小学体育-跳绳教学反思
跳绳教学反思12篇
跳绳教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《跳绳》教学反思
《跳绳》教学反思《跳绳》教学反思（通用16篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的《跳绳》教学反思，欢迎大家分享。
《跳绳》教学反思篇1有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。
原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。
这节课后给了我很大的震撼。
通过这节课，我领悟到，在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。
使学生们的身心得到全面、协调的发展。
《跳绳》教学反思篇2一天早上，姥姥领着李博来到了幼儿园，李博微低着头撅着嘴，小声的问了声：“老师早” 。
这时，姥姥趁李博去喝水，就悄悄的告诉我：“今天早上他说不好受，不去幼儿园了，我觉得可能是他不想练跳绳，正好他妈妈打电话来听说了这件事，坚持一定让他来幼儿园。
”这时李博走到了姥姥身边。
姥姥连忙对他说：“咱不跳绳了，你去玩器械吧。
跳绳教学反思15篇
跳绳教学反思15篇跳绳教学反思1这个案例反映出的问题是值得深思的：在教育教学中我们教师首先要关注什么？《走进新课程》这样告诉我们：“关注人是新课程的核心理念”。
“课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿”。
本案例始终关注学生的发展，以人为本，让课堂焕发出生命的光彩，充分地反映了这样的教学思想。
一、捕捉动态生成的契机，让课堂变焕发生命的活力。
新课程不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的程式，而是强调预设。
在学生跳绳比赛中，一位叫陈成的学生灰心地告诉我，他跳绳总是输给对手，不想玩了。
后来又陆续有学生向我反映这个问题。
这时，我抓住契机灵机一动，提议增加一个立定跳远的比赛项目，并要求学生每个项目比一次，还可以自己去挑战其他经常获胜的同学。
一石激起千层浪，这堂课后来学生表现出的成功后的兴奋和热情洋溢使生成的课堂充满了生命力。
因为生成的课堂不再是老师主宰，学生跟着走的局面，而是教师根据学生的学习情况，随时调整教学进程，师生进行共同创造的过程。
新课程课堂教学是动态的，有些教学目标是可以预设的，有些是无法预设的。
在实施过程中，在师生互动中，教师的即兴创造超越了目标预定的要求，动态生成了有效的.教学资源，让课堂富有生命活力。
这正是新课程理念在课堂里的具体体现。
二、重视学习方式的转变，给学生自主表现的空间。
新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究，注重学生的实践与体验。
充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强合作交流、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼。
本案例抓住学生争胜好强的心理特点，积极引导学生开展形式多样的跳绳比赛，并引导学生分组比赛，合作探究。
同时教师把比赛的自主权交给学生，放手让学生自己去比，自己去学。
在竞争性游戏中唤起学生的情趣，以乐增趣，以情激趣，体验跳绳的乐趣；吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，充分体现了自主、合作、探究的学习方式，真正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。
202x年小学跳绳教学反思6篇
小学跳绳教学反思6篇小学跳绳教学反思6篇。
经过小编的编辑的精心打造这份“小学跳绳教学反思”能够让您称心如意，希望这篇文章对你有所启发和帮助。
心灵塑造的最佳工程师，准备好一份优秀的教案，就能够让教学计划步骤推行。
编写教案可以更有效地实现课堂时间的有效利用。
小学跳绳教学反思篇1 跳长绳项目的是使学生掌握跳绳的又一种方法和提高学生的跨跳能力、以及发展力量、灵敏、协调等素质。
由于老的教学方法过分强调组织纪律性和课堂常规的重要性。
从而造成课堂气氛沉闷、学生积极性不高、教学任务完不成的现象是有发生。
那么如何制止这种现象呢？自己小结一下：一、激发学习兴趣、提高练习效果，兴趣是最好的老师。
学生的学习主要依据兴趣来决定。
因而教师在调动学生的积极性，激发他们的兴趣尤为重要。
二、利用学生的求胜心理。
在教学中多采用些“比一比”“赛一赛”的办法。
这样一来各组之间的竞争就会变得更加激烈，学生斗志更加旺盛，兴趣得到提高，学生就容易完成教学任务了，课堂气氛也能变得活跃起来。
三、合理的分组。
几乎每组体育课都要涉及到分组。
上好一节体育课合理的分配各个组员也是非常重要的。
分组中应尽力避免强强联合，应使各个组尽量的保持在“平等”的范围内。
这样也能提高学生的积极性。
有利于教育教学的顺利进行。
小学跳绳教学反思篇2 《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。
若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。
