信息检索说课稿
搜索网络信息的说课稿
搜索网络信息的说课稿第1篇：搜索网络信息的说课稿今天听了同事的一节信息技术课，很多值得借鉴的地方。
《体验网络学习》，把课本上教学内容进行了重新整合，将课本的《搜索网络信息》提炼为《体验网络学习》，我认为更贴近学生的实际，也更能为提高学生的信息素养服务。
林婉老师的课件做得特别好，我记得以前学习过一篇文章，谈到演示文稿的制作不是简单的复制文字，二是要提炼出有力量的(power)要点(point)，一页不要超过五行字，字体至少要60以上等等。
现在林老师很好地示范了如何做一个精炼、吸引人的课件。
一开始，“现在最需求的10种工作岗位，在201x年还根本不存在。
”“新的科学技术知识大约每2年翻一番”“当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。
”演示文稿上的视觉效果和系列数据让同学们震惊，更突出了主题“我们必须学会自主学习”，并引出主题“网络时代我们该如何学习”。
真是先声夺人，振聋发聩。
接着，观看视频，大学生如何通过网络学习各种知识技能，让学生们了解网络学习的同时，也起到了标杆示范的作用。
真是一箭双雕。
老师及时总结网络学习的优势，自然引入“如何进行网络学习”，并以“学做一个蛋糕(拿手菜)送妈妈”为目的，上搜索的技巧。
层层推进的学习任务，让学生逐渐掌握如何进行网上搜索和知识归纳。
课程结束时及时点题，“每一天你都在学习求知未完，继续阅读 >第2篇：关于《搜索网络信息》说课稿《体验网络学习》，把课本上教学内容进行了重新整合，将课本的《搜索网络信息》提炼为《体验网络学习》，我认为更贴近学生的实际，也更能为提高学生的信息素养服务。
林婉老师的课件做得特别好，我记得以前学习过一篇文章，谈到演示文稿的制作不是简单的复制文字，二是要提炼出有力量的(power)要点(point)，一页不要超过五行字，字体至少要60以上等等。
现在林老师很好地示范了如何做一个精炼、吸引人的课件。
一开始，现在最需求的10种工作岗位，在2014年还根本不存在。
信息检索说课稿
《信息检索与利用》说课稿尊敬的各位专家：你们好！我是武汉船舶职业技术学院《信息检索与利用》课程教师何欢，现代表课程组向各位专家汇报本课程建设的基本情况。
汇报内容包括以下五个方面：一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学组织与实施五、特色与创新一、课程设置1．课程由来(1)了解当代社会对人才的能力要求，确定专业人才培养目标信息目前已成为人类社会发展的驱动力，人们越来越重视对信息资源的有效开发和利用。
大学生只有具有信息意识、获取信息的能力、自学能力和创新能力，才能适应现代信息技术的迅猛发展。
大学生学习本课，能够掌握现代信息资源检索的基础知识、基本原理的实际检索的技能，进一步提高大学生的信息素养。
(2) 高等教育专业培养要求教育部1998年颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》包括的249种专业中，有218种专业在它的培养要求中明确规定“掌握文献检索、资料查询的基本方法”或“掌握文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
”本课程是学习科学地检索和利用文献信息资源满足个人信息需求的一门方法课。
2．课程性质《信息检索》课程是全院各专业开设的一门必修课，属于学习的基础领域。
信息检索是图书馆学、情报学、计算机同各专业相结合的一个交叉性学科，是一门实践性很强的科学方法课与工具课，在培养合格的高职学生中起着举足轻重的作用，能够培养学生的信息意识、信息能力、信息素养、自学能力和终身学习理念。
通过本课程的学习，使学生了解信息检索的基本知识，熟悉信息源的分布规律、特点、类型与用途，能够理解利用信息检索语言、工具、系统、技术和步骤。
学会传统检索工具和现代信息检索系统的使用方法，重点掌握计算机信息检索的基本概念和检索技术，熟练掌握网络检索工具、网络数据库以及其他网络信息资源的检索与利用，系统掌握信息检索的途径与技巧，并能够对信息检索进行评价，为将来工作打下坚实基础。
3．课程作用在学习本课程之前学生已初步掌握利用网络搜索信息资源的简单方法。
