部编版《语文》五年级上册：《白鹭》说课稿_
部编版语文五年级上册白鹭说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册白鹭说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册白鹭说课稿第1篇】我今天说的是苏教版小学语文第十二册的一篇课文——《白鹭》的第二课时教学。
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵。
因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。
为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白鹭的美，使他们如见其形，如临其境。
为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6——9小节时，先让学生轻声读六至九小节，想一想：在你的眼前出现了哪几幅白鹭的画面？学生很快就会进入“钓鱼图”、“瞭望图”、“低飞图”所勾勒出的优美的意境。
在欣赏“钓鱼图”时，先让学生自由读读这一节，找出最喜欢的句子，让他们在品读中体会拟人句表达出的喜爱之情以及比喻句的韵味十足，“诗”趣横生。
再通过多媒体演示，让白鹭在田间垂钓的画面生动地展现在学生面前，从而使他们得到美的熏陶。
在欣赏“瞭望图”时，重点引导学生想象：白鹭真的是在瞭望吗？它可能在干什么？提示学生通过“早晨”、“孤独”、“悠然”等词想象出白鹭也许在等待早出的同伴、欣赏清晨的美景……就这样，学生在多元解读的过程中，自然而然地感受到了望图的回味无穷。
如果说“钓鱼图”让学生感到诗趣横生，“瞭望图”使学生回味无穷，那么“低飞图”则给学生带来无穷乐趣。
欣赏“低飞图”时，重点引导学生从“乐”字中体会白鹭给人以美的享受，给人带来无穷乐趣，并让学生动起来，边读边用双手轻轻地做出飞行的动作，此时，整个教室出现了一幅白鹭群飞的画面，让学生身临其境，感受到那无穷的乐趣。
五年级上册语文1《白鹭》说课稿(共2课时)部编版
《白鹭》说课稿（共2课时）教案概述：《白鹭》是部编版五年级上册的一篇课文，通过对白鹭的描写，展现了作者对自然和谐之美的热爱。
本节课的教学目标在于引导学生理解课文内容，体会作者的写作情感，提高学生的朗读和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读“瘦、嫌、平衡、镜匣、宜人”等生字词。
3. 课文解析：分析课文结构，体会作者的写作手法和情感表达。
4. 拓展活动：讨论白鹭的特点，培养学生对大自然的热爱。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的写作情感。
难点：分析课文结构，理解作者的写作手法；培养学生对大自然的热爱。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的白鹭图片，激发学生对大自然的热爱。
2. 板书课题，让学生齐读课题。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边思考：课文描写了白鹭的哪些特点？2. 学生汇报学习成果，教师点评并引导学生进一步理解课文。
三、课堂讲解（15分钟）1. 分析课文结构，讲解作者的写作手法。
2. 引导学生体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
四、朗读练习（10分钟）1. 让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师选取优秀朗读进行展示，并给予评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述白鹭的特点。
2. 引导学生热爱大自然，保护生态环境。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课的学习内容，谈谈对白鹭的认识。
2. 板书课题，让学生齐读课题。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解课文中的生字词，让学生认读、理解。
部编版语文五年级上册第1课《白鹭》说课稿
部编版语文五年级上册第1课《白鹭》说课稿一. 教材分析《白鹭》是部编版语文五年级上册第一篇课文，是一篇描写自然风光和动物的美好散文。
作者郭沫若以清新自然的笔触，描绘了一幅白鹭在田野上、在河滩上、在电线杆上栖息、觅食、飞翔的生动画面，表达了作者对大自然和生灵的热爱。
同时，这篇课文的语言优美，富有诗意，对学生的语言表达和审美感悟有很好的熏陶作用。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对自然风光和动物的描写有一定的认识和感悟。
但同时，他们对于如何描绘自然景观和动物的生活，以及如何通过细节描写表现作者的情感，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然和生灵的热爱，培养学生的审美情趣和保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：如何通过细节描写理解作者的情感，以及如何描绘自然景观和动物的生活。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动形象地展示课文内容，增强学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示白鹭的图片，引导学生观察白鹭的美，激发学生学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3.精讲细读：引导学生关注课文中的细节描写，如白鹭的外貌、动作、生活环境等，体会作者对白鹭的喜爱之情。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何描绘自己喜欢的动物或自然景观，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
5.展示分享：邀请学生分享自己的描绘作品，大家共同欣赏、评价，互相学习。
6.小结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然，培养保护生态环境的意识。
2023年部编版语文五年级上册白鹭说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册白鹭说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级上册白鹭说课稿第【1】篇〗学生在生活中可能没有见过白鹭，有必要让学生先欣赏一些白鹭的图片，对白鹭有个直观的认识。
本篇课文的语言凝练、含蓄，学生可能会有很多不懂或疑惑的问题，这将是本节课重点要解决的。
对于白鹭的美，学生的理解可能不够深刻，有必要适当点拨，加深理解。
1、有感情地朗读并背诵课文。
2、在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解，提出问题，分析解决。
