夏日泛舟海上(简谱)讲课讲稿
歌曲《夏日泛舟海上》教案
歌曲《夏日泛舟海上》教案
畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛舟海上》。
2、作曲家简介
（过渡语言）：歌曲《夏日泛舟海上》欢快活泼，旋律起伏不大，却简短精悍，体现了较高的艺术水准。
让我们来认识一下这伟大的音乐创作者。
意大利作曲家，世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。
幼时跟从乡村乐师学习音乐，之后经人资助赴米兰深造。
一生共作歌剧30 余部，作品富于戏剧力量，对人物的性格和内心世界的刻画入木三分，音乐语言优美动人，具有强烈的民族风格。
代表作品有《弄臣》、《茶花女》、《阿伊达》。
3教师范唱歌曲（学生划船律动）
（二）唱歌谱。
老师用钢琴伴奏。
1、让学生完整唱下来，对歌曲的整体音乐框架有一定的
了解。
2、让学生找出歌谱上的音乐（表情）记号。
老师分析这些记号：圆滑线（跟连音线比较）、三连音。
歌曲中的音乐符号的情绪是相对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性，不可过分突出。
3、再次有情绪的唱歌谱。
4、分析歌曲的结构：
歌曲结构非常规整，共二十四小节，由六句组成，每句四小节。
《夏日泛舟海上》PPT教学课件
意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
请同学们听音乐边读谱，数一数：歌曲分为几个乐句？每个 乐句之间有什么联系？其中有哪些音乐符号？
《夏日泛舟海上》
聆听歌曲，并思考：
●这首歌曲与上一首歌曲的异同点？ ●这首歌曲的节拍是什么？ ●歌曲描绘了什么画面？表现了什么情绪？
学习目标
• 熟练演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 • 认识乐谱中的音乐记号，并能在演唱中表现出来。 • 掌握八三拍歌曲的节拍特点。
音乐家相册
Giuseppe Verdi
＞ Giuseppe Verdi
熟练演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
重音记号
自由延长记号
随老师学唱歌谱，注意音准，并唱出乐谱中的音乐记号。
随钢琴试着填词演唱歌曲。
随伴奏有表情地完整演唱歌曲。
拓展延伸
• 船歌：船歌大多是3/8拍，6/8拍或12/8拍，声乐曲或器乐曲，音乐的情绪
比较抒情，有一种摇荡的韵律。
船歌：船歌大多是3/8拍，6/8拍或12/8拍，声乐曲或器乐曲，音乐的情绪比较抒情，有一种摇荡的韵律。 意大利作曲家，一生创作了26部歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格 、内心世界。 掌握八三拍歌曲的节拍特点。 Giuseppe Verdi 请同学们随老师进行以下节奏练习，注意时值要平均。
认一认乐谱中的多种音乐记号。 掌握八三拍歌曲的节拍特点。 掌握八三拍歌曲的节拍特点。 威尔第 1813-1901 ●这首歌曲的节拍是什么？ Giuseppe Verdi 随伴奏有表情地完整演唱歌曲。 船歌：船歌大多是3/8拍，6/8拍或12/8拍，声乐曲或器乐曲，音乐的情绪比较抒情，有一种摇荡的韵律。 3/8 xxx∣xxx ∣ xxx ∣ xxx ∣…… ●这首歌曲的节拍是什么？ 代表作品有歌剧《弄臣》《游吟诗人》《茶花女》《假面舞会》等。 请同学们随老师进行以下节奏练习，注意时值要平均。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《歌曲《夏日泛舟海上》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《感知音乐中的旋律（五）歌曲《夏日泛舟海上》》优质课教案公开课教案讲
课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《夏日泛舟海上——旋律的重复和模进》
教材分析：
《夏日泛舟海上》是由英国人费里斯根据威尔第著名歌剧《弄臣》中的咏叹调《女人善变》改编而成的一首歌曲。
该曲F调，3/8拍，采用了许多旋律的模进和重复手法,节奏轻松活泼,旋律优美流畅,结构规整,是学习和了解音乐基本创作手法的极好教材。
歌曲描写了人们在海上划着船,尽情游荡的情景,表现他们热爱生活,热爱大自然的情感。
教学目标：
1、复习巩固歌曲，能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》
2、了解和认识旋律的“重复”和“模进”的相关知识。
3、掌握“重复”和“模进”的音乐基本创作手法，并做一些简单的音乐创作。
教学重点：
了解和认识旋律的“重复”和“模进”的相关知识。
教学难点：
掌握“重复”和“模进”的音乐基本创作手法，并做一些简单的音乐创作。
课时：第二课时
教具准备：
PPT、电子琴、课本纸、长尺、小黑板、板书卡纸、音符卡片、抽签卡片。
教学过程：
一、师生问好。
二、播放并复习《夏日泛舟海上》旋律，创设音乐氛围。
师：夏天即将来临，让我们唱响《夏日泛舟海上》，期盼夏天的到来！（播放音乐学生唱歌曲）
三、创设故事情境，引入新课。
1.故事导入，引出重复。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《歌曲《夏日泛舟海上》》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D012
3/8
× × × ┃×× × ┃ ×× × ×┃× × ┃
3/8
3 3 3 ┃5 4 2 ┃
模 进
2 2 2 ┃4 3 1 ┃
模进
把旋律移至另一高度重复叫模进。
