正常人体学基础实训项目
人体医学基础实验报告
一、实验名称人体医学基础实验二、实验目的1. 熟悉人体基本结构和功能；2. 掌握常用医学实验技能；3. 提高观察、分析、总结能力。
三、实验原理人体医学基础实验是医学教育的基础，通过对人体基本结构和功能的观察，使学生了解人体各器官的形态、位置、功能及其相互关系，为后续医学课程打下基础。
四、实验材料与仪器1. 实验材料：人体解剖图谱、人体模型、显微镜、解剖刀、镊子、解剖盘等；2. 实验仪器：解剖显微镜、体视显微镜、离心机、电子天平等。
五、实验步骤1. 观察人体解剖图谱，了解人体基本结构和功能；2. 使用解剖显微镜观察人体组织切片，了解组织细胞结构；3. 使用解剖刀、镊子等工具，进行人体模型解剖，观察人体器官的形态、位置和相互关系；4. 使用离心机、电子天平等仪器，进行人体血液、尿液等样本的检测；5. 对实验结果进行记录、分析、总结。
六、实验结果与分析1. 观察人体解剖图谱，了解到人体由头、颈、躯干、四肢和内脏等部分组成，各部分器官之间相互联系，共同完成生命活动。
2. 使用解剖显微镜观察人体组织切片，观察到细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 通过解剖人体模型，了解到心脏、肝脏、肾脏、肺等器官的形态、位置和相互关系。
例如，心脏位于胸腔中部，呈圆锥形，分为四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。
心脏的主要功能是泵血，将血液输送到全身各个部位。
4. 使用离心机、电子天平等仪器，对血液、尿液等样本进行检测，了解人体生理指标，如红细胞计数、白细胞计数、血糖等。
七、实验讨论1. 通过本次实验，我们了解到人体基本结构和功能，为后续医学课程打下基础。
2. 在实验过程中，我们学会了使用解剖显微镜、离心机、电子天平等仪器，提高了自己的实验技能。
3. 通过观察人体组织切片和模型解剖，我们对人体器官的形态、位置和功能有了更深入的了解。
4. 实验过程中，我们遇到了一些问题，如样本处理不当、仪器操作不规范等，这些问题提示我们在今后的实验中要注意细节，提高实验质量。
正常人体结构课程试验教学大纲
《正常人体结构》课程实验教学大纲（注：实训课中根据学院现有条件，无标本的可用模型代替）一、实验总学时数：28 学分：4必开实验个数：25二、适用专业：护理学专科三、考试方式及方法实验考核方式采取标本测验，共考核三次，包括运动系、内脏学和神经系统，采取实验标本和多媒体方式进行，每次10个标本结构名称，每个标本10分，三次测验成绩计入总成绩（30%）。
四、实验项目：实验一绪论、骨学总论、躯干骨学时：2（一）实验类型：验证型（二）实验类别：专业基础实验（三）每组人数：1人（四）实验目的：辨认躯干骨主要结构，充分理解骨骼的作用。
（五）实验内容：（骨骼模型）掌握内容：观察骨的构造。
观察躯干骨的组成，椎骨的一般特征和各部椎骨的主要特征。
观察胸骨角、肋弓的位置及形态。
熟悉内容：观察骨的分类。
观察胸骨的分部，肋的组成，肋骨的形态特点。
了解内容：观察煅烧骨和脱钙骨（图片）。
观察肋的区分。
（六）实验基本要求：必修（七）主要仪器设备及其配套数：全身骨挂图1套。
1.人体骨架，模型一具。
2.各类骨模型每人一件。
3.脊柱模型2套。
（八）所在实验室：解剖学实验室实验二颅骨学时：2（一）实验类型：验证型（二）实验类别：专业基础实验（三）每组人数：1人（四）实验目的：辨认颅骨及其主要结构，充分理解骨骼的作用。
