《我是一只小虫子》教学设计
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
《我是一只小虫子》小学语文教案设计
《我是一只小虫子》小学语文教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的课文。
课文从小虫子的视角出发，描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富奇特。
这篇课文所在的单元重点在于引导学生通过不同的视角去看待事物，体会不同的生活感悟。
通过学习这篇课文，能让学生感受到小动物生活中的趣味，同时也能启发学生从独特的角度去认识世界。
二、学情分析二年级的学生对小动物充满好奇，他们具有丰富的想象力，但对于从非人类的视角看待生活还比较陌生。
他们在阅读理解方面有了一定的基础，但对于文中一些较深的情感体会可能存在困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字。
- 理解课文内容，能说出小虫子生活中的“苦”与“乐”。
1.1 过程与方法目标- 通过朗读、想象、角色扮演等方式，体会小虫子的生活感受。
- 学习文中表示动作的词语，如“蹦蹦跳跳”“昏头昏脑”等，提高语言运用能力。
1.2 情感态度与价值观目标- 感受小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解小虫子生活中的“苦”与“乐”，体会小虫子的情感。
- 学习文中描写小虫子生活的生动语句。
- 在教学识字写字环节，例如“屁”字，先引导学生观察字形，“尸”加上“比”，可以联系生活中听到的“放屁”这个词来记忆。
“股”字，左边是“月”字旁，与身体部位有关，右边是“殳”，可以通过多读多写来强化记忆。
在朗读理解课文时，像“当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。
’”这一句，要引导学生读出小虫子伙伴们不太满意当小虫子的情绪。
1.2 教学难点- 理解小虫子从独特视角看待生活的方式，并能尝试从不同视角看待周围事物。
- 例如，小虫子认为被苍耳刺痛是一种有趣的经历，这与人类的常规感受不同，学生可能难以理解。
课文我是一只小虫子教案
课文我是一只小虫子教案课文《我是一只小虫子》教案一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇儿童文学故事，适合小学低年级的学生阅读。
通过描述一只虫子的奇妙生活，引导孩子们对小动物的关注和保护意识。
本教案旨在帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读和思考能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节和人物。
2. 理解故事中虫子生活的特点和表现形式。
3. 培养学生爱护动物的意识，并讨论如何保护小虫子。
三、教学重点1. 理解课文的主要内容。
2. 掌握关键词汇和句型。
3. 培养学生观察和思考的能力。
四、教学准备1. 课文《我是一只小虫子》。
2. 幻灯片或黑板。
3. 学生练习册。
五、教学步骤【导入】1. 教师与学生互动：老师：大家知道虫子是怎么生活的吗？学生：...老师：今天我们要读一篇有关虫子的故事，看看它们都做了些什么。
【展示】2. 展示课文《我是一只小虫子》的插图，并向学生简要介绍故事背景。
3. 学生们自主阅读课文。
【讨论】4. 教师提出问题，引导学生讨论：老师：故事中的小虫子是什么样的呢？它们的生活有什么特点？学生：...老师：虫子是不是很重要的小生物呢？为什么要保护它们？【学习】5. 教师带领学生阅读课文，并逐段解释生词和重点句子。
6. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
【复习】7. 教师与学生互动：老师：小虫子的生活有哪些特点？学生：...老师：我们应该如何保护小虫子呢？【拓展】8. 学生们进行小组讨论，分享如何保护小虫子的方法，并进行汇报。
【总结】9. 教师对本节课进行总结，提醒学生保护环境中的小生物。
六、教学延伸1. 给学生提供更多关于小虫子的阅读素材。
2. 带领学生实地观察小虫子的生活。
七、教学评价学生通过阅读和讨论，能够理解课文的内容，并能表达保护小虫子的观点。
八、课后作业1. 完成练习册上有关虫子的习题。
2. 画一幅关于保护小虫子的图片，并写一句话表达自己的观点。
九、教学反思本教案通过提问、讨论和实践等多种教学方式，激发学生对虫子的兴趣，培养保护小生物的意识。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）一、教材分析《我是一只小虫子》是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇课文，这是一篇充满童趣和想象力的散文。
文章以第一人称的视角，描述了小虫子在自然界中的生活，展现了小虫子的视角和感受，同时也传达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
本课旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导学生学会从不同的角度看待世界，培养热爱自然、尊重生命的意识。
二、学情分析二年级学生好奇心强，喜欢观察和探索周围的世界，对小动物和自然现象有着浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但还需要进一步引导和提升。
本课将通过生动的情境、有趣的互动和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的生字新词，掌握文章的主要内容和结构。
2.过程与方法：通过朗读、观察、讨论和想象等方式，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养尊重生命、热爱自然的意识，学会从不同的角度看待世界。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
难点：引导学生深入理解小虫子的生活，学会从不同的角度看待世界，培养尊重生命、热爱自然的意识。
五、教学准备1.多媒体课件（包括小虫子、大自然等图片、视频）2.学生绘画材料（彩笔、纸张等）六、教学过程（一）导入新课谜语导入：教师出示一个关于小虫子的谜语，如“身体细细长又长，两根触角头上扬，飞到东来飞到西，爱捉害虫保庄稼。
”引导学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师出示课题《我是一只小虫子》，引导学生思考“如果我是一只小虫子，我会怎么样？”激发学生的好奇心和想象力。
（二）初读课文自由朗读：学生自由朗读课文，注意发音和停顿。
语文《我是一只小虫子》教案及反思
语文《我是一只小虫子》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感受小虫子的生活。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过分角色朗读，提高学生的朗读水平。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和尊重。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感受小虫子的生活。
