部编版二年级语文下册10.沙滩上的童话(优质教案)教学设计-最新
10沙滩上的童话
教学目标
【知识技能】
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时
（一）质疑导入
1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”
（师介绍：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的
接受能力。
）
今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì
补充抢亲炸药死记
①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字（课件出示）
lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn
垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞
①开展读字游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。
（3）让我们把这些字带到课文中，一起读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示）
沙滩上的童话写了一个什么故事？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
（课件出示）：写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。
（三）生字书写
（课件出示）出示生字：补充抢亲炸药死记
1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“衤”加“卜”是“补”。
“亠”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。
（2）换一换：“枪”换掉“木”加上“扌”，是“抢”。
（3）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”，“树木犹为人爱惜”是“亲”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述：
（课件出示）“补、充、抢”田字格课件
“补”：左边是“衤”，不是“礻”
“充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。
“抢”：注意“扌”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩。
另外，“炸、记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）总结交流
小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。
第二课时
（一）复习检查，巩固生字：
1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再看一下这些字词认识了吗？
（课件出示）城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记
2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》。
（二）初读感知理文路
1.带着问题学生自由读课文。
读后反馈。
（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
（三）品读感悟识童趣
A.垒城堡（1-7自然段）
1.自由读课文，并在书上划出有关的句子。
2.同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。
3.学生自由反馈。
4.出示句子研读：
这城堡里住着一个凶狠的魔王！
他抢去了美丽的公主！
你们快听，公主在城堡里哭呢？
（1）自由读一读，把它读通顺。
（2）谁想站起试试。
（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。
（4）像他这样谁还会读？
（5）你也试试。
从他的读中，你们听出了什么？
（6）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读（7）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
（8）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？”
过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读8—14小节。
B.救公主（8-14自然段）
1.谁说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8—14小节哪一节都可以）
2.学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了……
3.理童话，出示：
哦，原为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。
4.引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。
过渡：公主得救了，我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读15—19小节，读了课文，说说你的发现。
C.公主是妈妈（15-19自然段）
1.请学生说说读后的发现。
A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。
B、妈妈变成了公主……
2.妈妈为什么会变成公主呢？
你是从哪里读出的？
从这个句子你还能读出什么？
（四）小结升华话主题
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。
同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
板书设计
10 沙滩上的童话
快乐编垒
沙滩上的童话救
童趣织抢。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计第【1】篇〗课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种快乐的氛围。
二、教学目标1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、重点难点1.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
四、教学过程第一课时板块一看图知“童话”1.插图导入，揭示课题。
（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？（2）看图说一说：他们在干什么？（3）揭示课题。
沙滩是孩子们的快乐天地，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文《沙滩上的童话》。
2.板书课题，齐读课题。
板块二初读，入“童话”1.初读课文，整体感知。
出示自读提示，学生初读课文。
课件出示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。
读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
想一想：读了课文，你知道了什么？2.检查初读情况，汇报交流。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）同桌互读本课的生字，有不会的字，同桌互相教读，纠正读音。
（3）用喜欢的方式记住本课要求会认的字，并在小组内交流。
（4）指名认读，相机正音。
①“插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。
②学习多音字“量”，在本课“商量”一词中“量”读轻声“ liang ”。
③“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。
（5）开火车读词语。
（6）以小组为单位汇报识记生字的方法。
2023年部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
2、同桌互相检查、认读生字。
3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]
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部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]第一篇：部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。
（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。
4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。
4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。
8．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。
3．注音领读。
4．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。
（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
(最新部编)统编版二年级下册语文10.沙滩上的童话(优质教案)教学设计
10沙滩上的童话教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
）今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì补充抢亲炸药死记①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞①开展读字游戏。
统编版教材《沙滩上的童话》小学语文教案设计
统编版教材《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是统编版小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题围绕“童心”展开，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩，激发学生对童年生活的热爱之情。
这篇课文讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣场景，充满了童真童趣。
