叶朝华史观引领 彰显徽韵—以2013年安徽高考历史卷37题为例
史观引领彰显徽韵1
——以2013年安徽高考历史卷37题为例
(叶朝华2安徽省阜阳实验中学安徽阜阳邮编236030)摘要：历史史观是高考试题的灵魂，有了历史史观的统领，高考试题才能灵活多变，才有鲜活的生命力。
2013年安徽文科综合历史试题的特点概括为：史观引领，彰显徽韵。
关键词：安徽；史观；试题
历史史观是高考试题的灵魂，有了历史史观的统领，高考试题才能灵活多变，才具有鲜活的生命力。
2013年安徽文科综合历史试题的特点概括为：史观引领，彰显徽韵。
一、史观引领
高考材料题涉及的历史史观有：现代化史观、社会史观等。
（一）现代化史观
现代化史观，又称“现代化范式”，它是以农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，其内容包括政治上的法制化（从人治到法治化）、民主化进程（从专制政治到民主政治）等内容；经济上的工业化进程；思想文化上的科学化、大众化进程。
其中政治民主化进程和经济工业化进程是其核心，重点是把握人类历史纵向发展的历程。
例如：36.阅读材料，以英国资产阶级革命过程和民主完善两个方面为史实材料。
主要考查学生对西方民主制确立过程的理解能力。
考查了现代化史观中政治民主化进程，重点是把握人类历史纵向发展的历程。
从英国的民主制度的建立和完善角度，让学生“理解历史上的革命和改革在不同程度上促进了社会进步，认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势。
”[1]（二）社会史观
社会史观主要指从社会的角度观察历史，着重研究历史结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题，经济问题、文化问题交之外的所有问题，社会的问题核心是社会的保障或社会的福利及其相关的问题，社会问题具有广泛性，综合性和阶段性等特点。
其研究领域包括社会变迁史，社会日常生活史，社会习俗史，家庭婚姻史，城市化和人口流动史，社会保障史，社会政策史，人与环境关系史等。
例如：
37．（30分）阅读材料，完成下列各题。
材料一
后（武则天）欲以武三思为太子……二人（狄仁杰与王方庆）同辞对曰：“……姑侄与母子孰亲？陛下立庐陵王（武则天儿子李显），则千秋万岁后常享宗庙；三思立，庙不祔（新死者附祭于先祖）姑。
”后感悟，即日遣徐彦伯迎庐陵王於房州。
王至，后匿王帐中，召见仁杰语庐陵事。
仁杰敷请切至，涕下不能止。
后乃使王出，曰：“还尔太子！”
——《新唐书•狄仁杰传》
材料二
中国的县志中有丰富的女性资料，他们清楚的的表明，父女的贞节是当地荣誉的象1全国教育科学规划“十二五”课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》（课题编号FHB110141）实验研
究子课题《优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究》（子课题编号ANH—C—001）阶段性成
果。
2作者简介：叶朝华（1974—）男，安徽阜阳，历史学硕士，中学一级教师。
邮箱：yechaohua@
征……对风俗的描述，烈女志前言，甚至许多地方志的编纂体力都清楚地显示，女性贞节是向外部世界描绘地方道德标准的综合价值观的组成部分。
来自长江下游的一些例子很有说服力，其中有如下描写：“歙称闺门邹鲁,盖山川清淑之气所独钟,抑亦程朱之教泽”。
——邓小南等《中国妇女史读本》
材料三
中国妇女解放的要求，不但是精神上的，而且是身体上的。
……我以为按照中国妇女地位，在决定“男女平等”这个问题之前，更要紧的问题，是决定女子也是个“人”。
我们中国的诗礼人家，有客来访事，若是男主人不在家，女主人必定隔着门帘回答说：“我们家里没有人”。
这就是中国的妇女不自算是个“人”的铁证”。
所以中国妇女，第一必须取得法律家所谓“自然人”的资格，然后才能够说道别的问题，才能够说到和别的人同等权利。
——陈独秀《我的妇女解放观》（1921年3月8日）
（1）结合所学知识，分析材料一中使武则天“感悟”的历史因素。
（6分）父系血缘关系或家天下政治等；礼乐制度等。
或宗法制的影响、嫡长子继承制等。
（2）依据材料二，结合所学知识，分析程朱理学何以对女性贞节作为地方道德标准产生影响。
（9分）
二程把天理和伦理道德直接联系起来；朱熹认为三纲五常就是天理，强调存天理，灭人欲；程朱理学在宋代以后成居统治地位的官方哲学，并成为地方教化的工具；女性贞操观是程朱理学的体现，受到地方推崇和不断强化，从而成为地方道德标准。
