小学修辞手法课件PPT
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小学阶段修辞手法ppt课件
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欲穷千里目，更上一层楼。
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5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内 容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、 强调内容、加重感情的修辞方式。 例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最 伟大的奇观……
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6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示 确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯 定。 例如：难道这不是伟大的奇观吗？
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引号不同用法的不同含义
a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示否定和讽刺 d.表示特殊含义需要强调
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表示引用： 适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺 乎天理，合乎人情的。 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “形神兼备，充满生机”。 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。
修辞手法
1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别 的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。 常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例如：弯弯的月亮像小船一样。（其中月亮是本体，小 船是喻体，像是比喻词。）
天上的星星像妈妈的眼睛。
天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
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2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。 例如：一路上，花儿一直对我微笑。
我怎么能不感动呢？
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7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回 答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目 的是引人注意，引发思考。 例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。
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8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加 强幽默讽刺的表达效果。 例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是 了。 9 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到 自己的文章里。 10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事 物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用 特征代本体;用专名代通称等。 例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) 11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比 较描述。 12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。
欲穷千里目，更上一层楼。
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5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内 容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、 强调内容、加重感情的修辞方式。 例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最 伟大的奇观……
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6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示 确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯 定。 例如：难道这不是伟大的奇观吗？
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引号不同用法的不同含义
a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示否定和讽刺 d.表示特殊含义需要强调
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表示引用： 适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺 乎天理，合乎人情的。 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “形神兼备，充满生机”。 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。
修辞手法
1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别 的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。 常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例如：弯弯的月亮像小船一样。（其中月亮是本体，小 船是喻体，像是比喻词。）
天上的星星像妈妈的眼睛。
天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
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2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。 例如：一路上，花儿一直对我微笑。
我怎么能不感动呢？
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7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回 答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目 的是引人注意，引发思考。 例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。
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8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加 强幽默讽刺的表达效果。 例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是 了。 9 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到 自己的文章里。 10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事 物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用 特征代本体;用专名代通称等。 例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) 11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比 较描述。 12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《修辞手法：夸张》优质课件
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。 8、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。 8、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
改写成夸张句： 1、广场上人很多。
广场上人山人海。
改写成夸张句： 1、广场上人很多。
广场上人山人海。 2、他的歌声很响亮。
改写成夸张句： 1、广场上人很多。
广场上人山人海。 2、他的歌声很响亮。
他的歌声响彻云霄。
改写成夸张句： 3、这座楼真高。
改写成夸张句：
3、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再见
祝小朋友们 学习进步
改写成夸张句：
