什么是科学ppt课件
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学前儿童科学教育课件PPT
科学教育/遇见科学
学前儿童 科学教育
----筑梦童心，科学同行--
-汇报人：xxx
日期：2024年
X月
目录
什么是科学呢？ 思考科学小故事 身边的科学小知识 争做小小科学家
第一部分
什么是科 学呢？
----筑梦童心，科学同行---
什么是科学呢？
小朋友们，提到“科学”，你想到什么？ 新闻报道里的火箭升空时刻？ 生活中处处可见的科技产品？ 泡在实验室的科学家？
毛毛很喜欢跳高，可是不管怎么努力总是跳的不高，这次毛毛的 跳高测试又不及格，他沮丧的想，我为什么不能跳得再高一点呢？
爸爸说，你知道吗？世界上一切物体都受到地球引力的控制，当 你跳起来的时候，引力就像一只无形的手，把你牢牢地抓回地面。
毛毛想，有没有什么地方可以不受到引力的控制，让我随心所欲 的跳起来呢？
其实还是有的，比如别的星球，我们一起去看看吧。
思考科学小故事
在月球上跳高
在太阳系中，太阳的质量和引力都最大，毛毛决定去太 阳上看看。 可是太阳不适合跳高诶，因为太阳的引力是地球的27.9 倍，站在太阳上会被牢牢地吸住，根本跳不起来。 毛毛决定换一个地方跳高，他飞呀飞，飞到了木星上。 毛毛用力一跳，只跳起了一个苹果那么高， 还能不能跳 得更高一点呢？
争做小小科学家
实验一（漂亮的彩虹雨）
实验材料： 透明玻璃杯1个、小杯子4个、剃须泡沫、食用色素4瓶、滴管（勺子或注射器均可替代）、水 实验步骤：
1 稀释食用色素。小杯子中装少量清水，让孩子往杯里滴入食用色素，搅拌均匀。
2 在玻璃杯里倒入2/3的清水，在杯顶挤上大量剃须泡沫，做出云朵的形状。
3 用滴管依次吸取有色液体滴到云朵上，看它变成彩虹雨慢慢落在杯子里。
学前儿童 科学教育
----筑梦童心，科学同行--
-汇报人：xxx
日期：2024年
X月
目录
什么是科学呢？ 思考科学小故事 身边的科学小知识 争做小小科学家
第一部分
什么是科 学呢？
----筑梦童心，科学同行---
什么是科学呢？
小朋友们，提到“科学”，你想到什么？ 新闻报道里的火箭升空时刻？ 生活中处处可见的科技产品？ 泡在实验室的科学家？
毛毛很喜欢跳高，可是不管怎么努力总是跳的不高，这次毛毛的 跳高测试又不及格，他沮丧的想，我为什么不能跳得再高一点呢？
爸爸说，你知道吗？世界上一切物体都受到地球引力的控制，当 你跳起来的时候，引力就像一只无形的手，把你牢牢地抓回地面。
毛毛想，有没有什么地方可以不受到引力的控制，让我随心所欲 的跳起来呢？
其实还是有的，比如别的星球，我们一起去看看吧。
思考科学小故事
在月球上跳高
在太阳系中，太阳的质量和引力都最大，毛毛决定去太 阳上看看。 可是太阳不适合跳高诶，因为太阳的引力是地球的27.9 倍，站在太阳上会被牢牢地吸住，根本跳不起来。 毛毛决定换一个地方跳高，他飞呀飞，飞到了木星上。 毛毛用力一跳，只跳起了一个苹果那么高， 还能不能跳 得更高一点呢？
争做小小科学家
实验一（漂亮的彩虹雨）
实验材料： 透明玻璃杯1个、小杯子4个、剃须泡沫、食用色素4瓶、滴管（勺子或注射器均可替代）、水 实验步骤：
1 稀释食用色素。小杯子中装少量清水，让孩子往杯里滴入食用色素，搅拌均匀。
2 在玻璃杯里倒入2/3的清水，在杯顶挤上大量剃须泡沫，做出云朵的形状。
3 用滴管依次吸取有色液体滴到云朵上，看它变成彩虹雨慢慢落在杯子里。
小学一年级科学ppt课件
总结词
不畏权威，挑战传统
详细描述
讲述爱因斯坦如何挑战当时物理学界 的传统观念，提出相对论，改变了人 们对时间和空间的理解。
中国科学家的故事
总结词
卓越的贡献
详细描述
介绍一些中国科学家的故事，如袁隆平、钱学森等， 他们为科学事业和人类发展做出了杰出的贡献。
THANKS
感谢观看
光的传播
总结词
了解光的传播原理，培养对光学现象的 兴趣。
VS
详细描述
介绍光的直线传播、反射和折射等原理， 通过实验和动画演示光的传播过程。引导 学生观察生活中的光学现象，如影子、镜 子反射等，激发学生对光学的兴趣。
电的原理
总结词
了解电的产生和作用，提高安全用电意识。