（五）实验内容：掌握内容：观察颅底内、外面的主要形态结构，眶与骨性鼻腔的形态结构，鼻旁窦位置及开口部位，颅囟的位置。
熟悉内容：观察脑颅骨和面颅骨的组成，下颌骨的形态特点，颅顶面、侧面和后面观的主要形态结构了解内容：观察各分离颅骨的分部，眶与骨性鼻腔的组成，新生儿颅的特征。
（六）实验基本要求：必修（七）主要仪器设备及其配套数：全身骨挂图1套。
1.人体骨架模型一具。
2.各类骨模型每人一件。
3.颅骨模型每组一件。
（八）所在实验室：解剖学实验室实验三四肢骨学时：2（一）实验类型：验证型（二）实验类别：专业基础实验（三）每组人数：1人（四）实验目的：辨认上肢骨，下肢骨各部骨及其主要结构，充分理解骨骼的作用。
人体实训报告范文
一、实训目的通过本次人体实训，旨在让学生了解人体解剖学的基本知识，掌握人体各系统的结构、功能及相互关系，提高对人体形态和生理功能的认识，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
二、实训时间2023年10月20日三、实训地点人体解剖学实验室四、实训指导教师张老师五、实训内容1. 人体骨骼系统2. 人体肌肉系统3. 人体内脏系统4. 人体神经系统5. 人体感觉系统六、实训过程1. 人体骨骼系统实训（1）观察人体骨骼标本，了解骨骼系统的组成和功能。
（2）学习骨骼系统的命名和分类。
（3）重点观察脊柱、骨盆、上肢骨和下肢骨的结构特点。
2. 人体肌肉系统实训（1）观察人体肌肉标本，了解肌肉系统的组成和功能。
（2）学习肌肉系统的命名和分类。
（3）重点观察骨骼肌的形态、结构、起止点和作用。
3. 人体内脏系统实训（1）观察人体内脏标本，了解内脏系统的组成和功能。
（2）学习内脏系统的命名和分类。
（3）重点观察心脏、肺、肝脏、胃、肠等器官的结构特点。
4. 人体神经系统实训（1）观察人体神经系统标本，了解神经系统的组成和功能。
（2）学习神经系统的命名和分类。
（3）重点观察大脑、脊髓、神经节、神经纤维的结构特点。
5. 人体感觉系统实训（1）观察人体感觉系统标本，了解感觉系统的组成和功能。
（2）学习感觉系统的命名和分类。
（3）重点观察视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的感受器、传导通路和反射中枢。
七、实训结果通过本次实训，学生掌握了以下知识：1. 人体骨骼系统的组成、结构和功能。
2. 人体肌肉系统的组成、结构和功能。
3. 人体内脏系统的组成、结构和功能。
4. 人体神经系统的组成、结构和功能。
5. 人体感觉系统的组成、结构和功能。
八、实训总结1. 本次实训使学生深入了解了人体各系统的结构和功能，为后续专业课程的学习打下了坚实基础。
2. 学生在实训过程中积极参与，认真观察，主动提问，取得了良好的学习效果。
3. 实训过程中，教师耐心指导，解答学生疑问，确保了实训的顺利进行。
正常人体功能实训报告
一、实训背景随着现代科技的飞速发展，对人体生理功能的认识不断深入，正常人体功能的研究对于医学、体育、工程等领域具有重要意义。
为了更好地理解和掌握人体正常生理功能，我们进行了为期一周的正常人体功能实训。
本次实训旨在通过理论学习和实际操作，加深对骨骼、肌肉、神经、循环、呼吸、消化等系统功能的认识。
二、实训内容1. 骨骼系统功能实训（1）实训目的：了解骨骼系统的组成、结构及其功能。
（2）实训内容：骨骼系统解剖学知识学习，骨骼生物力学实验，骨骼模型操作。
