教案设计 速成汉语基础教程 综合课本3 我特别喜欢夏天
2024年幼儿园小班语言精彩教案《夏天》含反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《夏天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐成长》第四章《多彩的季节》第三节《夏天》。
内容包括夏天的气候特点、动植物变化、人们的活动等，通过讲解、观察、实践等多种方式，让幼儿感知夏天的魅力。
二、教学目标1. 了解夏天的气候特点，知道夏天的一些常见动植物及其变化。
2. 能够用简单的语言描述夏天的事物，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、喜欢夏天的情感。
三、教学难点与重点难点：用简单的语言描述夏天的事物。
重点：了解夏天的气候特点，感知夏天的美好。
四、教具与学具准备教具：夏天图片、动植物卡片、儿歌《夏天的歌》。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示夏天图片，引导幼儿观察，提问：“小朋友们，你们知道这是什么季节吗？你们在夏天都见过哪些事物？”2. 教学内容呈现（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解夏天的气候特点、动植物变化、人们的活动。
（2）出示动植物卡片，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示夏天图片，引导幼儿用简单的语言描述图片中的事物。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画一幅夏天的画。
（2）幼儿展示作品，大家共同评价。
5. 儿歌《夏天的歌》学习（10分钟）教师教唱儿歌，让幼儿学会并表演。
六、板书设计1. 夏天的气候特点：炎热、多雨2. 夏天的动植物：知了、荷花、西瓜、游泳池3. 夏天的活动：游泳、吃雪糕、捉迷藏七、作业设计1. 作业题目：画一幅夏天的画，并简单描述画中的内容。
答案示例：我在夏天的画中画了一片绿色的荷叶，荷叶上有一只黄色的小鸭子，水里有好多红色的鱼儿游来游去。
2. 作业要求：用彩色笔完成，尽量用简单的语言描述画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、观察、实践等多种方式让幼儿感知夏天的魅力，达到了教学目标。
但在引导幼儿用语言描述夏天事物时，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中多加关注。
《我们的夏天》教案
《我们的夏天》教案一、教学目标：1. 让学生了解夏天的季节特点，感受夏天的气息。
2. 通过观察、体验、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 夏天的季节特点：高温、暑假、水果、游泳等。
2. 夏天的活动：野餐、烧烤、露营、观星等。
3. 夏天的文化：夏至、端午节、暑假等。
三、教学重点：1. 让学生了解夏天的季节特点和活动。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力。
四、教学难点：1. 如何引导学生感受夏天的气息。
2. 如何激发学生的创作灵感。
五、教学准备：1. 教学课件：夏天的图片、视频等。
2. 教学素材：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学场地：教室、户外活动场地。
六、教学过程：1. 导入：通过播放夏天的歌曲或展示夏天的图片，引导学生谈论对夏天的印象。
2. 新课导入：介绍夏天的季节特点和活动，让学生了解夏天的基本知识。
3. 观察与体验：组织学生观察身边的夏天现象，如植物生长、动物行为等，让学生体验夏天的气息。
4. 创作环节：引导学生进行夏天主题的创作活动，如绘画、手工制作等，培养学生的观察力、想象力和创造力。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索夏天的知识。
2. 运用观察法，让学生通过观察夏天现象来感受夏天的气息。
3. 运用创作法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 采用展示与评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
八、教学评价：1. 学生对夏天季节特点和活动的了解程度。
