虚拟仿真实训平台在实践教学的应用-教育文档
虚实结合仿真实训平台的建设与实践
2023年1月第2期Jan. 2023No.2教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM虚实结合仿真实训平台的建设与实践张乃龙（北京工业大学 材料与制造学部，北京 100124）［摘 要］ 为适应新工科建设的要求，加强学生综合工程能力培养，解决实践资源不足的问题，结合智能制造专业建设要求，搭建了虚实结合仿真实训平台应用于专业课程群的实践教学。
基于机械工程系统基本设计流程，构建课程群综合设计能力实训平台，把机械原理、机械设计、机械控制和创新方法实践等课程实践相贯通进行方案设计、结构设计和控制系统设计，建立虚拟设备模型、实物样机和控制系统相结合进行控制仿真验证的虚实仿真训练模式。
实践表明，虚实结合使实训内容多样化，机械系统设计的一线式实训更接近于实际，提高了学生的参与积极性，有助于提升学生的创新能力和解决复杂工程问题的能力。
［关键词］ 虚拟仿真；实践训练；虚实结合；能力培养［基金项目］ 2019年度北京工业大学教育教学研究课题（K2019ID003）［作者简介］ 张乃龙（1976—），男，山东临沂人，博士，北京工业大学材料与制造学部高级实验师，主要从事数字化设计研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）02-0109-04 ［收稿日期］ 2022-03-18近年来，随着工程教育中新工科建设的快速开展和工程教育专业认证工作的不断推进，国内各高校在机械工程专业的教学中越来越强调对学生创新能力和解决复杂工程问题能力的培养［1］。
创新能力和工程能力的培养离不开科学的实践教学体系和完善的校内外实验基地建设［2］。
面对场地限制和设备安全问题，各类仿真软件的使用为解决课程实践问题提供了可选的手段。
当前虚拟仿真平台在各类课程中已得到广泛应用，虚拟样机及计算分析软件在机械原理类课程［3］、三维建模软件在机械设计类课程中都已普遍开展应用训练［4-5］，电工电子和PLC课程也通过仿真软件实现了实训多样化［6-7］。
大学教育中的虚拟仿真实验教学应用
大学教育中的虚拟仿真实验教学应用随着信息技术的快速发展，虚拟仿真实验教学已经逐渐成为大学教育中的重要组成部分。
虚拟仿真实验教学是一种利用虚拟现实技术模拟真实实验环境的教学方法，它能够让学生在安全、高效、可控的环境中进行实验操作，从而更好地理解和掌握相关知识和技能。
本文将从多个方面探讨虚拟仿真实验教学在大学教育中的应用。
一、提高实验教学质量传统实验教学存在一些问题，如实验设备昂贵、实验场地有限、实验过程难以控制等。
而虚拟仿真实验教学则可以很好地解决这些问题。
首先，虚拟仿真实验环境可以模拟真实实验环境，让学生能够在安全的环境中进行实验操作。
其次，虚拟仿真实验设备成本较低，可以大量使用，从而降低实验成本。
最后，虚拟仿真实验过程可以通过程序控制，确保实验的准确性和可控性。
这些特点可以提高实验教学质量，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
二、促进学科交叉融合随着科学技术的不断发展，学科交叉融合已经成为一种趋势。
虚拟仿真实验教学可以促进不同学科之间的交叉融合，从而提高学生的综合素质和创新能力。
例如，在化学实验中，可以通过虚拟仿真技术模拟生物细胞的结构和功能，从而将化学实验与生物学实验相结合。
在物理实验中，可以通过虚拟仿真技术模拟工程设计中的各种参数和算法，从而将物理实验与工程设计相结合。
这些交叉融合的实验可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能，同时也可以提高学生的综合素质和创新能力。