3、在品读课文的同时，感受白鹭的美，激发学生对生活和美的热爱之情。
《白鹭》是人教部编版五年级上册第一单元的第一篇文章。
这是大文豪郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。
全文语言朴实流畅，优美如诗。
尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。
因此，教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确流利的朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。
知识与技能：认识7个生字；会写10个生字；会写“精巧、配合、身段、适宜”等词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能够凭借具体的语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵。
情感态度价值观：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的理解。
难点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学方法：课件展示法，点拨法。
教学手段：多媒体课件教师准备：1、课文朗读动漫。
2、白鹭的相关视频资料、作者资料。
学生准备：搜集作者背景及白鹭相关资料。
使用教材构想：对于课文的理解，我设计了多层次的课文阅读。
首先，让学生们初读课文扫清字词障碍，接下来设置再读课文，整体把握，这个环节目的是让学生在熟读课文的基础上，对课文的内容有个整体的认识，然后设置深读课文，品味重点句子，重现优美的画面，这样由浅入深的阅读使学生更好地把握了文章，体会了作者对白鹭的思想感情，这种方式突出了重点，有突破的难点。
部编版五年级《白鹭》一等奖说课稿
部编版五年级上册《白鹭》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我是语文组的8号考生，我今天的说课题目是《白鹭》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面进行阐述。
一、挖掘文本说教材《白鹭》是部编版五年级上册第一单元的第一篇精读课文，本单元以“万物之灵”为主题，将“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”作为语文要素，编排了4篇课文。
《白鹭》这篇课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。
二、关注差异说学情一切教学活动的主体都是学生。
五年级的学生思维活跃、求知欲强、乐于表达，已经具备了一定的自主阅读能力，能抓住关键词句感受文本内容，但对于重点词句的品析能力还不强，仍需教师加以点拨。
除了学段学情的差异，还应特别关注学生的个体差异，设计学习活动时，以呈现不同的要求，兼顾每一个学生的学习情况。
三、基于教材说目标结合教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：1.认识“鹭、嫌”等5个生字，会写“宜、鹤”等11个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.能想象并说出作者所描写的画面，能借助关键词句体会作者对白鹭的赞美之情。
这也是教学的重点。
3.了解作者是如何把对白鹭的赞美之情融入对白鹭的描写中的。
这也是教学的难点。
四、突出主体说方法在教法上，我会采取多元多样的方式，如谈话法、合作法、多媒体演示法、情境创设法等等。
在学法上，为了实现从“要我学”向“我要学”的转变，我将安排“读一读，说一说，写一写”等一系列活动，充分调动学生多感官参与学习，切实贯彻“淡化教师分析，注重课堂生成”的教学理念。
五、立足发展说过程合理安排教学程序是教学过程中最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程：环节一、创设情境，导入新课我的导入与设计如下：同学们，请看大屏幕，你认识这只鸟吗?它就是唐代诗人杜甫《绝句》中的白鹭.谁还记得这句古诗.(两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2023年部编版语文五年级上册白鹭说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级上册白鹭说课稿（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册白鹭说课稿第【1】篇〗教学目标：1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个生字，正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种写作方法。
4、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
并在此基础上感受白鹭的美，激发学生对自然的热爱。
教学时间：2课时。
教学过程：课前准备1.课前发动学生搜集关于白鹭的资料，初步了解。
2.自学生字新词。
3.课件出示相关句子。
一、谈话导入同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
白鹭是很美的，美得就像一首诗。
让我们先来欣赏一组白鹭的图片，并交流和白鹭相关的知识。
出示PPT。
看了图片，你对白鹭有什么初步感受呢?我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文来赞美它。
今天我们一起来学习这篇文章《白鹭》，品味、感悟、欣赏，分析文章中有哪些独特的感受和独到的认识。
二、了解作者郭沫若(1892～1978)：原名郭开贞，四川乐山人。
中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。
1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。
1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。
1949年后，担任新中国文联__，继续进行文学创作。
他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
1978年病逝北京。
生平著述很多，诗集《女神》等，现有《郭沫若全集》留世。
三、检查预习1、给下列生字正确组词2、正确流利读词3、写出下列词语近义词四、出示目标：1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
白鹭说课稿
白鹭说课稿《白鹭》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