2.教学难点1.1生字词的学习和运用。
1.2对课文情感的理解。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频，引导学生关注小虫子的生活。
1.2提问：你们对小虫子有什么了解？它们的生活是怎样的？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.理解课文3.1学生分小组讨论，分享对课文的理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查并指导生字词的学习。
5.分角色朗读5.1学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
5.2教师点评并指导。
6.小组活动6.1学生分小组，根据课文内容进行创意表演。
6.2各小组展示，其他小组进行评价。
7.1学生分享本节课的学习收获。
四、作业设计1.朗读课文，巩固生字词。
2.根据课文内容，编写一篇关于小虫子的故事。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、分角色朗读等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.在学习生字词时，采用学生自学、组内交流、教师指导的方式，提高了学生的学习效果。
3.小组活动环节，学生充分发挥想象力，进行了创意表演，既锻炼了学生的表达能力，又增强了团队合作意识。
5.不足之处：5.1在朗读课文时，部分学生语气、节奏掌握不够准确，需要加强指导。
5.2在小组活动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
重难点补充：一、教学重点1.1朗读和背诵课文设计对话：“同学们，谁能用自己最喜欢的语气读一段课文呢？注意哦，要读出小虫子的快乐和勇敢哦。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教案教案：我是一只小虫子一、教学目标：1.了解儿歌《我是一只小虫子》的内容和歌词。
2.学唱儿歌，并配合动作表演。
3.能正确理解儿歌中所表达的意思。
4.培养学生对小虫子的兴趣和保护动物的意识。
二、教学重点：学唱儿歌并配合动作表演。
三、教学准备：1.教学课件或板书，包括儿歌《我是一只小虫子》的歌词。
2.彩色图片或实物模型，如蚂蚁、蜜蜂等。
四、教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）（10分钟）1.打开课件或板书，展示一些小虫子的图片，引发学生对小虫子的兴趣。
2.与学生一起讨论：你们见过哪些小虫子？它们长得什么样？它们有什么特点？3.教师可以使用图片或实物模型，让学生观察并描述这些小虫子。
Step 2: Presentation（展示和讲解）（15分钟）1.通过展示歌词或歌曲和视频演示，介绍儿歌《我是一只小虫子》的歌词，引导学生跟着唱歌。
2.引导学生理解歌词中的意思：小虫子们住在哪里？它们有什么爱好？同学们能跟小虫子们一起做什么活动？3.教师提问：为什么我们要保护小虫子？为什么它们是地球上的朋友？Step 3: Practice（练习）（25分钟）1.学唱儿歌《我是一只小虫子》，教师指挥学生合唱。
2.引导学生做出相应动作，如用手指头表示蚂蚁爬行，模仿蜜蜂忙碌等，与歌词内容相配合。
Step 4: Application（应用）（20分钟）1.分组创编小虫子的表演，每个小组可以选择一种小虫子进行表演。
2.引导学生设计表演的内容和形式，如动作、语言演讲、舞蹈或音乐表演。
3.学生进行表演，并相互欣赏。
Step 5: Consolidation（巩固）（10分钟）1.进行小组讨论，总结和回顾本课所学内容。
2.教师引导学生思考：我们应该如何保护小虫子？提出保护小虫子的建议。
3.学生自由发言，分享自己的观点。
五、Homework（家庭作业）用自己的话写一篇关于保护小虫子的文章。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生们能够通过学习儿歌学唱《我是一只小虫子》，并进行相应的动作表演，培养了他们对小虫子的兴趣和保护动物的意识。
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《我是一只小虫子》教学设计
教学内容:
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等 14 个生字，会写“屁、股、
尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学课时：
2 课时
教学内容:
第二课时
教学目标：
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：
一、引入。
1、观看视频《爆笑虫子》
2、师：当一只虫子好不好？（生：不好）
3、师：那你们愿意当一只虫子吗？（生：不愿意）
4、师：为什么？（学生自由发表自己的看法。
）
5、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的？
6、揭示课题：我是一只小虫子
二、品读感悟识童趣。
1、当虫子的坏处。
(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2) 让学生自由反馈。
(3)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
(4)读一读，把它读通顺。
(5)指导学生读出倒霉的语气。
2、当虫子的乐趣。
(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：
A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰
B用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
C 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？
(5)请同学们读出欢快、有趣的语气。
3.小虫子的朋友
(1)出示句子研读，找出小虫子的朋友有哪些，它们有哪些特点:
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我
一样跳。
有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
(2)出示朋友的图片，进一步了解这三个朋友的特性
4.学习第7自然段，了解故事结尾。
出示：我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。
重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。
三、细品课文，升华主题。
1、学生齐读课文。
2、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的生活怎样呢？
3、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。
四、拓展延伸。
你想当什么动物，为什么呢？
五、作业。
1.熟读课文，流利有感情地朗读课文
2.和同学交流你最感兴趣的部分。
板书设计：刺痛屁股
不好被水淹
被小鸟吃
我是一只小虫子在草叶上伸懒腰
好用露珠洗脸
驾狗旅行
朋友各有特点。