第五单元试卷分析
最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)
最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
三年级语文第五单元试卷分析
三年级语文第五单元试卷分析本单元试卷知识点很突出,答题形式也多样化,基本上各种题型都容纳进去,而且灵活变通,不局限于书本习题方面,突出新课改后学生学法上的变化,处处使学生感受到积累的重要性,尤其突出了灵活以及平时学习过程中的收集与积累。
一、答题分析1、日积月累中的“拼一拼，写一写，大部分孩子都能写得正确，只有少数的学生答题很不准确，说明了他们平时的语文知识不较扎实，但错得较多的字词有“严肃”的“肃”、“街道”的“道”、“靠近”的“近”、“半晌”的“晌”、“审视”等等。
可见学生从理解词语意思，读音方面训练还不到位，拼音与汉字很容易混淆。
学生的书写也很马虎、很不工整。
2、把词语补充完整。
这一题学生失分也不少，有好几个差生他们把词语补充完整，都做不出来，把买卖两个字混淆了，真正是买卖不分呀！今后在在教学中要加强这方面的练习，在教学生字词语的时候，一定要加强字的音、形、义结合教学，巩固运用，在阅读、理解中学会运用。
3、按要求填空，这种类型的题目，练习做得不够多，所以大部分的学生都搞错了，他们学习了以后，不会运用，所以很多都错了。
比如：“卷”的读音，“满”的音序和音节又搞错了，有一些写了小写字母。
又如：学了《寓言两则》我想对养羊人说？我还想劝劝那位坐马车的人？把反问句改成陈述句等，哪里聪明的孩子，他们一看就知道怎么做了，那些中下生他们就做不出来了，或者是随便写下去，根本就答不对的。
今后要加强这方面的练习。
要注重培养孩子的理解能力和学习的灵活性。
4、按原文填空，大部分的学生都做得很好了，只有个别的几个差生，写不出来，默来默去到写不出来，他们会背不会写，所以都做错了。
今后要加强差生的训练。
也要培养孩子的理解能力和学习的灵活性。
5、阅读和口语交际这些理解性的题目，学生失分很多，问题是中下生不会分析短文，懒动脑筋，又懒朗读短文，所以很多中下生都做不出来了。
从这样的情况看，我们的孩子没有生活经验，也没有仔细地朗读和分析题目。
人教版二年级数学第五单元试卷分析
人教版二年级数学第五单元试卷分析本次测试按照《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
学生在测试中基本发挥正常。
试卷以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘法的竖式计算。
这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：（一）命题思路及试卷特点：（二）试卷分析：1、从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识坚实，构成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）存有较好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生努力做到了书写工整，卷面干净。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
（1）对排序揪的还是比较，尤其就是笔算存有相同程度的没把握，可能将就是至备考后期，重点放到了对科学知识的有效率应用领域上，对概念的认知和操作方式上，在排序上只特别强调方法，没天天秉持检查。
（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。
反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。
在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
（三）改良措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）强化对学生的能力培育，尤其就是动手操作方式深入细致分析和实际应用领域的能力培育。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
五年级五单元试卷分析.doc
第五单元试卷分析（2015—2016学年度第二学期）凌源市实验小学五年级语文组主备教师：范春林二备教师：第五单元试卷分析第三单元主备人范春林时间月日参加人员王雅贤修文杰郭亚男段喜佳范春林许永国宋丽齐杰鹏本班基本最高分最低分优秀人数及格人数年组存在的共性问题本班情况补充存在问题1、学生答卷整体情况分析：本单元试题从卷面上看，题型特别好，形式多样，新颖，对学生都是新的考验。
题量适中，能够全面考查大多数学生的知识能力。
大部分学生能够认真审题、书写认真，成绩较好，只有少数学生由于粗心大意，不认真审题而出现错误。
查字典对于少数学生不能正确选出字义。
2、细化分析：(1)基础知识部分：给加点的字注音这道题其实很难，但是和目前的中高考接轨，很接地气，尽管学生答得不够好，但是这种题型得到了大家认可。
看拼音写词语、选择正确读音和根据课文内容填空部分学生掌握比较扎实，做得较好。
选词填空个别学生不理解词义不能正确选择。
连一连这道题，诗句之间的连接学生完成的比较好，但是单个字概括两句诗表达的感情连线学生有待提高。
按要求写句子大多数学生做得较好，但有的学生不会转换要加强训练。
原文填空学生用词有不准确现象。
（2）阅读部分，口语交际和课内阅读学生答得较好。
