统编版新版五年级上册语文说课稿 - 18 慈母情深

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部编版五年级上册《慈母情深》说课稿

部编版五年级上册《18 慈母情深》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《慈母情深》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材本文是部编教材小学语文五年级上册第六组中的第一篇课文。

本单元的人文主题是：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

《慈母情深》是著名作家梁晓声的名作，课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。

文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。

设计理念是：本着“简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学观，以“情”为经，以“言”为纬，紧扣文章的语言，入情，悟情，抒情，让学生通过自主感悟, 平等对话,获得独特的感受和体验，在情感与语言中和谐共振，感悟慈母的情深，从而提升学生的言语能力和人文素养，实现语文工具性与人文性的和谐统一。

二、说教学目标1.认识16个生字，会写13个生字，记住两个多音字“挣、龟”的不同读音。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.有感情的朗读课文，重点诵读文中描写母亲言行的句段，感受作者潜词造句的精妙。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

三、说重点难点1.教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良。

2.教学难点：理解作品中人物的思想感情。

本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。

由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。

四、说教法学法：学生是学习和发展的主体为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读。

慈母情深优秀说课稿

慈母情深优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《慈母情深》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。

本单元以“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”为主题，编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，从不同角度展现了父母之爱的深沉与宽广。

《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》中的片段。

课文讲述了“我”向母亲要钱买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作、神态的描写，刻画了一位辛苦劳作、通情达理、支持孩子读书的母亲形象，表达了“我”对母亲的敬爱之情。

这篇课文语言平实，情感真挚，字里行间流露出浓浓的母爱，是对学生进行感恩教育和语言文字训练的好教材。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于文中所描绘的那个年代的生活背景和母亲的艰辛可能理解不够深刻。

在教学中，需要引导学生结合生活实际，设身处地地感受母亲的深情，同时注重对学生语言文字运用能力的培养。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：认识“魄、抑”等 10 个生字，会写“辞、抑”等15 个字，会写“连续、广播”等 20 个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法目标：通过抓住重点词句，体会母亲工作的辛苦和对“我”读书的支持，感受慈母情深。

3、情感态度与价值观目标：体会作者对母亲的敬爱之情，激发学生对母亲的感恩之心。

四、教学重难点教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作、神态的描写，体会母亲工作的辛苦和对“我”读书的支持，感受慈母情深。

教学难点：理解文中“我”的心理活动，体会作者对母亲的敬爱之情。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受母亲的深情，提高学习兴趣。

五年级上册语文说课稿18《慈母情深》部编版

教学目标1. 知识与技能：通过查阅工具书，学生能够会认“剥、削、粗糙”等9个生字，理解由生字组成的词语，体会作者用词的准确。

2. 过程与方法：通过自读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会母爱的伟大。

3. 情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受母亲的慈爱，体会作者对母亲的怀念之情。

教学内容本课是一篇描写母亲深沉爱的文章，主要讲述了作者小时候家中经济困难，母亲省吃俭用，支持和鼓励作者从事写作的故事。

文章通过回忆和描写，展现了母亲伟大的爱和无私的付出，表达了作者对母亲的怀念和感激之情。

教学重点与难点重点：通过查阅工具书，学生能够会认生字，理解由生字组成的词语，体会作者用词的准确。

难点：通过讨论等方式，理解课文内容，体会母爱的伟大。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、生字卡片、学习工具书。

教学过程一、导入新课（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们对自己的母亲了解吗？母亲是世界上最伟大的人，她们的爱是深沉的，无私的。

今天，我们就来学习一篇描写母爱伟大的文章《慈母情深》。

2. 出示课题，齐读课题。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？作者对母亲有什么样的感情？2. 学生汇报学习情况，教师根据学生回答板书课文大意。

