我设计的动漫形象教学课件
三年级下册美术课件-第7课 我设计的动漫形象丨苏少版 (共42张PPT)
3. 对自己作品最满意的处理是什么？
生活中的物品
生活中的物品
户外的设施
猜猜他是谁？
华特.迪士尼
寻找原型
拟人处理
色彩个性
保留特征
流星“麦吉柯”
海宝
小狗Cobi
考考你
大型的活动
赏一赏
赏一赏
鲨 鱼 救 生 员
特警兔
动 漫 小 画 廊
动 漫 小 画 廊
动动手
我设计的动漫形象
小朋友们好！
我的家园被坏蛋破坏了， 我的小伙伴也不见了，
我很孤独…… 我想要朋友！
在
Hale Waihona Puke 外 形和色 彩上 有 什 么 不 同 ？
在
外 形
和
色 彩
上 有 什 么 不 同 ？
（ 表情）拟人
（ 动作）拟人
（ 性格）拟人
动漫 是在抓住特征的
基础上，运用夸张、变形、省 略、拟人等方法，将生活中的 原型设计成动漫形象，然后运 用电影艺术变成大家喜爱的动 画片！
概括变形
小小设计师
这些小朋友用了什么方法来设计外形的？ 色彩如何？
1. 选择你喜爱的设计原型（动物、人物
或其他），运用夸张、变形、省略、 拟人等方法，设计一个有趣的动漫形象；
2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来涂色；
3. 给自己设计的动漫形象取一个名字哦！
1. 我/他设计的动漫精灵的原型是什么？ 保留了哪些特征？
六年级美术上册《为自己设计动漫形象》教案、教学设计
a.家长鼓励孩子发挥想象力，积极参与动漫形象设计，关注孩子的创作过程。
b.家长协助孩子收集创作素材，为孩子提供绘画材料，共同营造良好的创作环境。
c.家长与孩子一起欣赏动漫作品，引导孩子关注动漫艺术，培养孩子的审美情趣。
4.作业提交：
a.学生在下次课前，将完成的动漫形象作品和创作心得交给教师。
2.学生的创新意识和能力：六年级学生正处于青春期，思维活跃，具有较好的创新潜力。教师应关注学生的个性特点，激发他们的创新意识，培养独立思考的能力。
3.学生的动手实践能力：在绘画技巧方面，部分学生可能存在一定程度的困难。教师应关注学生的实际操作，给予个别指导，提高学生的动手实践能力。
4.学生的合作与交流能力：在教学过程中，鼓励学生相互评价、交流意见，培养学生团结协作、共同进步的品质。
4.最后，教师强调：“同学们，动漫形象是我们生活中的好朋友，它们陪伴我们成长，给我们带来快乐。希望你们在设计动漫形象的过程中，不断发挥自己的想象力和创造力，为自己和他人带来更多的欢乐。”
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成以下作业：
a.设计一幅富有创意的动漫形象，要求具备独特的造型、色彩和表情。
3.分步骤教学，逐步提升：
a.创意构思：鼓励学生展开想象，为自己设计一个独特的动漫形象，并进行草图绘制。
b.指导实践：针对学生的绘画技巧，给予个别指导，帮助学生修改和完善动漫形象。
c.交流评价：组织学生相互评价，提出建议，培养学生自我反思和评价的能力。
4.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后收集和欣赏更多的动漫形象，提高审美素养，激发创作灵感。
b.教师将对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师鼓励学生大胆尝试，不断修改和完善动漫形象，提高创作水平。
人教版四年级美术下册《第8课我画的动漫形象》教学设计
人教版四年级美术下册《第8课我画的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第8课我画的动漫形象》是人教版四年级美术下册的一课，主要让学生了解动漫形象的特点，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过生动的案例，引导学生掌握动漫形象的画法，并能够创作出具有个性的动漫形象。
二. 学情分析四年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们具有一定的绘画基础，但动漫形象的创作对他们来说还是一个全新的领域。
通过本课的学习，学生将能够拓展自己的绘画技能，提高创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解动漫形象的特点，掌握动漫形象的画法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.动漫形象的特点及其画法。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解动漫形象的画法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作心得。
3.实践法：学生动手实践，创作出具有个性的动漫形象。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3.参考资料（如动漫图片、人物形象等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些经典的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼等，引导学生关注动漫形象的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍动漫形象的特点，如夸张、生动、富有幽默感等，并讲解动漫形象的画法，如比例、线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，动手实践，创作出具有个性的动漫形象。
教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
