教科版物理八年级下册7.1力
力
第一节 力
拍
拍
推
手 拉 弓
手 拉 拉 力 器 人 坐 在 沙 发 上
人 拎 水 桶
踢
扣
举
压路机压路 推 土 机 推 土
• 分析
左手 人 起重机 拍 推 吊 右手 车 货物 手 汽车 拍 拉 桌子 拖车 足球
运动员 踢
运动员
推土机 物体
举
推 作用
杠铃
土 物体
运动员 扣
压路机 物体 压
这些现象中属于力改变物体形状的是 _________,属于力改变物体运动状态的是 （1），（3） ______________. （2）， （4）， （5）
小结内容
大量生活、 生产中的 例子； 大量实验 现象； 亲身体验 分析
1.力是物体对物
体的作用。 2.力的作用是相 归纳 互的。
3.力的两个作用
D.力不能脱离物体而独立存在。
3.孤掌难鸣（一个巴掌拍不响），为什么？
答：因为力是物体对物体的作用，只有一个物体（一 个巴掌）不会产生力的作用，所以孤掌难鸣（一个巴 掌拍不出响声）。
1.学生用手拍桌子 2.手拉（压）弹簧
二、力的作用是 实验结论：
F2
相互的。 备注：
1.力总是成对出现的。我们把其中一个力叫做 作用力，另一个力叫做 反作用力。 2.一个物体既是 施力 物 体,同时又是受力 物体。
F1
即学即练2
1.运动员举起杠铃，举力的施力物体是________, 运动员 杠铃 受力物体是_________;同时运动员也受到了压力， 杠铃 这个力的施力物体是_________,受力物体是 运动员 受力物体 _________.可见施力物体同时也是__________, 相互 所以说物体间力的作用是__________的。
反馈练习1
1. “注意力” 、“战斗力”、“凝聚力”是 不 是物理学中的“力”？为什么？
答：不是，因为它们不符合物理学上的力的定义。
2.关于力的概念，下列说法中正确的是（
D ）
A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用。
C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体。
竹子受力发生了形变
三、力的作用效果
力的作用效果
力
备注：
1. 运动状态包括：速度大小和运动方向
即学即练3：
1 .以下是我们生活中可见到的几种现象
（1）.用力揉面团，面团形状发生改变
（2）.篮球撞击在篮板上被弹回
（3）.用力握小皮球，球变瘪了
（4）.一阵风把地面上的灰尘吹得满天飞舞
（5）.汽车刹车后，速度越来越慢
效果 。
布置作业
课外作业:
排球
路
作用 物 体
什么是力？
一、
力是物体对物体的作用
备注：
1.物体间的推、拉、挤、压、举 、吸
引等是对力的具体描绘 2.力的符号通常用
F表示
1.一个力必然联系着两个物体：
施力物体 和 受力物体 。
2.力的作用可分为接触和不接 触（地球引力、磁力 ）两种。
注意：相互接触的物体间一定能产生 力吗？ （不一定）
2.穿旱冰鞋的人推墙时，使人后退的力是（ B ）
A.手对墙的力 C.鞋和地面的摩擦力 B.墙对手的力 D.无法确定
水 3.小明游泳时手向后划水，手对______施加了 水 力,同时身体前进了，说明身体受到了_____的 作用的力。这些现象说明了 物体间力的作用是相互的 。
弓箭受力发生形变
力作用在物体上 产生什么效果？
八年级物理下册7.1力教案(新版)教科版
一、导入（5分钟）
"同学们，我们上一节课学习了物体的运动和静止，那么物体是如何改变运动状态的呢？今天我们就来探讨一下这个问题的答案——力。"
二、新课内容展示（15分钟）
"首先，我们来了解一下力的概念。力是物体对物体的作用，就像我们用手推一下桌子，桌子就会动一下。那么，力有哪些分类呢？常见的有力有重力、弹力和摩擦力等。"
四、课堂讨论（10分钟）
"同学们，你们观察到实验中的现象了吗？来说说你们的发现吧。"
"我们发现，力的大小和弹簧的伸长程度是成正比的。"
"是的，我们还可以通过改变力的方向和作用点，来观察力的作用效果也会发生变化。"
五、总结与作业布置（5分钟）
"同学们，我们今天学习了力的概念、分类和三要素，以及力的作用效果。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解力和我们生活的关系。"
"下面，我们就来布置一下作业。请大家回去思考一下，力在我们的生活中有哪些应用，并写一篇短文来总结一下。"
六、课堂反思（5分钟）
"同学们，我们今天的课程就到这里了。希望大家能够通过今天的学习，对力有更深入的理解。如果你们在学习和生活中有任何问题，都可以来找我，我们一起解决。"
学生学习效果
六、学生学习效果
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册7.1力教案（新版）教科版》教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如力的三要素示意图、力的作用效果实例图片等。
3.实验器材：准备弹簧测力计、橡皮筋、小车等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。
八年级物理下7.1力教案教科版
八年级下7.1力教学案例教科版
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；
(2) 知道物体间力的作用是相互的；
(3) 知道力的两种作用效果；
(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
2. 过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理
【教学重点】
力的概念
【教学难点】
力的概念以及物体间力的相互性。
【教学过程】
【实践活动】
让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。