详细描述
介绍电的产生和作用，如电池、发电机等。通过图片和动画展示电在生活中的广泛应用 ，如照明、通讯等。同时强调安全用电知识，教育学生正确使用电器，避免触电事故。
观察光的折射
总结词
探究光的折射现象和原理
详细描述
通过实验观察光的折射现象，让学生了解光 在不同介质中传播速度的变化，以及由此产 生的折射现象。通过实验，让学生探究折射
原理，并了解其在日常生活中的应用。
观察电的传导
总结词
探究电的传导和绝缘性能
详细描述
通过实验观察电的传导现象，让学生了解电流在导体中 如何传导，以及绝缘体的绝缘性能。通过实验，让学生 探究电传导的原理，并了解其在日常生活中的应用。
详细描述
通过实验和观察，让学生了解物质的变化是普遍存在的。通过展示一些常见的物 理变化和化学变化，让学生理解这两种变化的区别和特点，培养他们的观察和思 考能力。
地球的构成
总结词
了解地球的构成，认识地球的各个圈层。
不畏权威，挑战传统
详细描述
讲述爱因斯坦如何挑战当时物理学界 的传统观念，提出相对论，改变了人 们对时间和空间的理解。
中国科学家的故事
总结词
卓越的贡献
详细描述
介绍一些中国科学家的故事，如袁隆平、钱学森等， 他们为科学事业和人类发展做出了杰出的贡献。
THANKS
感谢观看
光的传播
总结词
了解光的传播原理，培养对光学现象的 兴趣。
VS
详细描述
介绍光的直线传播、反射和折射等原理， 通过实验和动画演示光的传播过程。引导 学生观察生活中的光学现象，如影子、镜 子反射等，激发学生对光学的兴趣。
电的原理
总结词
了解电的产生和作用，提高安全用电意识。
详细描述
介绍电的产生和作用，如电池、发电机等。通过图片和动画展示电在生活中的广泛应用 ，如照明、通讯等。同时强调安全用电知识，教育学生正确使用电器，避免触电事故。
观察光的折射
总结词
探究光的折射现象和原理
详细描述
通过实验观察光的折射现象，让学生了解光 在不同介质中传播速度的变化，以及由此产 生的折射现象。通过实验，让学生探究折射
原理，并了解其在日常生活中的应用。
观察电的传导
总结词
探究电的传导和绝缘性能
详细描述
通过实验观察电的传导现象，让学生了解电流在导体中 如何传导，以及绝缘体的绝缘性能。通过实验，让学生 探究电传导的原理，并了解其在日常生活中的应用。
详细描述
通过实验和观察，让学生了解物质的变化是普遍存在的。通过展示一些常见的物 理变化和化学变化，让学生理解这两种变化的区别和特点，培养他们的观察和思 考能力。
地球的构成
总结词
了解地球的构成，认识地球的各个圈层。
科学社会学导论 PPT课件
科学表现为特殊的意识形态，包括人类对科学活动本身的意识活动；科学 意识和科学活动形成科学文化生态系统并影响着科学的健康发展。
（4）科学意识形态内容 包括观念形态和知识形态；观念形态包括自然观、科学观、 科学精神、人生观等；知识形态是指科学成果。
• （1）发展历史
6.科学是一种方法体系
17世纪以来，经验方法使科学和神学分道扬镳；理性方法使 科学成为理论知识。20世纪以来，经验和理性统一体。 • （2）科学方法包括：各种认识方法与研究方法； • （3）科学认识程序：科学问题、科学观察和科学实验的设计 和活动；科学理论的形成、特点、功能；科学假说的建立、检 验、转化科学理论的途径和方法等。 • （4）科学方法论核心问题是为科学进行辩护、阐述科学的合 理性；研究科学发现的途径、方法等；解决科学研究的认识论、 方法论、逻辑等之间的关系。
(2)理性批判主义的主张
18世纪，英国科学家达尔文认为科学就是整理事实， 并找出普遍的规律，并利用理性方法构建知识体系。
德国哲学家康德认为科学是整理好是知识体系;就是用 理性原则方法建构零散的知识，使之成为符合逻辑规则 的认识体系。 爱因斯坦认为“科学并不是一些知识的汇集，也不是 许多各不相关的事实的目录。它是人类头脑用其自由发 明的出来的观念和概念所作出的创造”. 英国波普创建了理性批判主义——证伪主义。
表现:科学研究的目的;研究过程;方法和工具等;也存在一些局部的创造等. （4）探索性
一种探索的,没有现成的框架可以遵循。
（5）曲折性 包括客观因素，也包括主观因素——人为的因素等。
（6）高风险性