三、增强学生自主学习能力虚拟仿真实验教学可以让学生自主地进行实验操作和学习，从而增强学生的自主学习能力。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的实验项目，通过虚拟仿真技术进行实验操作和数据分析，从而更好地理解和掌握相关知识和技能。
这种自主学习的方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以培养学生的创新能力和独立思考能力。
四、促进教师教学能力提升虚拟仿真实验教学需要教师具备一定的信息技术能力和实验教学的经验，因此可以促进教师教学能力提升。
虚拟仿真技术在高校实践教学中的应用研究
虚拟仿真技术在高校实践教学中的应用研究虚拟仿真技术是指通过计算机及相关硬件设备，以模拟真实场景、实验和操作的方式，提供交互体验和学习环境的技术手段。
在高校实践教学中的应用研究，可以改善学习效果和教学质量，提升学生的实践能力和创新思维。
本文将从虚拟仿真技术的优势、应用场景和教学效果等方面探讨其在高校实践教学中的具体应用。
首先，虚拟仿真技术在高校实践教学中具有一定的优势。
传统的实践教学通常面临场地、设备和资源有限的问题，而虚拟仿真技术可以通过模拟真实的环境和操作，突破这些限制，满足学生实践学习的需求。
同时，虚拟仿真技术还可以提供安全、可控的实践环境，降低学生和实验过程中的风险。
此外，虚拟仿真还具有方便灵活、重复实验和减少资源浪费等特点，可以帮助学生更加便捷地进行实践学习。
其次，虚拟仿真技术在高校实践教学中有着广泛的应用场景。
在工程领域，虚拟仿真可以用于模拟工程项目的设计、施工和运营过程，帮助学生理解相关知识和技能。
在医学教育中，虚拟仿真可以模拟真实的人体解剖、手术操作等场景，提供安全、可控的实践环境。
在艺术设计领域，虚拟仿真可以模拟绘画、雕塑等创作过程，帮助学生更好地进行实践操作。
此外，虚拟仿真还可以应用于管理、经济、农业等各个学科的实践教学中，丰富实践教学内容和方式。
再次，虚拟仿真技术在高校实践教学中的应用能够带来良好的教学效果。
通过虚拟仿真技术，学生可以在真实的场景中进行实践操作和决策，提高实际应用能力。
在实验教学中，虚拟仿真可以实现大规模实验和实验过程的可视化，帮助学生更好地理解实验原理。
在案例教学中，虚拟仿真可以模拟真实的管理和决策环境，培养学生的分析和决策能力。
同时，通过虚拟仿真技术，学生可以根据自身实践需求进行个性化学习，提高学习兴趣和主动性。
综上所述，虚拟仿真技术在高校实践教学中具有广泛的应用前景。
通过虚拟仿真技术，可以提供安全、可控的实践环境，满足学生实践学习的需求；同时，虚拟仿真技术还能够提高实际应用能力、培养分析和决策能力，并且可以通过个性化学习促进学生的主动学习。
虚拟仿真技术在实验教学中的应用研究
虚拟仿真技术在实验教学中的应用研究随着科技的不断进步和发展，虚拟仿真技术在各个领域得到了广泛的应用，尤其在教育领域，它为教学带来了革命性的改变。
虚拟仿真技术具有可视化、互动性和实时性等特点，可以模拟真实的场景，使实验教学更加生动、直观和易于理解。
本文将对虚拟仿真技术在实验教学中的应用进行研究，探讨其价值和意义。
一、虚拟仿真技术在实验教学中的应用1.虚拟实验室虚拟实验室通过数字化技术和模型构建技术，模拟真实的实验环境，将实验室的所需设备和材料转化为虚拟对象。
学生可以在虚拟实验室中进行实验操作，如调整仪器仪表、进行反应实验等，实现了实验室教学的远程和智能化。
2.虚拟实验设计通过虚拟仿真技术，教师可以设计并模拟各种实验场景，让学生在虚拟环境中进行实验设计和反思。
学生可以通过实验模拟软件进行实验参数的设置、实验条件的调整和实验结果的观测，从而提前感知实验的过程和结果，培养实验设计和实验操作的能力。
3.虚拟实验演示虚拟实验演示是将实验过程和实验原理通过虚拟仿真技术呈现给学生，使学生能够直观地理解实验的过程和结果。
通过虚拟实验演示，学生可以观察实验的每个环节，调整实验参数，分析实验结果，迅速掌握实验的操作技巧和实验原理。
