PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite Season●Topic: 谈论自己喜欢的季节●Language systems:1.Lexis:四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.2.Grammar:有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? Ilike…Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?Because I can…3.Function:学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4.Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/ Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…?Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
2．知识目标（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Take time等部分的内容。
（4）能够了解Pronunciation中字母组合air, ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。
（5）了解Good to know, Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
●Evidence:1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论有关季节的信息内容，以及表达自己最喜爱的季节及原因。
2. 听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
3. 教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。
●Procedures:The 1st lesson: Let’s start/ MainScene/ A. let’s learn/let’s chant/let’s singThe 2nd lesson: Let’s sing/Let’s try/A.Le t’s talk/Make a surveyThe 3rd lesson: A.Read and write/ Good to knowThe 4th lesson: B. let’s learn/Let’s play/Group workThe 5th lesson: B. Let’s try/Let’s talk/Let’s find out/Task time/ PronounciationThe 6th lesson: B.Read and write/ Let’s find out /Story time五年级下册unit 2Period 1Specific vocabulary:能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”Specific target sentences:在实际情景中，能恰当地使用句型“What’s your favourite season?”“My favourite is_______.”Specific functional exponents:学生能询问某人喜爱的季节。
Source of material:教师准备教学多媒体课件教师准备单词卡片、录音机、教学录音带学生每人准备单词卡片一套Assumptions and Anticipated problems:本节课重点讲解四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”和“What’s your favourite season? My favourite season is ______.”句型，在情境中进行教学。
(一) Warm-upT: Good morning, boys and girls. What’s the weather like today?S: It’s warm. It’s sunny.T: Yes, it’s warm and sunny. What a nice day. And look the flowers are beautiful. And the trees are green. The birds are singing on the trees. Spring’s coming. Do you like spring? (show the picture of spring by CAI)(设计意图：在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带领学生温故而知新。
)( 二) Presentation1.T: How many seasons are there in a year? 板书season.: spring, summer, fall, winter.2. 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.Spring: It’s warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees are green.Summer: It’s sunny and hot. We can go swimming.Fall: It’s windy and cool. The trees are yellow. There are many fruits. Winter: It’s windy and cold. In some places. It snows.（设计意图:在轻松的教学环境中学生学得主动，放松，培养他们学习英语的兴趣。
）（三）Practice1．Game1: mouth guessing.2. page18 Let’s play.（设计意图：在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果更加明显。
设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，让学生自主地消化掌握学习的内容，同时培养学生相互沟通和交流的能力。
活动类型: A）3. Let’s talk1.sing the song of the seasons.P24T: there are 4 seasons in a year. So what’s your favourite season?Ask and answer in pairs:What’s your favourite season?Winter. (可适当让学生说说季节的特征)（设计意图：这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。
活动类型: C）（五)Sum up说说一年的四个季节,let’s chant P14.（六）Homework（2）听课文的录音两次。
读读记记季节的单词。
把季节的词语每个写两行.（设计意图：作业是课堂教学的延伸，让学生回家后听、读、认、写，巩固本课的内容，为下节课的运用做好准备。
）Period 2Specific vocabulary:学生能够在句型中运用季节的词语。