教师引导学生关注生活中的美好事物，提高审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动漫形象的特点及其画法。
7.家庭作业（5分钟）学生课后根据自己的家庭成员或朋友，创作一个动漫形象，下节课分享。
小学美术《我画的动漫形象》教案+
小学美术《我画的动漫形象》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章——《我画的动漫形象》。
详细内容主要围绕动漫形象的绘画技巧和方法展开，包括动漫形象的特点、比例关系、表情与动态的表现等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动漫形象的基本特点，能运用绘画技巧进行创作。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：动漫形象的特点、比例关系、表情与动态的表现。
难点：如何将观察到的动漫形象特点运用到自己的绘画创作中，使作品具有个性和创新。
四、教具与学具准备教具：动漫形象图片、绘画工具、投影仪、画纸等。
学具：绘画工具、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组熟悉的动漫形象图片，激发学生的兴趣，引导学生关注动漫形象的特点。
2. 讲解：讲解动漫形象的基本特点，如夸张的表情、独特的比例关系等，并进行示范。
3. 实践：（1）让学生观察教材中的动漫形象，分析其特点，进行小组讨论。
（2）学生根据观察和讨论，自行创作一个动漫形象，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 动漫形象的特点2. 动漫形象的比例关系3. 表情与动态的表现七、作业设计1. 作业题目：以“我的动漫朋友”为主题，创作一个动漫形象。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了动漫形象的基本特点，但在创作过程中，部分学生绘画技巧还需提高，教师应加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多动漫形象资料，了解不同风格的动漫作品，提高自己的绘画水平。
同时，组织一次班级动漫作品展览，让学生相互学习、交流。
重点和难点解析：1. 动漫形象的特点及比例关系的教学。
2. 学生创作过程中的实践指导。
3. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、动漫形象的特点及比例关系（1）动漫形象的特点夸张：动漫形象往往通过夸张的五官、表情和动作来表现角色性格。
四年级下册美术《我画的动漫形象》教案
教案编辑专员，您好！我为您编写了四年级下册美术《我画的动漫形象》教案的前五个章节。
请您参考：一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，学会运用夸张、变形等手法表现自己的动漫形象。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高观察、表现和动手能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 动漫形象的概念与特点2. 夸张、变形手法的运用3. 表现自己的动漫形象三、教学重点与难点1. 教学重点：了解动漫形象的基本特点，学会运用夸张、变形等手法表现自己的动漫形象。
2. 教学难点：如何恰当运用夸张、变形手法，创造具有个性的动漫形象。
四、教学准备1. 教材或教学课件2. 绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）3. 参考图片或动漫作品五、教学过程1. 导入新课：展示一些经典的动漫形象，引导学生关注动漫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解动漫形象的基本特点，示范如何运用夸张、变形手法表现动漫形象。
3. 学生创作：学生在老师的指导下，运用夸张、变形手法创作自己的动漫形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注美好事物，继续创作动漫形象。
六、教学方法1. 演示法：教师通过展示动漫作品，引导学生了解动漫形象的特点。
2. 示范法：教师现场示范如何创作动漫形象，让学生直观地学习。
3. 引导法：教师引导学生观察、思考和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
4. 互动法：学生之间互相评价、交流，促进共同进步。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生关注动漫形象的特点，如造型、表情、色彩等。
2. 第二步：讲解夸张、变形手法的运用，并进行示范。
3. 第三步：学生动手创作自己的动漫形象，教师巡回指导。
4. 第四步：学生展示作品，进行互相评价，教师总结点评。
八、教学评价1. 评价学生对动漫形象的理解和表现能力，关注作品的创意和独特性。
卡通动漫课件动物人物绘制
鼻尖
鼻翼
嘴的夸张变形
上嘴唇 嘴角
下嘴唇
眼睛的夸张变形
瞳孔
睫毛 光点
4.人物的表情
4.人物的表情
4.人物的表情
4.人物的表情
4.人物的表情
卡通人物的表情主要是通过五官的变化而变化的。、走到自行车停放处，车没了（怒） 3、下楼梯刚到门口摔了一跤，（哀） 4、抽奖中了500万（乐）
如何表现各个角度的卡 通人物形象？
1、仰视
正面
侧面
2、俯视
正面
侧面
3、平视（正面）
欣赏
什么叫卡通 卡通的诞生 卡通与漫画
指具有讽刺 、嬉笑 、幽默 的绘画形式
卡通首先得以在英国 流行。18 世纪末 到 19 世纪中叶，从事 政治讽刺画的 画家在讽刺幽默画杂志《 笨拙 》上发 表大量作品，从而“卡通”画种诞生。
“漫画”是在东亚和东南亚一些国家中 对“卡通”一词的另一种称呼。日由本 传入我国。