通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。
【教学反馈】
教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。
探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。
本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。
学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
八下7-1力优秀物理课件
例：在讲台左侧用100N的力向右推讲台。
F=100N
练习：画出下列物体所受力F的示意图
1、用线将氢气球固定在地面，此时绳对气球的拉 力F=3N。 2、用F=75N的力沿水平方向推箱子。 3、用沿与地面成30°大小为20N的力F向右拉木块。
课堂小结
力的作用效果
B
力的概念 A
力的作用是相互的
C
力的三要素、 D 示意图
2.力的作用效果： 力可以改变物体的形状。
2.力的作用效果：
力可以改变物体的运动状态（速度、方向）。
3.力的作用是相互的：
·施力物体同时也是受力物体
想想做做： 让一位同学穿上旱冰鞋推 墙（如图所示），观察发 生现象。
3.力的作用是相互的：
4.力的三要素和力的示意图：
·力的三要素：力的大小、方向、作用点。 ·力的示意图：用一根带箭头的线段把力 的三要素都表示出来,叫力的示意图.
第七章 力
7.1 力
生活中我们经常用“力”……
提举拉推吊源自1.力的概念：力是物体对物体的作用。
思考：· 只有一个物体可以产生力吗？ · 两个不相互接触的物体之间有力 的作用吗？
符号：F 单位：牛顿（牛）/N
托起两个鸡蛋所用的力大约为1N 托起物理课本所用的力大约为2N 拎起一瓶500ml矿泉水的力大约是5N 一个成年人的臂力大约80N 一条蟒蛇的缠绕力大约是300N
教科版-物理-八年级下册课件7.1力
1. 力
学习指南 知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
学习指南
知识点 认识力 力的作用是相互的
力的作用效果
掌握程度
相关练习
了解 例1；当堂测评1，3；A组1，3
理解
例2；当堂测评4；A组2，4，9， 10，11；B组12，13；C组14
知道
例3；当堂测评2；A组5，6，7， 8，9；B组12，13
4．[2017秋·沈丘期末]游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当
两辆车对碰时，都会向后运动，该现象既可以说明力的作用是 _相__互__的___，又可以说明力的作用能_改__变__物__体___的__运__动__状__态__。
分层作业
1．关于力的概念，下列说法中错误的是( A )
A．两个物体一定要相互接触，才能发生力的作用 B．力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用 C．物体间力的作用是相互的，受力物体一定也是施力物体 D．只有一个物体，不会有力的作用
2．力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是( D )
A．向前划船时，要用桨向后拨水
B．人向前跑步时，要向后下方蹬地
C．火箭起飞时，要向下方喷气
D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
3．某同学用手推小车，使车前进的力的施力物体和受力物体分别
是( B )
A．地球和小车
B．同学和小车
C．地面和小车
14．[2018 春·徐州期末]如图所示，我们用双桨在水中划船时，为了使船头 向右转，应该采用下列哪种方式划水( D )
A．左、右桨同时向后划水 B．左、右桨同时向前划水 C．左桨向前划水，右桨向后划水 D．左桨向后划水，右桨向前划水
D．小车和同学
4．坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船边推开，下列结论正确
初中物理八年级下册力学经典习题(附解析)
初中物理八年级下册力学经典习题（附解析）教科版八年级物理第七章《力》7.1 力精选练习一、选择题1.下列各种情形中，运动状态没有发生改变的是（）。
A.一个物体绕着圆形轨道匀速转动；B.跳伞运动员在空中匀速下落；C.一个苹果从树上掉落；D.扔出去的铅球在空中运动【答案】B。
【解析】A、一个物体绕着圆形轨道匀速转动，速度不变，但方向时刻在改变，故不合题意。
B、跳伞运动员在空中匀速下落，速度不变，方向为直线，故运动状态没有发生改变，符合题意。
C、一个苹果从树上掉落，速度会越来越快，故不合题意。
D、扔出去的铅球在空中运动，速度会越来越慢，而且在重力的作用下做曲线运动，故不合题意。
故选B。
2.下列说法中不正确的是（）。
A．力是不能脱离物体而存在的；B．发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体；C．施力物体施力在前，受力物体受力在后；D．两个物体发生力的作用不一定接触【答案】C。
【解析】力的作用是相互的，力不能离开物体的单独存在，且每一个力都必须有施力物体和受力物体，且两者的角色是可以互换的，由此可以判定各个说法是否正确，进而判定选项。
A、力是物体对物体的作用，力是不能脱离物体而存在的，故A 正确。
B、力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，故B正确。
C、施力物体同时也是受力物体，不分前后，故C错误。
D、磁极间的相互作用、电荷间的相互作用不用相互接触，故D 正确。
故选C。
3.关于力的概念，下列说法中正确的是（）。
A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B．两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；D．力不能脱离物体而独立存在【答案】D。