信息的搜索(说课)【精品】
信息的搜索尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《信息的搜索》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
教材分析：当今信息社会，面对纷繁复杂的信息能快速、高效、精确、可靠、客观、最新、全面的检索到所需要的信息，为学习和生活服务。
是新世纪亲少年必备的信息素养之一，“信息搜索”的内容主要是以google和百度的使用为例，讲解使用搜索引擎在网上搜索信息的方法。
意在培养学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会的必备技能，并为学生有效地组织，管理和加工信息的奠定基础，成为学生终身学习和不断发展的动力。
教材分为两部分，第一部分是使用前课程所学的用浏览器浏览网页信息的基础之上使用搜索引擎。
第二部分以活动的形式展开教学，让学生体验快速检索信息的便捷，强调通过亲身参与活动，掌握利用网络获取信息的方法，并在活动过程中，体验和感悟网络信息检索的便捷高效，为后继课程信息的下载奠定基础。
学情分析：在学生方面大多数学生已经有上网的经验，这些经验是发散的，操作也往往不规范，在教学中往往容易按照自己的经验进行，而不重视老师讲授的方法，所以我安排为两部分教学，1、普及和规范基本操作。
2、通过教学探索活动，在原有的基础上归纳提升，使学生形成搜索网络信息的理性认识，并在实践中不断总结积累利用网络信息的经验。
不断提高自己的网络信息搜索水平。
教学目标：知识目标:：1、理解搜索引擎、关键字概念以及其作用。
2、掌握网路信息检索的几种主要的方法与技巧，能够有效的获取网上信息。
能力目标：1、培养有效获取信息的能力，以及对所获取的信息的鉴别评价能力。
2、培养学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和多途径学习的能力。
情感目标：重视提高信息的检索能力，并能健康的搜索网络资源。
教学重点：掌握快速检索信息的方法。
教学难点：信息获取的归纳和整合。
教学环境：多媒体教学环境。
教法：新一轮课程改革的一个基本理念，教师是学习的组织者、引导者以及合作者，根据这一理念，在教法上我遵循（激—导—探—放）的原则。
信息检索说课
二、教学内容
整 体 引 领 ， 任 务 设 计
2021/1/19
任务1、利用图书馆自动集成管理系统 （ILAS）检索馆藏图书；
任务2、在局域网内检索电子资源；
任务3、利用网络搜索引擎检索信息
12
说课 内容
2021/1/19
课程设置
教学内容 教学设计 教学组织与实施 特色与创新
13
三、教学设计
树立正确的信息意识 培养理论指导实践的科 学态度 培养综合思考的能力， 具有分析问题、解决问 题的能力 培养团队协作的意识能 进行批评、接受批评与 反思 培养吃苦耐劳精神
10
二、教学内容
❖内容序化
情景一 基础理论知识
培养学生信息 意识以及了解 信息检索的相 关概念和理论
2021/1/19
情境二 案例演示
教学安排
序号
学习情境内容
建议学时
1
信息检索基础
4
2
计算机信息检索
10
3 信息检索上机与课程设计
6
2021/1/19
8
说课 内容
2021/1/19
课程设置
教学内容 教学设计 教学组织与实施 特色与创新
9
二.教学内容
◆内容选取原则：专业适用、结合现实、动态发展
知识内容
技能内容
素质内容
信息收集的范围和内容 信息检索的原理、方法、途 径及评价 中国图书馆分类法 信息检索系统的类型 计算机检索的基本原理 数据库的类型与结 搜索引擎、专利与标准文献 图书馆自动化集成管理系统
23
五、特色创新
特色创新
1.将课程网络学习平台与信息检索工具合二为一。 2.课岗融通，学做一体。文献信息检索工作融入教 学活动，网站信息分类融入课程内容。
《信息检索教案》课件