4.虚拟实验评估虚拟实验评估是通过虚拟仿真技术对学生的实验操作和实验结果进行评估。
使用虚拟实验评估系统，可以对学生的实验技能、实验思维和实验判断能力进行定量化评估，指导学生进行实验改进和提高实验成绩。
二、虚拟仿真技术在实验教学中的优势1.提高实验教学效果2.减少实验教学成本虚拟实验室不需要大量的设备和实验材料，可以节约实验教学的成本。
同时，虚拟实验室可以实现实验教学的远程和智能化，减少教师和学生的时间和空间限制。
3.提供个性化学习4.增加实验安全性虚拟实验室可以避免实验事故和环境污染等安全隐患，提高实验教学的安全性。
学生可以在虚拟环境中进行实验操作和实验探索，不会对自己和他人造成伤害。
三、虚拟仿真技术在实验教学中的意义和挑战1.激发学生学习兴趣和培养实验能力2.促进学科知识的探究和应用3.培养学生的团队合作和创新精神4.挑战与教师的实验教学能力和教学资源的整合总之，虚拟仿真技术在实验教学中的应用为学生提供了一个更好的实验学习环境，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实验能力和实验思维。
教育行业中的虚拟实验技术应用
教育行业中的虚拟实验技术应用在教育行业中，虚拟实验技术的应用日益受到重视。
虚拟实验技术是利用计算机模拟实验场景，通过虚拟现实、增强现实等技术实现对实验过程的再现。
这种技术的广泛应用不仅为学生提供了更加灵活多样的学习方式，同时也解决了传统实验教学中资源有限、安全风险高等问题。
本文将探讨教育行业中虚拟实验技术的应用，并探讨其优势和未来发展方向。
一、虚拟实验技术在教育中的应用1. 实验教学场景模拟传统实验教学往往受到实验器材、场地和时间等因素的限制，无法满足全体学生同时参与实验的需求。
而虚拟实验技术通过模拟真实的实验场景，使学生可以在计算机上进行实验操作。
这种方式不仅节约了实验资源，还能够有效提高学生的参与度和实验技能。
2. 提供灵活性与实践机会虚拟实验技术能够提供丰富的实验场景和实验项目，学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的实验内容。
同时，虚拟实验技术还可以提供虚拟实验室，学生可以在节假日或者非实验时间进行实验操作，增加了学生的学习时间和实践机会。
3. 促进跨学科教学虚拟实验技术可以模拟多种学科的实验场景，使各个学科之间的知识相互联系，促进了跨学科教学的实施。
学生在参与虚拟实验的过程中，不仅能够学习到实验知识，还能够理解不同学科之间的关系，提升综合素养。
二、虚拟实验技术的优势1. 资源节约与环境友好传统实验教学需要大量的实验器材和实验场地，不仅占用了大量的空间和资源，还有可能对环境造成污染。
而虚拟实验技术可以在计算机上实现实验过程，无需使用大量的实验器材和场地，既节约了资源，又减少了对环境的影响。
2. 安全风险低某些实验过程存在一定的安全风险，特别是化学实验等。
虚拟实验技术的应用可以避免学生接触到危险物质，降低了实验中的安全风险。
这在初中、高中等学段特别重要，可以更好地确保学生的人身安全。
3. 学习兴趣提升虚拟实验技术的应用使得实验过程更加生动有趣，学生可以通过计算机模拟实验场景来进行实验操作。
虚拟实验的趣味性和互动性可以有效提升学生的学习兴趣，激发他们对科学知识的探索欲望。
虚拟仿真技术在教学中的应用
虚拟仿真技术在教学中的应用虚拟仿真技术是一种利用计算机技术模拟真实世界情景的方法，它可以在不同领域中应用，比如医学、工程、物理等。
在教育领域中，虚拟仿真技术也得到了广泛的应用。
本文将详细介绍虚拟仿真技术在教学中的应用。
一、虚拟仿真技术的优点1.提供更好的互动性和体验感：通过虚拟仿真技术，学生可以参与到一个虚拟世界中，与环境进行互动，并且能够获得更好的体验感。
2.提高学习效率：通过虚拟仿真技术，学生可以进行多次实验或操作，以便更好地理解和掌握知识点。