反对者；高失败率；其他因素等。
第二节 研究科学的各个学科的 出现
一、科学史 科学史是以科学为研究对象的诸学科的“老前辈”，已经有200多 年的历史了。 1、学科史 在科学领域，了解从事研究领域的历史和前沿成果是必须要做的一 个工作。例如化学家普利斯特里撰写的《电学的历史和现状》 （1767）。
（4）科学意识形态内容 包括观念形态和知识形态；观念形态包括自然观、科学观、 科学精神、人生观等；知识形态是指科学成果。
• （1）发展历史
6.科学是一种方法体系
17世纪以来，经验方法使科学和神学分道扬镳；理性方法使 科学成为理论知识。20世纪以来，经验和理性统一体。 • （2）科学方法包括：各种认识方法与研究方法； • （3）科学认识程序：科学问题、科学观察和科学实验的设计 和活动；科学理论的形成、特点、功能；科学假说的建立、检 验、转化科学理论的途径和方法等。 • （4）科学方法论核心问题是为科学进行辩护、阐述科学的合 理性；研究科学发现的途径、方法等；解决科学研究的认识论、 方法论、逻辑等之间的关系。
(2)理性批判主义的主张
18世纪，英国科学家达尔文认为科学就是整理事实， 并找出普遍的规律，并利用理性方法构建知识体系。
德国哲学家康德认为科学是整理好是知识体系;就是用 理性原则方法建构零散的知识，使之成为符合逻辑规则 的认识体系。 爱因斯坦认为“科学并不是一些知识的汇集，也不是 许多各不相关的事实的目录。它是人类头脑用其自由发 明的出来的观念和概念所作出的创造”. 英国波普创建了理性批判主义——证伪主义。
表现:科学研究的目的;研究过程;方法和工具等;也存在一些局部的创造等. （4）探索性
一种探索的,没有现成的框架可以遵循。
（5）曲折性 包括客观因素，也包括主观因素——人为的因素等。
（6）高风险性
反对者；高失败率；其他因素等。
第二节 研究科学的各个学科的 出现
一、科学史 科学史是以科学为研究对象的诸学科的“老前辈”，已经有200多 年的历史了。 1、学科史 在科学领域，了解从事研究领域的历史和前沿成果是必须要做的一 个工作。例如化学家普利斯特里撰写的《电学的历史和现状》 （1767）。
小学科学简单ppt课件
小学科学简单PPT课 件
REPORTING
• 主题一：科学是什么？ • 主题二：自然科学的基本要素 • 主题三：地球与宇宙的奥秘 • 主题四：生活中的科学 • 主题五：科学实验与观察 • 主题六：科学与未来
目录
PART 01
主题一：科学是什么？
REPORTING
科学的定义
科学是一种系统性的 知识和方法，旨在探 索、解释和预测自然 现象。
科学与人类的未来
总结词
健康与长寿
详细描述
随着科学技术的不断发展，人类的寿命和生 活质量也在不断提高。例如，通过基因编辑 技术，我们可以治疗一些遗传性疾病，提高 人类的健康水平。此外，科学还可以帮助我 们延长寿命，例如通过细胞修复和再生技术 来延长寿命。在未来，科学将继续为人类带 来更多的福利和便利。
设计实验
选择合适的实验方法和材料，确 定实验步，验证假设是 否正确。
分析数据
对实验数据进行整理、分析和解 释。
实施实验
按照实验步骤进行操作，记录实 验数据。
观察与记录
观察对象
明确观察的对象和目的，选择 合适的观察工具和方法。
记录数据
在观察过程中及时、准确地记 录数据，包括观察到的现象、 条件和时间等。
REPORTING
物质与能量
总结词：理解物质和能量的基本概念和关系是自然科学的 基础。
详细描述
1. 物质分类：介绍物质的基本分类，包括实体物质和能 量。
2. 物质转换：解释物质如何在不同的形态之间转换，如 固态、液态和气态。
3. 能量形式：介绍不同的能量形式，如机械能、电能、 化学能等，并解释它们之间的关系。
整理数据
对观察到的数据进行整理和分 析，提取有用的信息。
REPORTING
• 主题一：科学是什么？ • 主题二：自然科学的基本要素 • 主题三：地球与宇宙的奥秘 • 主题四：生活中的科学 • 主题五：科学实验与观察 • 主题六：科学与未来
目录
PART 01
主题一：科学是什么？
REPORTING
科学的定义
科学是一种系统性的 知识和方法，旨在探 索、解释和预测自然 现象。
科学与人类的未来