（3）实训结果：掌握了骨骼系统的基本结构，了解了骨骼在运动、支持、保护等方面的功能。
2. 肌肉系统功能实训（1）实训目的：了解肌肉系统的组成、结构及其功能。
（2）实训内容：肌肉系统解剖学知识学习，肌肉生物力学实验，肌肉模型操作。
（3）实训结果：掌握了肌肉系统的基本结构，了解了肌肉在运动、支持、保护等方面的功能。
3. 神经系统功能实训（1）实训目的：了解神经系统的组成、结构及其功能。
（2）实训内容：神经系统解剖学知识学习，神经传导实验，神经反射实验。
（3）实训结果：掌握了神经系统的基本结构，了解了神经在感觉、运动、调节等方面的功能。
4. 循环系统功能实训（1）实训目的：了解循环系统的组成、结构及其功能。
（2）实训内容：循环系统解剖学知识学习，心脏生理学实验，血压测量实验。
（3）实训结果：掌握了循环系统的基本结构，了解了心脏在泵血、输送氧气和营养物质等方面的功能。
5. 呼吸系统功能实训（1）实训目的：了解呼吸系统的组成、结构及其功能。
（2）实训内容：呼吸系统解剖学知识学习，肺功能实验，呼吸生理学实验。
（3）实训结果：掌握了呼吸系统的基本结构，了解了肺在气体交换、呼吸调节等方面的功能。
6. 消化系统功能实训（1）实训目的：了解消化系统的组成、结构及其功能。
（2）实训内容：消化系统解剖学知识学习，消化生理学实验，消化模型操作。
（3）实训结果：掌握了消化系统的基本结构，了解了消化器官在食物消化、吸收、排泄等方面的功能。
正常人体结构实训报告目的
一、引言人体是生命的基础，是人类生活、劳动、学习、创造的基础。
了解人体结构，是医学、生物学、体育、护理等众多领域的基础知识。
为了使学生们更好地掌握人体结构，提高实践教学效果，本实训报告旨在阐述正常人体结构实训的目的，以期为广大师生提供参考。
二、实训目的1. 理论联系实际，提高学生对人体结构的认识人体结构是生物学、医学等领域的基础知识，对于从事相关行业的人员来说，掌握人体结构至关重要。
通过正常人体结构实训，使学生将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，提高学生对人体结构的认识，为今后的学习和工作打下坚实基础。
2. 培养学生的实践操作能力正常人体结构实训要求学生在实训过程中，通过观察、触摸、测量等方法，亲自操作人体结构模型，熟悉人体各器官、系统的形态、位置和功能。
通过实训，培养学生的动手能力、观察力和分析能力，为今后从事相关领域的工作打下基础。
3. 增强学生的团队协作意识正常人体结构实训过程中，学生需要分组进行讨论、合作，共同完成实训任务。
这有助于培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
4. 提高学生的创新意识在实训过程中，学生需要根据实际问题，运用所学知识进行思考和解决。
这有助于培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和探索精神。
5. 培养学生的审美观念人体结构是自然界中最完美的结构之一，通过实训，使学生了解人体结构的美丽与和谐，提高学生的审美观念。
6. 增强学生的职业素养正常人体结构实训要求学生遵守实训纪律，尊重他人，具有良好的职业道德。
通过实训，培养学生的职业素养，为今后从事相关领域的工作做好准备。
三、实训内容1. 人体结构基本知识介绍人体结构的基本概念、分类、组成等，使学生掌握人体结构的基本知识。