三、精讲细读（15分钟）1. 教师引导学生深入学习课文，通过讨论等方式，理解课文内容，体会母爱的伟大。

2. 学生分角色朗读课文，教师指导朗读语气、情感。

3. 学生结合课文内容，说说自己母亲对自己的关爱，与同学交流。

四、巩固拓展（5分钟）1. 学生运用课文中的词语，说说自己母亲的爱。

2. 学生发挥想象，以“慈母情深”为题，写一写母亲对自己的关爱。

五、课堂小结（3分钟）板书设计慈母情深爱——支持作者从事写作爱——省吃俭用，给作者买书爱——关心作者的生活作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。

2. 回家后，向父母讲述课文内容，感受母爱的伟大。

部编版语文五年级上册《18.慈母情深》【优质说课稿】

部编版语文五年级上册《18.慈母情深》【优质说课稿】一. 教材分析部编版语文五年级上册《18.慈母情深》是一篇描写母爱的优秀文章。

文章通过讲述一位母亲为了儿子能够安心学习，不惜付出一切代价的感人故事，展现了慈母情深的力量。

本课的教学内容主要包括朗读感悟、理解内容、体会感情、品词析句等。

教材安排了丰富的学习活动，旨在让学生感受母爱的伟大，培养学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对母爱主题的文章有一定的认识。

但在感悟母爱、品词析句等方面，仍需教师的引导和点拨。

此外，学生的朗读水平和表达能力参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，体会慈母情深的特点。

2.过程与方法：通过品词析句、讨论交流等方式，理解课文内容，感受母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、珍惜家庭的情感，增强对母爱的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会慈母情深的特点。

2.教学难点：品词析句，理解课文内容，感受母爱的伟大。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、讨论交流法等，引导学生深入理解课文，感悟母爱。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于母爱的诗歌导入，激发学生的情感共鸣。

2.朗读感悟：让学生多次朗读课文，体会慈母情深的特点。

3.品词析句：教师引导学生分析课文中的关键词语，理解母爱的伟大。

4.讨论交流：分组讨论，让学生分享对母爱的感悟，互相启发。

5.拓展延伸：让学生举例说明自己在生活中感受到的母爱，加深对母爱的理解。

6.总结全文：教师总结课文内容，强调珍惜家庭、关爱母亲的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：→ 母爱的伟大八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，包括发音、语调、情感表达等。

部编版语文五年级上册慈母情深说课稿(优选3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深说课稿第1篇】一、说教材今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上第18课《慈母情深》第一课时。

二、说内容《慈母情深》这篇课文是五上第6组课文中第二篇。

本单元的主题是“父母对孩子的爱”，通过对父母外貌、语言和动作的描写让学生体会父母对孩子深深的爱。

《慈母情深》这篇课文是通过讲述一个贫穷辛劳的母亲宁愿自己省吃俭用也要支持给孩子买书的故事来表现浓浓的母爱。

三、说教学目标1．教学目标：会写并理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等词语。

通过感受对母亲工作环境、外貌、动作、语言的描写体会母亲工作环境的艰苦、工作的艰辛、身体的疲惫劳累和母亲对我买书这件事的通情达理。

通过对课文内容的感受体会母亲对“我”浓浓的母爱和“我”对母亲的崇敬、爱戴之情。

2．教学重点：对“震耳欲聋、龟裂”等词语的理解、体会。

对课文重点语段中母亲外貌、动作、语言的理解，体会母亲工作的艰辛、身体的疲惫劳累和母亲对我买书这件事的通情达理。

体会母亲对“我”深厚的母爱和“我”对母亲的崇敬、爱戴之情。

四、教法和学法根据学生的学习主要是依靠教师→相对独立→基本独立→完全独立这样的学习过程，本节课以谈话法和自学指导法为主，适当运用讨论法等进行教学。

五、说教学过程1．导入同学们，我们从小到大都在父母的爱中幸福地成长，父母的爱有慈祥的、有严厉的，有热情的、有亲切的。

本单元我们已经学习了几篇关于父母爱的课文，在《地震中的父与子》中，我们认识了一位？（请生回答）在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，我们认识了一位 ?还认识了一位 ?（请生回答）（导入的设计时教师首先提及了本单元的主题“父母的爱”，并从已学的两篇课文中引出学生对父母印象的回答，紧接着进入今天新的学习内容。