总结词
健康与长寿
详细描述
随着科学技术的不断发展，人类的寿命和生 活质量也在不断提高。例如，通过基因编辑 技术，我们可以治疗一些遗传性疾病，提高 人类的健康水平。此外，科学还可以帮助我 们延长寿命，例如通过细胞修复和再生技术 来延长寿命。在未来，科学将继续为人类带 来更多的福利和便利。
设计实验
选择合适的实验方法和材料，确 定实验步，验证假设是 否正确。
分析数据
对实验数据进行整理、分析和解 释。
实施实验
按照实验步骤进行操作，记录实 验数据。
观察与记录
观察对象
明确观察的对象和目的，选择 合适的观察工具和方法。
记录数据
在观察过程中及时、准确地记 录数据，包括观察到的现象、 条件和时间等。
REPORTING
物质与能量
总结词：理解物质和能量的基本概念和关系是自然科学的 基础。
详细描述
1. 物质分类：介绍物质的基本分类，包括实体物质和能 量。
2. 物质转换：解释物质如何在不同的形态之间转换，如 固态、液态和气态。
3. 能量形式：介绍不同的能量形式，如机械能、电能、 化学能等，并解释它们之间的关系。
整理数据
对观察到的数据进行整理和分 析，提取有用的信息。
大班科学ppt课件
筛选原则
根据评价标准对所获取的教育资源进行筛选，选择符合教学需求、 质量较高的资源进行利用。
动态更新
定期对教育资源进行评价和筛选，及时更新和补充优质资源，淘汰 过时和低质量的资源。
教育资源的共享与交流
共享平台
建立大班科学教育资源的共享平台，方便教师之间进行资源的共享 和交流。
交流机制
建立有效的教育资源交流机制，鼓励教师分享自己的教学资源、教 学经验和教学方法等，促进教师之间的合作与共同进步。
详细描述
科学的历史可以追溯到古代，人们通过观察和经验积累来认识自然界。随着时间的推移，科学逐渐发 展成为一个系统化的知识体系。近现代以来，科学技术的飞速发展为人类带来了巨大的变革，推动了 社会的进步和发展。未来，随着科技的不断发展，科学将在更多领域发挥重要作用。
02
大班科学课程设计
课程目标与内容
通过引导孩子对事物的好奇心，激发他们的 求知欲和探索欲望。
培养想象力
通过引导孩子进行想象和创造，培养他们的 想象力和创造力。
鼓励尝试
鼓励孩子尝试新事物，培养他们的勇气和冒 险精神。
实践创新
鼓励孩子将想法付诸实践，培养他们的实践 能力。
问题解决能力的锻炼
分析问题
提出解决方案
引导孩子分析问题，找出问题的关键点。
04
科学思维与创新能力
科学思维的培养
观察与描述
通过观察和描述事物，培养孩 子的观察力和表达能力。
分类与归纳
通过分类和归纳，培养孩子的 逻辑思维和归纳能力。
实验与验证
通过实验和验证，培养孩子的 实践能力和探究精神。
批判与创新
通过批判和创新，培养孩子的 批判性思维和创新能力。
创新能力的提升
根据评价标准对所获取的教育资源进行筛选，选择符合教学需求、 质量较高的资源进行利用。
动态更新
定期对教育资源进行评价和筛选，及时更新和补充优质资源，淘汰 过时和低质量的资源。
教育资源的共享与交流
共享平台
建立大班科学教育资源的共享平台，方便教师之间进行资源的共享 和交流。
交流机制
建立有效的教育资源交流机制，鼓励教师分享自己的教学资源、教 学经验和教学方法等，促进教师之间的合作与共同进步。
详细描述
科学的历史可以追溯到古代，人们通过观察和经验积累来认识自然界。随着时间的推移，科学逐渐发 展成为一个系统化的知识体系。近现代以来，科学技术的飞速发展为人类带来了巨大的变革，推动了 社会的进步和发展。未来，随着科技的不断发展，科学将在更多领域发挥重要作用。
02
大班科学课程设计
课程目标与内容
通过引导孩子对事物的好奇心，激发他们的 求知欲和探索欲望。
培养想象力
通过引导孩子进行想象和创造，培养他们的 想象力和创造力。
鼓励尝试
鼓励孩子尝试新事物，培养他们的勇气和冒 险精神。
实践创新
鼓励孩子将想法付诸实践，培养他们的实践 能力。
问题解决能力的锻炼
分析问题
提出解决方案
引导孩子分析问题，找出问题的关键点。
04
科学思维与创新能力
科学思维的培养
观察与描述
通过观察和描述事物，培养孩 子的观察力和表达能力。
分类与归纳
通过分类和归纳，培养孩子的 逻辑思维和归纳能力。
