与新课程一起成长经验交流材料
新课改的经验交流材料
新课改的经验交流材料新课改的经验交流材料：尊敬的领导、教师们：大家好！我非常荣幸能够在此与大家交流新课改的经验。
作为一位小学教师，我亲身经历了新课改进程中的变革与探索。
在新课改中，我们更加注重发展学生的综合素养，强调学生的主体地位，推崇以学生为中心的教学理念。
通过这一变革，我们逐渐发现了许多宝贵的经验。
首先，新课改让学生更加主动参与学习，充分展示了他们的主体地位。
在课堂上，我们不再是简单地灌输知识，而是更注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
例如，在一堂语文课上，我设置了一个小组合作的任务，让学生自由讨论、互相辩论，发现问题并提出解决办法。
通过这样的活动，学生们明显表现出更高的积极性和创造力，同时也增强了他们的合作意识和沟通能力。
其次，新课改注重贴近生活，将知识与实际联系起来。
以往，我们的教学内容往往与学生的生活较为脱离，导致学生对知识的学习产生了隔阂感。
而在新课改中，我们更加注重将课堂内容贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
例如，在一堂数学课上，我以学生日常生活中的购物为例，教授他们如何计算折扣和找零。
学生们通过实际操作和实际应用，深刻体验到数学的重要性和实用性。
再次，新课改加大了对学生综合素质的培养力度。
我们不再只关注学生的学习成绩，而是更加注重学生的品格培养、创新能力、团队合作能力等方面的发展。
在实践中，我们采取了多种方式来培养学生的综合素养。
例如，在一次社会实践活动中，我安排学生分成小组，前往社区进行志愿服务。
他们通过实际行动，感受到了乐于助人的快乐，培养了坚持不懈的毅力和团队合作的意识。
最后，新课改使教学过程更加灵活多样。
我们不再拘泥于传统的教学模式，而是探索各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，我们可以通过小组讨论、问题解决、实验探究等方式激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，我们还可以利用多媒体、互联网等现代科技手段来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
总而言之，新课改的经验告诉我们，在教育改革的道路上，我们必须不断适应时代的发展变化，不断探索教学的前沿，始终以学生为中心，注重培养他们的主体意识和综合素质。
新课程改革经验交流材料_经验交流材料_
新课程改革经验交流材料我校从2011年下学期开始实施新课程。
经过一年的实践和探索，我们积累了一些经验，但同时也存在相当多的困惑。
现在就我校实施新课程的有关情况作一些介绍、说明。
一、新课程实施的管理制度1、提高认识、统一思想我校在2011-2011学年根据教育部新课程实验方案对学校课程体系进行了规划，在学校《》中就制定了《学校课程改革方案》、《学校课程计划》、《校本教材开发管理制度》、《研究性学习课程实施方案》。
为后来新课程的实施奠定了一定的基础。
学校行政一班人对新课程的实施高度重视。
学校在2011年寒假期间组织全体任课教师到呼市参加了新课程改革的通识培训和各科的专业培训，之后相继又派出各科教师参加了全市的专业课研讨和课例分析。
假期组织高一全体教师参加了网上远程培训。
为新课程的实施奠定了思想基础，营造了良好的氛围。
在2011年第一学期，组织了课程改革领导小组成员赴山西等课改实验区进行实地考察。
2011年第一学期，学校就着手制定新课程实施方案，为学校实施新课程进行了全面的规划。
2、组织管理为切实加强我校新课程实施工作的组织领导，确保各项工作顺利行，学校成立以下组织机构：（1）、课程实施领导小组校长担任组长，副校长担任副组长。
主要职责是负责对学校新课程实施做出正确的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实施过程加强指导与监控。
（2）、课程实施工作小组分管教学副校长担任组长，教导处、教研组、政教处、办公室、团委、总务处等处室与各学科教研组、备课组负责人任成员。
负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理、学校课程资源的开发与建设，审定学校课程设置.（3）、学分认定委员会新课程实施用学分计量学生的学习量、学业过程，并对学生在课程方面的发展水平作出评价。
进行学分认定是新课程实施的重要环节，为确保学分认定的科学性、真实性、规范性，学校成立学分认定委员会。
学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。
课程经验交流发言稿范文
大家好！我是来自XX专业的XX同学。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在课程学习过程中的心得体会。