（3）依据材料三，结合所学知识，列举清末民初有关妇女解放的主要史实，并对上述三则材料所反映的妇女地位分别进行辩证解读。
（15分）
废止缠足足；改革传统婚姻制度；提倡新道德，反对旧道德。
武则天虽有皇帝之尊，却受制于家天下的政治制度；妇女贞节虽被地方视为道德标准，但妇女身心却被摧残；五四前后，妇女解放和男女平等观念在实践层面有所体现，但妇女的地位仍然不高。
本题涉及到社会史观，考查学生对中国思想史中程朱理学影响的理解，要求考生对其所反映的妇女地位分别进行辩证解读。
全面发挥高中历史的育人功能，“吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操……增强历史洞察力和历史使命感。
”[2] 同时“实施民族教育，应以乡土教育为出发点。
”[3] 因此，安徽高考试卷又突出了地方史特色，即彰显徽韵。
二、彰显徽韵
2013年安徽高考试题的形式及内容贴近现实生活，具有开放性，渗透以人为本的人文理念，突出浓厚的安徽特色，在出题风格上尤其突出“徽风皖韵”。
首先，关注安徽历史经济
通过对乡土史的考查，例如选择题第12题考查古代中国农业经济，以汉唐间安徽境内水利兴修次数统计柱状图为切入点，使学生确立乡土历史与文化的认同感，形成历史使命感与社会责任感，进而形成爱国主义情操的高尚品质。
其次，关注安徽历史民俗
在材料的选择上，第37题安徽历史关注民俗，如“歙称闺门邹鲁”反映古代徽州地区妇女贞节这一社会风俗习惯与程朱理学的关系。
再如“陈独秀《我的妇女解放观》中有关中国妇女解放的要求。
”是对安徽历史名人方面的考查，近代传播马克思主义的陈独秀；新文化运动的倡导者胡适等；他们既是安徽的骄傲，同时也是我们青少年学习的楷模。
此外，把人物传记、历史读本或县志，名人的思想纳入高考试题的素材，这些正是社会史观研究的要素，包括社会变迁史，社会日常历史，社会史，文明
史，城市和人口流动史等，从安徽历史方面来分析，江淮大地人杰地灵、名人辈出，英雄故事光耀神州，启蒙思想源远流长。
徽风民俗影响古今书写了安徽的传奇。
“考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。
包括阅读基本的。
历史资料，……用科学的历史观从不同角度思考和解释历史与现实问题，收集和运用历史信息，撰写历史习作等。
”同时，试题的设计也突出了《历史课程标准》的基本理念，“倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法。
”[5]
总之，2013年安徽省高考自主命题。
其特点是史观引领，彰显徽韵，突出“灵活多变”风格。
是命题人与时俱进，潜心研究，严谨治学，敏锐观察，敢为人先的人格魅力。
“《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012年）》提出，要把提高质量作为当前教育改革发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教育发展观。
”[6]而2013年安徽省高考历史试题在出题风格和形式上有所突破，有所创新。
它是检测学生历史与现实的结合点的一把尺子，是让历史智慧与现实启迪交相辉映一个参标。
三、对2014年高考的期待
（一）依托史观引领，夯实基础知识。
教师要切实加强史学理论的研究，关注文明史观、社会史观、唯物主义史观、现代化史观、新年鉴主义史观和全球化史观。
研究高考命题的方向，关注史学研究前沿方向。
历史史观可以参考一些报刊杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《中学历史教学问题》和《试题与研究》等。
教师要引导学生构建知识网络，形成知识体系和模块；指导学生科学表述基本观点，规范学生的学科术语，辨析历史概念；倡导学生复习时自己编顺口溜、编故事、找规律，形成点、线、面有机串联的学科知识体系。
（二）研究《课标》《考纲》，提高能力考查。
科学训练是提高学生思维能力的必要手段，通过精讲、精练使学生掌握提取关键信息、把握命题意图、运用所学知识进行准确。
（三）关注安徽历史，联系社会热点。
安徽历史方面，安徽历史题彰显皖风徽韵。
让学生了解安徽经济、遗址和文化等方面的研究成果，例如皖江经济论坛，人类遗址的发现。
关注老庄、朱熹、曹操、陈独秀、李鸿章等人物，重视徽商、洋务运动、新文化运动等促进社会进步的活动。
安徽考题联系社会热点，把新闻时事融入复习知识体系。
例如2013年6月11日“神舟十号”与“天宫一号”对接成功，认识理解“科学技术是第一生产力”，增强我国参与国际竞争的能力和信心，激发民族自豪感与竞争意识。
参考文献
[1]历史课程标准[S].北京: 北京师范大学出版社；2011.
