三年级音乐下册第4课《嘎达梅林》教案湘艺版
音乐教案《嘎达梅林》
音乐教案《嘎达梅林》第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《嘎达梅林》这首歌曲的背景及意义。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍《嘎达梅林》这首歌曲的背景故事。
2. 讲解歌曲中所表现的民族特色及情感。
教学方法：1. 讲故事的方式引导学生了解背景。
2. 播放歌曲，让学生感受音乐的魅力。
教学步骤：1. 向学生介绍《嘎达梅林》这首歌曲的背景故事。
2. 讲解歌曲中所表现的民族特色及情感。
3. 播放歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
第二章：歌曲学唱教学目标：1. 让学生掌握《嘎达梅林》的旋律。
2. 培养学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
教学内容：1. 教授《嘎达梅林》的旋律。
2. 指导学生进行歌唱练习。
1. 示范教学，让学生跟随老师学唱。
2. 分组练习，互相观摩和交流。
教学步骤：1. 教授《嘎达梅林》的旋律，让学生跟随老师学唱。
2. 引导学生进行分组练习，互相观摩和交流。
3. 对学生的歌唱进行点评和指导。
第三章：歌曲解析教学目标：1. 让学生深入了解《嘎达梅林》的曲调和歌词。
2. 培养学生对音乐作品的分析和理解能力。
教学内容：1. 深入解析《嘎达梅林》的曲调和歌词。
2. 分析歌曲中的民族音乐元素。
教学方法：1. 音乐分析法，让学生聆听并感受歌曲的曲调。
2. 歌词解析法，解读歌曲中的意义和情感。
教学步骤：1. 让学生聆听《嘎达梅林》，并感受歌曲的曲调。
2. 解读歌曲中的意义和情感，分析歌词的表达。
3. 对歌曲中的民族音乐元素进行讲解和示范。
第四章：歌曲表演1. 培养学生对音乐的实践能力和团队协作精神。
2. 提高学生对《嘎达梅林》歌曲的演唱水平和表现力。
教学内容：1. 组织学生进行歌曲表演。
2. 指导学生运用正确的歌唱技巧和表情。
教学方法：1. 团队协作法，让学生分组进行表演练习。
2. 示范教学，让学生跟随老师学习歌唱技巧和表情。
教学步骤：1. 组织学生进行分组表演练习。
2. 指导学生运用正确的歌唱技巧和表情，跟随老师学习。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (听赏)打起手鼓唱起歌》公开课教案_1
难点
知道男声和女声的六种音色分类，了解女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六种人生的音色特点。
教学模式
主动唱演模式
教学
准备
多媒体课件、电子琴、铃鼓、串铃、双响筒、碰铃。
教学过程
教师活动：
一、引入
1.师生问好歌。
2.教师为学生伴奏歌曲《小骆驼》。
3.教师演唱歌曲《嘎达梅林》。
二、回顾旧知
1.谈话：同学们刚才我们演唱的两首歌曲是由哪两种声音演唱的？
2.归纳旧知：
人声分为三类，男声、女声、童声。
三、听赏男声版《格达梅林》
1.过渡：同学们想不想听一听由男声演唱的《嘎达梅林》?