【解析】A、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用．如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错。
B、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故B错。
C、因为力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体，故C错。
(新)教科版物理八下《7.1力》一等奖(课件)
（2）特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的。 在任意相等的路程内所需的时间是相等的。
即：1.物体的运动速度不变。 2.运动的路线是直线。
讲授新课
有些情况可以近似看成匀速直线运动 滑冰时停止用力后的一段滑行； 自动扶梯; 平直路面（铁轨）上车辆匀速运行。
运动状态 改变
力 概念：物体对物体的作用
力
力的作用是相互的
力的作用效果
力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态
1. 某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提 上来的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施
加拉力的物体是〔 B 〕
A.水桶 B.绳子 C.手 D.地球
2.以下说法正确的选项是Ａ〔 〕
把数据填入下表中 0 5 10 15 20
5
5
5
5
0.02 0.02 0.02 0.02
讲授新课
s/cm
40
30
20
10
0
4
8
12 16 20 t/s
讲授新课
总结气泡运动的规律： 气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间
近似成__正____比，运动速度可以看作是__不__变____的。
讲授新课
A.相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B.力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体 之间 C.先有施力物体，后有受力物体 D.磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小 不一样
3.以下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是B C E ， 说明力能使物体发生形变是 A D 。
教科版物理教案(八年级下册)7.1力
教科版物理教案（八年级下册）7.1力一、教学内容本节课的教学内容来自教科版物理八年级下册第7章第1节，主要内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的表示：使用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
二、教学目标1. 了解力的概念，能够正确表示力，并认识力的单位。
2. 理解力的作用效果，能够分析力在实际生活中的应用。
3. 掌握力的作用相互性，能够在实际情境中运用。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的表示、力的作用效果。
2. 难点：力的作用相互性的理解与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：力的示意图、力的作用效果的实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个人推车的场景，让学生思考推车时需要施加多大的力，力的方向是什么。
2. 概念讲解：介绍力的概念，力是物体对物体的作用，用符号“F”表示，单位是牛顿（N）。
3. 作用效果分析：通过实验展示力的作用效果，如拉伸弹簧、推动小车等，让学生观察并分析力的作用效果。
4. 力的作用相互性讲解：讲解物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
5. 例题讲解：讲解一个关于力的计算题，如计算推动一个物体所需的力。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于力的计算题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、表示、单位力的作用效果：形状、运动状态力的作用相互性七、作业设计1. 题目：计算推动一个物体所需的力。
答案：根据物体质量和加速度，使用公式 F = ma 计算得出。
2. 题目：分析一个物体受到两个力的作用时，哪个力是主要的，哪个是次要的。
答案：主要看物体的运动状态，如果物体沿着较大的力的方向运动，则较大的力是主要的，反之亦然。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了力的概念、表示、单位，以及力的作用效果和作用相互性。
教科版八年级物理下册7.1《力》教案
教科版八年级物理下册7.1《力》教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第七章第一节《力》。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：使用力的图示来表示力的三要素：大小、方向、作用点。
4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
二、教学目标1. 了解力的概念，能描述力的作用效果。
2. 能够使用力的图示表示力的三要素。