）今天，我们将随着梁晓声的课文来认识他的母亲，她又会带给你怎样的感受呢？（师手指课题，引读课题，生读《慈母情深》）。

师问慈母怎么理解？（预设：慈爱的母亲），慈爱的母亲情……（预设生答深的解释：深厚，深沉）。

部编人教版语文五年级上册《18慈母情深》说课稿

部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》是一篇描写母亲深沉爱意和无私付出的文章。

通过讲述作者小时候家境贫寒，母亲依然省吃俭用支持他读书的故事，展现了慈母情深的特点。

本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，符合五年级学生的认知水平和心理特点。

教学本文旨在让学生感受慈母情深，理解母爱的伟大，培养学生的阅读兴趣和朗读能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对母亲的概念有了一定的认识，但未必能深刻理解母爱的伟大。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论、感悟等方式，深入体会文章所表达的慈母情深，激发学生的情感共鸣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、感悟等环节，学会品味语言，体会慈母情深。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、孝顺父母的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：体会慈母情深，感悟母爱的伟大。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等辅助教学，创设情境，激发学生情感。

六. 说教学过程1.导入新课a.谈话导入：引导学生谈论自己对母亲的认识和感受。

b.出示课文标题《慈母情深》，引导学生思考：为什么说慈母情深？2.初读课文a.自读课文，要求正确、流利地朗读。

b.检查生字词掌握情况，及时纠正发音、解释字词含义。

3.精讲细读a.引导学生关注课文中的细节，如母亲的形象、家境贫寒等。

b.分析课文结构，梳理文章脉络。

c.讨论：课文为什么用“慈母情深”作为标题？4.感悟慈母情深a.引导学生谈谈自己对母爱的理解，分享母亲关爱自己的故事。

b.讨论：课文中的母亲有哪些行为表现出慈母情深？5.情感体验a.播放课文配套音乐，让学生伴随音乐朗读课文。

新部编版五年级上语文18《慈母情深》优质课说课稿

新部编版五年级上语文18《慈母情深》优质课说课稿一. 教材分析《慈母情深》是新部编版五年级上语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个充满母爱的故事，通过描述母亲在生活中对子女的无微不至的关怀，展现了慈母情深的特点。

课文内容丰富，情感真挚，具有很高的教育价值。

在教材中，这篇课文起到了培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养的作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于亲情类的题材通常比较感兴趣。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对于课文中的某些情感表达还不够深入理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容联系自己的生活实际，体会母爱的伟大。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到慈母情深，培养对母亲的敬爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：通过课文细节描写，体会慈母情深，学会关爱父母。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母亲与孩子互动的图片，引导学生谈论自己对母亲的认识，从而引出今天的课文《慈母情深》。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3.精讲细读：引导学生通过细节描写，体会慈母情深。

如课文中对母亲外貌、语言、动作的描写，以及对母亲内心世界的揭示。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，谈谈自己身边的父母是如何关爱自己的，从而培养学生关爱父母的情感。

5.总结提升：通过课文学习，让学生认识到慈母情深，学会珍惜父母的关爱。

6.作业布置：让学生课后给父母写一封信，表达对他们的感激之情。

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18 慈母情深
一、说教材。

（一）教材分析。

《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍，关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切感激之情。

本课语言细腻，真切感人。

（二）教学目标。

1.会认11个生字，会写12个生字，积累“连续、广播”等词语。

2.有感情的朗读课文，了解课文内容。

3.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。

（三）教学重难点。

1.学习本课生字词。

（重点）
2.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。

（难点）
二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.朗读法
本课有着大量的场景描写，要让学生通过一边朗读一边想象画面，感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛，同时通过朗读课文，了解人物对话蕴含的情感，加深对课文主旨的领悟。

2.词句分析法
本课呈现了大量的细节，词语的重复使用既使故事场景更鲜活，也让情感表达更强烈，因此要对这些词句作重点分析，分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。

