九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平发展教案教学反思新人
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。
但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。
2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。
3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。
2020九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展学案人教版
推动和平与发展学案设计新课导入战争的阴霾尚未远去,历史的教训仍在警示。
当今世界国际安全形势面临深刻复杂变化,世界和平经受着严峻考验。
民粹主义和极端保守势力裹挟着霸权主义和强权政治,在世界多地正在制造新的紧张和动荡……维护世界和平,消除贫困,推动世界和平与发展是全人类共同面对的课题。
学习目标1.了解世界对和平的探索,感悟和平与发展的可贵。
2.知道威胁世界和平与发展的因素,增强忧患意识。
3.认识消除贫困的重要性,了解世界各国为消除贫困都作了哪些贡献。
自主学习1.为实现和平,人类采取了哪些方式、进行了哪些新的探索?(1)方式:以代替解决争端。
(2)新的探索:成立,不断建立健全维护和平的机制;派驻部队;签署条约……人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。
2.如何看待世界和平发展态势?(1)世界上维护和平的力量不断壮大, 成为时代的主题。
(2)世界整体上维持,但战争的阴影从未远离。
(3)局部战争与冲突从未间断, 、、宗教冲突、和等威胁和平的种种因素依然存在。
3.驱散战争的阴影、维护世界和平,我们应该如何做?(1)要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达的愿望。
(2)主动承担维护的责任,为维护世界和平作出贡献。
4.为什么要消除贫困?(1)消除贫困,让人们都过上的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然,建设的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。
(2)世界经济发展现象仍然存在,发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。
(3)贫困问题及由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍着。
5.为消除贫困、促进发展,世界各国作出了怎样的努力?(1)人类社会对于、的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了的减贫目标。
(2)各国应结合自身的实际情况,不断探索的有效途径,为促进整个世界的发展而努力。
(3)面对问题,世界各国积极行动,为消除的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进共同努力,取得了阶段性成果。
九年级下册道德与法治教案 第1单元我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第一框 推动和平与发展
第二课 构建人类命运共同体1．了解主要国际组织，理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。
(法治教育)2．了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。
(国情教育)第一框 推动和平与发展教学重点：和平与发展成为时代的主题。
教学难点：消除贫困，促进可持续发展。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课漫画展示：想一想：上述漫画表达了怎样的主题？学生回答：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。
教师过渡：上述漫画表达了人民追求和平、合作、发展的主题。
今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》吧。
二、师生互动探究新知探究一维护世界和平(一)维护世界和平的原因课件播放第二次世界大战的相关视频，并引导学生阅读教材P16～17。
思考：战争和冲突会给我们带来哪些影响？学生分小组讨论，派小组代表进行回答。
提示：战争让许多人失去生命，失去家园，流离失所，产生大量难民以及衍生疾病、环境污染等各种问题。
教师总结：战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫，正是看到了战争带来的毁灭性后果，人们感觉到和平发展的可贵，因此我们要维护世界和平。
(二)维护世界和平的方式阅读教材P17～18“探究与分享”并出示以下材料：5月，为庆祝联合国维和行动75周年并纪念维和牺牲人员，联合国25日在纽约总部联大会议厅举行“哈马舍尔德维和勋章”颁发仪式。
当天，60余国约200名常驻联合国代表、副代表及军警人员参加活动。
中国常驻联合国代表张军出席仪式，并接受联合国秘书长古特雷斯为牺牲的中国维和军人颁发的勋章。
据介绍，中国是安理会五个常任理事国中最大出兵国和第二大维和摊款国。
迄今为止，中国军队和警察积极参与近30项联合国维和行动，累计派出维和人员5万余人次，20余名军警人员在维和行动中献出宝贵生命。
思考：(1)维和部队发挥着怎样的作用？(2)为维护世界和平，人类还作出了哪些努力？提示：(1)联合国维和部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。
新部编人教版九年级下册道德与法治第二课 构建人类命运共同体(推动和平与发展)课件