3.降低教育成本：传统教育需要大量的实验设备和场地，而虚拟仿真技术可以替代这些设备和场地，从而降低了教育成本。
二、虚拟仿真技术在教学中的应用1.医学教育医学生需要进行大量的解剖实验和手术操作才能掌握相关知识。
然而，这些实验和操作需要大量的时间和资源，并且可能会对患者造成不必要的风险。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中进行手术操作或解剖实验，以便更好地理解相关知识点。
2.工程教育工程学生需要掌握很多复杂的机械原理和结构，而这些知识点通常需要通过实验来进行验证。
然而，这些实验可能会涉及到高昂的设备费用和危险因素。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中进行机械测试或结构分析，以便更好地理解相关知识点。
3.物理教育物理学生需要了解各种力学原理和物理定律，并且需要通过实验来验证这些知识点。
然而，这些实验通常需要大量的设备和场地，并且可能会涉及到危险因素。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中进行各种物理实验或模拟分析，以便更好地掌握相关知识点。
4.化学教育化学学生需要了解各种化合物的性质和反应机理，并且需要通过实验来验证这些知识点。
然而，这些实验通常需要大量的设备和场地，并且可能会涉及到危险因素。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中进行各种化学实验或模拟分析，以便更好地掌握相关知识点。
5.语言教育语言学生需要进行大量的听力练习和口语练习才能掌握相关知识点。
虚拟仿真实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在我国教育领域的应用越来越广泛。
虚拟仿真实践教学活动作为一种新型的教学模式，通过模拟真实环境，让学生在虚拟场景中进行实践操作，有助于提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
本报告旨在对某高校某专业开展的虚拟仿真实践教学活动进行总结和分析，以期为其他高校提供参考。
二、活动目的1. 提高学生的实践操作能力：通过虚拟仿真实践教学活动，让学生在虚拟环境中进行实践操作，培养实际动手能力。
2. 增强学生的创新意识：在虚拟仿真实践教学活动中，鼓励学生发挥创新思维，提出新的解决方案。
3. 培养学生的团队协作能力：虚拟仿真实践教学活动要求学生分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
4. 促进教师教学方法的改进：通过虚拟仿真实践教学活动，教师可以更好地了解学生的需求，改进教学方法。
三、活动内容1. 虚拟仿真平台搭建本次活动选用了某高校自主研发的虚拟仿真平台，该平台具有以下特点：（1）功能丰富：平台涵盖了专业课程所需的各类虚拟实验、仿真实验和综合实践项目。
（2）操作简单：平台采用图形化界面，操作直观易懂。
（3）交互性强：平台支持教师与学生、学生与学生之间的实时互动。
2. 虚拟仿真实践教学项目本次活动共选取了以下三个虚拟仿真实践教学项目：（1）机械设计虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行机械设计，提高学生的设计能力。
（2）电气工程虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行电气工程实验，提高学生的实验操作能力。
（3）软件开发虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行软件开发，提高学生的编程能力和项目实践能力。