2. 人体器官系统实训通过对各个器官系统的实训，使学生了解各器官系统的形态、位置、功能和相互关系。
3. 人体解剖实训通过解剖实训，使学生掌握人体各器官的解剖结构，了解人体结构的层次和相互关系。
正常人体结构的实训报告
一、实训背景为了深入理解人体结构的复杂性和多样性，提高对人体基本结构的认知，我们进行了正常人体结构的实训。
本次实训旨在通过理论学习和实践操作，全面掌握人体各系统、器官的位置、形态、功能及其相互关系。
二、实训目的1. 理解人体各系统、器官的基本结构。
2. 掌握人体各部位的比例关系和相互位置。
3. 熟悉人体解剖学的基本术语和绘图方法。
4. 提高对人体结构的直观感受和空间想象能力。
三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 人体解剖学基础知识：学习人体解剖学的基本概念、术语和分类，了解人体各系统的基本结构和功能。
2. 人体骨骼系统：观察人体骨骼模型，了解骨骼系统的组成、形态和功能，重点掌握骨骼的连接方式、关节的构造和运动方式。
3. 肌肉系统：观察肌肉模型，了解肌肉系统的组成、形态和功能，重点掌握肌肉的起止点、走向和作用。
4. 内脏系统：观察内脏模型，了解内脏系统的组成、形态和功能，重点掌握心脏、肺、肝、脾等器官的位置、形态和功能。
5. 神经系统：观察神经系统模型，了解神经系统的组成、形态和功能，重点掌握大脑、脊髓、神经元的结构和功能。
6. 循环系统：观察循环系统模型，了解循环系统的组成、形态和功能，重点掌握心脏、血管的构造和血液流动规律。
7. 呼吸系统：观察呼吸系统模型，了解呼吸系统的组成、形态和功能，重点掌握肺的结构、功能及呼吸过程。
8. 消化系统：观察消化系统模型，了解消化系统的组成、形态和功能，重点掌握胃、肠、肝脏等器官的结构和消化过程。
9. 泌尿系统：观察泌尿系统模型，了解泌尿系统的组成、形态和功能，重点掌握肾脏、膀胱等器官的结构和排泄功能。
10. 生殖系统：观察生殖系统模型，了解生殖系统的组成、形态和功能，重点掌握男、女性生殖器官的结构和功能。
四、实训过程1. 理论学习：通过查阅教材、资料，了解人体各系统、器官的基本结构和功能。
2. 模型观察：观察人体骨骼、肌肉、内脏、神经系统等模型，了解其形态和结构。
人体实训课的报告
一、实训背景随着社会的发展和科技的进步，人体工程学在工业设计、建筑设计、家具设计等领域中的应用越来越广泛。
为了让学生深入了解人体工程学的基本原理和应用，提高设计实践能力，我校特开设了人体实训课。
本次实训旨在通过实际操作，让学生掌握人体工程学的基本方法，提高对人体尺寸、行为特性等方面的认识。
二、实训目的1. 了解人体工程学的基本概念、原理和方法。
2. 掌握人体尺寸测量、人体行为特性分析等基本技能。
3. 学会运用人体工程学知识进行产品设计，提高设计实践能力。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、实训内容1. 人体尺寸测量（1）静态尺寸测量：身高、肩宽、臀宽、上臂长、前臂长、手长等。
（2）动态尺寸测量：肢体活动范围、角度、距离等。
2. 人体行为特性分析（1）观察法：观察人们在日常生活中、工作中的人体行为特点。
（2）访谈法：与不同年龄段、职业的人群进行访谈，了解他们对人体工程学产品的需求和期望。
3. 人体工程学产品设计（1）以实际产品为案例，分析其设计中的不足之处。
（2）运用人体工程学知识，提出改进方案，并进行设计。
4. 团队协作与沟通（1）分组进行人体工程学产品设计，分工合作，共同完成任务。