《信息检索教案》PPT课件第一章：信息检索概述1.1 信息检索的定义解释信息检索的概念和意义强调信息检索在学术研究和日常生活的重要性1.2 信息检索的类型介绍不同类型的信息检索方法，如手工检索、计算机检索等解释各种检索方法的优缺点和适用场景1.3 信息检索的流程介绍信息检索的基本步骤，如确定检索需求、选择检索工具等提供实用的检索技巧和策略，帮助学生更有效地获取信息第二章：检索工具与数据库2.1 检索工具的类型介绍不同类型的检索工具，如目录、索引、文摘等强调各种检索工具的特点和适用场景2.2 数据库的类型介绍不同类型的数据库，如文献数据库、全文数据库等解释各种数据库的优缺点和适用场景2.3 检索工具与数据库的选择提供选择检索工具和数据库的依据和方法强调选择合适的工具和数据库对信息检索的重要性第三章：网络信息检索3.1 搜索引擎的使用介绍搜索引擎的概念和原理讲解如何有效地使用搜索引擎进行信息检索3.2 学术搜索引擎的使用介绍学术搜索引擎的概念和特点讲解如何利用学术搜索引擎获取学术信息3.3 社交媒体与网络信息检索介绍社交媒体在信息检索中的应用强调社交媒体在获取实时信息和社交网络分析中的价值第四章：信息检索技巧与策略4.1 检索关键词的选择讲解如何选择合适的检索关键词提供关键词选择的方法和技巧4.2 布尔逻辑检索介绍布尔逻辑检索的概念和原理讲解如何运用布尔逻辑提高检索效果4.3 短语检索与位置算符介绍短语检索和位置算符的概念和用法强调短语检索和位置算符在精确检索中的重要性第五章：信息检索实践与应用5.1 学术研究中的应用讲解信息检索在学术研究中的重要性演示如何利用信息检索进行文献综述和实证研究5.2 日常生活中的应用讲解信息检索在日常生活中的应用案例强调信息检索对提高生活质量的重要性5.3 信息检索的道德与法律问题介绍信息检索中的道德和法律问题，如版权、隐私等强调信息检索时应注意的道德和法律规范第六章：特定信息类型的检索6.1 图像和多媒体信息的检索介绍如何检索图像和多媒体信息演示使用图像搜索引擎和多媒体数据库的技巧6.2 统计数据的检索讲解如何检索统计数据介绍使用政府统计网站和专业统计数据库的方法6.3 专利信息的检索介绍如何检索专利信息演示使用专利数据库进行检索的步骤和技巧第七章：信息评估与批判性思维7.1 信息评估的标准讲解评估信息质量的标准和原则强调批判性思维在信息评估中的重要性7.2 识别信息源的可靠性介绍如何识别和评估信息源的可靠性分析不同类型信息源的可信度和偏见7.3 信息批判性思维的实践讲解如何运用批判性思维分析信息演示通过信息检索进行批判性思维实践的案例第八章：信息素养与终身学习8.1 信息素养的概念解释信息素养的内涵和外延强调信息素养在现代社会的重要性8.2 培养信息素养的策略介绍培养个人信息素养的策略和方法强调终身学习在维持和提升信息素养中的作用8.3 信息素养的实践应用讲解信息素养在个人和专业生活中的应用演示如何利用信息素养解决实际问题第九章：信息检索的未来趋势9.1 与信息检索介绍在信息检索中的应用探讨如何改变信息检索的方式9.2 大数据与信息检索讲解大数据对信息检索的影响探讨大数据时代信息检索的新挑战和新机遇9.3 未来信息检索技术的发展趋势预测未来信息检索技术的发展方向强调终身学习的重要性以适应不断变化的技术环境第十章：综合实践与案例分析10.1 综合实践项目设计设计一个综合实践项目，要求学生应用所学信息检索技能提供项目实施步骤和评估标准10.2 案例分析与讨论提供几个案例分析，要求学生应用信息检索技能解决问题鼓励学生进行讨论，分享他们的思考和经验10.3 课程总结与展望总结整个课程的重点和难点展望信息检索领域的发展前景，鼓励学生持续学习和探索重点解析本文教案主要涵盖了信息检索的概述、检索工具与数据库的选择、网络信息检索、信息检索技巧与策略、信息检索实践与应用、特定信息类型的检索、信息评估与批判性思维、信息素养与终身学习、信息检索的未来趋势以及综合实践与案例分析等十个章节。
《网络数据库的信息检索》说课稿
网络数据库的信息检索一、引言在现代信息时代，随着互联网的普及和发展，数据的存储和管理方式得到了极大的改变，传统的数据存储在本地计算机上的时代已经过去，被网络数据库所取代。
如何在庞大的网络数据库中检索所需要的信息，将是当今信息技术领域需要面临的主要问题。
本文将介绍网络数据库的信息检索方法及其实现原理，以帮助读者更好地了解网络数据库的信息检索相关技术。
二、网络数据库的基本概念网络数据库是指将数据存储在计算机网络中的数据库，网络数据库分为分布式数据库和集中式数据库两种类型。