3. 虚拟仿真实践教学过程（1）课前准备：教师根据课程内容，提前在虚拟仿真平台上布置实验任务，学生预习相关理论知识。
（2）课堂实践：教师引导学生进入虚拟仿真平台，进行实践操作。
在操作过程中，教师进行指导，解答学生疑问。
（3）课后总结：学生总结实践经验，撰写实验报告，教师批改实验报告，反馈教学效果。
浅析网络虚拟仿真软件ENSP在实践教学中运用
浅析网络虚拟仿真软件ENSP在实践教学中运用网络虚拟仿真软件ENSP是一款专门用于网络工程师教学和实践的软件，它提供了一个实验平台，帮助学生们在模拟的网络环境中进行实践操作，从而更好地理解和掌握网络知识。
本文将就ENSP在实践教学中的运用进行浅析，探讨其在教学中的作用和优势。
一、ENSP的基本功能ENSP是华为公司专为网络工程师教学设计的仿真软件，它具有强大的网络仿真功能，可以帮助学生们构建和管理虚拟网络环境。
ENSP支持多种网络设备的仿真，包括交换机、路由器、防火墙等，学生们可以通过ENSP进行配置、管理和故障排除等操作。
除了基本的网络设备仿真功能外，ENSP还提供了丰富的实验实例和实验模板，学生们可以根据实际情况进行实验操作，从而更好地掌握网络知识和技能。
ENSP还支持仿真故障模拟和实验结果分析，学生们可以通过仿真实验来解决实际网络环境中可能出现的问题，提高自己的实践能力。
二、ENSP在实践教学中的运用ENSP可以帮助学生们构建多样化的网络环境。
在传统的实验教学中，学校需要购买大量的网络设备，并进行布线和连接，成本高昂且安装布置不便。
而借助ENSP，学生们可以轻松地构建包括交换机、路由器、防火墙等多种网络设备的虚拟网络环境，且无需花费大量成本。
这样不仅可以让学生们在实验中随意搭建网络结构、配置设备，还可以提供更多的实验机会和更广泛的应用场景。
ENSP还提供了丰富的实验资源。
学生们可以通过ENSP直接加载实验模板和案例，利用已有的实验平台进行操作。
这样可以大大节省教师们的时间和精力，同时也给学生们提供了更为全面的实验案例，使得他们能够更加全面地掌握网络知识和实践技能。
ENSP支持实时监控和故障仿真。
在实验过程中，学生们能够通过ENSP对虚拟网络环境进行实时监控，了解网络设备的运行状态和网络流量情况。
ENSP还提供了故障仿真功能，可以模拟出多种网络故障情况，让学生们在实验中学会如何迅速识别、定位和解决网络故障，培养了学生们的实际操作能力。
虚拟实践教学的例子(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，虚拟现实技术在各个领域得到了广泛应用。
虚拟实践教学作为一种新兴的教育模式，以其独特的优势在医学教育领域崭露头角。
本文将以“人工智能在医学影像诊断中的应用”为例，探讨虚拟实践教学在医学教育中的应用。
二、虚拟实践教学概述虚拟实践教学是指利用虚拟现实、增强现实等现代信息技术，模拟真实的教学场景，为学生提供沉浸式、互动式、个性化的学习体验。
虚拟实践教学具有以下特点：1. 沉浸式体验：通过虚拟现实技术，学生可以进入虚拟环境，感受到真实的教学场景，提高学习兴趣。
2. 互动式学习：虚拟实践教学支持师生、生生之间的互动，有助于提高学生的参与度和积极性。
3. 个性化学习：虚拟实践教学可以根据学生的个体差异，提供个性化的学习路径和资源，提高学习效果。
4. 安全性高：虚拟实践教学可以在安全的环境中让学生进行实践操作，避免实际操作中可能出现的风险。
三、案例介绍1. 课程背景随着人工智能技术的不断发展，其在医学影像诊断领域的应用越来越广泛。
为了让学生了解人工智能在医学影像诊断中的应用，提高学生的实践能力，我校开设了“人工智能在医学影像诊断中的应用”这门课程。
2. 教学目标（1）使学生了解人工智能在医学影像诊断领域的应用现状和发展趋势；（2）使学生掌握医学影像数据预处理、特征提取、分类识别等关键技术；（3）培养学生运用人工智能技术解决实际问题的能力。