（2）定期召开小组会议，讨论设计过程中的问题，分享设计经验。
四、实训过程1. 准备阶段教师讲解人体工程学的基本概念、原理和方法，介绍实训工具和设备。
2. 测量阶段学生分组进行人体尺寸测量，记录数据，并进行整理和分析。
3. 分析阶段学生运用所学知识，分析人体行为特性，为产品设计提供依据。
4. 设计阶段学生分组进行人体工程学产品设计，根据分析结果，提出改进方案。
5. 总结阶段学生对实训过程进行总结，分享设计心得，并提出改进建议。
五、实训结果1. 学生掌握了人体工程学的基本概念、原理和方法。
2. 学生能够运用人体工程学知识进行产品设计，提高设计实践能力。
3. 学生培养了团队合作精神和沟通能力。
4. 学生对设计过程中遇到的问题有了更深入的认识，为今后的学习和工作打下了基础。
正常人体结构实训报告
一、引言人体结构是生命科学的基础，了解和掌握人体结构对于医学、生物学、运动学等领域的研究和应用具有重要意义。
本次实训旨在通过实验操作，使学生深入了解人体各器官、系统的结构和功能，提高学生的实践操作能力和理论水平。
以下是本次实训的详细报告。
二、实训目的1. 熟悉人体各器官、系统的结构特点；2. 掌握人体解剖学的基本术语和概念；3. 提高学生的实践操作能力，培养严谨的科学态度；4. 为后续相关课程的学习奠定基础。
三、实训内容1. 人体骨骼系统：包括颅骨、脊柱、胸廓、骨盆和四肢骨等，实训过程中，学生需识别各骨的位置、形态、名称及功能。
2. 人体肌肉系统：包括头颈肌、躯干肌、上肢肌和下肢肌等，实训过程中，学生需了解各肌肉的起止点、作用和功能。
3. 人体消化系统：包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝、胆、胰等，实训过程中，学生需熟悉消化系统的结构、功能及消化过程。
4. 人体呼吸系统：包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等，实训过程中，学生需了解呼吸系统的结构、功能及呼吸过程。
5. 人体循环系统：包括心脏、血管和淋巴系统等，实训过程中，学生需掌握心脏的结构、功能、血管的类型和分布，以及血液循环的过程。
6. 人体泌尿系统：包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等，实训过程中，学生需了解泌尿系统的结构、功能及尿液的形成和排出过程。
7. 人体生殖系统：包括男性生殖系统和女性生殖系统，实训过程中，学生需熟悉生殖系统的结构和功能。
8. 人体神经系统：包括中枢神经系统和周围神经系统，实训过程中，学生需了解神经系统的结构和功能，以及神经冲动的传导过程。
9. 人体内分泌系统：包括甲状腺、肾上腺、胰岛、垂体等，实训过程中，学生需掌握内分泌系统的结构和功能。
四、实训方法1. 实验操作：在指导教师的带领下，学生进行尸体解剖，观察人体各器官、系统的结构。
2. 观察绘图：学生在实验过程中，对观察到的结构进行绘图，加深对结构的记忆。
3. 讨论交流：实训结束后，学生分组讨论，总结实训过程中的发现和问题，分享学习心得。
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医护专业《正常人体学基础》实训项目编制赵淑芳二OO九年十二月实验一显微镜的构造和作用实验目标1、认识显微镜的构造，学会使用显微镜及保养方法.2、学会用显微镜观察细胞，了解细胞的形态和基本结构。