但是课内阅读中少数学生答得不准确，学生掌握的不太好，以后要加强训练。
有的学生不认真读短文表现在答题语言不精准。
（3）习作部分：选择一句您最喜欢的格言，题目自拟。
学生们对于这个作文很熟悉，写起来有话说，容易把文章内容写具体，能抓住自身的人生经历，抒发自己的感受感悟。
改进措施 1.加强基础知识教学，加强听写和平时考察，背诵课文不许做到一字不差，严格要求。
不断强化字词及百花园需要背诵的知识点。
2.学完新知后多练习，及时巩固，及时进行巩固测试。
3.加强阅读教学，在平时的阅读训练中培养良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法。
努力拓展学生的思维，多思考，多谈感悟并落实到纸上。
4.4.发挥小组作用，积极促进后进生的转化。
四年级语文第五单元试卷分析
三一文库（）/学校用文/试题资料〔四年级语文第五单元试卷分析〕四年级语文第五单元试卷分析一、试卷整体情况试卷共分三部分：知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。
试卷以教材为载体，立足基础，试卷整体难度不高，课内阅读与课外阅读相结合，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
二、学生测试情况参考人数57人，A39人，B21人，C5人，D2人，缺考1人。
整个卷面来看，学生对基础知识和积累运用掌握较好，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语部分：个别字词学生掌握不熟练，大部分学生对生字掌握的很好。
2、把成语补充完整：此题考查学生对成语的积累情况，主要错在“昂首挺胸”的“首”字，有的学生写成了手，“享誉世界”的“誉”字写成了“誊写”的“誊”，平时有的学生不注意规范书写。
个别学生对字词的书写不够准确。
3课内阅读部分：首先是学生审题不清，在课内阅读第二题中让从第二自然段找出：有些词语尽管没有直接描写颜色，但是能够让人感受到颜色。
有些同学写了句子或者从别的段落里找句子。
其次课堂文本解读不到位，很多同学不理解过渡句及其作用。
所以在中再找出一个来就特别困难。
4、课外阅读：很多同学漏掉了加标点的题造成失分。
5、习作：很多同学学生都能书写工整，认真完成，但是有个别同学审题有误造成了跑题严重三、存在问题和改进措施1、在考试中，很多失分是因为书写不规范造成的，在今后的教学中要注重良好习惯的培养，保证字迹工整，培养学生细致完成每一件事的习惯。
2、在阅读题上，个别学生用词欠准确，一是由于没有认真思考，二是由于分析问题能力欠佳，说明平时练习的力度不大，今后教学立足于课堂上培养阅读能力，有针对性的对学生进行严格训练。
3、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。
平时训练中我要多进行写作方面的专项训练，如：审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。
第5单元 试卷分析
加强概念的记忆和题型的练 习
和方法没有掌握
二
判断 1、2、、5
三 选择题 1、2、4
知识简单，学生掌握好 难度小，错误少
第3、4小题 第3、5小题
对圆的基本概念的变式不 熟悉
加强变式练习
第3小题学生不能正确理 解“分钟从3时走到4时 ”，第5小题看不懂两个 阴影图形之间的联系。
培养学生的审题和理解题意 的能力
意是绕运动场边线跑，
本次参加测试学生共67人。测试内容为第5单元，班平均分81.53分，90分以上30人，80分以上52人，最低分21分。解决问题学 本次检测总情况 生存在主要问题，以后的改进和努力方向是夯实学生基础，加强纪律管理和作业的监督，加强基础知识训练，重点在解决问题方法的
指导和训练。
四
计算
基础计算，学生掌握得较 第3题的后面两个图形的
好
阴影面积（都是圆环）
没有看清图形给出的数据 的不同
培养学生认真审题的习惯
五 动手操作
难度小，错误少
学生在作图时，在细节上 处理不够好
提醒学生做题时注意细节
六 解决问题 第1、2、3、4、5、6
平常练习次数较多 第7题
学生在做题的时候把图形 内的长度也计算了，而题 加强审题习惯和能力的培养
汉 丰六 校 试 卷 分 析
班元
任课教师：
许泽平
时间：
题号 题型 正确度高的内容 正确度高的原因 正确度低的内容 正确度低的原因
改进措施
对圆的基本概念记得不熟
一
填空 2、3、4、5、6小题。
知识简单，学生掌握较好 。
填空题第1小题和第7小题
悉；两个圆的半径、直径 、周长、面积之比的关系
二年级语文下册五单元检测试卷分析
二年级语文下册五单元检测试卷分析
本次参考31人，其90分以上8人，80分以上10人，70分以上6人，60分以上2人，60分以下5人。
一、总体分析
本次试卷难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。
试题灵活，体现在第七、八题。
二、试卷分析
第一题：看拼音写词语。
从卷面的得分情况看，孩子们对这个单元的拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错。
较值得关注的错误是“慌张”。
第二题：区别字形，组词。
主要错误是一部分孩子对“低”“底”辨别不清。
在一次小测验中，就曾经大范围地出现过这个错误，反复强调后，这次人数减少了很多，不过可以看出，类似于这样的易混淆的字，仍然是今后强调的重点。
第五题：我会填
主要错误在一（）电灯，大多数孩子填的“台”字，这样其实并不能说就不对，但要让孩子理解量词的意义。
第八题
