寒暑假给我们发一本专业书籍让我们共同研讨。
每一次，我总能从书中得到很大的惊喜和收获！今年寒假我们数学学科共读的是教育部基础教育课程教材发展中心课程教材研究所组织编写的小学数学——《深度学习：走向核心素养》。
读完这本书，感受与其他教育类书籍最大的不同是，本书前三章分别介绍了小学数学深度学习的内涵与意义、小学数学深度学习的教学设计和小学数学深度学习的实施策略，这三章的内容以理论知识为主，却只占了全书的三分之一，而第四章小学数学深度学习的教学案例却占了全书的三分之二，这与其它书籍的通篇理论为主，实践为辅的学术著作有很大的不同。
感觉本书带给我们的是更实际的深度学习流程方法和更实用的深度学习教学案例，全书通俗易懂，可读性、可操作性、借鉴性较强，是对理论普及读本的很好补充和在学科指导方面的深入探索。
一、什么是深度学习？本书第一章小学数学深度学习的内涵与意义对小学数学深度学习有了深入准确、清晰易懂的介绍。
深度学习是一种课堂变革的理念和课堂教学的设计思路。
“所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
”小学数学深度学习则是在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。
本章从如何确定学习主题、确定学习目标、设计教学活动和设计学习评价等方面进行深入浅出的介绍，并加以案例分析，让我深受启发。
当读到“小数除法”这一单元教学案例时，联想到之前自己的课堂，只是单纯的把教材的常规教学内容讲给学生，在授课时联系了所学的整数除法，机械的整合教授运算方法进行教学，来激发学生的兴趣。
既没有深入研究小数除法运算意义，也没有深入学习算理算法。
当读完这本书时，感觉我所教的数学课是浅显的，仅仅知道了怎样讲授一节课中的知识点，但想要教好数学，就要读懂教材，把小学一套教材进行串联，把相同知识点进行归类，由低到高进行阶梯教学式的教学，只有理解明白教材，才能让学生更好的学习数学。
2024年《数学核心素养讲座心得体会》(3篇)
2024年《数学核心素养讲座心得体会》今年我有幸参加了一场关于数学核心素养的讲座，这次讲座让我受益匪浅。
讲座内容丰富，涉及了数学思维、问题解决能力和创造力的培养等多个方面。
在这里，我将分享一些我在讲座中的收获和体会。
首先，讲座提到了数学思维的培养。
数学思维是一种逻辑思维，它要求我们善于抽象和归纳。
通过数学题目的解答，我们可以锻炼自己在逻辑推理和问题分析能力上的素养。
讲座中举了许多生动的例子，告诉我们如何培养数学思维。
例如，通过解决一些实际问题，我们可以引导学生分析问题的本质，并将问题转化为数学模型。
这种能力的培养将有助于我们更加深入地了解数学的本质，从而提高数学解题的能力。
其次，讲座还重点强调了问题解决能力的培养。
讲座中提到，解决问题是数学学习的重要目标之一，培养学生的问题解决能力是数学教育的关键。
问题解决能力是一种综合能力，它要求我们具备观察、分析、推理和创造的能力。
在讲座中，专家们分享了一些解决问题的方法和技巧，比如反证法、归纳法和推理法等。
通过运用这些方法，我们可以更加高效地解决数学问题，并培养自己在问题解决过程中的创造性思维。
最后，讲座还提到了创造力的培养。
创造力是数学学习中的重要因素，它要求我们在解决问题的过程中保持灵活性和创新性。
在讲座中，讲者鼓励我们在解题过程中尝试新的方法和思路，并培养自己对于数学的独特见解。
通过培养创造力，我们可以在数学学习中体验到更多的乐趣，并不断发现数学的美妙之处。
通过参加这次讲座，我深刻地认识到数学核心素养的重要性。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。
只有通过培养数学思维、问题解决能力和创造力，我们才能真正理解数学的本质，并用数学的方法解决实际问题。
在未来的学习中，我将努力培养自己的数学核心素养。
我将注重思维的训练，通过解答数学题目来提高自己的数学思维能力。
我也会积极锻炼问题解决能力，学会灵活运用各种解题方法，并培养自己在问题解决过程中的创造性思维。
