《发现孩子》读书笔记
《发现孩子》读书笔记
《发现孩子》读书笔记《发现孩子》这本书的作者是被誉为20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一的意大利教育家和医生马利亚.蒙台梭利。
翻开这本被译为37种语言发行的书，怀着一种崇敬的心情细细阅读。
作者从心理学、生理学、教育学等多个领域不同角度地为我们揭示了孩子这一教育中的主体的种种奥秘。
同时也指出了作为老师和长辈的我们，在照顾孩子和教育孩子的过程中的一些自以为是的错误的甚至愚蠢的做法。
同时，也为我们的教育指明了道路。
由于职业的敏感吧，其中有几章论述给我留下的印象颇深。
在为孩子提供美丽适宜的环境一章中说道美既有助于他集中思想，又可使他处于疲惫的精力得到恢复。
我们可以这样说，最适合生活的地方其环境应该是美丽的，我想，这句话对我们每学期的环境布应该是最好的肯定。
还有一段话，我们让儿童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管，因为那些物品最容易打破，一旦它们有破损，就等于是在向孩子们粗鲁和漫不经心的行为提出警告。
这样就可以引导儿童纠正自己的行为，训练他们行动细心、准确，学会不碰撞、不打翻、不摔坏东西，使自己的行动变得越来越文明和有节奏，并逐渐向主人一样成为各种器皿、用具的管理者。
让环境说话，让孩子自发评判和规范自己的行为，把教育转变为一个内化的过程。
这让我感受到了环境的最高教育境界。
这本书还让我认识到了，如果实施不当的教育行为会使我们成为孩子人格形成过程中，最可能危害孩子人格发展的人，因为，我们是最接近孩子的人，我们既是母亲又是老师。
因此教育问题的根本解决，第一步决不是针对儿童，而应针对我们自己。
老师不应再集威严权利于一身，应转而以谦和的态度来帮助孩子。
假如大人做得不够，孩子可能就不能顺利地发展，但如果大人做得太多，可能就阻碍了孩子的发展，使孩子的创造力无法发挥。
而我们需要把握的，就是这之间的平衡点。
党员年终工作总结范文回顾一年来的经历，有收获也有不足。
思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。
二年级读书笔记摘抄大全30篇
二年级读书笔记摘抄大全30篇小学生二年级读书笔记篇1内容这本书讲述了作者上小学时的一段真实故事。
作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。
在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
感受：看了这本书，我觉得这本书有无数的笑声和感动，我也了解到了小林校长是一个专心教育、关心儿童成长的伟大的教育家。
在他的教育和引导下，小豆豆从一个调皮的小女孩成长成为一个有成就的人。
从小豆豆身上，我仿佛看到了我自己。
我也有很多跟小豆豆一样顽皮的行为，老师也经常教育和引导我。
以后，我也像小豆豆一样，在老师的教导下，通过自己的努力，成长成为一个有用的人。
我喜欢这本书!小学生二年级读书笔记篇2我用了一个月的时间，读完了《童年》这本书，放下书，我的心久久不能平静……《童年》的主人公阿廖沙的童年是悲惨的、不幸的、可怜的！阿廖沙受尽了人间的苦难，但他从不放弃，坚强地面对生活。
想想我自己真觉得惭愧。
以前我总感觉到父母给我的物质生活不够好，也经常在心里抱怨，我为什么没有出生在一个富裕家庭。
我喜欢音乐，为什么我没有一架好钢琴。
我喜欢打扮自己，为什么我没有许多漂亮的衣服。
我喜欢好吃的，为什么我不能天天吃“肯德基”……当我读过了《童年》这本书后，我不再抱怨辛苦劳作的父母，而是在心里和阿廖沙作比较。
与阿廖沙相比我出生在新社会，生长在祖国发展繁荣的时代，我能吃得饱，穿得暖，可以看动画片，可以坐在宽敞、明亮的教室里学习，还可以用电脑查资料……等等这些，我就比阿廖沙幸福多了。
我还有对我关爱备至的父母，有无比宠爱我的外公、外婆，爷爷、奶奶。
我的童年是快乐的、幸福的、开心的！我想我以后要更加努力地学习，乐观地面对生活中的挫折和困难，做一个对社会有贡献的人！小学生二年级读书笔记篇3近日，我看了一本儿童名著，叫《苹果树上的外婆》。
书的作者是犹太人米拉。
洛贝。
这本书曾荣获1965年奥地利国家儿童与青少年文学奖，始终儿童文学作品中被翻译最多的一部，已有26种语言版本。
发现孩子心得体会
发现孩子心得体会作为家长，我们常常关注孩子的学业表现和身体健康，却很少去了解他们的内心世界。
我们总是用我们的经验和观念去指导他们，却很少倾听他们的心声。
直到有一天，我偶然发现了孩子在日记里写下的心得体会，才真正意识到了作为家长的自己有多么的无知和愚昧。