2. 学生观察力、想象力和创造力的提升情况。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作能力。
九、教学拓展：1. 组织学生进行夏季户外活动，如野餐、烧烤等。
2. 让学生收集夏天的故事或传说，进行分享。
3. 引导学生关注夏季节日，了解节日习俗。
十、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
教师要注重教学内容的整合与拓展，让学生在掌握基本知识的基础上，提高观察力、想象力和创造力。
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析——以《我特别喜欢夏天》为例
·203·文艺教研摘 要：近年来 ，案例分析在对外汉语教学研究中运用得越来越多，其在教学实践的作用也越来越明显。
通过案例的分析，可以客观地评价教学过程，可以吸取经验。
本文将教案作为案例的一部分，选取案例的教学对象为汉语初级的留学生，课型是综合课，案例分析的部分为《我特别喜欢夏天》的词汇教学，力求从教案编写的过程中发现词汇教学存在的误区，并提出一些解决的办法。
关键词：教案；词汇教学；案例分析在对外汉语教学中，课堂教学是基本表现形式，对外汉语教学案例大多来源于真实课堂教学和模拟课堂教学，而教案的设计与课堂教学密切相关。
因此，教案的分析可以找出课堂教学的不足，有利于对外汉语教学的完善。
本文选取初级综合课词汇部分教案作为案例进行分析，通过分析教案找出不足并提出建议。
1 教案的构成要素关于教案应当包含的要素，赵金铭先生认为，语言教学教案应当包含教学内容、教学目标、教学程序、教学环节、教学方法、课堂教学活动、教学辅助工具、准备、课下语言实践、作业及检查。
杨惠元先生则认为教案应该包含的内容：课型、教材、教师、教学对象、课题；教学步骤与课时分工；时间；目的与要求；教学重点与难点；教学过程。
设计教案是为教学做准备，教师在设计教案时应该考虑到课堂上可能出现的各种状况。
本文所选的教案主要是词汇部分，词汇部分应当包含的主要环节是旧词复习，新词学习、练习。
因此，词汇教案的分析也是以三个环节为基础进行解析。
2 词汇教学教案案例对比分析2.1 案例展示本节所选的课文是《速成汉语基础教程》综合课本第三册第二课的《我特别喜欢夏天》，所展示的教案部分为词汇教案第一课时生词讲解内容，案例一是北京语言大学郑家平老师设计的教案，案例二是成吉思汗伊赫扎萨克大学汉语言文化学院常丽言设计的教案。
教案分为详细教案和简要教案，详细教案一般是事无巨细的以书面形式呈现；简要教案是把课堂教学活动提纲挈领地写出来。
案例一与案例二相比，案例一偏详细教案，案例二偏简要教案。
我最喜欢夏天
我特别喜欢夏天一、课型初级汉语综合课二、使用教材《速成汉语基础教程》综合课本第3册第二课（郭志良、杨惠元主编，北京大学出版社2007年第1版）三、教学对象A（零起点）班学生，欧美学生混合班，汉语初学者四、教学内容综合课本第三册第二课我特别喜欢夏天五、教具多媒体课件、板书六、具体教学设计本课共分两讲四课时，每讲两课时（100分钟）第一讲（第一、二课时，100分钟）（一）教学目标1、认知目标（1）语法方面，能够：a正确使用主谓谓语句进行描述b了解“吧”引导的是非疑问句的与调集其表达含义，并能根据语境正确使用。
（2）语言点方面，能够：a 重点掌握“没睡好觉、做……生意、要是……就好了”等用法b听懂简单的天气预报，并能简单的口头介绍当天天气情况c运用所学相关词语介绍某一地区的天气或季节情况（3）汉字方面，能够正确认读课本词语，能够运用汉字正确书写重点词语。
（4）语音方面，老师在语流中进一步纠音正调，使学生能够准确读出“怎么……、……不这么……吧、这是为什么、是吗”等问句的语调。
2、功能及任务（1）听天气预报后，谈某一天的天气（2）介绍自己国家的季节和天气（3）介绍北京的天气3、技能目标（1）能够分组讨论季节和天气的相关话题，也能够就这些话题进行成段表达（2）能够分组谈论天气预报，谈论体育运动或简单介绍某种技能。
（二）具体教学内容及说明1、生词重点生词: 脸色、国家、预报、转、低、气温、度、季、生意2、语法点（1）主谓谓语句：主谓谓语作谓语，小主语跟全句的大主语之间有领属关系或是“话题+评论”结构。
例：她身体很好。
评论（2）“吧”字是非疑问句：已有某种估计，但是不能完全肯定，故而带有一定倾向性地提问。
例：你不是上海人吧？3、重点句型及语言点（1）sb.没睡好/睡一个好觉（2）天气预报说……（3）最喜欢/特别喜欢……，要是……就好了。
（4）天气预报专用语4、课文与功能（1）结合课文讨论季节与天气。
（2）谈论日期、活动安排及某项技能。
2024年夏天教案美丽的夏天优秀篇
2024年夏天教案美丽的夏天优秀篇一、教学目标1.让学生通过观察、体验和创作，感受夏天的美好。
