怎样概括文章的主要内容一
经验总结 概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2.要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3.段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4.摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5.取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6.问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章大意的方法
概括文章大意的方法概括文章大意是一种解读和总结文章内容的方法，它能够帮助读者快速把握文章的主题和主要观点。
以下是一些有效的方法：1. 阅读全文：在开始概括文章大意之前，需要先通读全文，理解文章的整体结构和内容。
2. 抓住主题句：主题句通常出现在段落、章节的开头或结尾，明确表达了文章的中心思想。
通过找出主题句，可以迅速理解文章的主旨。
3. 注意关键词：关键词是文章中出现频率较高且具有重要意义的词语，通过关键词的提取和整理，有助于理解文章的主题及其主要支持论据。
4. 捕捉文章结构：文章通常包括引言、正文和结论等部分，每个部分的目的和内容都有所不同。
在概括文章大意时，需要注意各部分的主题和重点。
5. 理清逻辑关系：文章中的观点和论据往往是通过逻辑关系来连接和展开的，例如因果关系、比较对比、转折等。
在概括文章大意时，需要理清这些逻辑关系，以更好地理解文章的论证结构。
6. 精简表达方式：概括文章大意时，需要尽量避免复杂的句子结构和表达方式，要用简练明了的语言概括出文章的核心思想和主要观点。
7. 不偏不倚：在概括文章大意时，应尽量客观中立，不添加个人主观色彩，确保概括的准确性和客观性。
以下是一个示例概括：这篇文章讨论了城市化对环境的影响。
作者在引言中指出了城市化过程中面临的挑战，包括空气污染、水资源短缺、土地开发等。
在正文中，作者通过案例研究和数据分析，进一步说明了城市化对环境的消极影响。
文章指出，由于城市化带来的工业发展和汽车增多，城市空气质量大幅度下降，致使居民健康受到威胁。
此外，水资源短缺也是城市化不可忽视的问题，大量的水消耗和污水排放导致水资源紧张，给城市发展带来威胁。
作者强调，城市化进程必须加强环境保护措施，减少污染物排放和水资源的浪费，以实现可持续城市发展。
在结论中，作者总结了文章的主要观点，并提出了城市化未来发展的建议。
在这个示例中，我们通过关键词的提取和整理，概括出了文章的主题和主要观点，包括城市化对环境的消极影响和可持续城市发展的必要性。
如何概括文章内容技巧
如何概括文章内容技巧概括文章内容技巧最常见的有四种，包括段意综合法、摘句归纳法、文题扩展法、串联要素法等。
1、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：（1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
2、摘句归纳法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓得准，需要反复比较分析，分清内容的主次，准确地抓住主要内容，抓住了这些关键词句和重点段落，文章的主要内容就容易归纳了。
在一篇文章中，如果全段话都是围绕某一句话的意思写的，那么这句话就是重点（中心）句。
如果全文都是围绕文中某段话的意思写的，那么这段话就是重点（中心）段。
文章中的重点句、重点段就是全文主要内容的提示，一定要留心。
3、文题扩展法有许多文章的题目就已经高度概括了文章的主要内容。
所以，这就可以根据课题扩展，使它的内容更加具体、明了。
课文的主要内容就自然而然地概括出来了。
在运用这种方法时，我们可以遵循以下的步骤：（1）通读全文。
（2）以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。
（3）将相关的内容用简练的语言概括出来。
（4）将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。
4、串联要素法凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。
本方法注意事项：1.不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需平实地、简练地说出“什么事”就可以了。
2.串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。
即先找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，按顺序连接起来，再加上一些结构性的词语，最后读一读是否通顺。
如何概括文章
如何概括文章
概括文章的方法可以归纳为以下几种：
1.提取关键信息：从文章中提取关键信息，如主题、目的、主要
内容、结论等，然后将其组织成一段简洁的文字。
这种方法适用于比较结构化的文章，比如新闻报道、研究论文等。
2.段落概括：将文章分成几个段落，分别概括每个段落的主要内
容，然后将这些段落的主要内容连接起来，形成对整篇文章的概括。
这种方法适用于比较长的文章，或者文章中包含多个观点或论据的情况。
3.中心思想概括：这种方法是通过分析文章中的句子和段落，找
出文章的中心思想，然后用一段简洁的文字表达出来。
这种方法适用于比较短的文章，或者文章的主题比较单一的情况。
4.引用原文：如果文章中有一些重要的观点或者论据，可以直接
引用原文来概括整篇文章。
这种方法适用于比较短的文章，或者文章中的观点和论据比较经典的情况。
需要注意的是，不同的文章类型和内容需要采用不同的概括方法。
在概括文章时，要尽量保持客观、准确、简洁，不要加入个人观点或对原文进行修改或补充。
经验总结概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
如何概括文章的主要内容
如何概括文章的主要内容一，概括文章主要内容的方法文章的主要内容一般应概括得简明扼要，还要概括得完整，即具有较强的综合性。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容。