学习是一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，我们总是希望他们能够取得好成绩，进入理想的学校，然后有一个光明的未来。
但是，在追求这些目标的过程中，我们却忽略了他们的内心世界。
孩子在日记里写下的话让我着实震惊了一把：“爸爸妈妈总是要求我取得好成绩，他们把我的精力都用在学习上了，我真的好累。
”这样简单的几句话，却让我突然意识到了自己的过失。
我们太过关注孩子的外在表现，却忽略了他们内心的感受。
于是，我决定换一种方式来对待孩子的学习。
我不再强调他们取得好成绩的重要性，而是告诉他们学习的意义在于让他们开阔眼界，提高自己的能力，成为一个有追求的人。
我也主动和孩子沟通，询问他们在学习中遇到的困难，鼓励他们做自己喜欢的事情，不用过分追求完美。
我想通过这样的方式，让孩子明白，学习不是一种累赘，而是一种享受。
另外，身体健康也是我们家长非常关注的一个方面。
我们总是希望孩子能够健康成长，不至于受到疾病的困扰。
因此，我们会对孩子的饮食和作息时间进行监督和调整。
但是，孩子在日记里写下的话却让我深深反省了自己的做法：“爸爸妈妈总是限制我吃零食，还要求我每天按时睡觉，我觉得好不自由。
”我突然有些猝不及防，我们对孩子的关心和照顾，竟然会让他们感到不自由。
于是，在日记里我写下了一些我内心的感受和想法，借此来和孩子沟通。
我告诉他们，我对他们的要求是出于对他们的爱护和关心，但我也理解他们对自由的渴望。
考虑到他们的感受，我决定放宽对他们的一些限制，让他们在适当的时候自己做一些决定。
我想通过这样的方式，让他们明白，我们的关心不是一种束缚，而是一种爱的表达。
通过这次意外的发现，我深深地反省了自己在孩子成长中所犯下的错误和不足。
发现孩子读后感
发现孩子读后感作为家长，我们常常关注孩子的学习情况和学习成绩，希望他们能够取得良好的成绩。
然而，除了关注成绩，我们也应该关注孩子的阅读习惯和读后感。
阅读对孩子的成长有着重要的影响，而读后感则能够帮助孩子更好地理解和消化所读的书籍，并培养他们的思维和表达能力。
阅读是一种很好的习惯，它不仅能够帮助孩子获取知识，提升语言能力，还能够培养孩子的想象力和创造力。
然而，单纯地阅读是不够的，读后感是对所读书籍的思考和总结，有助于加深对书中内容的理解和记忆。
首先，读后感可以帮助孩子更好地理解书中的故事情节和人物塑造。
通过回顾所读书籍的情节和人物，孩子可以更加清晰地记忆和理解故事发展的脉络，从中领悟到故事中的含义和主题。
例如，当孩子读完《小王子》这本书后，读后感可以帮助孩子总结出书中的主题是关于友谊和责任，并对书中小王子的形象和心路历程有更深入的理解。
其次，读后感还可以帮助孩子进行思考和思维训练。
通过读书和写读后感的过程，孩子需要对书中所表达的观点和思想进行分析和思考，从而培养他们的思维能力。
例如，当孩子读完《霍乱时期的爱情》这本书后，读后感可以帮助孩子思考作者想要表达的爱情观和对社会的批判，促使孩子进行深入的思考和探索。
最后，读后感培养孩子的表达能力。
写读后感需要孩子将自己的思考和观点用文字表达出来，这对于孩子的语言能力和写作能力有很大的提升作用。
通过写读后感，孩子需要组织语言、构思思路，并清晰地表达自己的观点。
这种表达训练对孩子的口头表达和书面表达能力都有着积极的影响。
在培养孩子的阅读习惯和读后感方面，家长可以起到重要的引导作用。
首先，家长应该给孩子提供丰富的阅读材料，包括经典文学作品、科普读物和故事书等，以满足孩子的各种兴趣和需求。
其次，家长可以和孩子一起阅读同一本书，并进行讨论和交流，引导孩子形成自己独立的思考和观点。
最后，家长可以鼓励孩子写读后感，并给予积极的反馈和鼓励，激发孩子的写作兴趣和能力。
总而言之，发现孩子读后感对于他们的成长和发展具有重要的意义。
读书笔记阅读摘抄五年级
读书笔记阅读摘抄五年级在阅读五年级的读书笔记时，我们会发现孩子们的视角独特，他们对书中的情节和角色有着自己独到的理解和感悟。
以下是一些精彩的阅读摘抄，它们不仅记录了孩子们的阅读历程，也反映了他们对知识的渴望和对世界的好奇心。
《夏洛的网》是E.B.怀特的经典之作，讲述了一只小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛之间的友谊。
在这本书中，孩子们学到了友情的重要性和生命的价值。
一个学生写道：“夏洛用自己的智慧和勇气救了威尔伯，这让我懂得了真正的朋友会不惜一切代价来帮助你。
”《小王子》是安托万·德·圣埃克苏佩里的一部深刻作品，它探讨了成长、爱与责任。
五年级的孩子们对小王子的旅行和他对不同星球的探索感到着迷。
一个学生摘抄道：“小王子说，‘只有用心去看，才能看到真实。
’这句话让我明白了，有时候我们的眼睛会欺骗我们，只有用心去感受，才能理解事物的真正意义。