2.培养学生的审美情趣和创新能力。
3.提高学生的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察夏天的事物，用语言、绘画等形式表达夏天的美好。
2.教学难点：引导学生创新思维，运用多种方式表现夏天的特点。
三、教学准备1.PPT课件2.画纸、画笔3.视频素材4.音乐素材四、教学过程第一环节：导入1.教师播放一段夏天的视频，引导学生观察夏天的特点。
2.学生分享观察到的夏天事物，如：绿树、花草、阳光、冰淇淋等。
第二环节：主题活动一——美丽的夏天绘画1.教师出示一幅夏天的画作，引导学生分析画中的元素。
2.学生分组讨论，每组选择一种夏天的元素进行创作。
3.学生在画纸上绘制自己选择的夏天元素，教师巡回指导。
4.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
第三环节：主题活动二——夏天的故事1.教师讲述一个关于夏天的故事，引导学生感受夏天的美好。
2.学生分组，每组根据故事内容，编写一个夏天的剧本。
3.学生进行角色分配，进行剧本表演。
4.教师点评，给予鼓励和建议。
第四环节：主题活动三——夏天的诗歌1.教师出示一首关于夏天的诗歌，引导学生品味诗歌的美。
2.学生分组，每组选择一首夏天的诗歌进行朗诵。
3.学生进行朗诵表演，教师点评并给予鼓励。
4.学生尝试自己创作一首关于夏天的诗歌，教师指导。
2.学生分享自己在课程中的收获和感受。
3.教师布置作业：结合本次课程，用自己喜欢的方式表现夏天的美好。
五、教学反思重难点补充：教学重点：引导学生通过观察和体验，运用语言、绘画和表演等形式表达夏天的美好，同时注重培养学生们的创新思维和审美情感。
教学难点：在绘画和诗歌创作环节，如何激发学生的创新意识，让他们能够独立且富有创意地表达对夏天的感受。
教学过程补充：第一环节：导入师：大家好，你们觉得夏天有哪些美丽的元素呢？生1：夏天的阳光很灿烂。
幼儿园中班主题教案《我爱夏天》
幼儿园中班主题教案《我爱夏天》一、教学目标1.培养幼儿对夏天的兴趣和热爱，树立季节间的概念。
2.学会简单夏天的生活常识，如防晒、保持水分、穿防晒衣。
3.通过讲故事、唱歌、制作手工，以及户外体验获得愉快的学习体验。
二、教学内容1.夏天的特点及常见活动。
2.夏日防晒知识。
3.夏季保持水分、注意饮食。
4.夏季捕捉小昆虫、玩水活动。
三、教学方法1.情境教学法，通过创设情境让幼儿体验夏天的特点和活动。
2.体验教学法，结合户外活动，进一步加深幼儿对夏天的认识和了解。
3.综合教学法，运用多种教学方法帮助幼儿学会夏日的生活常识。
四、教学过程1. Warming-up 情境铺陈（15 分钟）1.1 导入老师问：“小朋友们，你们喜欢什么季节？”1.2 创设情境老师将让孩子们一起来玩个游戏——“望远镜”，获知夏天的特点和活动。
制作方法：老师利用双手做一个“望远镜”，请幼儿依次举起来看. 举起“望远镜”，老师可以利用场地布置道具，模拟夏日的沙滩、冰淇淋店等场景，让幼儿感受夏天的氛围，理解夏天。
2. Presentation 授课（10 分钟）向幼儿讲解夏天的特点、常见活动要点如下：2.1 特点•天气炎热：晒伤、中暑等问题•天气湿度大：汗腺分泌旺盛，注意保持体内外的水分•公园游玩：玩耍前请涂上防晒霜，穿上透气的防晒衣。
•夏天沙滩：为了避免虫子叮咬和擦伤，必须穿轻便的凉鞋2.2 活动家长需要让孩子们掌握的活动要点如下： - 保持饮食均衡：食疗、膳食指南等相关知识点 - 水上运动：如游泳、玩水枪等 - 捕捉小昆虫：有许多小昆虫在夏天里活动，如夜晚的萤火虫、白天的蚂蚁、蝴蝶等3. Practice 活动（20 分钟）3.1 手工DIY活动•制作防晒面罩•做简单的萤火虫玩具•制作冰淇淋模型3.2 唱歌活动学习歌曲《阳光下》，激发幼儿爱夏天的感觉。
4. Post-exercise 巩固训练（15 分钟）•小组问答形式，对幼儿夏天的相关知识造个测验，检测学习效果。
2024年大班语言教案《夏天》
2024年大班语言教案《夏天》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材的第五章《多彩的季节》，详细内容为第三节《夏天》。
通过本节课的学习，学生将了解夏天的特点，感受夏天的氛围，学习与夏天相关的词汇和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握夏天的基本特征，如炎热的天气、丰富的水果、暑假等。
2. 培养学生运用与夏天相关的词汇和句子进行表达的能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：运用与夏天相关的词汇和句子进行表达。