从2014年开始，中国将每年的10月17日设立为 “扶贫日”。减贫，是世界最重要的人权事业之一。 中国消除绝对贫困对世界具有巨大影响。这反映在中 国的绝对贫困人口（国际贫困线以下的贫困人口）数 量和占世界总量比重大幅度“双下降”。1981年中国 绝对贫困人口数量为8.35亿人，到2013年降至6800万 人。1981年中国绝对贫困人口占世界总量的比重为 43.1%，到2010年，下降至13%。2002年，中国贫困人 口发生率下降至28.4%，首次低于30.7%的世界贫困人 口发生率。到2013年，中国贫困人口发生率进一步下 降到5.0%，已经远远低于世界水平（2010年为 20.58%），已经基本消除了绝对贫困。
观看视频结合材料谈谈战争带来的影响？
回顾历史
第二次世界大战
第二次世界大战以后 当今世界
铸剑为犁
威胁和平的种种因素依然存在
据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎 2018年5月12日晚发生持刀袭击事件，目前已造成包括 袭击者在内的2人死亡、4人受伤。法国总统马克龙当 晚在社交媒体上向此次袭击事件受害者表示慰问和哀 悼，并向击毙歹徒的警察致敬。他说，法国不会向极 端分子低头，“法国再次付出了血的代价，但丝毫不 会向自由之敌退让”。自2015年1月巴黎发生《查理周 刊》恐怖袭击事件后，法国一直面临严峻的反恐形势。
课堂小结
小辩论
（1）辩题： A 维护和平是军人的天职，与我们青 少年无关。 B 实现和平需要每个人的努力。 （2）分小组，选择辩题，展开辩论。
目标导学二：推动可持续发展
消除贫困的原因 “村前有棵大樟树，樟树旁边有一幢用硪卵石垒起的 低矮小屋，屋里住着一位老人和小孩。当我低着头走 进屋里，他们正在吃饭，‘咚’的一声，什么东西掉 在饭桌上，小孩的一双筷子正举在空中，我走过去一 看，是一块小硪卵石。桌中间摆着一个小碗，碗里是 几个小硪卵石，我在小碗边上粘了一下，放进口里吸 吮，果然有盐味，他们吃几口饭，就吸一下硪卵石上 的盐水，这就是他们的‘菜’！顿时我的心里是忧伤、 是困惑，泪水模糊了我的双眼。”这是很多年前我在 家乡担任扶贫工作队队长时在日记里写的一段话。
部编版九年级下册《道德与法治》知识点提纲
部编版九年级下册《道德与法治》知识点提纲第一单元我们共同的世界第一课同住地球村开放互动的世界1.当今的世界是一个怎样的世界？①这是一个开放的世界。
②这是一个发展的世界。
③这是一个紧密联系的世界。
2.新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。
3.现代交通、通讯、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起。
4.经济全球化改变了我们的生活，我们的生活既受全球经济影响，也影响着全球经济。
5.经济全球化主要表现在哪些方面？①商品生产在全球范围内完成。
②商品贸易在全球范围内进行。
6.商品生产全球化的表现及意义（影响）？（1）表现：在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。
各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。
能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。
（2）意义（影响）：积极影响：①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，②有利于世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。
③经济全球化也是各国经济相互联系、相互依赖的程度的不断加深。
④全球化经济为经济发展提供了新机会。
消极影响：使风险与危机跨国界传递。
7.面对经济全球化，我们应如何做？①要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；②要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
8.文化多样性的地位或体现是什么？文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。
9.文化多样性的作用和影响是什么？多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多彩。
文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
10.怎样面对文化的多样性？①当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事务，有时会导致误解与冲突。
九下人教版-道德与法治-课本内容
九年级《道德与法治》下（人民教育出版社）课本内容（教育部组织编写总主编朱小蔓）目录第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界第二框复杂多变的关系第二课构建人类命运共同体第一框推动和平与发展第二框谋求互利共赢第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第一框中国担当第二框与世界深度互动第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战第二框携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大舞台第二框少年当自强第六课我的毕业季第一框学无止境第二框多彩的职业第七课从这里出发第一框回望成长第二框走向未来第一单元我们共同的世界导语：我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。
世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。
有人说：这是一个多姿多彩的世界，充满活力，充满机会。