教师活动：
2.分析男低音的特点
三、男声的分类
1.男声除了男低音外还有那些音色呢？
2.那么男高音和男中音的音色都有怎样的特点呢？
课题
听赏《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》
课时
第二课时
制作者
教
学
目
标
1．能认真聆听歌曲《嘎达梅林》和《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲演唱者的音色特点。
2.知道男声和女声的六种音色分类，了解女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六种人生的音色特点。
教学
重点
能认真聆听歌曲《嘎达梅林》和《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲演唱者的音色特点。
3.学生听赏三类男声的代表作，理解男声的分类。
1.学生听完《小背篓》片段后说一说这是女声的哪一种？
2.听赏交流。
1.学生了解歌唱家关牧村的基本情况。
2.在教师的介绍下了解歌曲《打起手鼓唱起歌》பைடு நூலகம்特点。
3.学生了解新疆舞的特点，并利用打击乐器自编声势动作参与表演。
新湘艺版三下音乐《嘎达梅林》课件公开课教案课件教案课件
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
1、正视自己的长处，扬长避短， 2、正视自己的缺点，知错能改， 3谦虚使人进步， 4、人应有一技之长， 5、自信是走向成功的第一步， 6强中更有强中手，一山还比一山高， 7艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； 10、智者超然物外
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技睨的之句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
，
但手熟尔 这句话所包含的道熟理能是生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
(听赏)嘎达梅林-湘文艺版三年级音乐下册教案
听赏：嘎达梅林-湘文艺版三年级音乐下册教案前言嘎达梅林，是一首源自藏族的传统歌曲。
这首歌曲朗朗上口，节奏明快，富有吸引力，尤其是经过改编后的湘文艺版，更是引起了广泛的关注和喜爱。
本篇教案，将介绍如何通过聆听嘎达梅林这首歌曲，帮助小学三年级的学生感受到音乐的美妙与魅力。
教学目标1.通过聆听嘎达梅林这首歌曲，帮助学生产生强烈的音乐感受和情感体验，促进其情感表达和文化理解；2.培养学生的音乐欣赏能力，提高其“听”的艺术修养水平；3.培养学生的团队协作精神，增强其乐器合奏技能。
教学过程第一节：引入首先，老师可以给学生播放一段嘎达梅林的录音，让学生聆听这首歌曲。
然后，老师跟学生谈论这首歌曲的背景、特点、意义和文化价值。
第二节：练习节奏对于第一次接触这首歌曲的学生，最好从基本的节奏入手，帮助学生更好地理解和感受到这首歌曲的音乐特征和风格。
1.在黑板上绘制出基本的乐谱表格；2.按照乐谱的要求，教授给学生相应的乐器（如打击乐器、木琴等）；3.让学生小组分配角色，协作演奏。
第三节：合唱练习嘎达梅林是一首具有强烈合唱特点的曲目，因此在教学过程中，合唱练习是不可或缺的。
1.教授歌曲的歌词和歌曲分段；2.把学生分为若干小组，演练不同的段落；3.最后将不同小组的段落进行整合。
第四节：乐器合奏练习在已掌握歌曲的基础上，可以引入乐器合奏的环节，让小学生们充分发挥团队协作精神和合奏技能。
1.分配不同的乐器（如木箱鼓、手鼓等）；2.教授乐谱合奏，使得不同乐器的声音相互协调，组成鲜明的音乐特征。
第五节：课堂体验最后，要审视一下整个教学过程，让学生理解所学到的知识和技能；同时，还可以将嘎达梅林与其他歌曲相互比较，以加深对音乐的理解和欣赏。
总结嘎达梅林是一首具有缅怀历史、表达情感、反映文化等多方面意义的传统歌曲，非常适合用来培养小学三年级学生的音乐素养。
通过本教案的实施，可以帮助学生深入了解这首歌曲，增强学生的音乐欣赏能力和文化体验，同时还可以培养学生团队精神和合作能力。
湘艺版音乐三年级下册《(听赏)嘎达梅林》教案
湘艺版音乐三年级下册《（听赏）嘎达梅林》教案一. 教材分析《嘎达梅林》是一首三年级下册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以嘎达梅林英雄为主题，通过优美的旋律和深情的歌词，表达了嘎达梅林为民族解放而英勇斗争的精神。
歌曲具有一定的难度，对学生音乐的感知和表现力有一定的要求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们在音乐的感知和表现力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐感知能力，引导学生理解嘎达梅林的精神内涵。
三. 教学目标1.让学生了解嘎达梅林的英雄事迹，感受歌曲的优美旋律。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《嘎达梅林》，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说较为困难，需要重点指导。
2.引导学生理解嘎达梅林的精神内涵，提高学生的音乐表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏嘎达梅林的歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律。