”《秘密花园》是弗朗西斯·霍奇森·伯内特的一部经典儿童文学作品，讲述了一个孤儿女孩玛丽如何发现一个被遗忘的花园，并与她的朋友们一起恢复其生机。
孩子们从书中感受到了自然的力量和友谊的温暖。
一个学生在笔记中写道：“秘密花园让我明白，即使在最黑暗的日子里，也总有希望和美丽存在。
”《哈利·波特》系列是J.K.罗琳的奇幻小说，它带领孩子们进入了一个充满魔法的世界。
五年级的孩子们对哈利和他的朋友们的冒险充满了兴趣。
一个学生摘抄了书中的一句话：“‘你要么找借口，要么找方法。
’这句话激励了我，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，寻找解决问题的方法。
”《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的科幻小说，它讲述了尼摩船长和他的潜水艇“鹦鹉螺号”的冒险故事。
孩子们对书中描述的海底世界和科学奇迹感到惊奇。
一个学生在笔记中写道：“凡尔纳先生的想象力真是太丰富了，他让我看到了一个未知的海底世界，让我对科学充满了好奇。
”通过这些读书笔记的摘抄，我们可以看到五年级孩子们的阅读兴趣广泛，他们通过阅读不仅学到了知识，也培养了思考和感悟的能力。
《发现孩子》读书笔记
《发现孩子》读书笔记《发现孩子》的作者玛丽亚．蒙台梭利女士，是“爱和自由”教育理念的鼻祖。
她是20世纪享誉全球的儿童教育家、蒙台梭利教育法始人。
她终其一生都在争取儿童教育权利，开展教育实践，被联合国教科文组织誉为“教育和世界和平的伟大象征”。
接下来，让我们一起去看看如何真正地给孩子自由，如何帮助孩子发现他们的内心深处的潜能。
一、让孩子内在的精神力量引领他们成长蒙台梭利说，每个孩子生来并不是一张白纸，他们出生时就自带“精神力量”，这个精神力量也叫“精神胚胎”。
在精神胚胎期的婴儿需要被周围的人和环境完全接受，也需要人们的爱和尊重，才能顺利成长。
孩子的人格建构和塑造是从出生的第一年就开始的，他们主要靠“吸收性心智”和“敏感期”来认识自己、发展自己。
作者说，每个孩子都拥有吸收性心智，他们会模仿身边大人的语言和行为，他们会将自己的所见所闻融于自身，让其变成自己所拥有的东西，甚至是成为自己的一部分。
孩子的这种吸收性心智，可以帮他们适应境、适应社会。
所以，我们要尽量给孩子创造自然的环境，他们就能吸收到环境中好的方面。
另外，除了孩子的吸收性心智，父母还要了解孩子的敏感期，才能为孩子的成长助力。
蒙台梭利把敏感期划分为六个，分别是动作敏感期、语言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、社会性行为敏感期、对微小事物的敏感期。
每个敏感期转瞬即逝，如果孩子没能在这个阶段建立对某种特殊能力的敏感性，那他可能就永远失去了习得这种特定能力的机会。
那么，如何识别孩子是否处在敏感期？一个很好的判断方法是，当孩子处在某个敏感期时，他会专注地重复做一项在你看来毫无意义的动作，并且享受其中。
这些经验会加深孩子与自己大脑的连接，直接影响孩子未来的发展。
因此，作为父母要给孩子的敏感期预备相应的环境，让孩子有充足的时间练习和完善他所尝试的每一个活动。
蒙台梭利认为，每个孩子都自带学习与成长的能力，父母只要给予他们爱和保护，让孩子内在的精神力量引领他们成长即可。
幼儿园教师读书笔记(集合15篇)
幼儿园教师读书笔记(集合15篇)幼儿园教师读书笔记1古人云：“师者，传道，授业，解惑也。
”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。
对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发点。
教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。
内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。
幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。
教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。
幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。
要求选择符合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。
众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。
儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。