忆一忆
我们学过的歌曲中哪些运用了模进的创作手 法呢？ 《土风舞》
1= C 2/4 3 3┃5 5 ┃5 4 4 ┃5 4 4 ┃
2 2 ┃4 4 ┃4 3 3 ┃ 4 3 3 ┃
︵
︵
3 3 3︱54 2 ︱ 2 2 2︱43 1︱
3 2 1︱1 7 7 ︱2 1 6 ︱65 5︱
歌声与微笑
1=C 4/4
歌声与微笑
1=C 4/4
原型：
23 2 2 ︱ 5 2︱
重复：
34 3 3︱6 3︱
︵
︵
3 3 3︱54 2 ︱ 2 2 2︱43 1︱
mi mi mi sol fa re re re re fa︵mi do 3 2 1︱17 7 ︱ 2 1 6 ︱65 5︱
mi re do do si si re do la la sol sol
我来创作
用学过的歌曲来创作吧！
《小星星》
1=C 1 1 ┃5 5 ┃6 6┃ 5 -┃
4 4 ┃3 3┃2 2┃ 1 - ┃
模进创作
1=C 1 1 ┃5 5 ┃6 6┃ 5 -┃ 2 2 ┃6 6 ┃7 7 ┃6 -┃
4 4 ┃3 3┃2 2┃ 1 - ┃ 5 5 ┃4 4 ┃3 3┃ 2 - ┃
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册 《感知音乐中的旋律（五）歌曲 《夏日泛舟海上》》
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类型：律动 思考
歌曲是几拍子呢？
歌曲《夏日泛舟海上》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《夏日泛舟海上》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.让学生了解和掌握《夏日泛舟海上》这首歌曲的歌词、曲调及演唱技巧；2.激发学生的音乐兴趣，提高歌曲演唱能力；3.通过歌曲的演唱，让学生更深刻地感受到海洋的神奇和美丽。
二、教学重难点1.学习歌曲的歌词及曲调；2.培养学生的节奏感和音乐感；3.提高学生的演唱能力。
三、教学步骤1. 初识歌曲让学生听一遍《夏日泛舟海上》这首歌曲，让学生初步了解这首歌曲的曲调和歌词。
### 2. 学习歌曲的歌词及发音要点教师分段朗读歌词，并引导学生模仿发音，掌握歌曲歌词的含义及表达方法。
如下：夏日泛舟海上，风吹帆起航，开心唱首歌，且听海天长。
冲浪冲浪啊，乘着海浪唱歌呀，翻山越岭啊，乘着风光看世界。
注意发音关键点：•且（qiě）听•干杯（gānbēi）•穿越（chuānyuè）3. 学习音乐节奏和曲调教师用手势示范，让学生学习歌曲的音乐节奏和曲调，并通过演唱让学生感受歌曲的旋律和节奏。
4. 练习歌曲的演唱让学生在教师的帮助下，认真练习歌曲的演唱，逐渐提高演唱技巧和水平。
5. 纠正错误，完善表演教师面对学生小组演唱，细心发掘学生演唱中存在的问题，及时纠正错误，完善表演效果。
四、教学方法1.听、说、读、唱相结合的方法；2.演唱和模仿教学法；3.集体和个体教学互动法。
五、教学评价1.教学过程反思：•教师在教学过程中，能够耐心细致地帮助学生解决问题，为学生创造一个积极的学习氛围；•学生参与积极，课堂气氛活跃，学生掌握了歌曲的歌词和曲调，并且能够熟练演唱。
2.教学效果评价：•学生能够掌握歌曲的歌词和曲调；•学生乐于演唱，积极参与，配合度较高；•教学效果良好。
六、教师反思在本次教学中，我发现学生对音乐方面有很大的兴趣和天赋，他们在学习歌曲的过程中，表现得非常积极和认真。
在教学过程中，我也认识到了自己的不足，需要加强对歌曲内容的解析和讲解，以及对歌曲演唱技巧的讲解，从而让教学过程更加完美和专业。
《夏日泛舟海上》课件
意大利作曲家，世界上最
受欢迎的歌剧作曲家之一。幼 时跟从乡村乐师学习音乐，之 后经人资助赴米兰深造。一生 共作歌剧30余部，作品富于戏 剧力量，对人物的性格和内心 世界的刻画入木三分，音乐语 言优美动人，具有强烈的民族 风格。代表作品有《弄臣》、 《茶花女》、 《阿伊达》。
威尔第 （1813--1901）
《太阳岛上》
聆听思考、讨论畅谈：
1、这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？ 2、歌曲分几部分？这几部分在节奏上
有何不同？ 3、 歌曲表达了什么？
作品简介
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家 威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三 幕的选段《女人善变》的旋律，歌曲的 旋律华丽、流畅，很受人们喜爱，后来 费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏 日泛舟海上》。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又 像笼着轻纱的梦。
夏天是快乐的，夏天是安静的，夏天是火热的， 夏天也可以是神奇的．夏天充满了情趣和变化。音乐中 表现的夏天也是千姿百态的．
今天我们不仅欣赏、学习了表现快乐夏天的两 首歌曲，也领略了音乐和文学相结合在一起的魅力，当然， 还有很多表现夏天不同特点的音乐作品等待我们去学习，期 待我们相约在下节音乐课中吧．
3/8
⌒
⌒3
454
三连音
应该用怎样的声音和情感演唱？
用自然、流畅的声音 欢快、充满活力地真挚情感演唱
让我们
朱自清