有人说，这是一个瞬息万变的世界，难以捉摸，难以把握。
我们如何认识这个纷繁复杂的世界？如何认识这个风云变幻的时代？这个时代又赋予我们怎样的使命？第一课同住地球村地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。
世界在变小，但我们的生活圈子在变大。
第一框开放互动的世界一、共同的家园1.随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。
今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。
2.这是一个开放的世界。
个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。
封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。
3.这是一个发展的世界。
在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。
与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
4.这是一个紧密联系的世界。
现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体教案设计(pdf)新人教版
3. 布置课后作业：
- 写一篇短文，阐述你对构建人类命运共同体的理解和个人体会。
- 设计一个活动，如演讲、辩论、展览等，向他人宣传构建人类命运共同体的理念。
- 参与社区服务或志愿活动，如帮助贫困人群、环境保护等，实践构建人类命运共同体的精神。
（4）学生的全球观念和公民意识的培养：学生可能缺乏全球观念和公民意识，教师需要通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考全球问题，培养学生的全球责任感和公民意识。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授法：教师通过讲解和阐述构建人类命运共同体的概念、意义和内涵，以及国际合作与交流的重要性等核心知识。
1.讨论主题：学生将围绕“构建人类命运共同体在全球合作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
(2) 案例研究法：教师通过分析具体的国际合作案例，让学生了解和掌握国际合作与交流的实际运作方式，以及其对构建人类命运共同体的作用。
(3) 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和发表观点，培养学生的全球观念和公民意识。
(4) 项目导向学习：教师引导学生参与相关项目，让学生在实际操作中感受和理解构建人类命运共同体的意义和内涵。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构建人类命运共同体相关的实际问题。
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(6)
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(6)一. 教材分析本课是部编版初中道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体》。
教材从我国在国际事务中的地位和作用出发，引导学生了解我国倡导构建人类命运共同体的原因和意义，通过介绍我国在这一领域的实际行动，帮助学生树立人类命运共同体的意识，认识到构建人类命运共同体是各国解决全球性问题的必然选择。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和国际视野，但对构建人类命运共同体的理解和认识还不够深入。
通过本课的学习，学生应能理解我国在国际事务中的地位和作用，认识到构建人类命运共同体的必要性和重要性，提高自己的道德素养和法治意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在国际事务中的地位和作用，理解构建人类命运共同体的原因和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立人类命运共同体的意识，认识到构建人类命运共同体是各国解决全球性问题的必然选择。
四. 教学重难点1.重点：我国在国际事务中的地位和作用，构建人类命运共同体的原因和意义。
2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国在国际事务中的实际行动，让学生感受到构建人类命运共同体的现实意义。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析我国在国际事务中的地位和作用。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作多媒体课件，准备典型案例。
2.学生准备：预习教材，了解我国在国际事务中的地位和作用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国在国际事务中的实际行动，如参与联合国维和行动、援助国际社会抗击新冠疫情等，引发学生对构建人类命运共同体的关注。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国在国际事务中的地位和作用，呈现构建人类命运共同体的原因和意义。
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推动和平发展教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,热爱和平。
能力目标掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