课堂作业
卡 通
每位同学尝试临摹或创作
头 像
一个卡通形象。
创
作
要求：设计独特、简练概
括、色彩明快
表现手法（2）
拟人
部分地改造对象的特征，把没有生命，或没有 情感的事物人格化、情感化。
欣赏:
欣赏:
欣赏:
卡通形象的脸部设计
如何正确把握卡通形象的五官特征？
嘴部
鼻子
眼睛
脸型
根据卡通形象的形态需求，把脸部的五官通 过夸张、变形、拟人的表现手法进行大胆的设计 处理。
脸型的夸张变形
鼻子的夸张变形
三 自由式卡通或独立式卡通（欧洲的卡通：自 由式卡通富有个性，具有很强的试验性和探索性， 原创感十足）
1.为自己设计动漫形象 教学设计(表格式)
影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点?预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。
预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。
大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？我们来看看他的动漫形象吧。
提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。
除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。
思考感受，积极回答老师提出的问题。
观察图片，回答问题，提升文化自信。
我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。
提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。
预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理发店后。
我们上节课是不是玩了一个游戏，叫火柴人版的你画我猜，我们同学在画火柴人的时候，是不是都是这样表现的？那我们在这个基础上，给它进行一个添加。
教师示范：一个可爱的小女孩就画好我们在来看下一张图片，你又有什么新的发现吗？这两个人物在身材比例上有什么不同呢？预设1：左边的人物是一个Q版人物造型预设2：右边是正常的人物比例同学们，右边这个人物在干什么？是不是在谈琵琶，看来我们还可以给动漫人物设计兴趣爱好和服装。
四年级美术下册《我画的动漫形象》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解动漫形象的基本特点，如造型、表情、动态等，掌握动漫创作的基本技巧和方法。
2.培养学生观察生活中的人物形象，提取创作元素，创作出具有个性化的动漫形象。
3.学会运用线条、色彩、明暗等表现手法，使动漫形象更加生动、立体。
4.提高学生对绘画工具和材料的使用能力，熟练运用铅笔、彩色铅笔、水彩等绘制动漫形象。
2.讨论主题：各小组围绕“如何创作具有个性化的动漫形象”展开讨论，分享各自的看法和想法。
3.讨论过程：小组成员互相交流，共同探讨创作方法，借鉴优秀动漫作品的经验，为接下来的实践创作做好准备。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动漫形象的基本特点、创作技巧以及观察生活的重要性。
2.邀请各小组代表分享讨论成果，让全班同学相互学习、借鉴。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情景，激发学生兴趣
在本教学案例中，通过展示经典动漫形象和片段，创设了一个充满趣味和动漫氛围的教学情景。这样的设计不仅能够激发学生对动漫创作的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中主动参与课堂活动，提高学习效果。
2.以问题导向，培养学生的思考能力
本案例以问题为导向，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考动漫创作的技巧和方法。这种教学策略有助于培养学生的探究精神和思考能力，使他们在解决问题的过程中掌握动漫创作的相关知识。
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用多媒体展示一组经典动漫形象，如《西游记》中的孙悟空、《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊等，引导学生观察这些形象的特点，激发他们对动漫的兴趣。随后，提出问题：“你们想不想自己动手画一个动漫形象？”以此引发学生对本节课内容的期待。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法一
寻找原型
猜猜他是谁？
方法二
保留特征
方法三
提炼变形
方法四
拟人处理
（ 表情）拟人
（ 角色）拟人
（ 性格）拟人
动 漫 小 画 廊
动 漫 小 画 廊
Hale Waihona Puke 方法五色彩主观考考你
赏一赏
赏一赏
鲨 鱼 救 生 员
特警兔
设计
要求
1. 选择合适的设计原型（动物、人物或其 他），运用保留特征、提炼变形、拟人处理、 色彩主观等方法，设计一个吸引人的动漫形象；
2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘； 3. 记得给自己设计的动漫形象取一个名字哦！
动动手
爱心义卖开始啦！
生活中的物品
生活中的物品
户外的设施
大型的活动
流星“麦吉柯”
海宝
小狗Cobi
苏少版小学美术配套教学课件 三年级下册
我设计的动漫形象
动漫是卡通、动画与漫画的
组合体，它包含了绘画、文学故事和 电影艺术，运用夸张拟人的形象来表 现一些幽默、讽刺的故事，寓教于乐。 以前是电影放映前的一段休闲小品， 现在已成为了一种独立的艺术类型。