.Specific target sentences:学生能够运用句型：which season do youlike best？I like… best. 来谈论自己喜欢的季节。
Specific functional exponents:学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
Source of material:1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。
Assumptions and Anticipated problems:五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。
对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。
并且注意引导学生能说说这些季节的特点。
（一）Warm-up1.Let’s chant(P14):Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.（设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。
学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。
）（二）Presentation1. Ask and answer :T: What’s your favourite season?S: winter. S: Fall. ……2. let’s try.What are their favourite seasons?Mike Chen Jie Amy3. Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season.4. Watch the VCD:Mike likes fall. Zhang Peng likes winter.5. Watch again and tell why?( 三) PracticeRead the dialogue after the tape.Practice in pairs.Make a new dialogue.(设计意图：通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与到调查活动中来，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念。
PEP英语五年级下册第二单元教案Unit 2 My favourite seaon教案含反思
Unit 2 My favourite seasonPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能听懂Let’s try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/Summer/Autumn.It’s pretty/I like snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
教学重点：掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
教学难点：能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
教学准备：教学光盘, 多媒体课件。
教学过程：Step 1:Warm-up1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。
2.教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season?”，让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
3.教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1: What’s the weathe r like in spring in Beijing?S2: Windy.Step 2:Presentation1.教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音并答题。
2.教师通过核对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型“Which season do you like best?”。
3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
4.学习重点单词、短语和句型。
5.学生自读课文，并根据课文回答提问。
PEP小学五年级下册Unit2Myfavouriteseason英文及翻译
Unit 2 My favourite seasonA1.Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？2.Fall.It’s always sunny and cool.秋季。
它老是阳光明媚和凉爽的。
3.Which season do you like best?你最喜欢哪个季节？4.Winter. I can play with snow.冬季。
我可以玩雪。
5.I don’t like winter.It’s too cold.我不喜欢冬季。
它太冷了。
6.Which season do you like best, Mike?你最喜欢哪个季节，迈克？7.Well, in Canada I like fall best. 嗯，在加拿大我最喜欢秋季。
8.The sky is very blue. The leaves are colourful.天是很蓝的。
叶子是多彩的。
9.Which season do you like best?你最喜欢哪个季节？10.I like winter best. 我最喜欢冬季。
11.We go up north. We play in the snow.咱们去北方。
咱们在雪里玩。
12.Winter is beautiful, but it’s too cold for me.冬季是美丽的，可是对我来讲它太冷了。
13.I like summer best. I like to swim in the sea.我最喜欢夏天。
我喜欢在海里游泳。
14.Summer is good, but fall is my favourite season.夏天是好的，但秋季是我最喜欢的季节。
15.Why?为何？16.Halloween and Thanksgiving!（因为有）万圣节和感恩节。
B1.What’s your favourite season, Sarah?你最喜欢的季节是什么,萨拉？2.Spring.春天。
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。
2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
2022-2023年人教PEP版英语五年级下册Unit 2 My favourite season
选择题spring ( )A.春天B.游泳C.戏剧【答案】A【解析】spring的中文意思是春天，是表示季节的名词，故选A。
选择题季节( )A.weatherB.season【答案】B【解析】A. weather天气，B. season季节，所给中文是季节，故选B。