确实不易。
究其原因，总结起来有三点：一是缩不短，概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述。
二是该不该删。
在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
三是抓不住重点，课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速地把握重点。
如何准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，有如下六种方法。
（一）记叙文“四要素”问答法这是最常用的方法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个要素弄清了，用问答的方式串连起来，就是文章的主要内容。
比如《董存瑞舍身炸碉堡》一文中，事情发生的时间是1948年5月25日；地点是：隆化中学；主人公是董存瑞；起因是敌人的火力封锁了部队的前进；经过是董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了碉堡；结果是消灭了敌人，取得了战斗的胜利。
把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进，董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，炸毁了暗堡，使战斗取得了胜利。
（二）段落大意合并法段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这个方法要注意两点：1 各段大意之间，有的要加上过度词语，使语句读起来通顺。
2 要区分重点段落和非重点段落，做到有祥有略，有的甚至可以舍去。
（三）“问题”概括法作者写一篇文章，往往围绕一个中心，抓住几个问题。
按一定的顺序来写。
读一篇文章，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题！把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以先提出以下几个问题：1 桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？2 丈夫回来以后，她又是怎样想的？回答这些问题，就是课文的主要内容。
概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章主要内容的七种方法
概括文章主要容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要容，只有掌握了主要容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要容。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法
1、课题扩展法：即由课题进行内容上的扩展，总结出课文主要内容。
有一大部分的课题点明了文章的主要内容，这些以内容命题的文章，可以根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。
2、找“六要素”法：写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。
我们可以通过找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。
3、问题概括法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适合写景、状物的文章。
4、找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如说明文。
可以找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
5、关键词串联法：从课文中抓关键词语，把这些词语连起来，就是主要内容。
文章概括主要内容的方法
文章概括主要内容的方法
以下是九条关于文章概括主要内容的方法：
1. 先通读全文呀！就像你品尝一道美食，得先整体感受一下，对吧？比如读那篇《魔法森林探险记》，不先通篇读完，咋知道故事里都有啥奇妙事儿呢。
2. 抓住关键语句呀！这就好比在一堆杂物中找到最闪亮的宝贝。
像《梦想的翅膀》中“只要心中有梦，就能飞翔”，这不就是关键嘛！
3. 留意人物和事件呢！好比看一部电影，得知道主角都干了些啥。
像《勇敢者的游戏》里主角经历的那些刺激冒险。
4. 归纳段落大意再整合呀！就像把一块块拼图拼成一幅完整的画。
读《校园趣事》时，把每个段落的大意弄清楚，不就能知道整篇文章讲啥啦。
5. 注意文章的开头和结尾啊，这可是重点地方呢！开头往往引出主题，结尾经常总结，不是吗？《友谊的力量》开头直接点明主题，结尾更是升华了友谊的重要性。
6. 理清事情的发展顺序哟！像顺着一条线找到终点。
《旅行的意义》按行程一步步展开，多清楚呀。
7. 关注细节描述呀，它们可是文章的灵魂！比如《美丽的春天》里对花朵的细腻描写，让你仿佛身临其境。
8. 分析文章的结构哇！就像给房子搭架子，结构清楚了，内容也就好概括啦。
像《学习的方法》那层次分明的结构。
9. 结合自己的理解和感受去概括呀！用自己的心去体会文章。
读《感人的故事》，你自己的感受会帮你更好地概括主要内容呢。
我的观点结论就是：这些方法都很有用，大家多试试，就能轻松概括文章主要内容啦！。
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主要内容
翠鸟
↓
空白演示 翠鸟的外形特点 翠鸟的活动特点
Speaker name and title here
翠鸟捉小鱼的敏捷 翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱
翠鸟的外形美丽、动作灵巧等特
点和有关知识，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
例题解析2
(要素串连法)
写人记事类
空白演示 记叙文四要素：时间、地点、人物、事件
