2015年初三英语教学工作总结
初三（3）英语教学总结
如何抓好初三英语教学，使学生在中考中取得好的英语成绩，是每个初中毕业班英语教师思考得最多的问题之一. 我今年代初三
(3)班的英语课.下面我就我在这一年的英语教学中的做法做一小结
一、树立信心，明确目标：
信心是动力，目标是方向。
毕业班英语生词多,课文长而难。
因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。
首先，教师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。
其次，教师要采用灵活多变的教学方法，提高授课效率，注重授课艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
教学中要制定一个切实可行、周密有效的计划，明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查缺补漏：
１．立足课本，夯实基础
初中毕业班英语学习主要是以深化基础知识为主，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础全面夯实。
学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。
学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点；要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落放弃差生。
２．找出不足，查缺补漏
查缺补漏主要体现在听力训练、词汇、日常交际用语上。
语音和
词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音及拼写，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为基本技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得出、读得畅、写得赢。
三、模拟训练，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。
但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。
同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。
在讲评之前认真地分析，在课堂讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错原因，使学生及时纠正错误。
同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。
2014年6月。
初三英语教学工作总结(精选6篇)
初三英语教学工作总结(精选6篇)初三英语教师工作总结篇一本学期我担任初三级（4）班、（5）班的英语教学。
由于教学经验颇浅，我对教学工作都是抱着不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习的心态。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课，备好学生，上好课。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。
在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。
另一方面，（4）班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，而（5）班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
【最全最详细】初三英语教师2015年度年终工作总结 范文
初三英语教师个人年终工作总结一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和总结。
本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。
在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。
现在我把我们的做法总结如下：一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。
培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。
同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。
2015年初三英语教学工作总结
九年级是全部初中阶段的主要一年，为使师长教师在英语这门学科上取得更大年夜的提高，在中考中取得优良的后果，我在教授教化中测验测验了一些教授教化方法，现总结以下：1、仔细弄好备课，特别是团体备课。
教授教化中，备课是一个必不成少，十分主要的环节，既要备教材、备师长教师，又要备教法。
备课充沛，能调动师长教师的积极性，上课后果就好。
因此，了解和剖析师长教师状况，有针对地教对教授教化胜利与否相当主要相当主要。
这两个班在经过两年多的英语教授教化，在英语进修方面有很大年夜的起色，但那是远远缺少的，而且九(7)班待转化生占较大年夜少数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到全部，时间长了，师长教师的进修积极性就会欠佳。
然则，九(8)班优良生比例大年夜，但中下层面而也广，我备课时留心到这点，因此教授教化时针对分歧状况，在讲课时采取了分歧的方法。
后果就比拟抱负。
2、培养师长教师优胜的英语进修习惯我校的师长教师在小学时没有系统的进修过英语，师长教师对进修英语的气氛不是很浓，进修自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的单词，教员请求背出，师长教师总是饰辞其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即使能背出来，也是临时逝世记抢记出来的。
等到其他需求的时分又忘了。
2、上过的新课，响应的配套演习，不自觉去自力完成，总需求教员再三强调，但师长教师总欲望教员和他们一同来做。
3、融合贯穿的器械多，联系的器械少，因另外表上看认为还可以，但真正一考起来，后果出来很多，而且差距很大年夜。
经过几次测验上去，后果也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大年夜。
针对以下状况，要修改这类局面，我觉的要做的事很多。
起首，要培养师长教师优胜的进修习惯，课前多预习，教室45分钟让师长教师集中留心力听讲，把教员讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后仔细完成配套的稳固演习，不懂的中央，多向教员或后果稍好的师长教师叨教。
其次，师长教师进修要主次清晰，主要学科课后时间分派响应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他究竟不是母语。
2015秋九年级英语教学工作总结
2015年秋季期九年级英语教学工作总结阳光中学王英德本学期我担任初三班的英语教学工作。