实验与验证
通过实验和验证，培养孩子的 实践能力和探究精神。
批判与创新
通过批判和创新，培养孩子的 批判性思维和创新能力。
创新能力的提升
教科版小学科学ppt
05
科学教育理念
培养科学素养
培养观察能力
通过观察自然现象和实验过程，引导学生发现规律 ，培养观察力和分析能力。
培养实验能力
通过实验操作，让学生掌握科学实验的基本技能和 方法，培养实验操作能力和实践能力。
培养科学思维
通过探究和思考，引导学生形成科学思维方式和解 决问题的能力，培养创新意识和创造力。
激发创新精神
80%
鼓励好奇心
鼓励学生提问、探究和发现，激 发学生对科学的好奇心和求知欲 。
100%
培养想象力
引导学生发挥想象力和创造力， 尝试提出新的科学假设和实验方 案。
80%
提供创新实践机会
为学生提供创新实践的平台和机 会，鼓励学生开展科学创新活动 。
提倡合作精神
培养合作意识
引导学生认识到合作的重要性 ，培养合作意识和团队精神。
模型与制作
模型
模拟真实事物或现象的一种 简化表示。
制作
模型与制作的方法
模型与制作的应用
将设计好的模型制作成实物。
根据研究目的选择合适的模 型类型；设计模型并进行制 作；对模型进行测试和评估。
在科学探究中，模型与制作 可以帮助我们更好地理解事 物的本质和规律，有助于解 决实际问题。
04
科学实践活动
种植与养殖活动
种植活动
组织学生参与种植活动，如种植蔬菜、花卉等，让学生了解植物 的生长过程，培养观察和实验能力。
养殖活动
引导学生参与养殖活动，如养蚕、养金鱼等，让学生了解动物的 习性，培养观察和实验能力。
制作小发明活动
制作简易工具
引导学生利用生活中的材料，制 作简单的工具，如制作简易望远 镜、简易滑轮等，培养学生的动 手能力和创造力。
幼儿园科学领域PPT课件
（1）认识过程带有很大的情绪性，缺乏有意性 （2）认识方法以模仿为主，易受暗示 （3）认识活动具有表面性，思维带有直觉行动性
9
2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点
（1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据
10
3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点
1、学习目标
-------科学区/自然角
2、运用时间（整年使用，季节变化）
3、源；可
容纳4-6个幼儿
4、材料配置
实验器材、书写器材、辅助器材
5、评价 33
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
2、活动环境和材料的配置 （3）自然角
幼儿园科学领域
1、科学是什么
（1）科学是知识 （2）科学是过程 （3）科学是世界观
科学是人们对客观世界的一种正确认识 和知识体系，同时也是人们探索世界、获取 知识的过程，还是一种世界观、一种看待世 界的方法和态度。其本质是探究
1
2、“儿童的科学”是什么 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界
所进行的探究活动以及由此获得的知识。
1、活动目标的设计 （1）落在“最近发展区”内，促进儿童的发展 （2）和总目标、阶段目标相一致 （3）内容包括科学知识、科学方法和科学态度
25
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （1）导入 材料导入、文学作品导入、情景表演导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入
22
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 幼儿园科学教育活动的设计指对科学教育 活动的各个要素按一定的方式进行编制和处理， 从而形成特定的相互关系的过程。
9
2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点
（1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据