2024年核心素养心得体会
2024年核心素养心得体会2023年，作为一个社会主义核心素养教育的参与者，我有幸亲身体验和参与了一系列的核心素养培养活动。
在这一年的时间里，我深刻地认识到核心素养的重要性，并且从中获得了很多启发和体验。
在这里，我想分享一下我在2023年核心素养培养过程中的体会和心得。
首先，核心素养的培养是一个全方位的过程。
核心素养不仅仅是知识的积累和能力的培养，更是人格和人文素养的提升。
在过去的一年里，我参与了很多关于核心素养的课程和活动，包括社会实践、公益活动、文化体验等等。
通过参与这些活动，我不仅学到了很多实用的知识和技能，更重要的是锻炼了自己的思维能力、创新能力和团队合作精神。
这些经历让我更加明白，核心素养的培养不是一蹴而就的，需要我们在各个方面全面发展，才能真正做到个人全面发展和社会全面进步。
其次，核心素养的培养是一个贯穿生活的过程。
在过去的一年里，我发现核心素养与我日常生活息息相关。
无论是在学习中还是在工作中，核心素养都起到了重要的作用。
例如，在课堂上，我不仅要学习和掌握各种学科知识，还要培养创新思维和解决问题的能力；在工作中，我需要与同事合作，培养团队合作精神和沟通能力。
通过与身边的人交流和互动，我更加深刻地认识到核心素养的实践意义和生活意义，它不仅仅是一种理论，更是一种实践和行为准则。
再次，核心素养的培养是一个与时俱进的过程。
在这个快速发展的时代，核心素养的培养也在不断变化和升级。
在过去的一年里，我遇到了很多全新的挑战和机遇，需要我不断拓展自己的知识和能力。
例如，我接触到了人工智能、大数据、云计算等新兴技术，需要我学习和掌握新的知识和技能。
通过参与这些新兴技术的学习和实践，我对核心素养的内涵和要求有了更加深刻的认识，并且不断调整和完善自己的素养培养计划。
最后，核心素养的培养是一个逐渐形成的过程。
在过去的一年里，我意识到核心素养的培养需要一个长期的过程，在这个过程中，我们需要坚持、不断努力和不断完善自己。
2023年核心素养的讲座心得体会(通用8篇)
2023年核心素养的讲座心得体会（通用8篇）核心素养的讲座心得体会17月4日，我有幸聆听了北京教科所王凯老师关于《基于核心素养的学校课程与教学改进》的讲座，让我认识了一个新的教育理念----核心素养，并初步了解了核心素养及其在教育中的重要地位。
现谈一下自己对核心素养的理解。
一、对核心素养的认识核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。
核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。
“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。
为学生的终身发展打下良好的基础。
二、作为教师的我们，以后在工作中怎么做呢？1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。
在教学中，我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。
学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
2、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。
3、读名家名著，写读书笔记。
一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。
“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
核心素养的讲座心得体会范文
核心素养的讲座心得体会范文核心素养的讲座心得体会1《走进核心素养》讲座学习心得在课堂教学改革与培育学生核心素养的需求下，走进了马老师《走进核心素养》的讲座，也使我今天了解到了专家们是如何理解、设计、实施小学数学深度学习几个方面的内容。