3、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
4、教室里真安静。
改写成夸张句：
3、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
4、教室里真安静。 教室里安静得连针掉在地
上都听得见。
改写成夸张句： 5、学校的操场真小。
改写成夸张句：
5、学校的操场真小。 学校的操场只有巴掌大。
改写成夸张句：
5、学校的操场真小。 学校的操场只有巴掌大。
那个巷子里的酒香飘十里。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
那个巷子里的酒香飘十里。
10、看到这个蛋糕，我太想吃了。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
那个巷子里的酒香飘十里。
小学修辞手法课件ppt
对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用 对偶，以增强语言的表现力和节奏感 。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套，要根据 语境和表达需要适当运用。同时要注 意上下句之间的协调和对应，避免出 现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等，以突出表达 效果，引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述，以突出其特点或情感。例如：“ 他一出现，大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时，要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征，
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合，不能随意使用，以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受，要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切，不能牵强附会， 更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂，避免使用生 僻的喻体，以免造成理解上的 困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果，能够增 强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法，通过赋予 非人类事物以人类的特征或情感 ，使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句，可以增强文章的气势和感染力，使表达更加鲜明有 力。
注意事项
在使用排比时，要注意句子的结构、意义和逻辑关系，避免出现语意重复或逻 辑混乱的情况。同时，也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式，避免 过度使用或滥用。
小学语文修辞手法课件ppt
夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸 大或缩小的写法叫夸张。 A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。 B、夸大夸张 比如：茉莉花开，香飘万里。
排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个 或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气， 说明道理，加深感情。
如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。
比喻：打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物 的方法。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体
岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之 上。
比喻词:像、像……一样、仿佛、好像、如同
①他长得像他爸爸。（作比较）
②这天阴沉沉的，像要下雨了。（、人参…… （表示举例）
拟人 夸张 反问 比喻
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
对比主要是意义、内容的相反或相对。不限制结 构。 对偶是结构形式上的对称，要求字数相等、结构 相同或相似。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想的少， 为别人想得多。
下列古诗中的句子采用了哪种修辞 手法？请连线。
危楼高百尺,手可摘星辰。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
④在大森林里，你不能像个客人，得像个主
人。
（表示说明）
延安，你的精神灿烂辉煌！
拟人：根据想象把物当做人来叙述或描写， 使“物”具有人一样的言行、神态、思想和 感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写 物。这种手法又叫做“人格化”。
比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。 A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ 比喻 ） B、星星眨着眼睛。（ 拟人 ）
小学生作文——对比修辞法(ppt)ppt
1.填一填，并把这个片段抄写到作文本上。
四季的风各有特点，有温和的，有猛烈的，有舒适的，还有令
人生气的。春天的风不但（
），而且（
），
让人觉得很舒适；夏天的风是（
），吹过来带有一股
（
）；秋天的风很（
），让人情不自禁就喜
欢；冬天的风是（
），吹在脸上（
）。
2.运用对比修辞手法写一个片段（植物、动物、景物等），字
这两个句子有什么特点呢？
妈妈的脸，如同
时，扬起的嘴角边出
张瓜子脸上
。妈妈
瞪得比兵乓球
，脸涨得
上
。
。妈妈 ，那
时，眼睛 ，那张脸
请同学们运用对比修辞法在横线上填空， 使之组成一段对比的片段。
SUCCESS
THANK YOU
0/1/13
例句：
有人喜欢娇艳的牡丹，有人喜欢挺拔的青 松。而小草没有亭亭玉立的身材，也没有绚丽 多彩的花朵，更没有那诱人的芳香，我却喜欢 朴素的小草。
第一课 学会“打扮” ——对比修辞法
什
么
是
对比法：故意把两个相反、
对
相对的事物或同一事物相反、
比
相对的两个方面放在一起，
修
用比较的方法加以描述或说
辞
明，这种修辞手法叫对比法，
法
也叫对照法。
？
例句1：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
例句2：有人喜欢花枝招展的蝴蝶，有人喜欢 不起眼的蚂蚁，我却喜欢勤劳的小蜜蜂。
数100字左右。
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/13
仿照例句，写出一个对比修辞的句子。
说一说
请以《我最喜欢的植物/动物》 为题，运用对比修辞手法说一 个句子。
小学生常见修辞PPT(上课) ppt
• 2、拟人是把非人类的东西加以人格化， 有三个特点：所写事物必须具有人的 特点；不能出现比喻词；不能出现表 示人物的词语。一定要看句中是否是 把物当作人来写，是否给它赋予了人 的表情、动作、情感、思维等。
-
15
改写句子
• 高大的白杨树，整齐地排列在路旁。
比喻句 高大的白杨树，像一队士 兵一样整齐地排列在路旁。
-
30
.2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）
• 3、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
.4、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
-
26
• 1、天空中有一轮明月。 • （改为比喻句） 天空中挂着一轮玉盘似的明月。
• 2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改 为拟人句）
窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。
-
27
• 3、河水哗哗地流着。 • （改为拟人句）
-
21
对偶
用结构相同,字数相等的 两句组成一对,把两方面的意 思突现出来。
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
-
22
冲关我最棒
• 1.骆驼是沙漠之舟。 比喻
• 2.小白菊不再胆怯，慢慢抬起了它的
头。
拟人
• 3.不劳动，连棵花也养不活，这难道
不是真理吗？
反问
• 4.他在呼唤什么？他在呼唤和平。设问
•
-
12
• 春风像母亲的手抚摸着你．比喻 • 春风温柔地抚摸着你。 拟人
-
13
• 读成语、辨修辞
• 岁月如流,归心似箭,冷若冰霜
比喻
• 莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳
拟人
-
14
首• 要先区比要分喻弄比和清喻拟楚和人拟两的人区者首别的先：特要比弄点喻清和和楚区拟两别者人：
-
15
改写句子
• 高大的白杨树，整齐地排列在路旁。
比喻句 高大的白杨树，像一队士 兵一样整齐地排列在路旁。
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30
.2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）
• 3、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
.4、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
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26
• 1、天空中有一轮明月。 • （改为比喻句） 天空中挂着一轮玉盘似的明月。