重点：掌握夏天的基本特征，感受夏天的氛围。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、挂图等。
学生准备：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示夏天的图片，引导学生说出夏天的特点，如炎热的天气、暑假、丰富的水果等。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT，讲解与夏天相关的词汇和句子，如“夏天、炎热、冰淇淋、游泳、暑假”等。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，运用所学词汇和句子进行描述。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，讨论夏天的活动，并用画笔和画纸记录下来。
5. 展示与分享（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他同学给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 夏天2. 内容：夏天的特点：炎热的天气、丰富的水果、暑假等夏天的活动：游泳、吃冰淇淋、去海边等与夏天相关的词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：请你描述一下你最喜欢的夏天活动，并用上所学词汇和句子。
2. 答案示例：夏天，我最喜欢去游泳。
天气炎热，游泳池里的水清凉宜人。
我会和朋友们一起玩耍，度过一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了夏天的特点和相关词汇。
课后，教师可以布置作业，让学生运用所学知识进行表达。
同时，教师可以引导学生关注夏天的其他方面，如夏天的动植物、夏天的习俗等，激发学生对大自然的热爱。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作业，并进行交流与讨论，提高学生的语言表达能力。
《我喜欢的夏天》教学设计-优秀教案
学科幼儿园年级小班教科书版本及章节凤凰少年儿童出版社，主题四单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我喜欢的夏天1.单元（或主题）教学设计说明夏天已经悄悄来临，对于孩子们来说，这是一个会带来很多快乐的季节。
小朋友们可以吃到各种新鲜美味的时令蔬菜；还有夏天的水果——葡萄、西瓜、桑葚等；还可以穿上漂亮的花裙子；吃上好吃的冰激凌；可以在夏夜纳凉，欣赏美丽的夜空；还可以泡在泳池里玩水消暑……这样的夏天孩子们可喜欢啦!主题中,我们将从孩子们对夏天的感受入手，寻找夏天的一些特征，激发他们主动探索的兴趣。
同时开展各种有趣的活动，引导幼儿通过亲身感受，了解夏天并感受夏天的美好，保持对周围事物的变化充满兴趣和好奇,懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
希望孩子们在探索过程中，积累、丰富有关夏日的各种经验，充分享受夏天的美好时光，度过一个健康快乐的夏日生活。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点1.引导幼儿关注夏天的主要特征，天气热，多雨等，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。
2.鼓励幼儿积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。
3.为幼儿提供一些有趣的探究工具，激发幼儿的探究欲望。
幼儿园多姿多彩的户外环境也将成为他们探索学习的重要场所。
4.邀请家长参与幼儿的学习活动，尝试运用幼儿能够理解的方式一起体验、探索和发现，让幼儿感受到学习与探索的快乐。
5.体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。
6.知道夏季卫生常识及自我保护的方法。
重点：引导幼儿关注夏天的主要特征，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。
难点：积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）。
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2011 - 2012 上半学期作业教学调查与案例诊断姓名：常丽言专业：汉语国际教育学号: ～。