在平时的教学中我们要注重，学科学习要与整体学习相联系，培育学生的高级思维与问题解决能力。
在深度学习设计上，要从数学核心内容的选择，单元目标的整体性，有挑战性的学习主题、问题情境，评价方式应有连续性、层次性几个方面出发。
在核心内容的选择中要注重，学习内容的教学本质在小学阶段是十分重要的，学情分析应当针对学习内容、要关注不同学生的可能表现，学情分析既要在课前，也要在课堂上。
创设有效问题情境，充分利用学生的前概念，关注教学过程中的互动与生成。
对教学目标达成情况的要有了解，对学习过程的要监测与了解。
马老师案例分析，使我更加全面的了解了深度学习应注重的问题。
关于数的运算这个案例，我们的学习重点是理解算理，总结算法。
还要对教学内容所在单元及前后相关内容进行分析，也要进行不同教材间的分析。
对学生学情的分析时，主要就学生现有基础，可能面临的挑战，学习价值进行分析。
以上是我本次培训的一些收获，我会在以后的教学活动中不断实践，提高教学能力，更好的教书育人。
核心素养的讲座心得体会2听了郭老师的讲座我受益匪浅。
基于核心素养的教学，要求老师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的阅历，形成和进展核心素养。
一堂数学的成功与否：无论教学中实行了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正促进了学生更为乐观地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理，时刻注意培育学生的思维能力。
因此，在数学教学设计时，不忘思维是数学学科素养的核心，思想是数学学科教学设计的灵魂，在教学设计中一定要体现让学生经历抽象数学思考的过程；正确处理好阶段性与连续性、整体性与个别性的关系。
学习《核心素养解读》心得体会
学习《核心素养解读》心得体会
我对《核心素养解读》的学习心得是：这本书非常系统地介绍了核心素养的概念和重要性，并提供了实用的解读和方法。
通过学习这本书，我深刻理解到核心素养不仅是传授知识，而更是培养学生的创新能力和综合素质。
书中提到的四个核心素养，即学生学习素养、跨学科能力、创新思维和文化素养，都非常重要，并且需要在教育过程中全面培养。
在学生学习素养方面，书中提到了培养学生的自主学习、批判性思维和信息素养的重要性。
这些能力不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以让他们在面对问题和挑战时具备解决问题的能力。
而跨学科能力则要求学生在不同学科之间进行灵活转换和整合知识，以应对现实生活和工作中的复杂问题。
创新思维是现代社会非常重要的能力，而书中提到的创新思维包括关联思维、批判性思维和创造性思维。
这些思维方式可以帮助学生在信息爆炸的时代中更好地处理和应用知识，创造出新的解决方案和创意。
最后，文化素养是培养学生全面发展的关键。
通过学习和理解不同的文化背景，学生可以更好地适应多元化的社会环境，并且在跨文化交流中更好地理解和尊重他人。
总之，《核心素养解读》给予了我很多启发和思考，让我认识到核心素养的重要性，并且提供了一些实用的方法和策略来培养学生的核心素养。
我相信通过学习和实践，我可以在教育中更好地运用核心素养的理念，培养学生成为有综合素质和创新能力的人才。
深度学习走向核心素养第一讲学习心得体会
深度学习走向核心素养第一讲学习心得体会
第一期同读内容为第一章《小学数学深度学习的内涵与意义》中的第一节—什么是小学数学深度学习。
小学数学深度学习是在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。
让学生获得成功的体验，不正是我们所说的以学生为本，发挥学生的主体地位，通过精心设计问题，制造认知冲突，引发学生学习兴趣，关注对于学生的`持续性的评价。
所谓的“跳一跳摘一个桃”，教师适当的指引，可以让教学到达事半功倍的效果。