其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。
教师要使学生认识到学会质疑的重要性。
我们可以通过爱迪生我能孵出小鸡来吗、牛顿苹果为什么往地上掉等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得疑而能问，已知知识大半、思维自疑问和惊奇开始的道理。
小学跳绳教学反思7篇
小学跳绳教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《跳短绳》教学反思13篇
《跳短绳》教学反思13篇《跳短绳》教学反思1跳绳项目是孩子们成长运动中不不可少的一项活动，不管是在学校还是在生活中经常看到孩子们在跳绳，跳的好与坏暂且不说，就是这根小小的跳绳能带给孩子们无尽的快乐。
值得我们去探究，去完善跳绳的方法。
我校根据学校实际情况开展了以“跳绳”为主特色体育项目。
全校一到六年级班班有跳绳，每位学生至少掌握了两种以上的跳绳方法。
在课间、午间休息时，到处都能看到孩子们跳绳的身影。
看到孩子们开心的笑容，是那么的幸福可爱，深深地触动了我，今后的体育教学应怎样上跳绳课，是按教材内容授课？还是不断的创新跳绳的新跳法？思前想后我决定一定要深挖跳绳这项目。
今天刚好有一节高年级体育课，我尝试的去挖掘孩子本身的创新潜能。
课中学生们练习并脚跳、单脚跳、各种方式跳玩不亦乐乎，课程过半发现有些学生开始兴趣不浓了，有的学生在蹲下聊天，甚至有的学生拿起跳绳挥舞着玩起来了，我一看这样不行，很容易出现伤害事故，还容易使学生对跳绳失去兴趣。
我看这情况机会来了，我马上集合队。
做了学生思想工。
询问了为什么不跳了呢？孩子胆怯说太累了没意思。
还有的说跳来跳去就是哪几种跳法。
我说大家想学习新的跳法吗？学生异口同声说想，想学得自己去创新，两人一组用一根跳绳合作创新新的跳法，自由结伴注意安全，开始练习。
话音刚落学生们活跃起来了，快速的找到伙伴开始练习，看到学习氛围有活跃起来了，我想我的目的达到了，学生的想象力超出了我的想象范围，不一会儿有的学生把握叫过去，老师，看我们两个跳的怎么样，我说好啊，能不能让全班的学生欣赏你们新的跳法？学生愉快的答应了，我立刻鸣笛把全班学生召集过来，看他们表演，看完后很多学生说：老师我们也会几种新的跳法，我说：你们敢不敢也展示下？“敢”一个一个来，于是在我的鼓励下，好几种新的跳法出来了，铃声这时想起来了，很多孩子还在喊“老师看完我们的在下课好吗？老师下节课一定先让你们展示，看看下节课谁是我们班的创新大王。
《跳短绳》教学反思范文（精选7篇）
•••••••••••••••••《跳短绳》教学反思《跳短绳》教学反思范文（精选7篇）身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的《跳短绳》教学反思范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
《跳短绳》教学反思1跳绳是很好的锻炼项目，也是少年儿童特别喜爱的活动，特别是培养学生间的合作意识，提高合作能力，有特殊的作用。
在课中，通过热身游戏“快快跳起来”的练习，可以节省时间，也能顺利的调整队形，既做了热身活动，又巧妙地为学习跳短绳安排好了队形。
在练习中，除学习最简单的单人双脚跳外，引导学生尝试不同的跳法，激发学生的练习兴趣。
如：各种双人跳绳中，一人跳，另一人跑入同跳的配合动作，难度较大，老师积极提醒被带人把握好摇绳节奏，准确果断地进入。
练习间歇调整中，可以引导学生总结怎样才能完成动作，获得成功，让学生熟记了练习口诀：“二人要想配合好，紧盯绳子上下摇，绳打地面开始跑，节奏同步跳得巧！”在学习二人组合跳绳的基础上，引导学生大胆创编组合练习，提高学生跳绳动作的协调性，发展学生跳跃能力。
体验团队协作成功的乐趣。
乐于展示自创动作，使学生无拘无地活动，发挥他们的想象力，创造力。
在集体创编过程中，激励学生提出合理化建议，提高他们的合作能力，学生能大胆展示自己的才艺，说出成功的心理体验，激发了学生的创作欲望，在课的结束部分中，引导学生利用自己手中的绳子，做绳子摆字，绳子摆图案的小游戏，充分发挥学生的想象力，激发学生的练习兴趣。
跳绳动作要经常不断的练习，才能熟练掌握，在平时的教学中，要设法引导学生如何观察跳绳人的动作，如何把握摇绳的速度、节奏。
怎样共同完成跳绳练习，除关注学生能否合作成功外，更重要的是要关注学生的创编合作的过程，教育他们不断尝试，博采众长。
《跳短绳》教学反思2跳绳是很好的锻炼项目，在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。
小学体育跳绳课教学反思
小学体育跳绳课教学反思小学体育跳绳课教学反思身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的小学体育跳绳课教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学体育跳绳课教学反思1我进行的是ｘ年级的单编跳绳教学，跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。
在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。
为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。