首先，我想说的是，学习是一个不断积累、不断提升的过程。
在大学这个人生的新阶段，我们面临着各种各样的课程，如何合理安排时间，提高学习效率，成为了我们亟待解决的问题。
以下是我的一些课程学习经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确学习目标在课程学习之前，我们要明确自己的学习目标。
这不仅包括对整个课程的理解，还要对每节课的内容有清晰的认识。
通过设定明确的学习目标，我们能够更有针对性地进行学习，提高学习效率。
二、做好课前预习课前预习是提高学习效果的重要环节。
通过预习，我们可以提前了解课程内容，发现自己在哪些方面存在不足，从而在课堂上有的放矢地听讲。
同时，预习还能帮助我们提高课堂参与度，与老师和同学进行更好的互动。
三、课堂认真听讲课堂是学习的核心环节。
在课堂上，我们要认真听讲，做好笔记。
对于老师讲解的重点、难点，要反复揣摩，力求理解透彻。
此外，还要积极参与课堂讨论，与老师和同学交流心得，共同进步。
四、课后及时复习课后复习是巩固知识的重要手段。
我们要在课后及时回顾课堂所学内容，梳理知识点，总结规律。
对于不懂的问题，要及时向老师请教，确保自己的知识体系完整。
五、合理安排时间大学课程繁多，我们要学会合理安排时间。
在保证课程学习的前提下，适当参加课外活动，丰富自己的课余生活。
同时，要养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠，提高学习效率。
六、培养自主学习能力在课程学习过程中，我们要逐步培养自主学习能力。
通过查阅资料、参加学术讲座等方式，拓宽知识面，提高自己的综合素质。
总之，课程学习是一个漫长而复杂的过程。
我们要以积极的态度面对学习，不断提升自己。
在此，我想与大家共勉：努力学习，不负韶华，为实现自己的人生目标而努力拼搏！谢谢大家！。
xx小学新课改经验交流材料
xx小学新课改经验交流材料在新课改下，小学教学模式和内容都有了很大的变化，给我们带来了全新的教学经验。
下面我就来谈谈我在新课改下的教学经验。
首先，新课改更加注重学生主体地位的改变。
在过去的教学中，老师通常是知识的传授者，学生只是被动接受知识。
但在新课改中，老师更多地起到了引导者的作用，鼓励学生积极参与课堂讨论，自主学习。
我们教师需要培养学生的学习能力，让他们能够主动地去发现问题、解决问题。
在我的课堂上，我经常组织小组活动，让学生进行小组讨论，共同解决问题。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能培养他们的合作意识和团队精神。
其次，新课改注重培养学生的综合素质。
在过去的教学中，教师通常只注重学生的学科成绩，忽略了其他方面的培养。
但在新课改中，我们要关注学生的全面发展。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我会鼓励学生提出自己的观点和见解，并引导他们进行实践探究。
比如在教授科学课时，我会组织实验活动，让学生亲自动手进行实验观察，培养他们的观察力和动手能力。
这样能够使学生在实践中积累经验，增强他们的实际操作能力。
再次，新课改注重培养学生的社会责任感。
在过去的教学中，学生只关注自己的学习成绩，忽略了社会的影响。
但在新课改中，我们要培养学生的社会责任感，让他们明白自己的行为对社会的影响。
在我的课堂上，我经常引导学生关注社会问题，比如讨论环境保护、义务劳动等话题。
我会鼓励学生提出自己的解决方案，并号召他们积极参与社会实践活动。
通过这样的教学方式，学生能够感受到自己的力量，明白自己的责任。
总的来说，新课改为小学教学带来了很多的变化。
在我自己的教学实践中，我发现学生们更加活跃和参与课堂，他们的学习兴趣明显提高了。
同时，我也从中收获了很多，我能够更好地理解学生的需求，培养他们的学习能力和综合素质。
通过不断的改进和创新，我相信我们能够更好地适应新课改的要求，为学生提供更好的教育。
希望未来的小学教学能够越来越好，让每个学生都能够在快乐学习中茁壮成长。
课改经验交流_课改经验交流演讲稿--我与新课改同成长
课改经验交流_课改经验交流演讲稿－－我与新课改同成长各位领导，老师，大家好！今天很高兴有这样一个机会和大家一起交流。
我工作才6年，可是进入由自然课向科学课转变的课程改革有4年时间了，4年来，多少有一些感悟和收获，谈不上经验，就是想和大家一起交流，学习学习。
科学课相比自然课，从理念、教法、目标等方面都有了很大的改进。
要想尽快适应、掌握新课程，就必须抓住任何一个机会，学习在学习。
1、牢牢抓住《小学科学课程标准》，花时间认真研究它，掌握新课程的理念。
熟悉新课程要达到的目标。
在《标准》的指导下，深钻教材，精心设计好每一节课。
《课程标准》是教师教学的指南，只有把它研究透了，才能上好科学课，才能尽快完成向科学课的转变。