其中，集中式数据库主要采用客户端-服务器模式，客户端通过网络协议连接到服务器，将请求发送到服务器端，服务器响应请求并将数据返回给客户端。
而分布式数据库则是将数据分散存储在多个服务器上，不同服务器之间通过网络互相通信和交换数据。
无论是分布式数据库还是集中式数据库，其核心都是数据的存储和管理，在网络数据库中，数据往往以表格的形式存储，表格中包含了一系列的数据字段和数据记录。
三、信息检索的基本过程信息检索是指在网络数据库中通过关键词搜索所需要的信息的过程，它的基本过程包括：1. 预处理预处理是将原始数据进行处理和分析，把数据转换成计算机可以处理的形式，包括数据清洗、数据预处理、数据格式转换等过程。
2. 创建索引索引是为了加速查找和定位数据而建立的一种数据结构，可以基于数据中的一些特征属性进行索引建立。
索引可以提高数据检索的效率，并且可以通过浏览索引来了解数据库的结构和内容。
3. 查询优化查询优化是为了提高数据检索效率和准确度，采用多种算法和技术进行数据检索和匹配，以查询结果相似度为基础进行查询优化。
4. 检索结果处理检索结果处理是将检索结果进行分析和过滤，以便将数据转换成为可视化的数据呈现形式，如图表、表格、网站页面等。
四、信息检索的实现原理信息检索的实现原理可以归纳为以下几点：1. 分词是将文本数据分解成不同的单词或短语，以便更好地匹配查询关键词和搜索引擎中的关键字。
信息检索说课稿
第二单元第二节网上获取信息的策略──使用搜索引擎说课各位老师你们好！今天我说课的题目是使用搜索引擎。
首先，我对本节教材实行一下分析。
一、说教材：《使用搜索引擎》是中国地图出版社出版的高中必修教材《信息技术基础》第二单元“有效获取信息”第二节“获取网络信息的策略与技巧”的内容。
在此之前学生已学习了网络信息检索的方法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节主要讲解搜索引擎的含义、分类及其常用的搜索技巧。
本课贯穿了信息获取的整个教学，是学生进一步顺利、快捷查询信息的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节，对以后学习信息的加工和表达具有重要意义。
根据课程标准和本节的教学内容，我确定的教学目标是：知识与技能：让学生了解搜索引擎的含义、分类及其使用技巧，培养学生网上信息的检索、筛选、加工、整理的水平，提升学生的综合信息素养。
过程与方法：通过情境创设引入新课，通过任务驱动等方法展开搜索引擎相关知识的学习。
情感、态度与价值观：培养学生准确判断并筛选信息的水平，养成良好、健康的上网习惯。
二、说重点、难点：重点：指导学生掌握搜索引擎的使用技巧，准确高效地搜索因特网上的信息。
难点：查询信息关键词的分析提取及选择恰当的搜索技巧。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的目标，我再从教法和学法上谈谈三、说教法、学法首先谈一下教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于本课的特点，我准备采用的教法是讲授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法。
讲授法教师能够系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
采直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，从而让学生更好更快地掌握操作方法，教师演示如何使用搜索引擎。
信息技术课程标准明确指出：知识与水平的传授应以典型的“任务”为主。
所以，我将以“任务驱动法”把教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿于本课的始终，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考、去探索，从而寻求解决问题的方法。
网络数据库信息检索说课稿
信息技术 4.1.3 文本信息结构化和形象化说课人：巨斌2011-11-29一、说教材（一）内容所处的地位和作用《文本信息的结构话和形象化》是教育科学出版社《信息技术》（必修）第四章第一节第三部分的内容。