周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。 听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一 点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡， 并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的 同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面 同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。
空白演示 这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课
• 终于要开学了，我一路走到学校，路上繁花似锦，天上 的小鸟在歌唱。
• 烘托出人物高兴愉快的心情
• 酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂， 操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”
• 环境描写推动情节的发展
• 《留两个柿子看树》一文中，第三小题，第五段“月滚着 月，年滚着年。后来，我们兄妹都离开了家乡，回家的 次数越来越少。上次回家，已是深秋，天高雾浓，落叶 像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。一 群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。光秃秃的 柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一 样悠远、渺茫。树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上 只剩下孤独的红柿子”
• 四.随文续写 • 回文法 身临其境法 中心法
《地震中的父与子》
首先找中心 问题。1.父亲赶到学校，面对地震后废墟，“顿时感到眼前一片漆黑”，如果你是父亲心情是怎 样的？ 父亲看到这一片漆黑，心里感到非常的难过，绝望，想到儿子可能死了，悲痛欲绝
• 读了这篇文章，你有什么感受？请结合文章，结合自己的生活实 际谈谈。
• 时间是盛开的花朵，凋谢了便不再盛开 • 时间是天空中的流星，陨落了便不再在天空中划过
• 四 随文补写
• 回文法 身临其境法 中心法
• 流浪汉抬头将老人打量了一番，——————————苦苦哀求，“假如再给我一个青春， 我一定从头学起，做一个勤奋好学的人。”
• 时光老人冷笑着说：“—————————————————————”
空白演示 朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰
面倒去，由后面的同学接住。 听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照
不宜地“哈哈”笑起S来pea。ke这r n样am的e a游nd戏title，he我re们同学之间，私 下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间 站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学 由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后 来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向 后倒去了
空环白演示节一：概括文章
• Speaker name and title here
内容和文章中心思 想章主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅 读文
章时，抓住主要内容，才能知道文章 究竟讲什么。“准
Speaker name and title here
确”、“简洁”是概括 文章主要内容的基本要求。
• （议）流浪汉不懂得珍惜时间。
• （联）我们一定不能像流浪汉一样，要学会珍惜时间，勤奋学习。
• （结）人生只有一次，一定要好好珍惜。
• 三。随文仿写句子 • 读了《时光老人和流浪汉》，让我们明白要珍惜时间。请根据下面的提示进行仿写。 • 时间是山涧里流淌的一条小溪，流走了便永不回头。 • 时间是————-———————，凋落了————————。 • 时间是———————————，陨落了便——————————。
Speaker name and title here
↓
把这几个基本要素
弄清了， 用词语 串连起来，就是文 章的主要内容。
人、在什么情况下做了什么事结果怎样
空先白分演示解
《爱即是职责》 • Speaker name and title here 这个故事发生的时间是：去年的一天 地点是：急诊科 其中主要人物是：主治大夫 事件是：主治大夫竭力抢救血压已经降为零，心跳已 经停止的病人。
空后白综演示合
• Speaker name and title here
主要内容 去年的一天，主治大夫竭力抢救那 个血压已经降为零，心跳已经停止 的病人。（问题回答法：谁 做了 什么 结果怎样）
“信任”试验
在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最 有名的周严教授。
一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天 我们们不上课了，来做一个信任”试验。”他让我们面
环节二：开放性题型突破
• 什么是开放性问题？ • 所谓开放性问题，指的是解题思路的多元化和答案 的多元化，不追求一种解题思路和唯一答案。 • 为什么出开放性题型？ • 珍视学生个人体验，全面提升阅读能力
开放性问题究竟怎么回答？
• 1.找中心。 • 2.随文换位思考。 • 出题类型 • 假如你是文中的人物，你会怎么想，怎么做？ • 回文法 • 身临其境法 • 中心法 • 如果你是文章的流浪汉，如果时间让你返老还童，你会怎么做？
教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声。