2、充分利用杂志，网络等资源，开阔视野。
从2000起，我们科学教研组就订阅了《小学自然教学》、《科学课》、《大自然探索》等杂志，通过这些杂志，我们能够及时了解全国课改的最新动态，研究全国优秀教师的优秀课例。
到现在，这些杂志仍然是我们重要的教学参考书。
除了组里订的杂志之外，我自己还自费订阅了一些杂志，如《科学启蒙》、《太空探索》、《天文爱好者》等，因为我发现我知道的科学知识太少了，作为一名科学教师，就是要不断的学习，给自己充电。
没课时，上下班时、临睡觉前都是我看书学习的时间。
由于我们使用的是苏教版小学科学教材，在新疆用的地区较少，所以，几乎没有什么专家为我们指导，只有自己摸索前进。
而网络则充分体现出它的优势，弥补了上面的不足。
通过网络，实现了和苏教版教材编写者、全国优秀科学教师近距离接触，比如说由中央教科所办的“全国小学科学网络研修班”、象科学课杂志社组织的“全国科学课教师网上教学沙龙”，每月一期，6月12号这期探讨的题目是：然后在科学课课堂中培养学生的求异思维。
探讨课改的理念，交流课改中的心得与困惑，3、依托xxx市小学科学学会，加强与兄弟学校科学教师的交流。
小学科学学会，是由市教研室组织各校科学业务骨干成立的一个小学科学学术研究组织，我也参加了。
新课程改革交流材料
新课程改革交流材料新课程改革交流材料尊敬的各位领导、各位教师：大家好！今天，我想和大家分享一下新课程改革的情况，并就此与大家交流讨论。
新课程改革是我国教育事业发展的重要举措，旨在推进教育质量的提高和培养学生的综合素质。
新课程改革突出了学生的主体地位，注重个性发展和能力培养，吸纳了先进的教育理念和方法。
我校积极响应国家政策，积极探索符合自身特点的改革方法，并取得了一定的成绩。
首先，我校新课程改革注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
我们深入研究学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个性特点和发展需求，进行差异化教学。
通过活动、实践等形式，让学生参与到实际问题的解决中，培养他们的动手能力、创新思维和团队合作精神。
同时，我们也鼓励学生主动参与课外活动，培养他们的综合素质，提高他们的创造力和适应能力。
其次，我校新课程改革注重能力培养，强调学生的实践能力和创新能力的培养。
我们通过开展各类实践活动，如社会实践、实验研究、社会实践等，让学生亲自动手，亲自实践，锻炼他们解决问题的能力和实际操作的能力。
此外，我们也注重培养学生的创新思维和创造能力，鼓励学生提出自己的观点和见解，激发他们的创新潜能。
再次，我校新课程改革注重教师的素质提高和教师团队的建设。
我们注重教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和研讨活动，提高他们的教育教学水平和综合素质。
与此同时，我们也加强教师间的交流与合作，建立了教师团队，促进了教师之间的沟通和学习。
通过这些努力，我们的教师团队逐渐形成了以学生为中心、以能力培养为目标的教育教学理念。
当然，新课程改革还存在一些问题和挑战。
一方面，新课程改革的范围广、涉及面多，需要更多的时间和精力来推行。
另一方面，新课程改革需要更多的教材、资源和培训支持，才能够让每一位教师都积极参与改革实践。
因此，我们希望能够得到领导的支持和关心，为新课程改革提供更加有力的保障。
最后，我想真诚邀请大家踊跃发言，分享自己的经验和见解，共同探讨新课程改革的前景和挑战。
新课程培训交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开新课程培训交流会，旨在深入学习新课程理念，提高教育教学质量，共同探讨新课程实施过程中遇到的问题和解决方法。
首先，请允许我代表全体参会人员，向各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、新课程理念的认识新课程是我国基础教育改革的重要组成部分，它以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
新课程理念的核心是“以人为本”，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。
1. 学生是学习的主体。
新课程强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的兴趣、爱好，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方式多样化。
新课程倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，强调师生互动、生生互动，提高教学效果。
3. 课程资源丰富化。