本章内容从文字处理技术开始到字处理软件，再讲到如何把文本信息进行结构化和形象化，这些都是围绕文字展开，从前二节的学习中，学生已经了解了文字在计算机中的处理流程，三种编码，字处理软件的特点。
在这些的基础上进行文本信息结构化和形象化是很高效的。
（二）教学目标考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据教材结构与内容分析，对教材进行了处理。
在前面知识学习的基础上，定教学目标如下：1．知识与技能（1）明白结构化和形象化常用的几种方法。
（2）能够对文本信息进行结构化和形象化。
2．过程和方法首先导入结构化的概念然后以一个实例进行讲解，再让学生阅读课本的时间内容，然后进行讲解，布置作业，进行联系巩固。
3．情感态度价值观（1）通过对课本实例的练习操作，培养学生的动手能力，理论结合实际的能力。
（2）通过感受结构化形象化的优势使学生主动学习。
（三）教学重难点1、重点：几种常见的结构化形象化方式。
2、难点：具体的思路转换和操作实施。
根据学生的认知水平和心里特征，考虑到学生思维的单一性，和数据库获取信息的要求来定的，我将通过讲解，演示，学生练习，总结问题来突破重难点。
二、说学生学生的水平参差不齐，大部分学生对这部分内容感觉比较陌生，所以要通过和学生生活联系比较紧密的一些实例来激发学习兴趣，三、说教法（一）教学策略结合高一学生认知规律和实际情况，采取“讲解”－“联系实际演示”－“练习”－“总结”的教学策略。
通过理论联系实践来激发学生的学习兴趣、唤起热情；通过“讲授”让学生掌文本信息结构化和形象化得概念和简单实例；通过“练习”让学生能够学会如何进行结构化与形象化。
通过“总结”让学生对知识体系有个整体把握。
四个环节的设计环环相扣、紧密联系，由生活兴趣引发学习动机，层层深入，让学生在学中做、做中学。
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《信息检索与利用》说课稿尊敬的各位专家：你们好！我是武汉船舶职业技术学院《信息检索与利用》课程教师何欢，现代表课程组向各位专家汇报本课程建设的基本情况。
汇报内容包括以下五个方面：一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学组织与实施五、特色与创新一、课程设置 1．课程由来 (1)了解当代社会对人才的能力要求，确定专业人才培养目标信息目前已成为人类社会发展的驱动力，人们越来越重视对信息资源的有效开发和利用。
大学生只有具有信息意识、获取信息的能力、自学能力和创新能力，才能适应现代信息技术的迅猛发展。
大学生学习本课，能够掌握现代信息资源检索的基础知识、基本原理的实际检索的技能，进一步提高大学生的信息素养。
(2) 高等教育专业培养要求教育部1998年颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》包括的249种专业中，有218种专业在它的培养要求中明确规定“掌握文献检索、资料查询的基本方法”或“掌握文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
”本课程是学习科学地检索和利用文献信息资源满足个人信息需求的一门方法课。
2．课程性质《信息检索》课程是全院各专业开设的一门必修课，属于学习的基础领域。
信息检索是图书馆学、情报学、计算机同各专业相结合的一个交叉性学科，是一门实践性很强的科学方法课与工具课，在培养合格的高职学生中起着举足轻重的作用，能够培养学生的信息意识、信息能力、信息素养、自学能力和终身学习理 1念。
通过本课程的学习，使学生了解信息检索的基本知识，熟悉信息源的分布规律、特点、类型与用途，能够理解利用信息检索语言、工具、系统、技术和步骤。
学会传统检索工具和现代信息检索系统的使用方法，重点掌握计算机信息检索的基本概念和检索技术，熟练掌握网络检索工具、网络数据库以及其他网络信息资源的检索与利用，系统掌握信息检索的途径与技巧，并能够对信息检索进行评价，为将来工作打下坚实基础。
3．课程作用在学习本课程之前学生已初步掌握利用网络搜索信息资源的简单方法。
