人格是最高的学位

在2006年，季老95岁生日时，温家宝总理 亲自到医院看望他，并称赞道：“季先生一 生待人真诚、行事正直、脚踏实地、实事求 是的人品值得人们学习”。同年，季羡林被 评为感动中国的十大人物之一。
在第4段找出描写季老为学子看行李的关 键词？由此可见季老的人格如何？
关键词是“爽快”、“尽职尽责”，可见季 老的平易及守信。
请你合理想象一下这位学子在开学典礼上 看到季老时的心情。
一是惊讶，堂堂北大副校长居然如此平易近 人，出乎预料；二是内疚，自己耽搁了季老 近一小时 ；三是赞叹，季老德高望重，学 识渊博，人格魅力令人钦佩
冰心先生关心生病老人的事
（冰心老人的博爱）
如何理解第9段“她这一生却用自己当笔，拿岁月 当稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章”？
课文小结：
这篇演讲辞没有空泛的说教，而是采用以事明理 的方式，列举了卡萨尔斯、季羡林、冰心等名人 的平凡小事。全文虽没有华丽的词藻、雕琢的语 句，却寓意深长、感人至深，就像“随风潜入夜， 润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田，使我 们深刻感受到：人格是最高的学位。人格的力量 虽是无形的，却像一个能量场，能穿透人们的心 灵。所以，我们每个人都应该重视人格的塑造。
人格名言
患难与困苦是磨练人格的最高学府。 ——苏格拉底 丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣， 更有罪。 ——雨果 做人要有人格,做官要有官德,做事要靠本事. ——郑培民 读书在于造成完全的人格。 （英国）谚语 □ 假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯 买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。 ——萨迪
但肚子里却是空空 的”？
分析结尾部分
Байду номын сангаас
作者明白怎样才能走更长的路吗？（用原 文回答）
“如何在自己还年轻的时候，便能吸取优秀 老人身上所具有的种种优秀品质”。
文章最后说：“这条路很长，但我将执著的 前行”，用原文解释“这条路”指的是怎样 的路？
这条路”是指“先成为一个优秀的人，然后 成为一个优秀的新闻人，最后自然成为一个 优秀的节目主持人”。
□
精神上的贫血是无可救药的！人格上的缺陷是成功的劲 敌！ —— 张华夏
《人格是最高的学位》是中央电视台著名节 目主持人白岩松参加“演讲与口才杯”全国 新闻界“做文与做人”演讲比赛时所作的演 讲。
演讲稿
是一种实用性比较强的文体。是演讲用的文稿，也 是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面 上的讲话材料。 由标题、称呼和正文三部分构成。
演讲稿的格式
（1）标题： 演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型。 1）揭示主题型，如《人应该有奉献精神》。 2）揭示内容型，如《在省科技工作会议的讲话》。 3）提出问题型，如《当代大学生应具备什么素质》。 4）思考问题型，如《象牙塔与蜗牛庐》。
从学生的角度，怎样做才能成为“大写的 人”？
学生应做到遵纪守法、尊敬老师、孝顺父母、 团结同学等等。总之，做好每一件平凡的事 就是不平凡。所以，我们应如古人所云： “毋以善小而不为，毋以恶小而为之”。本 文所选的故事虽是生活小事，却能体现出耀 眼的人格光辉。
如何理解卡萨尔斯的名言？
季老为新生看行李
云南大学生马家爵杀死五名同学；清华大学 生用硫酸泼熊；复旦大学研究生虐待30只小 猫；大学校园的自杀案件……这些校园悲剧 像一根根尖刺，刺痛了我们的眼睛，也给教 育敲响了警钟。人们不得不反思，当今教育 的目的是什么？下面，让我们一同走进这篇 演讲辞，聆听白岩松的心声。
1968年8月20日出生于内蒙古自治区呼 伦贝尔市海拉尔区， 1985年考入北京广 播学院新闻系，1989年分配至中央人民 广播电台《中国广播报》工作，1993年 初进入中央电视台《东方时空》，后正式 任中央电视台新闻评论部主持人至今。是 “中国播音与主持”大奖特等奖、“中国 金话筒奖”获得者。被授予“中国十大杰 出青年”。 1997年开始，他主持了香港回归、三峡 大坝截流、国庆五十周年庆典、澳门回归， 第27届奥运会等大型现场直播节目，还 担任过多次神舟飞船发射主持人。他还参 与策划并主持《焦点访谈》、《中国之路》 等节目。由于他亲自参与策划并负责大多 数节目的撰稿，使其主持的节目风格深刻 而不呆板，活泼而不媚俗，告别了简单播 报与表演形式，成为新一代电视人的代表 之一 。