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～2012 年1 月10 日课堂教学教案设计《速成汉语基础教程》综合课本3-----我特别喜欢夏天课程名称：《速成汉语基础教程综合课本3》第二课我特别喜欢夏天教学对象：本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右教学目标：1. 通过给出的词语，运用情境，使学生准确体会本课生词的意义和用法，并能够熟练地运用于交际活动中。
2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使用条件和语法功能，能准确使用一百以上称数法和日期表达法。
3. 通过课文串课，使学生达到准确理解、完整复述的要求。
4. 通过课堂活动的开展，使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。
教学重点难点：1. 教学重点：（1）词语重点：散步、游泳、对面（2）语法重点：主谓谓语句和是非疑问句。
（3）对话练习重点：日期问答和是非疑问句问答。
2. 教学难点：是非疑问句的用法和一百以上称数法。
教学方法：归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务法教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
教学用具：1. 实物：日历2. 图片和卡片：自制带有可动指针的钟表一个，展示词语意思的卡片多张，活动所需要的卡片多张。
教学时数：2课时（100分钟）教学时间安排：1. 组织教学：1分钟2. 复习环节：15分钟3. 学习新课：65分钟4. 课堂活动：15分钟5. 布置作业：4分钟教学过程一、组织教学：点名二、复习旧课（一）快速认读下列词语（上节课生词），PPT展示。
咱们、耽误、比赛、足球迷、门票、看来、体育场、放心、以前、出发、睡觉、一点儿（二）用自制钟表展示时间，老师提问，学生回答。
（包括“几点零几分、刻、半、差几分几点”的时间表达法）例如：师：现在几点？师：你几点起床？生：_________。
生：___________。
（三）任务汇报：根据图片讲述课文内容或编成对话体展示。
（第一课学完后留的课后任务）三、学习新课（一）导入1.通过提问导入新课师：今天天气热/冷吗？你觉得今天天气怎么样？你喜欢什么样的天气？2.教师展示四种季节的图片，并问学生喜欢哪一个，同时展示出“四季、春天、夏天、秋天、冬天”这五个词，以及天气图片和词语“小雨，睛，多云，大雪”（二）学习生词1. 教师听写生词散步、游泳、生意、脸色、预报、气温、低、高、雨、雪、晴、阴、爱人、努力、滑冰2. 教师领读课本生词，学生个别读（每个学生都要读到，教师纠音），学生齐读。
3.重点生词讲解1)离合词“散步、游泳”、自由泳以旧带新导入新词:a. 睡觉→睡了一小时觉散步→散了一会儿步散了半天步游泳→游了一次泳游了一个半小时的泳b. 睡觉→睡完觉睡过觉睡好觉散步→散完步散过步游泳→游完泳游过泳离合词，中间加时间或时量词、补语，不可加表示长度的数量词* 散了三百米步* 游了五千米泳但可以用“VP+V...”表示散步散了三百米游泳游了五千米睡觉睡得很香散步散得很慢游泳游得很快自由泳：图片展示2)脸色脸色≠脸的颜色展示两张图片分别表示“脸色很好、脸色不好”例句：身体健康的人脸色很好。
他脸色不太好，好像生病了。
3)预报、白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度、转、间、到运用多媒体播放一段天气预报并展示出词组：天气预报→听天气预报→每天晚上7点半我都听开气预报利用图片分别展示“白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度”图片展示：白天睛，最高气温30度夜间阴，最低气温18度。
利用组合图片展示“睛转多云、睛间多云、小到中雨”练习：课后练习（三）句型（3）4)日历和日期表达法、实物展示：日历复习“前天、昨天、今天、明天、后天”以及生词“前年、去年、今年、明年、后年”利用日历引导学生回答：今天是__年__月__日/号，星期___。
前天是__年__月__日/号，星期___。
昨天是__年__月__日/号，星期___。
明天是__年__月__日/号，星期___。
后天是__年__月__日/号，星期___。
注意：“日”是书面语，“号”是口语。
PPT展示，找学生回答：我到中国的时间是__年__月__日/号，星期___。
去年考试的时间是__年__月__日/号，星期___。