如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活动的积极性、注意力。
教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。
为了突破本节教学重点双手交叉编花跳。
我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。
当学生看到他们的同伴双手交叉编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。
再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。
此时正是提示方法的有利时机。
为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。
我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。
学生们听完后又纷纷尝试起来。
经过多次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。
这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。
于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手交叉跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。
让学得快的学生帮助学得慢的学生。
学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。
为了更好的发展学生跑、跳的灵活性和合作意识。
我在基础部分又设计了“老鹰捉小鸡”的传统游戏。
学生在游戏中充分体验到了集体活动快乐。
一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。
在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。
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跳绳课教学反思
跳绳运动作为全国中小学生国家体质健康测试项目之一，是教学的必备课，也是小学生应该掌握的一项基本运动技能。
本学期学校安排的新进教师展示课活动，我结合教学计划，将授课内容定为跳绳，学习目标设置为“能独立说出跳绳的动作要领、能不间断跳完60次跳绳、小组自创跳绳方式”，将练习密度预计为30%，平均心率预计在120——140次/分之间。
整节课按照我设计的流程进行，热身活动限定在一个篮球场的范围，尝试在有限的空间里让学生通过原地（小空间）的一些动作组合，达到热身的效果，并利用手中器械（跳绳）设计绳操。
但是在进行到实践与提高环节的时候，练习的过程中纠错时间过少，有一些跳绳动作错误的学生不能一一指导，反思应该利用小组长及优秀生辅助，分小组进行练习、纠错。
练习结束后为了调节运动负荷，让学生展示自创跳绳方式，有展示正跳挽花的，有展示倒跳挽花的，让学生自由学习的环节大家也都练习的很认真。
在实际上课过程中，这个环节学生过于追求快速学会动作，一直在练习，没能达到调节运动负荷的目的，这是造成本节课运动负荷过大的第一个原因。
课的主体部分练习结束后进行课课练（体能训练）环节，依据补偿训练的原则，本节课我选用了波比跳（立卧撑）来进行训练，交给学生动作后学生的兴趣很高，跟着我的口令一遍一遍的认真模仿，为了形成动作记忆，中间没有歇息环节，模仿熟练后我直接让学生进行5次连续波比跳，这一系列较大强度的体能训练也使得本节课学生的运动负荷增加。
在这之后我带领学生进行了身体放松练习，拉伸各部位韧带。
简单的放松练习之后，集合学生进行心率测试，有60%的学生心率在120次/分以上（学生手测存在一定误差），看学生出汗情况，80%的学生额头都有汗珠，这跟课前预计的练习密度和练习强度都有所增
加。
下课之后有3、4个学生反映肚疼、难受，明显是运动过量的表现。
反思降低运动负荷、减少练习密度最直接的方法就是多进行分组练习（本节课只进行了1次分组跳绳），而且在预设课的时候要多考虑学生的实际情况，不能一味根据死板的数据追求运动的效果，增强学生体质要有系统、长久的规划。
关于课堂调控：初次接触小学四年级体育，都是70人左右的班额，对教师课堂的掌控能力有很大的考验，这也是我欠缺的。
教师讲解的站位、纠错的时机、游戏的控制等方面都需要摸索，如何让学生的注意力更长时间的在教师的一举一动中，是一节课成功与否的关键。
例如本节课的后踢腿热身、模仿跳绳、波比跳等元素的加入让学生兴趣很高。
关于体能训练：学生体能训练是一个需要长期进行的“课堂常规”，在此次东区组织的“四有体育课堂”培训中也提到了要有体能训练，我个人在课堂中更习惯用“补偿性训练”和“核心力量训练”，核心力量练习的方法有很多种，无论哪种，都需要坚持才能出效果。
体能训练可以作为一个教研主题或者研究课题单独研究。
关于运动心率：看到季浏教授的一篇《课堂教学是培养学科核心素养的主渠道》课程标准解读中写道一节课的运动密度应不低于75%，运动强度应保持在心率140~160次/分的强度，这两个数字着实吓人，但是从医学角度这样的心率确实在正常值的范围，有时候我们的担心是多余的。
但是如何更准确、实时的掌控心率是现阶段的一个难题，学生手测的方式有一定误差，也不便于统计，以后信息化的体育课堂是一种趋势。
2018年9月29日。