冰心老人在80年的漫长岁月里，无论是白色 恐怖的腥风血雨，还是“十年动乱”的灭顶 灾难，她始终呕心沥血，忘我创作，以博爱 之心关爱苍生，向世人展示了爱的力量。
作者为什么说，冰心在离去之后给我们留 下了“伟大的背影”？
冰心虽离我们远去了，但留给我们的是高尚 的人格和博大的爱心。
北大学生给季先生地上留言
你对学位及人格的理解是怎样的？
学位，是衡量人们学识的重要标尺，有学士、 硕士、博士等。人格，是指人的道德品质， 健康的人格通常包括乐观、积极、自信、宽 容、诚信、善良等等。题目运用了比喻，形 象说明了追求崇高人格在每个人成长历程中 的重要性。
整体感知，梳理文章结构
开头：1—3段，用卡萨尔斯的故事引出论题。
主体：4—14段，用季羡林、冰心的三个故事证 明论点。 结尾：15—18段，作者联系自身实际，呼应论点。
卡萨尔斯的名言：
先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而 大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大 提琴家。
卡萨尔斯
卡萨尔斯是西班牙大提琴家，指挥家。在当 今世界大提琴演奏家中，几乎没人不受过他 的影响。他真可称得上现代大提琴演奏艺术 的开山鼻祖。
“大写的人”是什么人？
这里的大写并非与小写相对。这里实际只取 “大”的含义。大者，巨大、顶天立地之意。 表示一个人在人格方面光明正大、堂堂正正。
你能联想到我们中国哪些人是“大写的 人”？
屈原为国为民，“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”；李时珍踏千山，尝百草，著成 了鸿篇巨著《本草纲目》；周恩来少年时 “为中华之崛起而读书”，后来为国家鞠躬 尽瘁、死而后已，等等。他们都是大写的人， 是中华民族的骄傲。
（2）称呼：提行顶格加冒号，根据受听对象和讲演内容需要 决定称呼。常用“同志们：”“朋友们：”等，也可加定 语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。 （3）正文： 正文由开头语、主体和结语三部分构成。 1）开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形 式：A．由背景和问候、感谢语开始；B．概括讲演内容 或揭示中心论点；C．从讲演题目谈起；D．从讲演缘由 引起；E．从另件事引入正题；F．用发人深思问题开头。 2）主体。主体即中心内容。一般有三种类型：A．记叙性讲 演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；B．议 论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文， 用观点说服听众；C．抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言 表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、 寓情于物。 3）结语。是讲演能否走向成功的关键，常用总结全文，加深 印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应 题目，完整文意等方法在激动人心的结语中结束全文。
国学大师——季羡林
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文 学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家， 精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1983年， 当选为第六届全国人大常委。 1988年，任中国文化书院 院务委员会主席。并曾以学者身份先后出访德国、日本、泰 国。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡 林在北京301医院病逝，享年98岁。
（季老人格魅力的投影）
从侧面表现了季羡林先生的人格魅力。以此 衬托先生的人格魅力给予人们的感染。
这是作者的自我解剖， 从季羡林、冰心等世 如何理解“听多了这 样的故事，便常常觉 纪老人的身上，看出 得自己是只气球，仿 了自身的诸多不足， 佛飞得很高，仔细一 他们高尚人格的光辉 看却是被浮云托着； 照出了自己人格的缺 外表看上去也还饱满， 憾。