The _______ fall and fall and fall. ( )A. leavesB. leafC. trees【答案】A【解析】略选择题最( )A.bestB.good【答案】A【解析】A. best最，B. good好的，所给中文是最，故选A。
选择题Which season do you like best? ( )A.Spring.B.The four seasons.【答案】A句意：你最喜欢哪一个季节？A. Spring.春天。
B. The four seasons.四个季节。
问句问最喜欢哪个季节，故选A。
选择题What do you often do in the spring? ( )A.I often plant flowers in spring.B.I often pick apples in spring.【答案】A【解析】句意：你春天经常做什么？A我经常在春天种花。
B我经常在春天摘苹果。
图片是种花，故选A。
选择题It’s too in autumn . I don’t like it .A. coolB. warmC. hot【答案】A【解析】It’s too cool in autumn . I don’t like it .秋天太凉爽了，我不喜欢它。
故答案选A。
选择题In China, winter is from ______ to________.A. March / AprilB. May/JulyC. December/February the next year【答案】C【解析】In China, winter is from December to February the next year.在中国，冬天是从十二月份到明天的二月份。
人教PEP版-英语-五年级下册-Unit 2 My favourite season Part A重点解析
Unit 2 My favourite season Part A重点解析语法重点which 的功能介绍一、岗位我总是放在句首，用来引导疑问句。
作为疑问词我可以单独出现，也可以后面跟名词结伴而行。
请看我的即兴表演：1. Which do you like, the toy car or the red balloon? 你喜欢哪一个，玩具车还是红色气球？2. Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？二、职责有些同学常常把我和what相混淆，这里可要提醒你：我适用于“选择范围较小或较明确的场合”；what则没有这个限制。
例如：Which colour do you like better, blue or green? 蓝色和绿色，你更喜欢哪种颜色？What’s your favourite colour? 你最喜欢的颜色是什么？语言点最爱哪一季？season可是本单元的明星单词，在文中频频露脸，它的家族成员包括spring, summer, autumn和winter。
可以说season家族掌握着一年四季的交替变化。
每个人都有自己喜欢的季节，那么如何用英语进行表达呢？【会话】1. —Which season do you like best, Susan? 苏姗，你最喜欢哪个季节？—Spring. 春天。
2. —What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么？—My favourite season is Summer. 我最喜欢夏天。
【点拨】Which season do you like best? 与What’s your favourite season?是一组同义句，都是用来询问“对方最喜欢的季节是什么”。
此外，要表达在某一个季节，需要在季节名词前面加上in, 如：I often fly a kite in spring. 在春天我常放风筝。
英语人教版五年级下册五年级下册Unit 2 My favourite seaso
五年级下册Unit 2 My favourite season.(Part A Let’s spell)说课稿园洲中心小学李贵兰一．教学理论和课程标准本册教材是新改版的PEP人教版，新英语课程标准的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
对语音方面的要求是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。
二、解读教材本课是学习字母组合br和gr的发音规则。
通过朗读单词，能分类并根据发音规则读新词。
通过选择单词，说句子和书写句子，巩固书写规范。
（一）语言知识目标：1. 学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则。
2. 掌握br和gr在单词中的发音；能够跟着录音说唱歌谣。
3. 能够根据br和gr的发音规则读出生词，能够根据发音规律写出br、gr发音规则的单词。
（二）语言技能目标（1）听：能正确、仔细聆听文本，模仿并纠错。
（2）说：能正确读出带有gr和br发音的单词。
（3）读：能正确配上语气、语调、朗读本节课的文本，掌握一定的朗读技巧。
（4）写：模仿范文，能够独立完成书写。
（三）情感态度目标1.培养学生进行发现式的学习、观察和感知，体验学习的乐趣。
2.鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
（四）、教学重难点教学重点：体会gr和br在单词中的发音。
教学难点：根据br和gr的发音规则读出生词。
三、教学理念1.面向全体学生，促进师生互动2.培养学生兴趣，促进学习效果四．教学策略1. 教法设计为了突破本课的教学重难点，根据小学生好胜，好动，表现欲强等心理特征。
我在教学中借助多媒体辅助教学，采用了多样式的操练方法，运用孩子们喜欢的游戏，韵律歌谣，听读练习，Read and group练习，听故事学习以及TPR活动等比赛形式进行评价，由浅入深，层层递进，以满足学生不同学习能力的学习需要。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
主情景图中展示的是学生们边画画儿边讨论最喜欢的季节，教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，同时教师注意引导学生关注全球气候的差异，激发他们对自然的关注与热爱。
A部分L et＇s try：(本活动是针对本单元核心句型“What's your favourite season?”而设计的听力练习，旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：Which season do you like best?Winter。
功能句型是：I like snow，It's pretty。
教材通过Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Which season do you best? Ask and answer。
本活动是一个调查练习，通过询问了解他人喜好的季节并填表做记录。
可穿插在Let’s talk的教学中进行，如：教学句型“Which season do you like best?”之后，作为巩固操练。
教师可出示四季的调查表进行提问，学生看四季调查表格进行问答。
学生可自行设计四季调查表，在家长、教师间进行调查访问，在任务中交换真实信息，巩固与运用所学核心句型。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。
教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。