实验材料1、显微镜、擦镜纸、二甲苯、香柏油等。
2、血涂片、单层扁平上皮组织切片。
实验内容：(一)显微镜的构造1、机械部分（1）镜座：马蹄开或方形，有支持和稳定的作用（2）镜臂：呈形，是显微镜的支柱，也是手持握的地方，镜座与镜臂连接处称为倾斜关节，此关节可使臂倾斜，使显微镜在使用时可作适当调整。
（3）载物台：呈方形，用以放置标本。
其中有一通光孔，在载物台上有标本或标本推动器。
（4）镜筒，呈圆住形，是空心圆筒。
上接目镜，下有旋转盘，旋转盘上有不同倍数的物镜。
（5）焦距调整螺旋，一般位于镜筒与镜臂之间，调节镜筒与载物台的距离，起调节焦距的作用，常用的调节螺旋有两组。
一组是粗调节螺旋，可进行较大幅度的调节；另一组是细调节螺旋，可进行较精细的调节。
（一般向前螺旋镜筒下降，反之则上升）（6）螺旋盘：形圆盘，安装在镜筒下端，装有不同放大倍数的物镜，通过旋转可将不同倍数的物镜对准镜筒。
2、光学部分（1）反光镜，位于镜座上聚光器正反小圆镜，有平、两面镜，光线较强时，一般采用平面镜，光线较弱时用面镜。
（2）聚光器：装在物镜转换器上，可聚集光线，增加视野的亮度。
在聚光器的后方右侧有聚光器升降螺旋，可升降聚光器，调节视野亮度，在聚光器的底部装有光圈，通过开大或缩小控制光的进入量。
（3）目镜：呈短圆筒状，装于镜筒上端，其上标有5*、12*等字样，即相应的放大倍数，有的目镜内用头发或细钢丝做成指针，用于观察时指明观察物的位置。
（4）物镜，装在物镜转换器上，有低倍镜、高倍镜和没镜三种，分别以红、黄、白圈标示，一般其放大倍数低倍镜为了10*、高倍镜为40*、油镜为100*。
放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数（二）显微镜的作用方法1、低倍镜的使用（1）取镜，打开显微镜镜箱，右手握住镜臂，左手托住镜座，取出显微镜，轻放在实验台座位的偏左方，距桌边5cm为宜。
（2）对光，将目镜、物镜调在一条线上，调整镜臂使之宜于观察的角度。
转动粗调节螺旋升高镜筒（或下降载物台），转动旋转盘使低倍镜对准通光孔。
双眼睁开，左眼在目镜上观察，打开光圈调整反光镜，使视野内亮度均匀适宜。
（3）放片将所观察的标本有标本的一面向上放于载物台上，使标本对准通光孔，用压片夹或推动器的标本固定好。
（4）调焦放好标本后，从侧面注视物镜，转动粗调节螺旋，使物镜距标本约0.5cm,用左眼从目镜中观察视野，同时转动粗调节螺旋使物镜慢慢上升，当视野中出现物像时，改用细调节螺旋，直至看清物像为止。
2、高倍镜的使用（1）在低倍镜下找到的物像后，将所要放大的部位移到视野中央（2）从侧面观看物镜，转动旋转盘，换用高倍镜，注意切勿让镜头角及标本片，（3）左眼观察，用细调节螺旋器调节焦距，直至看清物像为止，禁止用粗调节螺旋，以免损伤镜头和压坏标本。
如需要换标本时，升高镜筒，再换标本片，然后从低倍镜到高倍镜重新使用。
（三）观察细胞1、低倍镜观察红细胞、白细胞的形态，单层扁平上皮细胞的形态2、高倍镜观察血细胞和单层扁平上皮的形态和基本结构。
细胞膜不太清楚，细胞核较清楚，有的可见到核仁，细胞器一般不到。
（四）显微镜的保养方法1、在使用前后必须认真检查显微镜是否完好，如有损坏立即报告老师。
2、取送显微镜时必须轻拿轻放，切勿斜提或前后摆动。
3、不要随便取下目镜，以免落入灰土，影响观察效果。
4、观察永久标本时，倾斜角度不得超过45度，观察临时装片时地加盖玻片，并不得倾斜载物台。