课文的语言生动形象，富有童趣，符合二年级学生的认知特点和阅读喜好。
通过学习这篇课文，能够让学生感受到儿童们丰富的想象力和纯真的童心，同时也有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教材中的插图与课文内容紧密配合，生动地展现了孩子们在沙滩上玩耍的情景，有助于学生更好地理解课文内容，为学生提供了直观的视觉感受，能够激发学生的学习兴趣。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。
他们对童话故事充满了热爱，富有想象力，能够积极参与课堂互动。
然而，他们的注意力集中时间较短，在理解课文深层次含义以及对语言的细致品味方面还需要进一步的引导。
对于这篇课文中较长的句子结构和一些带有情境性的描写，可能会存在理解上的困难。
例如，文中描述城堡建造过程以及童话故事情节的部分，需要教师通过多种方式帮助学生理解。
三、教学目标1.知识与技能目标认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话。
理解课文内容，学习文中的生字词，积累优美的词语和句子。
2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，体会课文的语言特色和思想感情。
引导学生在阅读过程中想象画面，提高学生的想象力和语言表达能力。
借助小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3.情感态度与价值观目标感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐，体会童年生活的美好。
激发学生对童话故事的喜爱之情，培养学生的创新思维和想象力。
四、教学重难点1.教学重点认识生字词，会写要求的生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。
第10课《沙滩上的童话》(教案)部编版语文二年级下册
教案第10课《沙滩上的童话》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界的美好。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识、表达能力及想象能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描绘了沙滩上孩子们快乐玩耍的场景，以及他们创造的童话世界。
2. 词汇：童话、沙滩、玩耍、快乐、想象等。
3. 句子：课文中的优美句子，如：“沙滩上的童话世界真美丽！”、“我们一起来创造一个童话世界吧！”三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将课文中的场景与自己的生活实际相结合，创造出自己的童话世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩上的图片，引导学生谈论自己在沙滩上的玩耍经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论：让学生分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的场景和情感。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的优美句子，帮助学生理解课文。
4. 小组活动：让学生分组，根据自己的生活经验，创造一个童话世界，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 主要内容：课文场景、情感、优美句子等。
3. 板书设计：采用图表、关键词等形式，将课文内容简洁明了地呈现给学生。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记优美句子。
2. 根据自己的生活经验，写一篇关于沙滩上的童话的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于提高学生的想象力和表达能力。
《沙滩上的童话》教案
《沙滩上的童话》教案一、教学目标认识“堡、插”等15 个生字，会写“周、围”等9 个字，会写“周围、补充”等10 个词语。
朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
二、教学重难点教学重点（1）正确认读本课生字，书写生字。
（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程1.谈话导入师：同学们，你们喜欢沙滩吗？生：喜欢！师：在沙滩上你们会做些什么呢？生：堆沙堡、捡贝壳、捉螃蟹……师：今天，我们就一起走进一个沙滩上的童话世界。
（板书课题：沙滩上的童话）2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了孩子们在沙滩上编织童话，攻打城堡，救出公主的故事。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法。
师：大家有什么好的识字方法吗？来和同学们分享一下。
生：我用加一加的方法记住了“堡”字，保+ 土= 堡。
生：我用换一换的方法记住了“很”字，狠—犭+ 彳= 很。
生：我猜谜语记住了“堡”字，一座城堡真美丽，里面住着小公主。
（4）教师指导书写。
师：“周”字要注意什么呢？生：“周”字里面是“土”和“口”，不要写成“吉”。
师：“围”字呢？生：先写里面的“韦”，再写外面的“囗”。
师：“补”字呢？生：左边是“衤”，不要写成“礻”。
（5）学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。
4.精读课文，感悟体会（1）学习第 1 自然段。
师：谁来读第 1 自然段？生：（朗读）海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：沙滩给你留下了怎样的印象？生：沙滩很美丽，是我们的快乐天地。
最新人教部编版语文二年级下册《沙滩上的童话》优质教案教学设计
最新人教部编版语文二年级下册《沙滩上的童话》精美教学设计教学目标：1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
3.体会小伙伴一起做游戏的快乐，感受童真、童趣的美好。
教学重点：会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2.体会小伙伴一起做游戏的快乐，感受童真、童趣的美好。
教学过程：一、谈话导入：1.海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
我们赶快去读读吧。
板书课题《沙滩上的童话》，齐读。
2.走近作者：金波，原名王金波，生于1935年，汉族，祖籍河北冀县。
主要作品：《回声》《我们去看海》《金波儿童诗选》等。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bǎo chāxiōnɡhěn bǔchōnɡɡōnɡshānɡ堡插凶狠补充攻商liánɡjiàhōnɡbóyào zàn héjì量驾轰驳药赞合记指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示多音字组词。
（课件出示）量：liánɡ我们一起商量怎样攻下那座城堡。
liànɡ等量量力而行3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）城堡：堡垒式的小城。
2024年部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教学设计3篇
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教学设计３篇〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教学设计第【1】篇〗【设计说明】《沙滩上的童话》的作者是金波，原名王金波的作品。
本文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑墙堡、编制童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。
大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。
通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习能力。
在本课的教学中，我设计了大量的读和说，锻炼学生的读说能力。
【学情分析】对于二年级的小学生而言，能够朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐，并且展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学目标】1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
【教学难点】1.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养想象力。
2.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。
3.让学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。
学完课文，孩子们对课文内容已经了解，接下来引导孩子们巧用词语，续编故事。
充分的调动激发孩子们的灵感，让孩子们能够在课堂上发挥想象力，大胆的去说，去展开联想……【教学方法】引导法、引读法【学习方法】授课阅读、合作探究【资源利用】1.借助网络资源，搜集作者的原文资料。
2.结合课文内容，制作多媒体课件。
3.课后拓展故事情节。
【课时安排】 1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课（用时：5分）1.导入：同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？2.板书课题:沙滩上的童话。
3.引导学生思考：读了课题，你有什么疑问？设计意图：1.学生自由说说看过的童话。
2.齐读课题。
3.问题预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？二、检测已知初读课文，检查预习，感知大意（用时：15分钟）学案：1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。
小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是白话文的小编为您带来的小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案篇一【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。