出现的问题是一些孩子很多字不会写，文中出现大量拼音（包括已经学过怎么写的字），读起来十分吃力。
还有一些孩子写得较死板，语句不通顺。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2.、部分学生不会审题，不理解题意。
3、有些知识仍需要反复强调。
四、改进措施：
1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
3、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
刘德林
曲张小学。
三年级数学第五单元考试试卷分析
三年级数学第五单元考试试卷分析本次检测我的两个教学班112人全部参考。
成绩按四个等级划分，期中拿到A的58人，拿到B的33人，拿到C的15人，拿到D的6人.一、试卷中出现的问题本次检测共四个大题，接下来着重从出错较多的题目入手进行分析。
1、填空题部分的得分率比较低，大部分学生能认真填写，但对这一章的概念理解掌握的不好，公式运用不灵活。
第3小题失分较多，学生不能正确理解和运用公式。
还有第5小题有较多的学生换算单位出错。
2、计算，此题包含了口算、笔算、量一量算一算。
无论是口算还是笔算，其计算方法掌握得比较好，计算准确率也比较高。
这两部分的计算题部分的得分率比较高，大部分学生做错的原因是由于粗心造成的。
量一量算一算，相对来说就出错率比较高了，只要丢分原因是:测量操作不规范导致测量结果错误；公式运用出错；计算结果没写单位。
3画图题，此题主要考察学生对长方形的长、宽和周长这间的关系的掌握情况；学生的动手能力；学生作图的规范程度。
从丢分情况来分析，学生们在长方形的长、宽和周长这间的关系的掌握上不公理想十分较重。
4、解决问题，此题出错较多的是第5小题，大多出错是因为学生们对公式的变式运用掌握不好，没能正真做到对公式的活学活用而出错。
通过第五大题，可以分析出：大多数学生对公式正向运用已经较为得心应手，却对公式的逆向运用无从下手，这便是我们这两个班接下来的教学重难点了。
二、书写问题本次检测，七班学生们的书写较为规范，其中60%以上的孩子书写相对规范，个别学生书写较差，占总人数约10%左右。
六班学生们的书写不规范的较多，其中50%以上的孩子书写相对规范，不少学生书写较差，占总人数约20%左右。
而从本次检测中也发现，越是书写规范的孩子，出错率越低。
三、解决存在问题的方法1、继续加强书写训练。
进一步加强学生的书写指导，在学习态度和书写规范上提高要求，力争做到持之以恒教育和训练。
2、加强口算训练，利用早读时间，加强学生的口算训练，注意量与质的统一，同时要充分利用家庭教育资源，把口算练习做到日常化，常态化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元试卷分析
一、基本情况
四年级4班全班57人参考人数57人
测试金榜名单：李鹏、周誉瑶、田清扬（特别表扬）
二、试卷重点分析
又一个单元结束了，这次大家考得还可以。
还是有学生错了不该错的，比如：计算题。
这里的计算题主要是除法及有余数的除法，从此要出分层进行练习巩固。
本单元主要考查的知识点是使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）掌握。
掌握两三位数除以两位数的计算方法，能正确计算。
了解商的变化规律，学会采取灵活的方法进行估算，灵活解决实际问题。
1、基本概念：
第（2）题：根据商不变的规律填等式。
80÷（）＝20÷4＝160÷（）＝（）有些同学对于商不变的规律还不理解，还有审错题的。
第（5）题：从522里连续减去（）个29,结果是0。
这种类型的题练习较少，有很多学生不理解意思。
第（6）题：要使32÷34的商是两位数，方框里最小应填（），要使
638÷6的商是两位数，方框里最大应填（）。
这道题有部分学生就
是不动脑，导致答案错误。
2、判断：（3）被除数除以30,要想使商不变，除数也应除以30。
（）学生对于题目一方面没审题，一方面对于商不变性质没完全理解。
3、选择：第（2）题：2100÷700=3，应选择D。
孩子们对于商不变性质的应用，没理解。
在（）里填空：这题是考查商不变的规律，请加强练习。
在（）里最大能填几。
部分学生不太熟练，要出分层练习。
4、基本计算：出错的同学都是粗心不认真。
其中4500÷300= 这题，格式不对的多。
一是要加强口算、笔算练习，特别要重视“分层作业”，有针对性的做题；二是要养成验算的习惯。
5、解决问题：
第1题学生出错是没认真听讲，我在课上已经强调多次，这是商不变规律的应用，在有余数时，特别注意它的算理：想280个十除以34个十，余数8在十位上表示的是8个十，所以应该余80。
还是算理不清。
第2题有估算，也有实际求，考虑问题要全面（进一法）。
第3题是一道稍复杂的解决问题。
审题最重要。
很可惜又有没上60分的同学，有6人，希望自己努力,有计划地做些综合卷子，把不会的题多做做,一定会提高的。
三、补救措施：
1.以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。
2.从试卷的分析来看，计算比较弱，`计算题今后继续抓好，加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。
做好几个差生的辅导。
3.今后还应注重学生能力的培养。
注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力
4.加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。
5.今后应做好后进生的提高工作。