3. 教学内容（1）人工智能在医学影像诊断领域的应用现状及发展趋势；（2）医学影像数据预处理方法；（3）医学影像特征提取方法；（4）医学影像分类识别方法；（5）虚拟实践操作。
4. 虚拟实践教学设计（1）虚拟现实实验室：搭建一个虚拟现实实验室，为学生提供沉浸式学习环境。
（2）虚拟实验平台：开发一套虚拟实验平台，包括医学影像数据集、预处理工具、特征提取工具、分类识别工具等。
（3）虚拟实验任务：设计一系列虚拟实验任务，包括医学影像数据预处理、特征提取、分类识别等。
仿真虚拟实践教学(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，仿真虚拟技术逐渐成为教育领域的重要工具。
仿真虚拟实践教学作为一种新兴的教育模式，凭借其独特的优势，正在改变着传统教育的格局。
本文将从仿真虚拟实践教学的概念、优势、应用及发展前景等方面进行探讨。
一、仿真虚拟实践教学的概念仿真虚拟实践教学是指利用计算机技术、网络技术和虚拟现实技术等手段，构建一个虚拟的教学环境，让学生在虚拟场景中进行实践操作，从而实现教学目标的一种教学模式。
这种教学模式强调学生的主体地位，注重培养学生的实践能力和创新精神。
二、仿真虚拟实践教学的优点1.提高教学效果仿真虚拟实践教学可以为学生提供真实的实践环境，使学生能够更加直观地了解理论知识在实际中的应用。
同时，通过虚拟实践，学生可以反复操作，加深对知识的理解和掌握。
2.降低教学成本与传统实践教学相比，仿真虚拟实践教学可以减少实验设备、场地等方面的投入，降低教学成本。
此外，虚拟实践不受时间和空间限制，可以实现资源共享，提高教学效率。
3.提高安全性仿真虚拟实践教学可以模拟各种危险、复杂的环境，让学生在虚拟环境中进行操作，避免在实际操作中发生意外。
这对于培养学生的安全意识、提高安全技能具有重要意义。
4.增强互动性虚拟实践教学平台可以为学生提供丰富的交互功能，如实时问答、讨论区、在线测试等，使学生与教师、同学之间的互动更加便捷。
这有助于提高学生的学习兴趣，促进师生之间的交流。
5.促进个性化学习仿真虚拟实践教学可以根据学生的个体差异，提供个性化的学习方案。
教师可以根据学生的学习进度、兴趣和能力，调整教学内容和方法，实现因材施教。
三、仿真虚拟实践教学的广泛应用1.理工科专业在理工科专业中，仿真虚拟实践教学已得到广泛应用。
例如，机械制造、电子工程、化学工程等专业，通过虚拟实验、虚拟仿真等方式，提高学生的实践能力和创新能力。
2.医学专业医学专业利用仿真虚拟实践教学，可以让学生在虚拟环境中进行手术操作、病例分析等，提高学生的临床技能和医疗水平。
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虚拟仿真实训平台在实践教学的应用
1虚拟仿真技术的现状
随着互联网技术及虚拟仿真技术的飞速发展，虚拟仿真实训平台平台这一教育资源也逐渐受到了教育界人士的青睐。
目前国内投入运营的虚拟仿真实训平台平台屈指可数，以西南交通大学龙绪明教授为例，其率领团队开发的《SMT虚拟实践平台》已于2015 年初完成，目前被西南交通大学、北京理工学院使用；辽宁省交通高等专科学校的《地铁线路控制虚拟仿真》也在轨道交通工程系的实训课程中使用。
这些虚拟教学手段的使用在教学过程中改善了教学效果。
2虚拟仿真实训平台的特点
2.1可制定“理、虚、实”一体化的实践教学计划，将虚拟仿真训练有效的应用于实践教学环节中
原有的“理- 实”教学模式是利用现有的实验实训教学环境结合理论内容来进行教学，实践教学过程中，受到实验实训环境不完善、实验耗材昂贵、实验实训环境安全隐患等诸多因素制约，影响了实训的效果，不能达到职业教育对实践教学的要求。
在融入了虚拟仿真实训平台基地环境之后，很大程度上解决了上述问题，并且可以在任何时间、地点、终端的情况下进行实践训练，构建出“理、虚、实”一体化的实践教学模式，切实提升学生的实践动手能力。