新课程强调课程资源的开发与利用，包括学校课程、地方课程、校本课程等，为学生提供更加丰富的学习资源。
4. 评价方式多元化。
新课程倡导形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
二、新课程实施中的问题与对策1. 教师对新课程理念的理解与把握不够。
对策：加强教师培训，提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
2. 教学方式单一，难以满足学生多样化需求。
对策：丰富教学手段，创新教学方法，关注学生的个性差异，提高教学质量。
3. 课程资源不足，难以满足新课程实施需求。
对策：加强课程资源建设，充分利用学校、社会、家庭等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 评价方式单一，难以全面评价学生。
对策：建立多元化的评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 家校沟通不畅，难以形成教育合力。
对策：加强家校沟通，建立家校联系制度，共同关注学生的成长。
三、新课程培训交流会的意义1. 提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
新课程培训交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加新课程培训交流发言。
首先，请允许我代表所有参加培训的教师，向组织者表示衷心的感谢！接下来，我将就新课程培训的收获和体会，与大家进行分享。
一、新课程理念的认识1. 新课程改革的背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革应运而生。
新课程改革旨在全面推进素质教育，提高国民素质，培养创新精神和实践能力。
新课程改革的核心是课程改革，课程改革的目标是培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 新课程理念（1）以人为本：新课程改革强调以学生为本，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）终身学习：新课程改革倡导终身学习理念，鼓励教师不断更新教育观念，提高自身素质，适应教育发展的需要。
（3）注重实践：新课程改革强调实践性，注重培养学生的动手操作能力、探究能力和创新精神。
（4）合作学习：新课程改革提倡合作学习，鼓励学生在小组活动中相互学习、共同进步。
二、新课程培训收获1. 教育观念的转变通过新课程培训，我对教育观念有了全新的认识。
我深刻体会到，教育不再是单一的传授知识，而是关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的创新新课程培训让我认识到，教学方法要与时俱进，不断创新。
我们要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教育评价的改革新课程培训让我了解到，教育评价要注重过程性、多元化和个性化。
我们要关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的素质，激发学生的学习动力。
三、新课程培训体会1. 加强学习，提高自身素质新课程改革要求教师具备更高的素质。
我们要不断学习，更新教育观念，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
2. 关注学生，关爱每一个学生新课程改革强调以人为本，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的选择，关爱每一个学生，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
3. 营造良好氛围，激发学生学习兴趣我们要努力营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
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2、督促教师学习。学校规定教师必须学习课改的新理念和新方 法，并且进行量化管理。即教师的学习由集体学习和自由学习两部分 组成，每学期必须达到 15 篇以上的业务学习笔记和各自学科的课改 学习笔记，字数在一万五千字以上，在学期末纳入到对பைடு நூலகம்师的考核之 中，切实用制度来保证学习顺利进行。
3、宣传课改工作。学校利用板报、开会等手段，宣传课改工作， 强化课改意识，在学校中创造良好的课改氛围。让教师明确课改的四 个基本思想：即教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者的教师观； 以学生的发展为教学的出发点和归宿的教学观；学生是发展的主体， 只有差异，没有差生的学生观；学科教育之间整合的课程观。 二、 请进来，走出去，学习先进经验。