荷塘月色（节选）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒 粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过 处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时 候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般、霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝 碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜 色，而叶子却更见风致了。
小学音乐歌曲《夏日泛舟海上》课件
思考： 1.这首歌曲演唱了哪个季节? 2.描写了什么内容？ 表达了作 者怎样的心情？
——夏季
——歌曲以亲切生动的语言描画了青年人 夏日里来到太阳岛欢度假日的情景，唱出 了青年人的向往、追求和美的感受，表达 了青年人兴奋喜悦的心情。
《夏日泛舟海上》
思考： 1.歌曲的速度、情绪是怎样的？
通过让学生分析旋律 特点、对歌曲划分乐段来 学唱歌曲。在创编环节， 让学生自己思考用什么乐 器来演奏，并分组表演。
在课堂上我采取了小 组讨论探究的学习方法，
充分调动学生的积极性 和主动性，发挥学生的 主体作用。以上就是这 节课的主要设计思路与 流程，在课堂教学实践 中我还有很多不足之处， 请大家多多指正，我将 虚心听取并努力改进。 谢谢大家！
意大利作曲家，世界上最
受欢迎的歌剧作曲家之一。幼 时跟从乡村乐师学习音乐，之 后经人资助赴米兰深造。一生 共作歌剧30余部，作品富于戏 剧力量，对人物的性情和内心 世界的刻画入木三分，音乐语 言优美动人，具有强烈的民族 风格。代表作品有《弄臣》、 《茶花女》、 《阿伊达》。
威尔第 （1813--1901）
——中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？
——三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱
打一打：
3/8
. Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ___Ⅹ____ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ___Ⅹ__ Ⅹ |
三拍子基本图式
作品简介
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲 家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中 第三幕的选段《女人善变》的旋律， 歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们爱 好，后来费里斯为歌曲重新填词，成 为这首《夏日泛舟海上》。
表达了作者热爱大自然、热爱 生活的情感。
《夏日泛舟海上》PPT教学课件
请同学们随老师进行以下节奏练习，注意时值要平均。
3/8 xxx∣xxx ∣ xxx ∣ xxx ∣……
认一认乐谱中的多种音乐记号。
p
弱
mp 中弱
f
强
▼
跳音
＞
重音记号
自由延长记号
随老师学唱歌谱，注意音准，并唱出乐谱中的音乐记号。
随钢琴试着填词演唱歌曲。
随伴奏有表情地完整演唱歌曲。
拓展延伸
• 船歌：船歌大多是3/8拍，6/8拍或12/8拍，声乐曲或器乐曲，音乐的情绪 比较抒情，有一种摇荡的韵律。
作品简介
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威尔 第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕的选段 《女人善变》的旋律，歌曲的旋律华丽、流 畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新 填词，成为这首《夏日泛舟海上》。
——
歌 剧 《 弄 臣 《》 女 人 善 变 》
威尔第 （1813--1901）
意大利作曲家，世界上最受欢迎
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的歌剧作曲家之一。幼时跟从乡村乐
师学习音乐，之后经人资助赴米兰深
造。一生共作歌剧30余部，作品富于
威尔第 1813-1901
意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
请同学们听音乐边读谱，数一数：歌曲分为几个乐句？每个 乐句之间有什么联系？其中有哪些音乐符号？
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随钢琴填词演唱歌曲的第一段最后两句，注意三 连音的节奏准确。
随钢琴填词完整演唱歌曲的三段歌词，注意咬字 清晰。
随伴奏有表情地完整演唱歌曲。
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夏日泛舟海上(简谱)
聆听歌曲，并思考：
●这首歌曲的节拍是什么？ ●歌曲描绘了什么画面？表现了什么情绪？
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Giuseppe Verdi
威尔第 1813-1901
意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
请同学们边听音乐边读谱，数一数：歌曲分为几 个乐句？每个乐句之间有什么联系？
请同学们边听音乐边读谱，认一认乐谱中的多种 音乐记号。
请同学们随老师击打以下节奏练习，注意三连音 处的时值要平均。
随老师学唱歌谱，注意音准，并唱出乐谱中的音 乐记号。
随钢琴试着填词演唱歌曲的第一段。
随钢琴填词演唱歌曲的第一段前四句，注意第三 四乐句虽然是第一二乐句的完全重复，但在音乐 处理上完全不同，请表现出来。