由于该班的英语基础差，从而教学工作繁重，教学上遇到前所未有的挑战。
因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。
经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。
以下是对本学期教学情况的简要总结。
一、培养英语学习兴趣本来英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。
在这样一种大环境之下，到了初三学生更容易产生失望与放弃的思想。
因此，要教好英语，就要先让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事等等，使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。
目前，学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法我觉得学生不同，教学就不同。
所以我能自觉钻研教材、研究学生，进行备课。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。
本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。
我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。
除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。
每周四两节英语课时上一节作文课，当面辅导每个学生的写作基础，技巧与书写。
课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。
三、做好“培优转差”进入初三，英语学习难度加深，学生多数感到学习压力较大。
面临中考，英语又对他们的成绩起着决定性的作用。
英语成绩的好坏甚至决定着孩子的前途。
为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
例如我把这批同学分为三个组。
第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。
2015年初三英语教师教学总结英语教师
《2015年初三英语教师教学总结|英语教师》摘要：重视学生思想工作、学习风气培养、学习方法指导以及学习习惯养成，教学程将英语分成听、说、、写几方面进行教学，、听平放录音让学生跟录音训练学生听力并且指导学生运用正确听力技巧进行训练还些专题训练进步提高学生听力05年初三英语教师教学总结学期人担任初三（）、（）班英语教学工作能够爱岗敬业勤勤恳恳地工作学期主要做了以下工作、抓学生学习思想提高学生学习质量、以教育人对学生进行品德学习教育特别是进生关心他们纪律和学习情况鼓励他们学习、贯彻学校班风、学风评比要全面促进学生学态发展重视学生思想工作、学习风气培养、学习方法指导以及学习习惯养成二、按照教学常规五环节开展教学工作备课课前认真地备每节课写教案既备教材又备学生针对学生分析、概括、表达能力差特设计教学方法譬如（）班学比较活跃上课气氛积极相对（）班有定等生数量但因班级调整也出现了数不少差生而（）班学比较沉静虽然上生有部分但差生比例较尤其偏向男生因讲得太深就照顾不到整体我备课就比较这种情况每天都花费量备课上认认真真钻研教材和教法不满就不收工虽然辛苦但事实证明是值得堂准备充分课会令学生和老师都获益不浅另外使教学生动不沉闷我还己准备了量教具或是请学生共准备使其达到了接预习效上课每天都保持饱满精神让学生感受到种然气氛认真做组织教学尽可能保证上课容丰富现实教态然讲课生动难易适照顾全部并且充分调动学生学习积极性设法令学生投入不让其分心让学生多动手多动口、多动脑让课堂气氛活跃起充分调动学生主观能动性力图让学生学有所得学有所乐作业和辅导作业布置适量有针对性重放遣词造句、理等；批改作业多用赞美式、鼓励性语言予以评价对学生辅导方面做到有耐心有方法因材施教别无心向学学生学期耐心教育学习兴趣明显提高成绩也有较进步考试学期根据学校要进行了多次阶段性考试考试成绩基处级科上水平每次考试都能做到考试前进行有系统复习考试进行学科总结及漏补缺从改正教学方法也让学生调整学习方法争取更进步三、模块式教学教学程将英语分成听、说、、写几方面进行教学、听平放录音让学生跟录音训练学生听力并且指导学生运用正确听力技巧进行训练还些专题训练进步提高学生听力外还鼓励学生收看较能接受英语电视节目、影片或者多听听英歌甚至学唱英歌、说充分利用早按课程进及课堂要认真安排每天早责带学生及指导带容坚持下班了早情况发现问题及纠正鼓励学生胆且声多说英语；课堂上训练学生口语能力提高学生学习兴趣；课分层次布置定量口语作业使其进行更有效口语操练3、方面主要是提高学生能力先教会学生怎样做这些题目即教授技巧平每周以每话题容发份试题作专门训练并建议及指导基础较学生进行定定量训练、写作教学主要传授写作方法要学生应写真情实感东西强调数和写这些硬件要平提倡学生利用用英语写些简短日记以夯实己正确拼写单词准确使用词组、短语造句表基功从而提高其综合运用知识能力四、其他方面、把握教学进合理安排与各科任老师相配合统教学法进顺利完成了期教学任积极配合学校及年段工作与各科教师多系沟通相促进学生英语等各科学习、认真辅导、组织学生参加了学期学校举行英语竞赛活动并且取得了优异成绩。
2015年度上学期初三英语教学总结
2015年度上学期初三英语教学总结走马镇中心学校周琪从九月一日开学到现在二月初整整五个月，一个漫长的学期终于画上了句号。
本学期我继续担任9年级2班和7年级2班两个班英语教学工作，现将本期英语教学工作总结如下。
一、本期所开展的主要工作1、成功完成本期教学任务依据期初计划，本期成功完成初三全一册教材的10个单元的教学任务。
（共14单元，留四个单元到下学期学习。
）新涉及的语法有宾语从句、感叹句、被动语态、定语从句和过去完成时，其中过去完成时是中考不予考查的语法项目（新课标中加了*号）。
2、先后组织了七次自主命题考试我所教的两个班基础不扎实，后进生多，尖子生少，考试成绩成罕见的“金字塔”型，而不是呈正态分布的“橄榄型”。
为了适合自己的班情和学情，我决定自主命题，降低难度，注重“双基”的夯实，尽量提高考试的效率。
这样，不但提高了全体学生的学英语积极性，而且使学生远离了教辅市场很多“繁难偏旧”的怪题，有利于应对中考。
3、虚心听课，向同行学习教学艺术本期我听取了本校钟芳秀老师的一节英语课，收获颇丰。
钟老师在看似朴实无华的课堂上却处处透着教者的匠心。
在词汇积累上，钟老师利用听写的课堂环节，利用学生好面子、好胜的心理，让学生到黑板上、教室的空地上甚至门上写单词，并在小组之间展开竞争，生动活泼地将词汇的积累真正落到了实处。
在英语对话的背诵上，钟老师采用抽签的方式让学生到讲台上开展表演比赛，并对PK结果进行加分的激励评价，对学生积累语言收到了良好的效果。
另外，钟老师班上教室窗明几净，给人神清气爽的感觉；四面墙上悬挂的他自己的书法作品，激励的格言警句，催人奋进。
4、完成球溪片区公开课本期球溪片区开展片区赛课活动，学校安排我去赛了一节课。
接到任务后，我在选课题上费了一番心思。
常见的课题，很多老师已有过精彩的呈现。
我本着“大胆创新，不求成功，但求尝试”的初衷，选定了初三unit8 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 2a—2c Mom Knows Best里一首英文诗歌来执教。
初三英语教师教学工作总结范文（精选20篇）