3.结构分析法
本课叙述结构严谨，在教学过程中，按照故事的叙述结构进行教学，让学生更好的把握课文内容。

4.多媒体辅助教学法
本课准备了教学同步课件，辅助教学，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。

课堂上学习主要是朗读课文，学习生字，了解课文内容，准确把握课文主旨，完成课后习题，重点是完成本课小练笔。

四、说教学流程。

（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.思考课文中反复出现的词语的表达效果，找出课文中让自己印象深刻的画面。

（二）本节课的教学内容分两课时完成：
第一课时：
一、课题导入
让学生举手发言，谈一谈自己心中母亲的形象。

板书：慈母情深
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表自行学习。

2.课件出示生字词。

3.教师指导学生认读生字，强调字音，重点字：辞酸
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。

三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出自然段，给课文划分层次。

2.找出课文中描述母亲神态、动作和语言的句子，仔细体会细节描写的作用。

3.画出对课文感触最深的句子，说说哪些地方体现了“慈母情深”。

小组之间讨论交流。

第二课时：
一、学习课文内容
1.课件出示作者简介。

2.学习课文内容——事情的起因。

在学习这一部分之前，让我们先回顾上一课的内容。

课文主要讲了一件什么事情呢？事情的起因是什么？请大家先在课文中找出来。

提示：“我”渴望有一本《青年近卫军》，整天想得失魂落魄。

请大家看第4自然段，“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。

”这句话说明了“我”的家庭情况是怎样的——贫困。

3.故事的经过。

这一部分写的是“我”在自己的怂恿下，来到母亲上班的地方，向母亲要钱。

母亲让“我”买了书。

看到了母亲挣钱不易，“我”深有触动。

①母亲的工作环境是怎样的？工作环境相当恶劣。

请大家注意词语“七八十台……七八十个……七八十个和七八十台”，这一连串的数字，说明了什么？
②说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么？（课件展
示工作车间的画面）
③在文中找出描写母亲的句子。

读第16-19段，仔细体会作者所传达出的感情。

这几段表现了母亲的瘦弱，也体现出了母亲工作的艰辛。

作者连用几个“我的母亲”，表达了作者怎样的感情呢？（看到母亲如此艰难的工作，内心感到愧疚）
“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”读这句话，为什么母亲感到吃惊呢？（因为“我”是第一次来到这里，母亲没想到“我”会来）
④读“我”和母亲的对话，说说自己的感受。

母亲快速的问完然后给了“我”钱，这说明了什么？（表现了母亲对子女无私的爱，即便是再艰辛，面对子女的要求，母亲也会满足）
注意母亲给“我”钱时，作者是怎样描写这个画面的？
提示：掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

让学生结合龟裂这个词说说这体现了什么。

（再一次体现了母亲的艰辛，作者通过描述母亲的手指，突出了母亲的辛劳）
⑤母亲和旁边女人的对话说明了什么？
母亲喜欢“我”看书，这是一种对子女朴素的情感。

再一次凸显了母亲的无私与伟大。

⑥读第32段，体会句子特点和句子所传递出的感情。

立刻……立刻……立刻……立刻……，这四个立刻表现出母亲工作的不易，“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写，突出了母亲工作艰辛，日复一日就这样重复劳作。

4.事情的结果。

请同学们读第33-38自然段，读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲了什么内容。

（指名学生回答）
这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作，内心感到愧疚，给母亲买了水果罐头，母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱，这样“我”有了第一本长篇小说。

二、总结拓展。

1.再读课文，读出感情。

结合课题，思考作者是怎样体现“慈母情深”的。

2.完成课后习题，总结作者的表现手法。

3.结合课文内容和生活实际，写一写自己“鼻子一酸”的生活经历，完成小练笔。

三、课文主旨归纳
四、板书设计
“我”——渴望买书失魂落魄找母亲要钱
慈母情深母亲——身体瘦弱
工作环境差支持“我”买书
工作艰辛母爱伟大，慈母情深。