2.讲解法：教师讲解嘎达梅林的英雄事迹，帮助学生了解歌曲的背景。
3.示范法：教师示范演唱歌曲，指导学生正确把握音高和节奏。
4.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团结协作的能力。
六. 教学准备1.准备嘎达梅林的音频、视频资料，以便学生欣赏和模仿。
2.准备歌词，方便学生学习和演唱。
3.准备教学PPT，展示嘎达梅林的英雄事迹和歌曲相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示嘎达梅林的英雄事迹，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放嘎达梅林的歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
重点指导歌曲的高音部分，帮助学生正确把握音高和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团结协作的能力。
教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论嘎达梅林的精神内涵，培养学生对民族音乐的热爱。
湘艺版音乐三年级下册第4课《嘎达梅林》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第4课《嘎达梅林》教学设计一. 教材分析《嘎达梅林》是一首三年级下册的湘艺版音乐教材。
歌曲以嘎达梅林这个蒙古族英雄人物为主题，描绘了他勇敢、智慧、正义的形象。
歌曲旋律优美，歌词具有很强的故事性，能够激发学生的学习兴趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解蒙古族的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课堂充满兴趣。
但他们对于蒙古族音乐特色和歌曲背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，同时引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.能够用正确的音调演唱《嘎达梅林》。
2.了解蒙古族的音乐特色，感受歌曲的氛围。
3.理解歌曲歌词的意义，体会嘎达梅林的英雄形象。
4.培养学生的音乐鉴赏能力和对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准：学生需要掌握正确的音准，能够独立演唱歌曲。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，学生需要熟练掌握。
3.歌词理解：学生需要理解歌曲歌词的意义，感受嘎达梅林的英雄气概。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，引导学生正确演唱歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和背后的文化。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造蒙古族氛围，让学生身临其境。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、文字等。
2.教学乐器：吉他、笛子等，用于展示蒙古族音乐特色。
3.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘎达梅林》的歌曲，让学生初步感受蒙古族音乐的特色。
同时，展示嘎达梅林的图片，引导学生关注歌曲的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍嘎达梅林的背景故事，让学生了解歌曲的意义。
然后，再次播放歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，分别扮演演唱和伴奏的角色。
每组轮流表演，其他学生观看并给予掌声。
在此过程中，教师及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的演唱技巧。
(听赏)嘎达梅林-湘文艺版三年级音乐下册教案
听赏嘎达梅林-湘文艺版三年级音乐下册教案一、教学目标1.理解嘎达梅林这首歌曲的歌词和曲调；2.能够通过听赏嘎达梅林来感受中国传统音乐的美妙；3.学习和练习嘎达梅林的歌曲节奏；4.增强学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、教学内容和方法1. 教学内容本节课将重点讲解嘎达梅林这首歌曲的歌词和曲调，并且通过听赏来感受中国传统音乐的美妙。
通过学习和练习嘎达梅林的歌曲节奏，来增强学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
2. 教学方法通过听赏和教学视频的方式来引入嘎达梅林这首中国传统歌曲，并且让学生通过欣赏这首歌曲来了解其歌词和曲调。
同时，借助教师和同学的引导，让学生自己大声唱出这首歌曲，来练习这首歌曲的歌曲节奏。
三、教学过程1. 引入首先，教师通过播放教学视频的方式，将嘎达梅林这首中国传统歌曲带给学生们。
2. 欣赏带着问题欣赏：1.你是否听出了这首歌曲的节奏和曲调？2.你认为这首歌曲的歌词具有什么特点？3. 歌词和曲调的讲解教师通过讲解歌曲的歌词和曲调来帮助学生更好的理解这首歌曲。
4. 自由发挥教师和同学引导学生自由发挥，对这首歌曲进行自己的表现和演唱。
四、教学小结在本节课的学习过程中，通过欣赏和学习嘎达梅林这首中国传统歌曲，让学生感受到了中国传统音乐的美妙。