2.2可设计小概率事件训练方案，在虚拟环境中反复训练学生解决实际生产操作中所出现的故障、问题，避免学生在真实生
产中误操作导致安全事故
电气设备、机械设备对操作者的熟练程度要求比较高，在不熟悉设备的情况下往往会面临高电压、高温度的危险，误操作会导致操作者的受伤或生产企业的损失。
虚拟仿真实训平台应用于实践教学，将让学生在面对真实设备前，实现对设备的原理、设备的外观、操作方法、注意事项、小概率事件及维修保养等各个生产环节的熟练掌握，最大程度为学生提供安全保障。
3虚拟仿真实训平台应用研究的必要性
2016年底，辽宁省教育厅将对开发的七个虚拟仿真实训平台基地进行验收，虚拟仿真实训平台基地即将投入运营，如何充分利用虚拟仿真实训平台平台，发挥其在实践教学中的作用，正实现“理、虚、实教学一体化”的问题已迫在眉睫。
通过本文的探讨，为虚拟仿真实训平台基地的开发注入新的思路，并为虚拟仿真实训平台基地的合理使用提供理论依据；丰富虚拟仿真实训平台基地平台的应用及推广体系，为虚拟仿真实训平台平台的应用和推广提供更多建设性的可操作方案。
通过对照传统实训基地教学模式，充分发掘虚拟仿真实训平台基地的教学优势，创建以虚拟仿真实训平台为主体的实践教学模式；利用虚拟仿真技术完善传统实践教学环节，构建科学合理的“理、虚、实”一体化实践教学体系。
4虚拟仿真实训平台应用研究的方法
虚拟仿真实训平台应用的研究服务与实践教学，最终目的是为了实现学生从校门到企业的无缝对接。
虚拟仿真实训平台基地在实践教学环节中的应用切实遵循高职学生的层次特点和学习兴趣，最终引导学生充分利用虚拟仿真实训平台基地资源，掌握职业技能。
因此，明确学生的学习特点和学习兴趣是基础。
在掌握学生学习特点的基础上，归纳传统的生产实训和虚拟仿真实训平台各自的特点，并对这两类实训教学手段的优缺点进行比较和总结；研究目前已投入教学的虚拟仿真实训平台的使用情况，扬长避短；选用一部分学生提前试用虚拟仿真实训平台，总结其使用感受，并反馈到虚拟实训在今后的应用中。
具体研究方法如图 1 所示。
5虚拟仿真实训平台在实践教学中应用的优势和不足
根据已投入实践教学的虚拟仿真实训平台的应用情况来看，虚拟仿真实训平台具备以下的优势：
5.1 创建沉浸式的仿真生产体验，极大提升学生的学习兴
趣，养成自主学习的习惯
兴趣是学习动力的根本，虚拟仿真实训平台平台可以采用第
一视角模式，以游戏环节带入，操作细节真实清晰，学生可24
小时全天候登陆系统进行学习，自主沉浸在虚拟仿真的生产环境中，体验生产、安装、维修过程，切实的提升了学习效率和效果。
5.2利用虚拟仿真生产环境，规范操作流程，养成良好的标准化生产习惯
通过虚拟仿真实训平台的应用，学生可以在网络平台上学习
规范的任务流程、生产工艺及设备操作方法，避免了不同教师差
别教学的情况，引领学生养成标准化操作的良好习惯。
5.3建立校企联合培养的纽带，形成企业需求和学生成长相互反馈的机制，为今后校企合作模式开辟新道路
虚拟仿真实训平台基地中岗位的设定完全遵循企业实际用工要求，学生通过角色的体验可以明确学习方向；学生在虚拟仿真实训平台平台中关于设备操作和维护的成绩也可以转换为企业认可的证书，提升就业竞争力。
但在具体的应用过程中也体现出一些问题，具体问题如下：
1）推广速度、覆盖院校范围不尽如意；2）部分学校计算机设备
老旧、网络资源匮乏，虚拟平台
运行速度较慢；
3）虚拟仿真实训平台平台使用频率较低，平台资源没有
得到充分利用。
综上，虚拟仿真实训平台在实践教学中的优势非常明显，虚拟教学环境的应用更适应时代发展的潮流，更能满足现代学生学习的需要。
目前虚拟仿真实训平台平台在实践教学中的应用还处在起步阶段，我们还需要进一步深入研究、探索出一条充分发挥其作用的路来。
冯珊珊（1981- ），女，现为辽宁建筑职业学院讲师。
主要研究方向为应用电子、信息化教学。
辽宁建筑职业学院辽宁省辽阳市111000。