10
3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点
1、学习目标
-------科学区/自然角
2、运用时间（整年使用，季节变化）
3、源；可
容纳4-6个幼儿
4、材料配置
实验器材、书写器材、辅助器材
5、评价 33
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
2、活动环境和材料的配置 （3）自然角
幼儿园科学领域
1、科学是什么
（1）科学是知识 （2）科学是过程 （3）科学是世界观
科学是人们对客观世界的一种正确认识 和知识体系，同时也是人们探索世界、获取 知识的过程，还是一种世界观、一种看待世 界的方法和态度。其本质是探究
1
2、“儿童的科学”是什么 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界
所进行的探究活动以及由此获得的知识。
1、活动目标的设计 （1）落在“最近发展区”内，促进儿童的发展 （2）和总目标、阶段目标相一致 （3）内容包括科学知识、科学方法和科学态度
25
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （1）导入 材料导入、文学作品导入、情景表演导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入
22
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 幼儿园科学教育活动的设计指对科学教育 活动的各个要素按一定的方式进行编制和处理， 从而形成特定的相互关系的过程。
科学小知识-问答类PPT课件
人工智能
AI在医疗、交通、金融等领域的应用， 9等基因编辑技术的原 理和应用，以及伦理和法律问题。
生物技术
基因疗法、细胞疗法等生物技术的发 展和应用，以及伦理和安全问题。
未来科学技术的发展趋势
5G和6G通信技术
绿色能源技术
5G和6G通信技术的原理和应用，以及在物 联网、智能交通等领域的应用前景。
03
科学技术的应用
科学技术在生活中的应用
总结词
无处不在，影响深远
详细描述
科学技术在日常生活中无处不在，如智能手机、电视、电脑、互联网等，它们 提供了便捷的通讯、娱乐和学习方式，深刻影响着人们的生活习惯和思维方式。
科学技术在生产中的应用
总结词
提高效率，促进发展
详细描述
科学技术在生产中发挥着重要作用，如自动化生产线、机器人、智能制造等，它 们提高了生产效率，降低了成本，为企业带来了巨大的经济效益，同时也促进了 产业升级和经济发展。
科学小知识-问答类PPT课件
目录
• 科学基础知识 • 科学实验与观察 • 科学技术的应用 • 科学前沿与展望 • 科学伦理与责任
01
科学基础知识
什么是科学？
01
科学是一种系统化的知识体系， 基于实证、推理和观察，通过不 断的实验和验证来更新和修正。
02
科学方法包括观察、实验、推理 、假设、验证等步骤，旨在探索 自然现象、解释自然规律，并预 测未来的科学发现。
生命和物质的认识不断深化。
科学的分类与体系
自然科学
研究自然界中物质、能量和生 命的本质、规律和演化，包括
物理学、化学、生物学等。
社会科学
研究人类社会现象、行为和文 化，包括经济学、政治学、心 理学等。
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15
幼儿园科学教育
科学学习要以探究为核心，探究既是学习的目 标，又是科学学习的方式。
让探究成为科学学习的主要方式。 学生是学习科学的主体。教师是科学学习活动
的组织者、引导者和支持者
16
“做中学”的基本原则
面向每一个儿童、尊重儿童间的差异； 为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础； 教学案例应来源于生活，从周围取材； 引导儿童主动探究、亲历发现过程； 教师是儿童学习科学的支持者和引导者； 采用激励性评价； 科学工作者和教育工作者共同进行科学教育； 充分动员社区和家庭的力量，支持科学教育； 通过运用现代化的互联网络，增进国内和国际间