通过本课程的学习学生将系统的学习有关信息检索的基础理论知识；信息检索的语言、系统、方法和技巧；各种信息资源的利用；学校图书馆的使用等。
在学习本课程后学生基本掌握各种检索方法的使用并将其运用到专业知识的学习上。
4．课程目标通过课程学习，学生能了解信息检索的一般程序，培养学生的信息意识、信息能力、信息素养、自学能力和终身学习理念。
根据学生专业和工作任务的分析，学生独立地完成本岗位工作任务需要具备信息检索的技能和知识。
还要求学生具备工作方法能力、学习能力和团队合作能力，这些能力的培养构建了课程培养目标。
具体来说，《信息检索》课程完成以下职业能力培养目标：（1）能力目标：·能了解分类法，能手工方便快捷检索纸制图书与期刊；·能构建检索表达式；·掌握字段检索、分类检索、布尔逻辑检索的应用；·能正确下载安装阅读器；·能利用电子图书数据库检索与利用电子图书；·能利用电子期刊数据库检索与利用电子期刊；·能利用搜索引擎检索与利用Internet信息资源；·能对Internet信息资源浏览、复制和下载；·能进行专利与标准文献的检索与利用；·能利用ILAS检索馆藏图书与期刊。
2（2）知识目标：·信息收集的范围和内容；·信息检索的原理；·中国图书馆分类法；·信息检索的方法、途径及评价；·信息检索的步骤；·信息检索系统的类型；·计算机检索的基本原理；·数据库的类型与结构；·信息资源阅读器；·搜索引擎；·专利文献；·标准文献；·图书馆自动化集成管理系统（ILAS）。
（3）素质目标：·树立正确的信息意识，培养理论指导实践的科学态度；·培养综合思考的能力，具有分析问题、解决问题的能力；·培养团队协作的意识；·能进行批评、接受批评与反思；·培养吃苦耐劳精神。
5．课程设计理念根据课程目标，本课程以演示案例为载体，以学校的相关数据库及网络平台为基础，理论与实践相结合，学习和实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。
6．课程设计思路本课程是以学生素质教育为根本，以实践能力为本位，以提高学生信息检索综合运用能力为主线，根据基于工作过程项目化课程开发的思路，在对学生所涵盖的岗位群进行工作任务与职业能力分析的基础上，确定具有代表性的典型工作项目，按照学生的认知特点，以项目为载体整合教学内容，以企业一个完整信息 3检索过程为主线形成教学项目，以支撑项目的信息检索技能的训练作为教学的重点。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程是以基于信息检索工作任务设置并以职业行动过程取向的。
以信息检索的项目化为载体，设计了以下三个学习情境（模块）：序号学习情境内容建议学时 1 信息检索基础 4 2 计算机信息检索10 3 信息检索上机与课程设计 4 二、教学内容 1．内容选取原则依据课程目标，按照“专业适用、结合现实、动态发展”的原则，选取教学内容。
2．内容选取根据人才培养方案，知识内容主要包括：信息收集的范围和内容；信息检索的原理；中国图书馆分类法；信息检索的方法、途径及评价；信息检索的步骤；信息检索系统的类型；计算机检索的基本原理；数据库的类型与结构；信息资源阅读器；搜索引擎；专利文献；标准文献；图书馆自动化集成管理系统（ILAS）。
针对当代大学生素质能力形成要求，技能内容主要包括：能了解分类法，能手工方便快捷检索纸制图书与期刊；能构建检索表达式；掌握字段检索、分类检索、布尔逻辑检索的应用；能正确下载安装阅读器；能利用电子图书数据库检索与利用电子图书；能利用电子期刊数据库检索与利用电子期刊；能利用搜索引擎检索与利用Internet信息资源；能对Internet信息资源浏览、复制和下载；能进行专利与标准文献的检索与利用；能利用ILAS检索馆藏图书与期刊。
根据当代社会对于大学生就业能力的要求，素质内容主要包括：树立正确的信息意识，培养理论指导实践的科学态度；培养综合思考的能力，具有分析问题、解决问题的能力；培养团队协作的意识；能进行批评、接受批评与反思；培养吃苦耐劳精神。
4同时，根据社会发展对信息检索的新要求和信息检索的新变化，不断更新教学内容 3．内容序化根据从理论到案例演示再到实际操作的课程设计理念，设计了三个学习情境。
情境一：信息检索基础；情境二：计算机信息检索；情境三：信息检索上机与课程设计。