里面以“数的认识”为例说明，要以数学核心内容为线索确定学习主题，把核心内容分解为若干小的核心内容，这些内容在学习方式、思维方式上都具有共性；通过对小数意义这一主题，来说明以核心素养为重点确定学习目标，核心素养的确定需要通过对整个单元进行整体分析来完成，而且需要对于学生的学情进行精准把握，从而引发认知冲突；教学活动的设计需要以问题情境为突破口，根据学生的个性差异，小学教学的深度学习具有层次性，因此要采用持续性评价对深度学习目标进行及时反馈，从而调整学习进程。
通过对本期内容的学习，我更加明确了在今后的的数学教学生涯中需要注意的地方，需要关注课堂中生成的资源，强调学习的过程和方法，我
们在平时的教学过程中，对于学生的前情往往关注太少，不注重过程，而去追求结果，慢慢让学生失去学习兴趣。
在面对有挑战性的学习活动时，只有关注学生的学习过程，学生才能全身心投入，才能将要我学变成我要学。
核心素养学习心得体会模板
核心素养学习心得体会模板学习核心素养是我在大学期间的一项重要任务。
通过对核心素养的学习和实践，我收获了很多，提高了自身的综合能力和素养水平。
以下是我对核心素养学习的心得体会。
首先，核心素养学习使我更加注重自我管理和自我规划。
在学习过程中，我深刻认识到自己的时间管理和学习计划的重要性。
我学会了制定长期目标，并分解为短期目标，通过合理规划时间和任务，逐步实现目标。
这使我能够更好地应对学习和生活的各种挑战，有效提高学习效率。
其次，核心素养学习培养了我批判思维和创新能力。
核心素养教育鼓励学生主动思考和质疑，培养了我独立思考的能力。
我学会了从多个角度审视问题，并采取合适的解决方法。
此外，核心素养学习也注重培养学生的创新能力，通过课堂上的实践项目和实践活动，我学会了思考和解决实际问题的能力，提高了我的综合素质。
再次，核心素养学习促使我积极参与社会实践。
核心素养教育强调学生与社会的联系，通过参与社会实践活动，我更加了解社会的发展和变化，从中获得宝贵的经验和知识。
此外，通过参与团队合作和组织实践活动，我提高了团队协作和沟通能力，锻炼了自己的领导能力。
最后，核心素养学习培养了我良好的文化素养和国际视野。
在核心素养学习中，我接触到了各种各样的文化和学术领域，开拓了我的眼界，提高了自己的文化修养。
同时，核心素养学习也注重培养学生的国际视野，在国际交流和国际项目中，我更加了解世界的多元化和全球化趋势，增强了我与其他国家和地区的人交流的能力。
综上所述，核心素养学习对于我个人的成长和发展起到了至关重要的作用。
通过对核心素养的学习，我在自我管理、批判思维、创新能力、社会实践、文化素养和国际视野等方面得到了很大的提升。
我相信，这些核心素养将伴随我一生，帮助我更好地应对未来的挑战和机遇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走进核心素养》讲座学习心得
在课堂教学改革与培养学生核心素养的需求下，走进了马老师《走进核心素养》的讲座，也使我今天了解到了专家们是如何理解、设计、实施小学数学深度学习几个方面的内容。
在平时的教学中我们要注重，学科学习要与整体学习相联系，培养学生的高级思维与问题解决能力。
在深度学习设计上，要从数学核心内容的选择，单元目标的整体性，有挑战性的学习主题、问题情境，评价方式应有连续性、层次性几个方面出发。
在核心内容的选择中要注重，学习内容的教学本质在小学阶段是十分重要的，学情分析应当针对学习内容、要关注不同学生的可能表现，学情分析既要在课前，也要在课堂上。
创设有效问题情境，充分利用学生的前概念，关注教学过程中的互动与生成。
对教学目标达成情况的要有了解，对学习过程的要监测与了解。
X老师案例分析，使我更加全面的了解了深度学习应注重的问题。
关于数的运算这个案例，我们的学习重点是理解算理，总结算法。
还要对教学内容所在单元及前后相关内容进行分析，也要进行不同教材间的分析。
对学生学情的分析时，主要就学生现有基础，可能面临的挑战，学习价值进行分析。
以上是我本次培训的一些收获，我会在以后的教学活动中不断实践，提高教学能力，更好的教书育人。