5、切忌水、酒精、腐蚀性物品沾污显微镜6、使用完毕后，就上上升镜筒，取下标本，并将物镜转开，使镜头不正对通光孔呈八字形，将镜筒下移至最低位置。
将反光镜移至垂直位置，然后用绸布擦拭镜身、镜头、反光镜等用擦镜纸擦拭。
五、实验报告及考核1、写出显微镜各部件的名称（满分5分）2、写出显微镜的使用方法（满分5分）实验二基本组织实验目标镜下观察：1、各类被覆上皮的结构特点。
2、疏松结缔组织的结构3、软骨组织和骨组织的结构特点4、肌组织的结构特点及平滑肌、骨骼骨、心肌的一般结构5、5、神经元和有髓神经纤维的结构实验材料：（HE染色）1、各类被覆上皮的切片2、疏松结缔组织的铺片（肠系膜）3、透明软骨的切片（气管）4、骨磨片5、平滑肌6、骨骼肌切片（纵切）7、心肌切片8、有髓神经纤维切片（神经纵切）实验内容与方法1、单层柱状上皮切片（小肠切片）（1）肉眼观察：被染成蓝色的部分为上皮层（2）低倍镜观察：可见密集排列的一层柱状上皮细胞，中波浪状态，位于向腔面。
（3）高倍镜观察：上皮细胞成柱状，排列紧密，细胞质被染成粉红色，细胞核椭圆形，染成深蓝色，位于细胞底部，在同不水平上。
上皮的基底面有基膜，呈一粉红色细线。
2、假复层纤毛柱状上（气管切片）：（1）肉眼观察切片呈环形，在向腔面染成蓝柴紫色的为上皮。
（2）低倍镜观察气管的上皮假复层纤毛住状上皮，上皮细胞排列紧密。
可见排列密集的复层上皮。
（3）高倍镜观察上皮细细胞胞胞形态多样，高矮不等，可找到柱状，杯状、梭开和锥子形细胞。
细胞界限不清，细胞质染成淡红色。
细胞核形态不一，不在同一水平面，形似复层。
上皮的基膜较厚，染包粉红色。
住状细胞的游离面上可见排列整齐呈丝状的纤毛。
选择一杯状细胞进行认真观察。
3、复层扁平上皮切片（食管横切片）（1）肉眼观察切片呈环形，在向腔面染成蓝此紫色为上皮。
（2）低倍镜观察可见排列密集的复层上皮（3）高倍镜观察大体可分为三层：表层为几层扁平细胞，细胞核呈扁圆形；中层为了数层多边形细胞，细胞核呈圆形；基底层为一层立方形或矮住状细胞，核椭圆形，染色较深。
4、疏松结缔组织铺片（家兔，腹腔内注射曲利苯蓝）（1）肉眼观察切片染成淡蓝紫色，纤维交织成网状（2）低倍镜观察在切片较薄的部位，可见纤维交织成网，细胞散在纤维之间。
胶原纤维粗细不等，有的呈波纹状，染成淡红色；弹性纤维较细，有分支，末端卷曲，染成暗红色。
（3）高倍镜观察成纤维细胞呈星形或梭形，数量多，细胞核呈椭圆形，染色较浅浅。
巨噬细胞外形不规则，细胞质内含有被吞噬细胞的曲苯蓝颗粒，细胞核呈圆形。
5、骨骼肌切片（1）肉眼观察切片中被染成红色的组织为骨骼肌的纵切面（2）低倍镜观察纵切面上，骨骼肌纤维呈细长的圆柱状，有明暗相间的横，细胞核多，呈扁椭圆形，染成蓝紫色，位于肌纤维周边部。
（3）高倍镜观察在肌纤维内可见许多纵行的呈线条状的肌原纤维。
继续观察肌原纤维及其明暗带。
6、心肌切片（1）肉眼观察切片中染成红色的块状结构为心肌的纵切面（2）低倍镜观察肌纤维呈短柱状，有分支相互连接，细胞核只有一个，呈椭圆形，染成蓝紫色，位于细胞中央。
闰盘为心肌纤维相互连接处染成较优深的带头结构。
（3）高倍镜观察闰盘呈锯齿状或阶梯状。
7、多极神经元重点在低、高倍镜下观察多极神经元细胞体形态、胞浆内的嗜染质，注意分辨树突和轴突。
8、有髓神经纤维切片重点在镜下观察神经元的突起、神经纤维节和节间体。
（二）示教在都是指导下，学生在示教的显微镜下观察下图，并注明相应的结构。