知识目标1.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远去,懂得和平来之不易。
2.世界经济发展不平衡的现象日益严重,消除一切形式的贫困,促进可持续发展。
3.和平与发展成为时代的主题。
【教学重点、难点】教学重点:1.理解和平与发展成为时代的主题,我们要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。
2.世界经济发展不平衡的原因、后果,各国积极探索消除贫困的有效途径。
突破方法:学生课前收集相关历史知识,运用史实说明战争给人类带来难以忘却的伤痛,深感和平发展的可贵,不断探索维护和平的手段,尽自己的微薄之力为维护和平作出贡献。
在教学过程中让学生的心灵受到震撼,从而内化为自觉的行动,学以导行。
消除贫困是世界难题,结合联合国的“千年发展目标”与“2030年可持续发展目标”之间的异同,拓展思维,引入中国的精准扶贫,给世界树立了榜样,为促进可持续发展尽责、尽力。
教学难点有全球意识和国际视野,热爱和平.突破方法回顾历史,分析论证,明理导行。
通过一系列的活动,环环相扣,让和平这颗种子在学生心中生根发芽,自觉珍惜今天的和平生活,为维护世界和平作出贡献。
【教法与学法导航】教法:1创设情境,结合史料分析法学习新知。
2.通过维和部队、“放飞和平”雕塑、联合国发展目标等资料,放眼全球,强化公民意识、全球意识和国际视野,热爱和平。
学法:1.置身情境中,感同身受,提高全面理解和把握问题的能力。
2.学习一感悟一明理一导行。
【教学准备】教师准备:1.收集利比亚战争图片、报道,让学生感性认识战争带来的伤害。
2.收集联合国维和部队的资料,特别是中国维和部队对世界的贡献,收集具体的资料。
3.收集中国的精准扶贫资料。
学生准备:1.收集并了解白求恩的事迹、中国远征军的事例、反法西斯联盟建立的过程。
2.了解联合国“千年发展目标”,以及“可持续发展议程”,对比它们的异同。
【教学过程】一、新闻导入新课新闻播报:当地时间2018年8月30日,利比亚的黎波里,敌对派系冲突导致房屋车辆被毁。
卫生部当日表示,利比亚首都附近近几日发生的敌对民兵组织战斗造成至少有27人死亡,100人受伤。
学生收看新闻播报后,分析战争与冲突带来的影响。
学生小组讨论并交流,教师总结:1.战争对人类生命造成极大的摧残和伤害。
2战争消耗大量的资源,造成可怕的环境污染,使生态环境遭到严重破坏,严重威胁到附近地区居民的生命与健康,甚至人类的生存。
3.战争造成巨大的财产损失,严重地影响了经济的发展。
4少年儿童是战争的最大受害者。
战争让很多孩子失去亲人,成为孤儿,失去家园,成为无家可归者。
我们生活在和平的年代,对和平的生活习以为常。
但回顾历史,战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来的伤痛难以忘却。
下面我们来共同学习《推动和平与发展》。
二、维护世界和平1.破坏和平的因素。
.(1)回顾历史,战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来的伤痛难以忘却。
下面请同学们讲述你收集到的第二次世界大战中的事例。
学生讲述事例。
教师总结:第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。
中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场,为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献,中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持。
正是在世界各国人民的共同奋战下,世界反法西斯战争最终才取得胜利。
(2)请同学们结合刚才的事例,分析反法西斯联盟建立的原因。
(教师引导)①德日意不断扩大侵略战争,给世界许多国家和地区的人民带来了灾难,他们已成为全世界人民最凶恶的敌人;同时也对英美等国的利益构成了最大的威胁,这是反法西斯联盟建立的基础。
②第二次世界大战爆发后,美国出于自身安全和利益的考虑,改变了以往的“中立”态度,加强了对英国等国的援助。
1941年,罗斯福和丘吉尔发表《大西洋宪章》,倡导自由、和平,反对侵略。
同时英美加强了对苏联的援助。
1942年1月1日,中、美、英、苏等26国在华盛顿举行会议,签署了《联合国家宣言》,标志着国际反法西斯统一战线最终形成。
(3)现在,局部战争与冲突从未间断,威胁和平的因素有哪些?造成了哪些危害?学生在小组中合作探究,了解当前局势。
教师总结:得道多助,失道寡助。
和平是人民的永恒期望。
世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远离。
局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
其中,恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
恐怖主义违背人类的道义和规则,严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安,与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
我们一定要认清它们的危害,坚决维护和平。
2解决冲突的主要手段。
多媒体出示材料材料一:联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队,成立于1956年“第二次中东战争”之际。
它受联合国大会或安全理事会的委派,活跃于国际上有冲突的地区。
维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽,上有联合国英文缩写“UN”,臂章缀有“地球与橄视枝”图案。
凡参加联合国维持和平部队的人员,必须被送到设于北欧四国的训练中心接受特种训练,以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。