3. 理解力的作用相互性，能在实际情境中应用。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用效果、力的表示方法。
2. 难点：力的作用相互性及其在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、力的图示教具。
2. 学具：每个学生一份力的图示练习纸。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个简单的物理实验，让学生感受到力的作用效果。
提问：“什么是力？力有哪些作用效果？”2. 讲解力的概念（10分钟）：使用力的图示教具，讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
展示力的图示，让学生理解力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 演示力的作用效果（10分钟）：利用弹簧测力计，展示力可以改变物体的形状。
通过力的图示，展示力可以改变物体的运动状态。
4. 讲解力的作用相互性（10分钟）：通过力的图示，讲解物体间力的作用是相互的。
让学生举例说明力的作用相互性在生活中的应用。
5. 练习与讨论（10分钟）：学生分组，使用力的图示练习纸，练习表示力的三要素。
每组选一个实际情境，应用力的作用相互性进行讨论。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。
力的表示：力的图示，表示力的三要素：大小、方向、作用点。
力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
七、作业设计1. 画出两个力的图示，表示力的三要素。
2. 举两个例子，说明力的作用相互性在生活中的应用。
教科版八年级物理下册第七章力1力教案
一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第七章第一节“力”。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 让学生掌握力的表示方法，了解力的单位。
3. 让学生理解力的作用相互性，能够运用力解释一些简单的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用相互性的理解。
2. 教学重点：力的概念、力的作用效果、力的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生回忆生活中见到的力的作用现象，如拉扯、推动等。
2. 讲解力的概念：力的概念是物体对物体的作用。
通过举例说明力的存在和作用。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
通过示例演示力的作用效果。
4. 讲解力的表示方法：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
介绍力的单位换算关系。
5. 讲解力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
通过示例说明力的相互性。
6. 随堂练习：让学生完成教科书上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体形状，改变物体运动状态力的表示：符号“F”，单位牛顿（N）力的作用相互性：物体间力的作用是相互的七、作业设计1. 作业题目：（1）力的概念是什么？请举例说明力的作用。
（2）力可以改变物体的哪些方面？请举例说明。
（3）力的表示方法是什么？请写出力的单位换算关系。
2. 答案：（1）力的概念是物体对物体的作用。
力的作用例如：拉扯、推动、挤压等。
（2）力可以改变物体的形状和运动状态。
例如：用力拉伸弹簧，弹簧发生形变；用力踢足球，足球由静止变为运动。
教科物理八年级下第7章1力(共18张PPT)
6、力不能离开（ 物体）而单独存在。 物体间力的作用是（ 相互的）。
4
5
6
1、由静到动或 由动到静 2、运动由快到慢或由慢到快 3、运动方向发生改变
运 动 状 态
7
3、在跳板跳水这一运动项目中，运动员 对跳板向下施力的同时，也受到跳板对他 的作用力，但这两个力的作用效果却不相
同，前者主要改变跳板（ 形状 ）， 后者主要改变运动员的（ 运动状态 ）
8
4、力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一
原理的是（ D ）
A．向前划船时，要用浆向后划水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地 C．火箭起飞时，要向下方喷气 D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
9
10
五、课后实践作业
利用本节所学知识解释一些生活现象
11
再见
12
达标检测，当堂反馈
1、俗话说“一个巴掌拍不响”这是因为（ B） A、一个巴掌太小 Ｂ、力是物体对物体的作用 Ｃ、人不会只有一个巴掌 Ｄ、一个物体也能产生力的作用
13
2、人游泳时，使人前进的力是（ C ） Ａ手臂滑动的力 Ｂ手臂推水的力 Ｃ水对手臂的推力 Ｄ手和脚拍打水的力
14
3、以下是我们生活中常见到的几种现象： （１）用力揉面团，面团形状发生变化 （２）篮球撞击在篮板上被弹回 （３）用力握小皮球，球变瘪了 （４）一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状 态的是（ B）
教科版 《义务教育教科书物理八年级下册 》
第七章
7.1 力
学习目标
1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。 能分析简单情况下施力物体和受力物体。
2、知道物体间力的作用是相互的。 3、知道力可以使物体发生形变，也可 使物体的运动状态发生改变。