因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。
学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。
活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是通过调动幼儿积极进行外部活动而引发积极的内部活动。
这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。
幼儿园教师读书笔记2昨日，我读了《儿童美术教育》一文后，感触很大。
在美术教学中，由于我们对美术教育的目的认识不清，所以对绘画技能的传授与幼儿创造力的发挥“度”的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成分不足。
发现孩子的读后感
发现孩子的读后感《小王子》读后感。
《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里创作的一部童话小说，被誉为世界儿童文学史上最重要的著作之一。
这部小说以孩子的视角展现了作者对人性、友情、爱情和生命的深刻思考，深受读者喜爱。
故事的主人公是一个来自宇宙的小王子，他离开了自己的星球，在寻找友谊和真爱的过程中，遇到了各种各样的人和事物。
小王子在旅途中遇到了一朵骄傲的玫瑰、一只自负的狐狸、一个自命不凡的国王、一个贪婪的商人等各种形形色色的人物。
通过小王子的旅程，读者可以看到作者对人性的深刻观察和对人际关系的深刻思考。
读完《小王子》，我深受触动。
小王子的纯真和善良让我感到温暖，他对友情和爱情的执着让我感到敬佩。
与此同时，小王子周围的人物也让我深思。
玫瑰的骄傲、狐狸的自负、国王的自命不凡、商人的贪婪，这些人物都反映了现实生活中人们的各种缺点和弱点。
通过这些人物，作者向读者展示了人性的复杂和多样性。
在小王子的旅程中，作者通过一系列寓言故事向读者传达了许多深刻的哲理。
比如，狐狸告诉小王子，“人只有用心才能看得清事物的本质，重要的东西是看不见的。
”这句话告诉我们，要懂得珍惜和感知生活中的美好，需要用心去体会和理解。
又如，小王子在与玫瑰的分别中领悟到，“责任和承诺才是爱情的真谛。
”这句话告诉我们，爱情需要用心和责任去呵护，才能得到真正的幸福。
除了哲理，小说中的插图也给人留下深刻的印象。
作者以简洁的线条和明快的色彩勾勒出了小王子和各种奇妙的星球，这些插图为故事增添了更多的魅力和趣味。
总的来说，读完《小王子》给我留下了深刻的印象。
作者通过小王子的旅程向读者传达了许多深刻的哲理，让我对人生和人性有了更深刻的认识。
这部小说不仅适合儿童阅读，也适合成年人反思和思考。
希望更多的人能够读到这部优秀的作品，从中汲取力量和启示。
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《发现孩子》读书笔记
《发现孩子》这本书的作者是被誉为“20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一”的意大利教育家和医生“马利亚.蒙台梭利”。
翻开这本被译为37种语言发行的书，怀着一种崇敬的心情细细阅读。
作者从心理学、生理学、教育学等多个领域不同角度地为我们揭示了“孩子”这一教育中的主体的种种奥秘。
同时也指出了作为老师和长辈的我们，在照顾孩子和教育孩子的过程中的一些自以为是的错误的甚至愚蠢的做法。
同时，也为我们的教育指明了道路。
如果能深刻理解苦难，苦难就会给人带来崇高感。
……如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬紧牙关坚持下去。
有位了不起的人说过：痛苦难道会是白受的吗? 它应该使我们伟大!什么是平凡?那种迷失在平凡的生活之中，眼中熟悉了平淡，思想上甘于平庸，生活上安于现状的人，才是真正的平凡。
然而这个在地狱里都是好鬼的祥子在人世间却没有能够始终做成个好人,随着生活愿望的破灭,他成了截然不同的另一个人,“他吃,他喝,他赌,他嫖,他懒,他狡猾”他大家占便宜,为了几个钱出卖人命,拉车曾经是他唯一的指望,后来却讨厌拉车了,连他的外形也变得肮脏,猥琐了.小说结束时,他已沦落为一个行尸走肉的无业游民了.而在祥子前后判若两人的变化中,更重要的还是生活态度的改变,他从来不是一个有觉悟的劳动者,更不是什么英雄,但是买车做个独立的劳动者的愿望,毕竟在一定程度上表达了对命运的反抗和改变低贱处境的努力,最后却安于命运的安排,“将就养活下去是一切,什么也无须乎想了”他向生活屈服了忍受一切的侮辱和损害,而没有任何怨尤,发生在祥子身上的正是由“人”到“牲口”的蜕化.