1、单层扁平上皮（间皮切片）2、单层立方上皮（肾小管切片）3、变移上皮（膀胱切片）4、透明软骨（气管切片）5、骨磨切片6、平滑肌7、心肌闰盘8、运动终板实验三血细胞形态的观察实验目标观察、识别各种正常血细胞的形态结构。
实验材料血涂片（瑞氏染色）实验内容与方法选择涂片薄且颜色浅的部位进行观察。
视野中染成粉红色无细胞核的细胞是红细胞，有紫蓝色细胞核的是白细胞。
注意两者在数量上的差别。
2、高倍镜观察进一步看清各类血本细胞后。
转油镜观察。
3、油镜观察将高倍镜转到时一侧，在血涂片正对载物台的亮孔中央滴香柏油，然后将油镜轻轻转向血涂片，使油镜与油滴接触，再徐徐旋转细调节螺旋，直至看清血细胞。
（1）呈圆形，无细胞核。
其中央部染色较浅，边缘部染色较深。
（2）中性粒细胞细胞质内含有细小且分布均匀的浅红色或浅紫色颗粒。
细胞核染成蓝紫色，分成2—5叶，叶间有细丝相连。
（3）嗜碱性粒细胞细胞质内含有大小不等、分布不均匀的蓝紫色颗粒，楞覆盖在细胞核上。
（4）嗜酸性粒细胞细胞质内含有粗大且分布不均匀的橘红色颗粒。
细胞核多分为2叶，染成蓝紫色。
（5）单核细胞体积最大。
细胞质很少，染成灰蓝色。
细胞核呈肾形、马蹄形或不规则形，常偏于细胞的一侧，染成蓝色，但着色不清。
（6）淋巴细胞体积大小不一。
细胞质很少，染成天蓝色。
细胞核大，呈圆形或卵圆形，染成深蓝色。
（7）血小板呈不规则的紫色小体，常聚集成群，分布于红细胞之间。
血小板中央有紫蓝色颗粒，周边部呈均质浅蓝色。
4、示教（1）嗜酸性粒细胞（血作片瑞氏染色）（2）嗜碱性粒细胞（血作片瑞氏染色）实验报告绘制油镜下各类血细胞结构彩图，并分别注明其名称。
（满分10分）实验四ABO血型鉴定实验目标学会鉴定ABO血型是方法，观察红细胞凝集现象，加深理解ABO 血型的分型依据以及鉴定的意义。
实验材料抗A和抗B分型试剂、采血针、双凹玻片、小玻棒、玻璃蜡笔、75%酒精棉球、干棉球、显微镜。
实验内容与方法1.取干净双凹玻片1块，用玻璃蜡笔在两端分别标明A、B字样。
2.将抗A分型试剂、抗B分型试剂各1滴分别滴于玻片A侧和B侧中央。
3.用75%酒精消毒收检者耳垂或指端后，用消毒针刺破消毒处皮肤，待血自然流出，用小玻棒一端取少许血液，与抗A分型试剂混合；再用小玻棒另一端取少许血液，与抗B分型试剂混合。
4.静置10~15min后，用肉眼观察有无红细胞凝集现象。
必要时，可在低倍显微镜下观察。
5.根据观察结果判定受检者血型（实验四图）。
注意事项1.用小玻棒两端取血分别与抗A、抗B分型试剂混合时，严防两种血型分型试剂学相混。
2.血型分型试剂必须置于2~8℃温度下保存，使用时不能超过有效期。
实验五骨与骨连结实验目标1.骨的形态和构造。
2.骨的化学成分和物理特性。
3.关节的基本构造。
4.一般椎骨和骶骨的形态、各部椎骨的形态特点。
5.脊柱的组成、连结和形态。
6.胸骨和肋的形态，胸廓的组成和形态。
7.颅的组成和部分，颅骨的名称颅骨的名称和位置，颅各面的形态结构，新生儿颅盖的形态特点，颞下颌关节的组成和构造。
8.上肢骨的组成和各骨的位置、形态，肩关节、肘关节的组成和构造特点，腕关节的组成。
9.下肢骨的组成和各骨的位置、形态，骨盆的组成和分部，髋关节、膝关节的组成和构造特点，关节的组成。
10.全身主要的骨性标志。
实验材料1.人体骨架标本、全身骨标本。
2.新鲜股骨纵切标本。
3.脱钙骨和我煅烧骨标本。
4.关节囊已打开的肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、关节、颞下颌关节标本。
5.椎骨的连结及脊柱的标本。