同时，通过练习这首歌曲的节奏和歌曲，不仅提高了学生的音乐欣赏能力和表现力，也增强了学生对中国传统文化的认识和了解。
五、教学反思随着社会的发展和进步，音乐作为一门文化艺术也在不断的发展变化。
在教学过程中，需要注重实际的操作和练习，同时也需要结合传统与变革，开拓学生的眼界，让他们在感受中国传统文化的魅力的同时，也能掌握现代音乐的表现方式。
音乐教案《嘎达梅林》
音乐教案《嘎达梅林》一、教学目标：1. 让学生了解并体验蒙古族短调民歌的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《嘎达梅林》。
3. 通过对歌曲的学习，感受嘎达梅林勇敢、不屈的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《嘎达梅林》，了解蒙古族短调民歌的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学音频、视频资料。
2. 乐谱。
3. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入：通过播放蒙古族音乐，让学生感受蒙古族音乐的风格特点，引出本课歌曲《嘎达梅林》。
2. 教学歌曲：教唱歌曲《嘎达梅林》，注意指导学生音准、节奏的把握。
3. 歌曲分析：介绍歌曲的背景，分析歌曲的结构、旋律特点，引导学生体验歌曲中的情感。
4. 实践活动：分组演唱歌曲，培养学生的合作意识。
5. 总结：通过对歌曲的学习，让学生了解嘎达梅林勇敢、不屈的精神。
五、课后作业：1. 让学生回家后练习演唱歌曲《嘎达梅林》，加强音准、节奏的训练。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 鼓励学生搜集其他蒙古族音乐作品，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度以及演唱表现。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《嘎达梅林》的掌握程度，包括音准、节奏、情感表达等。
3. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，家长签字确认的情况。
七、教学反思：1. 教师在整个教学过程中是否能够引导学生充分体验歌曲的情感。
2. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否有必要进行调整。
3. 学生对蒙古族音乐的理解和欣赏能力是否有提高。
八、拓展学习：1. 推荐学生学习其他蒙古族音乐作品，加深对蒙古族音乐的理解。
2. 鼓励学生参加学校的音乐社团或民族音乐表演活动，提高实践能力。
3. 引导学生探索嘎达梅林的历史背景，了解蒙古族的文化。
九、课程资源：1. 蒙古族音乐相关书籍、乐谱。
2. 网络资源，如蒙古族音乐视频、音频资料。
3. 相关音乐软件或应用程序，辅助教学。
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教学重点
认识马头琴这件乐器。
教学难点
熟悉《嘎达梅林》的旋律。
教学准备
多媒体、录音机、电子琴
课 型
欣赏课。
课时
一课时。
《嘎达梅林》
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
播放草原图片，和蒙古族民歌《鸿雁》让学生描绘自己眼中的草原。
学生描绘。
通过图片与音乐的欣赏，让学生自己描绘草原美景，这也是对学生语言组织能力的锻炼。
初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
通过音乐欣赏，感受民歌体裁“花儿”的特点并详细分析音乐。
课外延伸
给学生播放马头琴齐奏曲《万马奔腾》，感受马头琴独奏和齐奏的不同风格。
课堂小结
通过音乐去感受英雄的故事。
安全小常识：
走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。
教学内容
欣赏《嘎达梅林》、《上去高山望平川》
教学目标
（一）情感态度价值观
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。
2、欣赏歌曲《上去高山望平川》，感受“花儿”
高亢、明亮的音色特点。
（二）过程与方法
认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
（三）知识与技能
对比三首歌曲说出它们在节拍、速度、节奏
新课教学
一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。
现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？
2、介绍《嘎达梅林》相关的故事，让学生了解嘎达梅林。
3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴）
马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。
4、学唱《嘎达梅林》
5、我国的民歌非常丰富，题材也非常广泛。下面，我们就来欣赏一首具有独特“花儿”风格的西北民歌，听一听有什么特点？
学生聆听，并谈感受。（具有草原的风格，悲壮、浑厚
）
学生了解相关的知识
学生了解。
学生聆听，感受特点：高亢、明亮具有山歌特点和高原的生活气息。节奏比较自由，延长音较多，旋律跳跃，运用了假唱。
欣赏课的主要功效与作用其实就是通过欣赏提高每个同学对于音乐的鉴赏能力。
现在的音乐课教学不能再是单一的教唱教学，而是根据课表要求的多元化教学，通过音乐课的学习，拓宽学生的知识认知领域。