初三英语教师教学工作总结范文（精选20篇）初三英语教师教学工作总结范文这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编收集整理的初三英语教师教学工作总结范文（精选20篇），欢迎大家阅读。
初三英语教师教学工作总结1本学年，我担任九年级(1)(2)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力，还让学生试着模仿教材书写单词；三年级是在持续兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
此刻学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是一年级的学生。
[2015年初三英语教学工作总结] 初中英语工作总结
《[2015年初三英语教学工作总结] 初中英语工作总结》摘要：学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务，a、考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特别是作文，可以说是初中四个年级中最难的题目，给学生在解题过程中造成了诸多问题，其次，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法2015年初三英语教学工作总结英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下：一：学情分析1、我所教初三（1，2）班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分20分，最高分105分。
知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。
2、自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。
更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。
尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。
因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。
3、从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。
课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。
4、学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。
目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。
二：教情分析总结1、经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。
初三英语教学的工作总结5篇
初三英语教学的工作总结5篇第1篇示例：初三英语教学是中学阶段英语学习的关键阶段，对学生的英语语言能力和学习兴趣的培养起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我作为初三英语教师，努力开展教学工作，取得了一些成绩和经验，也遇到了一些困难和挑战。
在此，我对过去的教学工作进行总结，以期提高自身教学水平，更好地指导学生，促进学生的英语学习。
在教学过程中，我注重培养学生的英语学习兴趣和学习动力。
通过多媒体教学、趣味游戏、小组合作等形式，激发学生学习英语的热情，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自信心。
我也注重与学生建立良好的师生关系，关心和尊重每个学生，尽力帮助他们解决学习中的困难和问题，让每个学生都感受到成功的喜悦，充分展现自己的潜能。
我在教学过程中注重"因材施教"，根据学生的实际情况和学习特点，灵活调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的认知水平和学习需求。
对于学习能力强的学生，我鼓励他们挑战更高难度的题目，提高他们的学习水平；对于学习能力相对较弱的学生，我采取耐心细致的指导，巩固基础知识，帮助他们逐步提升学习能力，并达到学习目标。
我注重引导学生有效地利用各种学习资源，提高学习效率和学习成绩。
在课堂教学之外，我鼓励学生积极参加英语角、英语竞赛等活动，拓展英语学习的广度和深度，培养学生的综合素质和能力，提高他们的英语应用能力。
我也积极利用互联网、英语学习软件等现代科技手段，为学生创造更多的学习机会和学习空间，为他们提供更加便捷、高效的学习方式。
在教学过程中，我注重对学生的全面评价和及时反馈，帮助学生及时发现和纠正学习中的问题，引导他们不断完善和提高自己。
通过定期的测试、作业批改、口头表达等方式，我了解每个学生的学习情况和学习进展，为他们提供个性化的、针对性的教学建议，激励他们不断进步，取得更好的成绩。
初三英语教学是一项艰巨而又有趣的工作，需要教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要教师有爱心和耐心，关心并支持每一个学生的学习。
最新2015年秋学期九年级英语教学工作总结
2015年秋学期九年级英语教学工作总结横县峦城镇第一初级中学施来娟为使今后的工作取得更好的成绩，使教学工作起到事半功倍的作用，并再上新台阶。
在此，将本学期我所做的一些工作予以总结：一、抓好学生的思想工作，提高学生的学习质量。
作为毕业班教师，我经常与学生谈话，谈学习情况、学习方法和生活情况、心理状态，帮助他们解决一些实际问题，树立起他们勇往直前的信心和决心。
以教书育人为本，对学生进行了品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的生活和学习情况，鼓励他们努力学习。
贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。
重视了学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、按照教学常规五个环节开展教学工作。
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。
既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。
三、模块式教学在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
1、听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。
此外，还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。
2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，发现问题及时纠正。
鼓励学生大胆且大声读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。
3、读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。