人教PEP小学六年级英语上册Unit 3复习课说课稿
小学英语六年级上册Unit3复习课
说课稿
说教材：本单元的一个重点句型是：“ What are you going to do…? I’m going to do…”的问答，以及复习几个动词词组：take a trip, read a magazine ，go to the cinema。
在此基础上延伸另外几个句型：（1）where are you going …? ---I am going to… (2) when are you going ?--I am going at… (3)who are you going with?—I am going with…
说重难点：
1、本单元的教学重点是运用所学动词短语对be going to …进行
问答练习
2、本课时的教学难点是在what are you going to do 的基础上延
伸的其他几个疑问句的问答练习
说教法:
Step1:用本单元的歌曲：what are you going to do ?进行男女对唱的形式来导入本课的重点。
Step2:复习一开始，播放本单元的单词课文录音，学生合上课本跟读，以此来再现课文内容，并练习听力。
Step3：课件呈现本单元的重点词组、单词，让学生快速浏览，然后对照课件听写，然后小组评比，达到复习单词的效果。
Step4：把本单元的重点句型：what are you going to do ?以填空的形式用课件呈现出来。
先师生一起复习扩展，然后同样的内容在导学案上呈现，让学生知识再现的形式复习。
Step5:布置一篇小作文：my next weekend ,让学生运用所学的句型来写不少于五句话。
然后全班展示，点评。
然后课件出示范文。
说教学效果：本节课听说读写都有涉及到。
学生普遍参与度较高。
教师在各个环节衔接自然，教学重难点突出。
但是一节课40分钟，跨度太大，特别是导学案内容有难度。
在作文范围涉及上不是很合理，限制了学生的思维。
书面表达：
小学即将毕业，九月份要上中学了，你的心情是怎样的
Hello，everyone! I'm going to start middle school in September. I'm going to Park Middle School. It's very beautiful and very big. I'm very excited. Because I'm going to study Chinese，English，Maths，History and Geography and learn lots of new things in middle school. I'm also going to meet new friends there. I'm going to learn with my new friends happily. The school is near my home. So I'm going to walk to school. I will go to school at seven in the morning and go home at five o'clock in the afternoon. I will work harder than before. I think I will have a happy time in middle school.。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part A Let's learn-Make a pla
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part A Let’s learn-Make a plan 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“Make a plan”，本节课是该单元的第一部分，主要包括日常活动短语的学习，如“watchcartoons”，“playthe guitar”，“readbooks”等，以及如何询问和表达日常活动。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的运用，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和参与，但对于如何运用英语表达自己的日常活动还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动短语，如“watchcartoons”，“playthe guitar”，“readbooks”等，并能够用英语询问和表达日常活动。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时，用英语制定计划，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常活动短语，并用英语询问和表达日常活动。
2.教学难点：如何引导学生运用英语制定计划，并能够灵活运用一般现在时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生日常活动，引导学生回忆已学知识，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示日常活动短语的图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
3.单词学习：教师带领学生学习新单词，如“watchcartoons”，“playtheguitar”，“readbooks”等，并通过例句展示单词的用法。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿(第1课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿（第1课时）Unit 3 What are you going to do ?一、说教材（1）课程的地位和作用本课时是九年义务教育课程标准实践教科书（PEP版）小学六年级（上册）Unit 3 中的第一课时，内容是Part A中的Let’s learn和pair work 。
从课文的内容布置看，本课时是六年级课本中第一次涉及在现在进行时和一般现在时基础上用Be going to do 的句型来表达自己将要做什么或询问别人将要做什么，包括学习相关的时间词和动作短语，并用这些学到的知识来完成特定的任务。
（2）学情分析我的学生虽然是六年级，但我校地处乡村，方言影响较为明显，学生的英语基础非常薄弱。
但他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，好胜心较强，急于得到老师的肯定，也比较喜欢表现自我。
（3）教学目标针对以上学情，结合教材内容，我确定以下教学目标：知识目标----1、能够听，说，读句型What are you going to do this evening ？I’m going to the cinema this evening。
并能对其中的动作和时间短语进行替换操练。
2、能够听，说，读，写时间短语：this morning/afternoon/evening , next week;；听，说，读take a trip , read a magazine ,go to the cinema , tomorrow , tonight,。
能力目标--- 能用句型“What are you going to do this evening？I’m going to the cinema this evening。