自参加联合国维和行动以来,中国维和工兵部队共修筑修复道路1万多公里、架设维修桥梁207座、排除爆炸物7500多枚,运输部队共运送物资21万吨、行驶里程350万公里,医疗部队共接诊近3万例病人。
刚果(金)当地时间2018年9月3日,中国第二十一批驻刚果(金)维和分队在布卡武市中国半岛营地举行授勋仪式,218名官兵全部被联合国授予“和平荣誉勋章”。
思考:请你查阅资料,看看维和部队部署在世界上哪些国家和地区,发挥着怎样的作用。
教师引导解释:在四个大洲部署了16个联合国和平行动。
其中包括15个维持和平行动特派团和1个阿富汗政治特派团(联阿援助团)。
他们均受到维持和平行动部(维和部)领导。
联合国维持和平部队的作用是阻止局部冲突扩大化,或防止冲突再起,并帮助在战争中受害的平民百姓,为最终政治解决冲突创造条件后就应离开发生冲突的地区。
教师总结:当今世界,人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。
世界上维护和平的力量不断壮大,和平与发展成为时代的主题。
材料二:2005年9月18日,名为“放飞和平”的雕塑在哈尔滨街头落成,长3.5米、宽2米、高3.2米,重达6吨。
主体是一尊铁炮低下炮口,4个天真烂漫的孩子在炮身上或骑坐、或攀爬、或远眺,其中一个孩子手中的和平鸽振翅欲飞,象征着人类珍爱和平。
探究与思考:你感受到了什么?你可知道,是谁在为我们守卫着和平?小组合作探究。
教师总结:驱散战争的阴影,维护世界和平需要每个人的努力。
军队在维护和平方面发挥着中流砥柱的作用,还有无数人默默地守卫和平。
作为国家的主人,我们任重道远。
今天的幸福生活来之不易,我们要珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出自己的贡献。
三、推动可持续发展1.探究与分享。
(1)当今世界,根据经济和社会发展水平划分,有发达国家、发展中国家。
请找一些国家,看看它们属于哪一类型,并分析其原因。
(2)世界经济发展不平衡的原因有哪些?其结果是什么?学生在小组内讨论、分析,教师巡回指导。
教师点拨:从大家刚才的分析可以看出,世界经济发展不平衡的现象日趋严重,归结原因主要有:频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素。
这些原因加剧了一些国家的落后命运。
使之深受贫困、饥饿疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰,成为制约人类发展的重要因素。
为此,联合国采取多种措施,致力于解决这种现状。
2探究与分享,思考(1)对比联合国“千年发展目标”与2030年可持续发展目标之间的异同。
(2)发展目标的变化说明了什么?你觉得哪些因素会影响上述目标的实现?教师引导学生分析教材上联合国“千年发展目标”与《变革我们的世界:2030年可持续发展议程》的异同。
教师点拨:可持续发展议程确立的目标相比较而言:所有的会员国都参与了讨论,内容适用于世界上所有的国家,并涵盖了一些“千年发展目标“”没有的内容,诸如创造就业、保护环境、减少不平等等。
对于数百万人来说,可持续发展目标仍未实现一一在消除饥饿、取得全面性别平等、改善医疗服务和基础教育上,我们要完成最后的攻坚。
联合国开发计划署必须让世界走上可持续发展道路。
可持续发展目标必须承接“千年发展目标”,不把任何人排除在发展之外。
我们的计划叫“可持续发展目标”,跨越15年,造福地球每一处、每一人,一个也不能少。
3.拓展空间。
消除贫困,让人们都过上幸福的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然和谐共生,建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。
面对问题,世界各国积极行动、为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了阶段性成果。
多媒体展示:在探索消除贫困的方法上,中国在积极作出自己的贡献。
比如:精准扶贫。
2013年,习近平在湖南调研时,首次提出“精准扶贫”;2015年,他在贵州考察时,进一步就扶贫开发工作提出“六个精准”的基本要求;2017年10月,他在中国共产党第十九次全国代表大会开幕会上再次提出,要坚决打赢脱贫攻坚战。
全国农村还有几千万贫困人口,而现有的贫困地区大都是自然条件差、经济基础弱、贫困程度深的地区,是越来越难啃的贫中之贫、困中之困、难中之难、坚中之坚的“硬骨头”,正因为脱贫攻坚难度大,所以必须坚持精准扶贫、精准脱贫方略,深入推进脱贫攻坚,确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫、贫困县全部摘帽、解决区域性整体贫困,让农村贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会,这是全面建成小康社会的底线任务和标志性指标。
四、课堂总结谈收获:学生在小组中合作,归纳、总结本课知识。
教师小结:我们生活在和平年代,对和平习以为常,但是,世界上局部战争与冲突从未间断,人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。
和平与发展成为时代的主题。
世界各国积极行动,为消除贫困,促进可持续发展共同努力。
愿我们每一个人都积极行动起来,珍惜今天的和平,主动承担社会责任,为推动和平与发展作出贡献。
【板书展示】推动和平与发展一、维护世界和平1.破坏和平的因素（1）第二次世界大战（2）世界局部战争与冲突不断发生（3）霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端、恐怖主义2.解决冲突的主要手段（1）和平谈判代替武力解决争端（2）(个人)珍惜和平,表达和平愿望,主动承担责任二、推动可持续发展1.经济发展不平衡的原因、结果2.世界各国积极行动,共同努力（1）联合国世界粮食计划署行动（2）中国一精准扶贫【课堂作业】1.（1）成为时代的主题(2)日益成为威胁世界和平的重要因素。