由于职业的敏感吧，其中有几章论述给我留下的印象颇深。
在“为孩子提供美丽适宜的环境”一章中说道“美既有助于他集中思想，又可使他处于疲惫的精力得到恢复。
我们可以这样说，最适合生活的地方其环境应该是美丽的，”我想，这句话对我们每学期的环境布应该是最好的肯定。
遥记郯子为治好眼睛失明的双亲，披鹿皮与鹿共住终得鹿乳;曾忆王祥为满足继母欲吃活鱼的心愿，以身卧坚冰，冰面终裂得鱼……莫说人，禽兽亦有报恩之心：乌鸦反哺，小鹰送食……天地间，这些懂得报恩的人世间并不常有。
如果我们每个人都能懂得报恩，那么地球就会变成一个“温暖之家”!
人性光辉的一面完全展现在祥子伟大的生活上。
纯洁透明的心，闪烁无尽光辉。
理想的力量使一个人不断奋斗，屡战屡败，却又屡败屡战，他坚信，理想的劲头不远了!到那天，那颗纯洁而自豪的心将成为世界上最闪耀的一点!
我的感受：读书就饥饿的人扑在面包上一样，书是逆境中的慰藉。
书房是文人精神的
巢穴，生命的禅堂;年轻时读书就像迎着朝阳走路，最淡的墨水也胜过最强的记忆。
在学
习中取得只是，在战斗中取得勇敢。
知识好像砂石下的泉水，掘的越深，泉水就越清。
如
果知识不是每天在增长，就会不断地减少。
一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的
文明力量。
书都读得来的人，还怕有什么做不来。
还有一段话，“我们让儿童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管，因为那些物品最
容易打破，一旦它们有破损，就等于是在向孩子们粗鲁和漫不经心的行为提出警告。
这样
就可以引导儿童纠正自己的行为，训练他们行动细心、准确，学会不碰撞、不打翻、不摔
坏东西，使自己的行动变得越来越文明和有节奏，并逐渐向主人一样成为各种器皿、用具
的管理者。
”让环境说话，让孩子自发评判和规范自己的行为，把教育转变为一个内化的
过程。
这让我感受到了环境的最高教育境界。
可他这个底层辛苦挣命的小老百姓，竟用实际行动履行了大丈夫们的誓言，这实在应
该是我们民族的骄傲。
因为我们会发现中国人是有骨气的。
这本书还让我认识到了，如果实施不当的教育行为会使我们成为孩子人格形成过程中，最可能危害孩子人格发展的人，因为，我们是最接近孩子的人，我们既是母亲又是老师。
因此教育问题的根本解决，第一步决不是针对儿童，而应针对我们自己。
老师不应再集威
严权利于一身，应转而以谦和的态度来帮助孩子。
假如大人做得不够，孩子可能就不能顺
利地发展，但如果大人做得太多，可能就阻碍了孩子的发展，使孩子的创造力无法发挥。
而我们需要把握的，就是这之间的平衡点。
最近老爱跑图书馆，看了一本书,这本书叫《我要做好孩子》,这本书我虽然只看了几
十页,但已经有了一些感想。
在读完《骆驼祥子》这部老舍笔下具有悲剧色彩的名著之后，我的第一感觉是理想与
现实的不相符。
祥子一生梦寐以求的洋车终在无数次巅簸坎坷中碎了，散了。
的确，理想
与现实的不相符造就了无数的遗憾。
多少莘莘学子由于家境原因不能升入理想的大学;多
少各方面的人才由于内外在的原因不能进入各自专长的领域。
光靠幻想，梦是不可能成真的，即使像祥子那样不知疲倦地追求，梦想最终还是破灭了。
可以说，这是一个悲剧。
金铃想升入好一点的学校,额外到老师那里去补习,可是老师为自己的学生开补习班教
育局是禁止的,又一次金铃以外说漏了嘴,家长们都想让自己的孩子上补习班。
再一次补习
中金铃的同学把补习场地闹的一团糟,老师第二天追究的时候,让一个看起来诚实的学生说
谁第一个捣乱的,这个同学说是金铃和她的同桌尚海,其实金铃和尚海没有挑起事端。
金铃
气不过,私下询问了这个同学,挑起事端的事班里的好学生,她是个班长,这个同学怕班长不
让他抄作业才说谎的。
金铃到老师面前说清了事实。
这个过程金铃很冷静,我对这一点感
到佩服。
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智深"."智多星吴用"几次献策:吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。