”进行简单的对话交流，了解别人将要做什么或告诉别人将要做什么。
情感目标---能在交流中注意自己的礼节，感受到学习英语的成功和乐趣。
Unit3 My weekend plan PartB Read and write(说课稿)人教P
Unit3 My weekend plan PartB Read and write（说课稿）一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册》 Unit3 My weekend plan PartB Read and write 部分是本单元的重点内容之一，主要涉及到阅读和写作两个方面。
•阅读部分：学生需要阅读一篇介绍周末计划的文章，并完成相关练习，如填空、判断等。
•写作部分：学生需要根据提示和自己的周末计划写一篇短文，其中要求使用一些特定的词汇和句型。
此部分的教学旨在培养学生的英语阅读和写作能力，让他们能够更好地表达自己的想法和计划。
二. 教学目标小学六年级的学生在英语学习方面具备一定的基础，但是阅读和写作能力可能还需要不断提高和锻炼，因此，本部分的教学目标可以分为以下几个方面：1.了解并熟悉文章中的词汇和句型；2.能够准确阅读和理解文章的内容，并完成相关的练习；3.通过写作实践，巩固所学的词汇和句型，培养自己的英语写作能力。
三. 教学内容和方法本部分的教学内容重点在于阅读和写作两个方面，因此，教学方法应结合实际情况，采用多种方式进行：1. 阅读训练初始步骤应该以介绍本篇文章的主题和大意为主，可以借助图片和图表等形式来帮助学生理解和记忆一些常用词汇和句型，如weekend, plan, do sth.等。
接着，教师可以为学生提供一些问题或提示，引导他们快速预览和理解文章的主要内容。
然后，教师可以鼓励学生逐段阅读，深入了解文章的细节，并完成相关的练习。
2. 写作练习在阅读练习后，教师可以为学生提供一个写作任务，要求他们根据提示和自己的周末计划写一篇短文。
在写作之前，教师可以先给出一些相关的词汇和句型，如I’m going to…, I plan to…, first, second, then等，让学生熟悉和掌握这些表达方式。
然后，教师可以让学生分组合作，相互分享和讨论自己的写作计划，互相提出一些建议和改善意见。
人教PEP版英语六年级上册Unit 3 说课稿2
Unit 3 My weekend planA Let’s talk说课稿一、说学情在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。
二、说教学目标1能够在情景中运用What are/is…going to do?I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
2. 在小组合作中了解be going to表示将来计划的用法。
3. 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。
三、说重难点重点：能够在情景中运用What are/is…going to do?I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
难点：了解be going to表示将来计划的用法。
四、说教法创设情景，小组合作五、说教学过程Step1 warm-up1.Let’s sing. What are you going to do?学生拍手齐唱。
2.复习单词。
图片: take a trip see a filmgo to the supermarketvisit grandparents this morning3.Free talk.T: Tomorrow is Saturday. Let’s make a weekend plan. I’m going to wash my clothes thisSaturday morning.What are you going to do, XXX?Step2 Presentation1.接着学生的话说;You have a busy/happy day.课件呈现A Let’s talk的插图，介绍对话背景:It’s Saturday mor ning. Sarah is on the phone with Mike, They are talking about their plan for tomorrow.．What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?Look at the picture, can you guess?2.①Read the talk by yourself (完成表格)see a film go fishinghave an art lesson go swimming②师提问:What is he going to do tomorrow?He is going to…What is she going to do tomorrow?She is going to…(板书句子并解释：be going to的用法)③放动画，隐藏句子，让学生感知。
人教版[pep]六上《Unit 3 what are you going to do》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit 3 what are you going to do》说课稿](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/1316ba48a66e58fafab069dc5022aaea988f4115.webp)
人教版[pep]六上《Unit 3 what are you going to do》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What are you going to do?》是人教版PEP六年级上册的一篇文章，主要讲述了学生们在周末的行动计划。
本节课主要围绕日常活动进行展开，通过描述学生们将要做的事情，使学生们能够更好地运用一般将来时。
本节课的主要内容有：动词短语的运用，如“go swimming”, “watch a movie”等；一般将来时的构成和运用，如“I’m going to…”；以及日常活动的表达方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时和一般过去时有所了解，但对一般将来时的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般将来时的概念，并通过大量的练习让学生能够熟练运用。
此外，学生们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，但部分学生对英语的学习习惯和方法还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的构成和运用，正确使用动词短语描述日常活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般将来时的构成和运用，动词短语的掌握。
2.教学难点：一般将来时的运用，特别是在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，引导学生主动参与，提高学生的实际运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，创设真实情境，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生周末的计划，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