”信任”试验
主要内容:
在一节心理课（时间）上，周严教授（主要
空白演示
人物）让学生做了一个“信任”试验，教育学生 Speaker name and title here
应作一个信任别人和值得别人信任的人（事件）。
空白演示
《留两个柿子看树》
• S小peak时er n候ame（an时d titl间e he）re 母亲（人物)要我们把树上的 柿子摘干净,长大后回家，母亲却要我们留两个 柿子看树。
例题解析１ (段意合并法)
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜 色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣绿色的花纹。背上的羽毛像浅 绿色的外衣。腹部的羽毛像色印村衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下
空白演示 面，长着一张又长又尖的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，オ见飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇 秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面等待游到水面上来的小鱼。
• （引）这篇文章讲述的是一位父亲抱着一定能救出儿子的坚定信 念，终于在废墟中救出儿子和14位同学的故事。
• （议）亲情会使人产生信赖和力量，会使人坚毅和勇敢。
• （联）生活中我们要彼此信任，彼此相爱。
• （结）只要我么能够相互信任和相爱，就能战胜一切困难。
• 爱能够创造奇迹，爱是驱散黑暗的阳光。 • 爱能够————，爱是——-—————。 • 爱能够————，爱是——-—————。
4쓰在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻 松的样子，向后直S直pe地ak倒er n去am。e 在and他tit后le h面ere接他的是一位 小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愕，接着便 使尽全カ，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力 但还是稳稳地托住了男生。
试验结東后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说 “今天的“信任”试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什 么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有 丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学 则向我们展示出了最好的“值得信任”的例证，就是不管自己有 多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试
当堂检测
• 1.说出《金色的鱼钩》讲了一件什么事 • 2.说出《十六年前的回忆》主要内容
• 《金色的鱼钩》
• 这篇课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个 生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高 品格。
• 《十六年前的回忆》
• 爱能够激发人的潜能，爱是抚慰心灵的良药 • 爱能够使人勇敢，爱是解除饥渴的甘霖
• 这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福的紧紧拥抱在一起。 此刻，父亲会对儿子说什么？
• 围绕中心
环节三：环境描写和场面描写的作用
• 环境描写 • 社会环境描写 自然环境描写
描写一
• 太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几 百里的红红的火焰围绕着高山，天上的云都好像要被烧化了，不 时冒出来烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任 何人。
• 问题：体会景物特点，并简要说说作用。
• 交代时令（季节)，写出深秋萧索，孤寂的特点，表达了母亲因子女长期离开家乡的孤独寂 寞之感
知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过
空白演示 写人为主的文章：人物做了什么
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写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点
概括文章主要内容的原则
1、内容完整。
空白演示 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3、在概括写人记事的S文pea章ker中nam，e 弄and清title“he主re 人公
告诉了……
注意：写人主要是赞美人物的……品质。
写景、物主要是表达了作者对…的喜爱。
哲理性的文章主要是告诉我们…道理。
总结升华:
同学们，一课一收获，一步ー个脚印。今天我们梳理出
空白演示 了概括文段内容的一些常用方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵
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活地运用到我们的阅读练习中了。在概括了文章的主要了文章的 主要内容以后，体会文章的思想感情，就水到渠成了。
• 这个片段描写了太阳，高山，火焰等景物，给人一种酷热的感觉。 • 环境描写作用：交代事件发生背景
联系生活
• “宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中只有一两点星星 痕迹，细细的月牙伸在空中，发出惨淡的，冰冷的，阴 森的光，路上没有行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响。 夜，更凉了……