8
科学研究的原则
引出有价值的、能用实证方法来进行研究的问 题
把研究与有关的理论相联系 使用能够直接对问题进行调研的方法 提供一个连贯的、明晰的推理过程 可重复性和可推广性 公开研究情况，以便鼓励专业界的审查和批评
9
科学精神和科学态度
AAAS颁布的《2061》计划中， 提出的科学态度
１
２
19
好奇心 尊重实证 批判地思考 灵活性 对变化世界的敏感
10
科学素质
在教育部颁发的科学（3－6年级）课程标准中， 对科学素质所作的定义是：
科学素质包括必要的科学知识和技能、 科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度 与价值观，以及运用科学知识、方法解决问题 的意识和能力等方面。
11
12
科学素质
的交流与合作。
17
探究式科学教育能否实现这些目标？
“做中学”探究式科学教育的目标 现行幼儿园纲要中有关科学领域的目标
保护和激发学生的好奇心； 对周围的事物、现象感兴趣，有好
培养学生主动探究的学习
奇心和求知欲；
态度；
能运用各种感官，动手动脑，探究
问题；
依靠和尊重学生已有的知 识基础；
科学素质
科学教育 基础科学教育 探究式科学教育
“做中学”
14
《幼儿园指导纲要（试行）》
四、科学 (一)目标 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜 自然资源，有初步的环保意识
什么是科学， 什么是科学教育？
1
什么是科学？
《幼儿园指导纲要（试行）》
教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以
相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五 个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容 相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、 能力、知识、技能等方面的发展。
2
什么是科学？
提到“科学”这个词，你们会想到什么？ （小组内进行讨论）3Biblioteka 科学4科学
5
什么是科学？
通常科学指近代科学 科学原来指的是自然科学 上世纪九十年代联合国教科文组织（UNESCO）重
新明确了科学的范围。按照联合国教科文组织给 出的定义，科学包括自然科学和社会科学。
理解有关“科学”的主要含义
在科学技术飞速发展的今天，对每个公民提出 应具有科学素质的要求，反应了知识社会的特 点。公民的科学素质应该包括三方面的内容：
掌握必要的科学知识 习惯于对遇到的问题用探究的方式来对待， 让探究成为基本的生活态度和思维方式 以及具有科学精神指导下的价值取向
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科学知识 科学研究和科学方法 科学精神和科学态度
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科学知识
科学研究 和科学方法
科学
科学精神 和科学态度
科学素质
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科学知识
科学知识是指人类经过科学研究而积累的、系 统的对客观世界和人类自身的认识。
科学知识要经过不断修正，不断深入，以逐步 逼近客观存在。
科学知识的表现形式有科学事实、科学概念、 科学原理、科学理论和科学模型等。
科学知识并不是固定不变的真理，更不是绝对 的真理，科学具有开放性。
能用适当的方式表达、交流探索的 过程和结果；
重视学生之间的相互讨论 能从生活和游戏中感受事物的数量
和合作；
关系并体验到数学的重要和有趣；
促进学生科学态度的养成。
爱护动植物，关心周围环境，亲近 大自然，珍惜自然资源，有初步的
环保意识。
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下面我们一起动手做 Follow me!!