• 2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改 为拟人句）
窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。
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27
• 3、河水哗哗地流着。 • （改为拟人句）
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21
对偶
用结构相同,字数相等的 两句组成一对,把两方面的意 思突现出来。
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
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22
冲关我最棒
• 1.骆驼是沙漠之舟。 比喻
• 2.小白菊不再胆怯，慢慢抬起了它的
头。
拟人
• 3.不劳动，连棵花也养不活，这难道
不是真理吗？
反问
• 4.他在呼唤什么？他在呼唤和平。设问
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12
• 春风像母亲的手抚摸着你．比喻 • 春风温柔地抚摸着你。 拟人
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• 读成语、辨修辞
• 岁月如流,归心似箭,冷若冰霜
比喻
• 莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳
拟人
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14
首• 要先区比要分喻弄比和清喻拟楚和人拟两的人区者首别的先：特要比弄点喻清和和楚区拟两别者人：
常用修辞手法及其作用( 课件)-小学语文必备基础知识系列
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类： 明喻： 典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻 词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例：农民们收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类： 暗喻： 典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词， 常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
6.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （对偶）
7.难道你忘了她刚失去妈妈吗？
（反问）
8.一串串水珠飞腾着，飞腾着，落尽深潭。 （反复）
9.一群红领巾正在养老院表演节目。
（借代）
10.她红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
（比喻）
感谢观看！
例：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国 倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像 一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
句子排比：
例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类： 借喻： 典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事 物的相似点。 例：放下包袱，开动机器。
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类：
博喻：
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。 （“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角 度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）Βιβλιοθήκη 02 修辞手法的特点及其作用
小学修辞手法讲解ppt课件
排比
排比：
把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起。 作用:起到增强语气、增强气势,使思想感情表 达的更为强烈
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂 与神秘特色。）
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
√ 还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻
拟人 ）
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ 比喻 ）
3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（ 排比、拟人） 4、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ）
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，
可是雨来浑身光溜溜的样抖着头上的水，用手
抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈
妈笑。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只
耳朵，向两边拉。
她似乎感到那几双恶狼般的眼睛都盯在
越来越短的蜡烛上。
比喻
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们 的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着属于它们的王国。
排比：
把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起。 作用:起到增强语气、增强气势,使思想感情表 达的更为强烈
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂 与神秘特色。）
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
√ 还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻
拟人 ）
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ 比喻 ）
3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（ 排比、拟人） 4、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ）
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，
可是雨来浑身光溜溜的样抖着头上的水，用手
抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈
妈笑。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只
耳朵，向两边拉。
她似乎感到那几双恶狼般的眼睛都盯在
越来越短的蜡烛上。
比喻
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们 的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着属于它们的王国。
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谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入 深渊万劫不复。
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂 与神秘特色。）
例如:
心灵是一方广袤的天空， 它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水， 偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原， 它辉映出一个缤纷的世界。
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心 蛀得面全非；
谎言是一个深深的泥潭，使人深陷 中无法自拔；
2、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地板， 好像说：“小主人，快放我出去 吧！”
非比喻句的五种“像”字里，你 不能像个客人，要像个主人。”
（用“像”来说明一种道理。）
2、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼 狗，所以有些像狼。”
（用“像”来指出某种情况。）
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，
构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，
否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不 能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词 ，但不是比喻。
①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同 学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
例如:风中,小树在快乐的舞蹈. 公园里花儿向我微笑. 蟋蟀在平台上弹琴.