5)对面图片展示：学校（的）对面是人民医院。
我家在河（的）对面。
找两个学生面对面站：玛丽（的）对面是李明/李明在玛丽（的）对面。
展示图片练习：例如：黑板对面是桌子。
（等等）4. 给学生一分钟时间自己快速复习刚才讲过的重点词语（三）课文1.就课文内容，教师将下列问题展示出来或写在黑板上金汉成在干什么？为什么？王才觉得金汉成身体不舒服吗？为什么？金汉成认为自己身体不舒服的原因是什么？金汉成的家热吗？为什么？今天天气预报说天气怎么样？王才和金汉成都喜欢夏天吗？为什么？2.老师读课文或放录音，要求学生带着问题专心听课文内容。
3.听完一遍课文，教师引导学生逐一回答问题，教师给出答案并展示出来或写在黑板上。
4.学生逐句跟读，教师解析重点难句，并要求学生记笔记。
5.全班一起大声齐读一遍课文，分组或轮流朗读一遍课文，教师纠音。
6.学生就课文提问，教师答疑。
（四）语法1.主谓谓语句1)给学生看例句：①我身体有点不舒服。
②你脸色不太好。
③那个女孩眼睛很大。
2) 引导学生总结出规律：①身体不舒服，脸色不好，眼睛大→主语2+谓语②领属关系：我的身体，你的脸色，那个女孩的眼睛→主语1的主语2③主主谓谓语句：主语1+（主语2 + 谓语）3) 练习：用下列词组造句，要求组成主谓谓语句：①窗帘这个好看颜色很②腿那个破中学生了摔③掉扣子这件了衣服2.是非疑问句1) 导入：复习特殊疑问句，引导学生说出学过的特殊疑问词“多少、几、什么、为什么、哪”，并引导同学们分别举例例如：①你来中国多长时间了？---半年②今天几号？ --今天5号。
③你为什么不舒服？ ---因为天气太热，我昨天晚上没睡好觉。
④周末你们去哪儿玩？---周末我们去故宫，你也一起去吧。
展示下列句子，句末语气词以及回答的肯否定用特殊颜色突显出来，并请同学们注意，与特殊疑问句进行对比：A：他是张老师吗？ B：是，他是张老师。
/不是，他是李老师。
A: 贝拉小姐喜欢游泳吧？ B:是（对），她喜欢游泳。
/不是，她不喜欢游泳。
2) 操练：教师给出问题，学生试回答后，教师把答案展示出来A：你不是上海人吧？ B：不是，我是北京人。
/是，我是上海人。
A：她昨天去超市了，对吗？ B：对/不对。
3) 小结、归纳：是非疑问句问题句末语气：“...吗？/好吗？/行吗？/可以吗？/对吗？”：完全不知道“ ...吧？”：知道一点，但不确定回答：YES/NO（好/不好，行/不行，可以/不可以，对/不对...）注意：特殊疑问词和“吗、吧”等不可以同时出现在一个句子中。
4) 练习：把下列陈述句变疑问句，并做肯定和否定的回答①她是你们学校的校长。
她是你们学校的校长吗？是/不是。
②玛丽喜欢小猫。
玛丽喜欢小猫吧？是，她很喜欢。
/她不喜欢。
③外面下雨了。
外面下雨了吗？下了/没下。
3.一百以上的称数法1) 导入：利用数字卡片复习一百以内的称数法演绎法：将位数词按顺序写出来，分别在下面对应写下数字，然后写出数字读法亿千百十，万千百十4 8 15 36 37 2读作：四亿八千一百五十三万六千三百七十二2) 操练：教师引导学生读数字，教师随时纠正，并说明原因。
432 读作：四百三十二9430 读作：九千四百三十8，9400 读作：八万九千四百78，9000 读作：七十八万九千270，9000 读作：二百七十万零九千1200，9000 读作：一千二百万零九千4，1200，9000 读作：四亿一千二百万零九千注意：①“0”在数字末尾时，不管几个都不读；在数目中间，不管几个“0”连在一起，只读一次。
②10000读作“一万”，不读作“十千”3）练习：请每个学生写一个数字，然后把自己写的数字拿到讲台前来展示，全班同学读，该同学判断是否正确。
4. 教师对语法部分进行小结（五）课堂活动设计1.活动名称:YES or NO2.活动目标：通过两人或多人的问答练习，使学生体会是非疑问句的表达方式和回答方法，同时也巩固了已学过的陈述句和部分动词词语。
3.活动准备和过程：（1）教师把带有一个陈述句的卡片发给每一个学生。
（2）让每位学生练习大声读出自己手中的句子。
（3）学生分成两组，并请同学们给自己的组队起一个名字，教师把队名写在黑板左右两侧。
（4）各组分别派代表上前展示自己的句子，并把手中的陈述句变成是非疑问句（同时将主语人称变换成“你”），由另外一组同学根据自己的实际情况做出肯定或否定的回答，回答的人越多，得分越高。
（5）给学生三分钟时间写出自己想要问的问题，然后以同样的方式练习（几个同学展示视时间而定），这样既可以练习学生的自主创造性，又可以增加课堂气氛。
（六）布置作业1.预习下节课的生词和课文，要求不看拼音可以读词语和课文。
2.课后练习题：（二）词语、（四）按照下列情景，用本课句型谈话（下节课复习环节检查）。