2005 年 7 月政史地教师参加利通区教研室的课改培训，2005 年 4 月 全校教师先后到秦渠中学、吴忠二中、吴忠三中听课学习，多次派教 师参加教育局教研室组织的学科培训，2005 年我校 8 名教师参加吴 忠市第一、第二批骨干教师培训，通过通识培训提高了教师的理论素 养，通过做课、说课、听课、评课的教研活动，提高了课堂教学能力， 同时要求外出学习的教师回来后必须上汇报课，把取得的真经活学现 买，并在本校进行研讨。除了走出去，还要请进来。学校曾多次邀请 教研室的领导和富有教学经验的教学能手来我校进行讲座和讲课，如 石琪金老师曾两次到我校对全体教师进行课堂教学方面的培训指导， 并走上课堂上示范课。几年下来，全校的每位教师开阔了眼界，领会 了许多独自探索所达不到的教学方法和手段。 三、坚持学以致用，进行探索实践。
投入到课改的洪流中，用各自的实践去谱写课改之乐章，为使这项工 作不流于形式，我们主要做了以下工作：
1、召开动员大会。课改伊始，全校就课改工作在全体教师中召 开专项动员大会，传达上级的有关文件精神，以大视角和前瞻性来分 析课改的方向、目标和理念，使教师思想上要重新认识自我，把课程 改革的过程做为重塑自我的过程。
课改在实施过程中，由于教师的理解不一样，加上各地的教学 实际也不同，所以课改中形成的教学思路也有所不同，为避免课改在 实施过程中不走样，学校本着请进来，走出去的原则，让我们的教师 外出学习，在学习和交流中，吸收有益成分，丰富自己的课改实践， 如 2004 年 7 月语、数的几位教师赴西安参加为期一个月的课改培训，
课改的精髓在于教师在课改中的逐步成长，使教师成为课改一 线的教研者，而不是一个单纯的教书匠，为达到这个目的，学校要求 每位教师都写教学随笔，课后记之类的反思性文字，有则多谈，无则 几句，经年累月，已成为教师必不可少的教研储备，为教师的成长奠 定了基础，同时还要求每位教师都写课改体会，教学反思等类文章， 把教学中的问题升级为课题去研究。从实践升华为理论，丰富教学成 果。 五 、用制度做保障，规范教学行为
计划是工作的提纲，而制度是搞好工作的保障，为使学校的课 改工作落到实处，学校制定了一些制度来规范教师的教学行为，取得 了一些成就，如《郭桥中学教师评价办法》《郭桥中学学生成长记录 袋的实施方案》《郭桥中学课堂教学评价标准》等。这些制度的建立， 把原本松散的教学行为用制度来管理，督促教师的教学行为按预定的 目标发展，为教师的量化管理和考核积累了数据。 六、成果总结，问题反思。
在学习先进的教学理念和教学方法的同时，我校坚持学以致用的 原则，在实践中去逐步提高和完善教师的教学水平。主要有以下做法； 1. 开展集体备课，轮流试讲的活动。如 2005 年十月我校的三位语文 教师同上一课《春》。虽教材相同，却因理解的不同和教学手段的不 同而风格各异。得到了教研室领导的肯定。
2.在学校中开展课改年级教师无差别的公开课，让每一位教师都 在公开课中展示自己学习和实践的成果，并通过评议，再次寻找不足 和差距，而且通过教师的说课，讲座等多种形式的教研活动，来进行 交流和探讨，成果虽不丰硕，却也各有所得。 四 、牢记课改反思，随时总结得失。
有一部分教师长期在本校任教，知识结构相对比较老化，需要进 行知识的更新，而我校地处农村，师资紧张，教师的进修和轮训成为 一句空话，而知识的陈旧、观念的老化，将会影响课改的持续发展。 2、骨干教师的流失日益严重。
与新课程一起成长
——郭桥中学课程改革经验交流材料 基础教育的课程改革给农村学校的教育教学带来了新的生机， 也注入了新的活力，农村中小学的教育教学正经历着新的发展阶段， 逐步地在摸索中进步，在学习中升华，在反思中前行。为了让新一轮 的课程改革健康有序地发展，也为了让每一位教师尽快了解课改理 念，转变教学观念，改革教学思路，适应新课程之下的教学，我校在 上级教育领导部门的指导和关怀下，把课改的目标定位在：出学生， 促进学生的可持续发展，树立终身学习的思想；出教师，磨练一支具 有新课程思想的教师队伍；出经验，反思吸纳积累教学实践的经验， 形成以学生发展为本的教育理念。三年来，经过全体教师的辛勤劳动 和大胆尝试，课改已呈现出新的景观。学生敢想敢说，师生之间交流 互动，共同探索，处处可以看到学生张扬的个性。可以说，我校师生 正与新课程一起成长。 一、 认真学习《课标》，夯实课改基础。 新一轮课程改革的实施，其实就意味着新一轮学习的开始，为了 让每一位教师尽快进入角色，适应课改的要求，学校要求每位教师必 须认真学习关于课改的纲领性文件，如：《基础课程改革纲要》，各 自学科的《课程标准》《走进新课程》等。通过学习，使每位教师认 识到了“在课改面前，人人都是学习者、实践者。”使每位教师都受 到新的教育理念的熏陶，并在新的教育理念的引导下，让每一教师都