1、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，
她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点 头。
（二）甲乙之间必须有相似点。
比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现， 中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现， 中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联 结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的 关系。
注意：同类事物不能比喻。
下列句子中使用了比喻的是（ F ）句
A、江上的轮船像一叶扁舟。 B、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 C、像您这样的高个儿干不了这重活儿…… D、小丽好像看出了我的心思…… E、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… F 、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的 球儿。
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。
拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。
人直接同事物说话。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的 拢来,形成了光彩夺目的春天. "赶集"是 有人才会有的动作,用到了草 叶 和花的身上 这样的句子就叫做拟人,
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
这座房子像宫殿。 （不是） 江上的轮船像一叶扁舟。 （不是）
比喻要贴切——判断下列是否合适
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上 似的轻快。（没有相似点）
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当）
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）
它才站起来似的。 （ ）
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（）
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
（）
4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大
病似的。
（）
5、白帆好像一张巨大的蝴蝶的翅膀。 （） 6、他一动也不动，好像真的睡着了。 （） 7、霞光照在地面上，小白猪变成小金猪了。 （） 8、那棵茂盛的大榕树，真是鸟的天堂啊！ （） 9、我仿佛听见几只鸟扑翅膀的声音。 （） 10、天空中的火烧云色彩绚丽，仿佛一幅 美丽的画卷。 （ ）
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、借代 E、对偶 H、设问
B、拟人 D、夸张 F、排比 G、反问
漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
排比
排比：
把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起。 作用:起到增强语气、增强气势,使思想感情表 达的更为强烈
(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接 叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻 取两事物的相似点。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使 她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻 小的可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头 上“乌鸦”（飞机）成阵。
非比喻句的五种“像”字句：
二、表示举例
1、你骗谁，像你这样的穷人能买得 起汽车。 2、像你身体这样柔弱的人，是干不 了重活的。
非比喻句的五种“像”字句：
三、表示猜测
1、珊迪听了，目不转睛地看着我， 好像想表示感激。 2、小丽好像看出了我的心思。
非比喻句的五种“像”字句：
四、表示联想
1、皮鞋匠静静地听着，他好像看见 了波澜壮阔的大海。
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂 与神秘特色。）
例如:
心灵是一方广袤的天空， 它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水， 偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原， 它辉映出一个缤纷的世界。
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心 蛀得面全非；
谎言是一个深深的泥潭，使人深陷 中无法自拔；
2、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地板， 好像说：“小主人，快放我出去 吧！”
非比喻句的五种“像”字里，你 不能像个客人，要像个主人。”
（用“像”来说明一种道理。）
2、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼 狗，所以有些像狼。”
（用“像”来指出某种情况。）
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，
构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，
否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不 能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词 ，但不是比喻。
①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同 学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
例如:风中,小树在快乐的舞蹈. 公园里花儿向我微笑. 蟋蟀在平台上弹琴.
1、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，
她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点 头。
（二）甲乙之间必须有相似点。
比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现， 中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现， 中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联 结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的 关系。
注意：同类事物不能比喻。
下列句子中使用了比喻的是（ F ）句
A、江上的轮船像一叶扁舟。 B、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 C、像您这样的高个儿干不了这重活儿…… D、小丽好像看出了我的心思…… E、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… F 、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的 球儿。
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。
拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。
人直接同事物说话。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的 拢来,形成了光彩夺目的春天. "赶集"是 有人才会有的动作,用到了草 叶 和花的身上 这样的句子就叫做拟人,
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
这座房子像宫殿。 （不是） 江上的轮船像一叶扁舟。 （不是）
比喻要贴切——判断下列是否合适
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上 似的轻快。（没有相似点）
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当）
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）
它才站起来似的。 （ ）
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（）
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
（）
4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大
病似的。
（）
5、白帆好像一张巨大的蝴蝶的翅膀。 （） 6、他一动也不动，好像真的睡着了。 （） 7、霞光照在地面上，小白猪变成小金猪了。 （） 8、那棵茂盛的大榕树，真是鸟的天堂啊！ （） 9、我仿佛听见几只鸟扑翅膀的声音。 （） 10、天空中的火烧云色彩绚丽，仿佛一幅 美丽的画卷。 （ ）
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、借代 E、对偶 H、设问
B、拟人 D、夸张 F、排比 G、反问
漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
排比
排比：
把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起。 作用:起到增强语气、增强气势,使思想感情表 达的更为强烈
(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接 叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻 取两事物的相似点。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使 她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻 小的可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头 上“乌鸦”（飞机）成阵。
非比喻句的五种“像”字句：
二、表示举例
1、你骗谁，像你这样的穷人能买得 起汽车。 2、像你身体这样柔弱的人，是干不 了重活的。
非比喻句的五种“像”字句：
三、表示猜测
1、珊迪听了，目不转睛地看着我， 好像想表示感激。 2、小丽好像看出了我的心思。
非比喻句的五种“像”字句：
四、表示联想
1、皮鞋匠静静地听着，他好像看见 了波澜壮阔的大海。