情境一为基础理论知识，主要培养学生信息意识以及了解信息检索的相关概念和理论；情景二为案例演示，通过对各种检索技能、数据库的检索方法以及网络信息检索的实际操作演示，培养学生信息技能方面的能力。
操作技能训练从单一到综合、从简单到复杂，教师指导由多到少，学生独立程度由少到多，操作技能逐步提升，最后通过情景三上机指导与课程设计全面检验学生的信息检索能力，提高学生的实际动手操作能力。
教学内容序化符合学生认知规律。
每个学习情境都涉及不同的信息检索方式和内容，并结合实际与各专业的内容设计上机指导任务：任务一：利用ILAS（图书馆自动集成管理系统）检索馆藏图书；任务二：在局域网内检索电子资源；任务三：利用网络搜索引擎检索信息；将课程教学的知识内容、技能内容、素质内容分解到每个学习任务，在让学生在完成任务的过程中习得知识、掌握技能、养成素质。
4．表现形式课程教学内容表现形式齐备。
形成了由专业教材、上机指导和课程设计指导书等构成的校本教材。
建立了包括理论教学、分组讨论、案例演示、上机实践、等多样化的课程形式。
三、教学设计 1．教学模式《信息检索》课程根据本课程的设计思路，建议采取“任务驱动”的教学模式。
教师要按照企业实际的活动的工作任务、过程和情境组织课程，形成围绕工作过程的教学内容，以学生为中心,实现教学过程行动化。
即以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程。
以教师的启发引导、讲解示范为辅，以学 5生自主思考和体验训练为主，融“教”“学”“做”为一体。
2．教学方法在“任务驱动”教学模式下，建议本课程使用的教学方法是：启发引导、情境模拟、案例分析。
（1）“启发引导”教学方法由教师先提出问题，启发学生自主思考，教师再介绍解决问题的方法，并归纳总结出一般规律或概念。
在启发引导教学过程中，教师要充分尊重学生在教学过程中的主体地位，将学习的主动权交给学生，让学生成为知识与能力的主动构建者，激发学生的积极性和创新精神，培养学生科学的思维方式。
（2）“情境模拟”教学方法“情境模拟”教学法是在进行实践教学的过程中，通过设置活动的真实场境，组织学生积极参与教学的一种方法。
如在检索电子资源时，都可以采用角色体验的方法，学生上讲台检索演练，达到学习目的。
（3）“案例分析”教学方法案例分析法是指在教学中，教师可以用实际检索案例来介绍所讲内容，例如信息收集、信息分类、信息检索等，用案例来解释所要讲授的教学内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，拓展学生的视野，增长见识。
3．教学手段综合应用了多种教学手段。
利用多媒体教学课件、动画演示、视频教学等手段优化教学过程。
利用图书馆信息资源平台、建立信息化、虚拟的教学环境，提高课堂效率。
让学生分小组研究相关课题，寓教于乐，在做中学。
充分利用校内电子阅览室，让同学们在实际操作中体会检索的乐趣，并掌握各项技能。
4．保障条件（1）教学团队本课程教学团队共9人，专职教师各4人，学院专职教师全部具备“双师素质”，专职教师还有在图书馆工作的经验，有较强的实践动手能力和课堂组织能力，并接受过职业教育教学方法论的培训，具有较强的语言表达能力，通过系（或 6教研室）组织的教学资格测试。
（2）学院电子资源数据库《信息检索》课程教学需要应用具体的实训环境进行检索操作，目前学院购买了2个专业数据库，为超星电子图书数据库和维普电子期刊数据库。
这两个数据库具有一般数据库的典型性和代表性，并且检索界面友好。
并且目前学院图书信息中心实现了文献管理自动化、网络化与信息化，应用了自动化集成管理系统（ILAS），学生可以利用ILAS检索馆藏纸制图书与期刊。
这些都为开展信息检索教学提供了资源保障。
（3）Internet信息资源 Internet存在大量的论文、图书、期刊、报纸、科技报告、统计资料、指南、目录、索引、专利、标准等信息资源，类型多样、内容丰富。
Internet信息资源可以为搜索引擎的检索提供资源保障。
四、教学组织与实施 1．教学组织本课程是一门实践性很强的方法课，学生不仅要学习信息检索的相关理论，更主要的是要通过实践环节来熟练掌握检索工具、数据库系统及网络资源的使用方法，培养学生的检索能力。