我是8号考生，我今天说课的题目是《白鹭》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计几个方面展开我的说课。
《白鹭》是部编人教版五年级上册第一单元的一篇精读课文，以“万物有灵”为主题，要求学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
本文生动描写了白鹭的颜色、身段及不同场景的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
五年级的学生，已具备一定的自主研究和合作探究的能力，但抽象思维能力仍有待发展。
因此，需要教师在教学过程中启发引导，运用直观方式帮助学生深入理解文章内容。
因此，根据新课标的要求，结合学生实际，我将本课教学目标定为以下几个方面：1.掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解文中重点句子，把握文章内容，感受白鹭的美。
3.体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
基于此我的讲授重点为：掌握本课生字词，把握文章内容，体味作者对白鹭的赞美与喜爱之情，初步相识课文借助具体事物抒发感情的办法，这也是本课的讲授难点所在。
根据新课程理念和学生实际，我将采用读书指导法，圈点勾画法，借助多媒体设备等方法教学，引导学生自主研究、合作探究，用读、品结合的方法进行本课内容的研究。
教学过程是教学的核心所在。
第一步是激趣导入。
我的导入语设计如下：同学们今天上课之前，老师要和大家玩个小游戏——对对诗，谁来分享分享有关白鹭的诗句呢？根据之前所学和课文积累，预设学生会答出“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等诗句。
自然而然的引出课题《白鹭》。
这样的导入不仅使学生清楚了本节课所要学的课题和内容，还形成了阅读等候，激发了学生的进修兴趣。
第二步是初读课文，扫清障碍。
新课标强调：学生是进修的主体，讲授过程中要充分发挥学生的主动性。
因此我会给学生三分钟的时间。
让学生自读课文，圈点勾勒课文中的生字词和难以理解的字词。
1《白鹭》(说课稿)部编版语文五年级上册
《白鹭》（说课稿）部编版语文五年级上册一、教学目标1.知识与技能目标：通过自主学习，了解课文《白鹭》的基本内容，掌握生字词，理解作者通过描绘白鹭的外形、颜色、动作等表现白鹭美的特点。
2.过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对自然美的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣和保护生态环境的意识。
二、教学内容本课是一篇描写自然景物的美文，描绘了白鹭的美。
教学时，要引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过各种形式的读，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.教学难点：理解作者通过描绘白鹭的外形、颜色、动作等表现白鹭美的特点。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？喜欢哪些动物呢？b.简介白鹭：白鹭是一种优雅美丽的鸟类，它有着优美的外形、色彩和动作。
今天，我们就来学习一篇描写白鹭美的文章——《白鹭》。
2.自主学习a.学生自读课文，理解课文大意。
b.学生通过工具书或课文注释，自主学习生字词。
3.课堂讲解a.教师引导学生通过朗读、默读等方式，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
b.教师详细讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
c.教师分析课文结构，引导学生理解作者通过描绘白鹭的外形、颜色、动作等表现白鹭美的特点。
4.课堂练习a.学生根据课文内容，完成课后练习题。
b.学生进行小组讨论，分享学习心得。
5.课堂小结六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：白鹭美（外形、颜色、动作）七、作业设计1.抄写生字词。
2.根据课文内容，画一幅白鹭的画。
3.写一段关于自己喜欢动物的短文。
八、课后反思课后要反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
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部编版《语文》五年级上册
1.《白鹭》说课稿
一、说教材
《白鹭》是部编版小学语文五年级上册第一组的一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。
课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。
揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。
本课是本年级的第一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。
本课优美的句子和表现手法对培养学生的审美能力和表达能力具有很好的启发作用。
二、说教学目标
1.会认7个生字，会写10个生字，积累词语。
2.正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白鹭外貌描写的手法。
4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。
三、说教学重难点
1.掌握本课生字词，背诵课文。
2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。
3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。
四、说教法
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.朗读法
本课语句优美，要让学生通过大量的朗读充分感受课文的句子之美，感受课文句子所呈现出的画面美。
主要采用学生跟随范读录音朗读和学生自由朗读等形式。
2.发现点拔教学法.
本课的语言比较抽象，情感比较含蓄，学生理解起来有难度，在教学过程中分析重点语句，带领学生品味课文所呈现出白鹭的外形美，和谐美，神态美和动感美。
3.多媒体辅助教学法。
五、说教学过程
第一课时
（一）诗歌导入，出示图片。
清清的水田里，两只水鸟正在垂钓。
它们就是——(学生齐读课题)然后小黑板出示古诗《白鹭》，老师有感情地朗读:“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”这是大诗人杜牧笔下的白鹭。
我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天让我们一起来赏读这篇如诗如画的美文。
（二）学习生字词
师：请大家大声朗读课文，标出本课的生字和不熟悉的词语。
1.课件出示生字词。