幼儿园科学教育
科学学习要以探究为核心，探究既是学习的目 标，又是科学学习的方式。
让探究成为科学学习的主要方式。 学生是学习科学的主体。教师是科学学习活动
的组织者、引导者和支持者
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“做中学”的基本原则
面向每一个儿童、尊重儿童间的差异； 为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础； 教学案例应来源于生活，从周围取材； 引导儿童主动探究、亲历发现过程； 教师是儿童学习科学的支持者和引导者； 采用激励性评价； 科学工作者和教育工作者共同进行科学教育； 充分动员社区和家庭的力量，支持科学教育； 通过运用现代化的互联网络，增进国内和国际间
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科学研究的原则
引出有价值的、能用实证方法来进行研究的问 题
把研究与有关的理论相联系 使用能够直接对问题进行调研的方法 提供一个连贯的、明晰的推理过程 可重复性和可推广性 公开研究情况，以便鼓励专业界的审查和批评
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科学精神和科学态度
AAAS颁布的《2061》计划中， 提出的科学态度
１
２
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好奇心 尊重实证 批判地思考 灵活性 对变化世界的敏感
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科学素质
在教育部颁发的科学（3－6年级）课程标准中， 对科学素质所作的定义是：
科学素质包括必要的科学知识和技能、 科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度 与价值观，以及运用科学知识、方法解决问题 的意识和能力等方面。
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科学素质
的交流与合作。
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探究式科学教育能否实现这些目标？
“做中学”探究式科学教育的目标 现行幼儿园纲要中有关科学领域的目标
保护和激发学生的好奇心； 对周围的事物、现象感兴趣，有好
培养学生主动探究的学习
奇心和求知欲；
态度；
能运用各种感官，动手动脑，探究
问题；
依靠和尊重学生已有的知 识基础；
科学素质
科学教育 基础科学教育 探究式科学教育
“做中学”
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《幼儿园指导纲要（试行）》
四、科学 (一)目标 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜 自然资源，有初步的环保意识
什么是科学， 什么是科学教育？
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什么是科学？
《幼儿园指导纲要（试行）》
教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以
相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五 个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容 相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、 能力、知识、技能等方面的发展。
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什么是科学？
提到“科学”这个词，你们会想到什么？ （小组内进行讨论）3Biblioteka 科学4科学
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什么是科学？
通常科学指近代科学 科学原来指的是自然科学 上世纪九十年代联合国教科文组织（UNESCO）重
新明确了科学的范围。按照联合国教科文组织给 出的定义，科学包括自然科学和社会科学。
理解有关“科学”的主要含义
在科学技术飞速发展的今天，对每个公民提出 应具有科学素质的要求，反应了知识社会的特 点。公民的科学素质应该包括三方面的内容：
掌握必要的科学知识 习惯于对遇到的问题用探究的方式来对待， 让探究成为基本的生活态度和思维方式 以及具有科学精神指导下的价值取向
13
科学知识 科学研究和科学方法 科学精神和科学态度
6
科学知识
科学研究 和科学方法
科学
科学精神 和科学态度
科学素质
7
科学知识
科学知识是指人类经过科学研究而积累的、系 统的对客观世界和人类自身的认识。
科学知识要经过不断修正，不断深入，以逐步 逼近客观存在。
科学知识的表现形式有科学事实、科学概念、 科学原理、科学理论和科学模型等。
科学知识并不是固定不变的真理，更不是绝对 的真理，科学具有开放性。
能用适当的方式表达、交流探索的 过程和结果；
重视学生之间的相互讨论 能从生活和游戏中感受事物的数量
和合作；
关系并体验到数学的重要和有趣；
促进学生科学态度的养成。
爱护动植物，关心周围环境，亲近 大自然，珍惜自然资源，有初步的
环保意识。
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