3.讲解与练习：讲解一般将来时的构成和运用，动词短语的用法，并进行相应的练习。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanPartCStorytime》说课稿
人教pep六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan Part C Story time》说课稿一. 教材分析《人教pep六年级上册英语》第三单元“我的周末计划”部分C故事时间是本节课的主要内容。
这部分主要通过一个关于周末计划的故事，让学生理解和掌握一般将来时的用法，以及如何描述自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对一般将来时的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的语言实践能力，帮助他们更好地理解和运用一般将来时。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般将来时的基本结构“will + 动词原形”，并能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的语言运用能力，使他们在实际情境中能够熟练地运用一般将来时进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使他们更加热爱英语，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：一般将来时的用法，包括结构“will + 动词原形”和关键短语“goto the zoo”、“go to the movies”等。
2.难点：在实际情境中灵活运用一般将来时进行交流，以及如何正确使用一般将来时描述未来的计划。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高他们的学习兴趣。
3.分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生关于周末的计划，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(BLet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（B Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一篇重要课文。
本课的主题是关于描述周末计划，通过本课的学习，学生能够掌握一些关键的词汇和句型，如“What do you usually do on weekends?”, “I usually watchTV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材通过丰富的情境和真实的语言实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经学习过一些基本的日常英语对话，并掌握了一些常用的英语句型和词汇。
然而，对于一些表达周末活动的新词汇和句型，学生可能还比较陌生。
此外，学生可能对如何用英语描述自己的周末计划还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，如“What doyou usually do on weekends?”, “I usually watch TV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够灵活运用本课中的词汇和句型，进行真实的语言交流和表达。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》是一篇关于动物和它们特点的阅读材料。
本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的短文，让学生掌握动物的名称和它们的特征。
教材中包含了丰富的插图和一些关键词汇，为学生提供了良好的学习资源。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的写作，从而提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在开展本节课之前，学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
然而，由于每个学生的学习基础和兴趣程度不同，他们在掌握动物名称和特点方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课堂活动中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和它们的特征，如猴子爱吃香蕉，熊猫喜欢睡觉等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名称，如monkey,panda等。
2.难点：学生能够理解动物的特点，并运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生置身于真实的语境中，提高他们的学习兴趣。
2.利用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，巩固所学知识。
3.运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示本节课所学的动物图片，引导学生说出它们的名称，并板书本节课的重点词汇。
3.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part A》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part A》说课稿一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是谈论周末计划。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，以及如何描述自己的周末计划。
教材中插图生动形象，话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。
但部分学生对一般将来时态的疑问句和回答还不够熟练。
此外，学生的口语表达能力和合作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，正确运用动词原形表示将来。
2.能力目标：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的疑问句和回答，以及动词原形的使用。
2.针对重难点，教师需要通过多种教学手段，引导学生正确运用动词原形，掌握一般将来时态的疑问句和回答。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一般周末计划，引出本节课话题。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示教材插图，引入一般将来时态的疑问句和回答，讲解动词原形的使用。
3.Practice（15分钟）：学生进行小组活动，用英语讨论周末计划，练习一般将来时态的疑问句和回答。