[2] 普通高中历史课程标准[S].北京：人民教育出版社，2006.
[3]王懋德.大单元乡土教学实例[Z].陕西：陕西省教育厅编辑室，1934.
[4][5]历史课程标准[S].北京: 北京师范大学出版社；2010-2.
[6]新华网北京,2010年3月2日电题：为了千家万户和百年大计——聚焦《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（公开征求意见稿）。
2013高考历史试卷分析与专家点评(安徽卷)
2013高考历史试卷分析与专家点评（安徽卷）2013年高考安徽卷历史部分总体上体现了“稳中求变、回归自然、不乏活力”的特点,与前三年安徽卷相比,在稳定中有一些创新和突破。
今年选择题材料非常简练,难度有所降低,更加体现了基础知识考查和能力考查的和谐统一。
“稳中求变、变中求新”是几年来安徽高考历史命题的基本趋势,“古今贯通、中外关联”更是几年来安徽高考历史命题的灵魂所在。
2013年是安徽省实施新课程高考的第四年,各方面条件更加成熟,命题时普遍使用新材料、新情境来呈现学科主干知识,内容设计更加巧妙,试题更加灵活生动。
具体来说,2013年安徽历史试题具有以下一些特征。
1.图文并茂,通过创设新情境,采用新角度,突出考查主干知识试题选用材料的形式和来源多元化,有历史图片(第12题)、历史地图(第20题)、历史漫画(第16题)、数字表格(第21题)、数据统计图(第15题)等。
材料新颖活泼,既有来源于现实社会的形象性题材,也有出自于专著的原始材料,设问巧妙灵活,既体现了较好的原创性,又彰显了历史学科自身的特点。
2.主观性试题强调“古今贯通、中外关联”,坚持能力立意,突出思维的发散性,将探究性学习纳入命题之中两道主观题的材料与往年相比,阅读量有所减少,也没有艰涩难懂的句子,这给考生减少了阅读障碍,但同时给予考生很大的发散和思考空间,一定程度上又增加了答题难度。
第36题以西方民主政治为主线,第37题以中国妇女地位的变化为主线, 都体现“古今贯通”的命题特点。
这两道主观题的最后一问均体现了发散性思维的特点,需要考生综合运用所学知识才能正确定位答题的方向和层次。
尤其是第37题第(2)问要求对三个阶段中国妇女地位分别进行辩证解读，需要结合当时社会背景和文化限制等回答，有一定的难度，具有较好的区分度,体现出高考的选拔性要求。
3.隐性考查长效热点,引导历史教学关注人类社会发展与现实生活2013年安徽历史试题涉及的社会热点问题主要有社会主义经济和体制的发展与完善（第17题）,中美关系(第18题)等。
安徽届高三大联考文科综合历史部分试题
安徽省2013届高三大联考文科综合历史部分试题12•《隋书》记载，隋炀帝时牛弘引（刘）炫修律令。
刘炫曰：“ ”往者州唯置纲纪，郡置守丞，县唯令而已。
其所具僚，则长官自辟，受诏赴任，每州不过数十。
今则不然，大 小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功，””。
它反映出A •隋朝改变选拔官员制度B .历代帝王注重歌功颂德C .刘炫对修律令充满敌意D .隋朝改变地方行政制度13•《资治通鉴•唐纪》记载： “每议政之际，是非蜂起，上不能决也。
”这表明作者认为唐朝时期A •决策实现民主化B .三省六部制有弊端C .皇帝权力已旁落D .皇帝无能优柔寡断14•晚清人李慈铭在《越缦堂日记》中记载：二十七戊子记“闻圆明园为夷人劫掠后，奸民 乘之，攘夺余物，至挽车以运之，上方珍秘散无孑遗。
”这段材料说明A •作者经历圆明园遭劫，是第一手史料B ・夷人毁坏圆明园过程中也有国人参与C 圆明园最终毁于某些中国人趁火打劫D ・清政府尚未成为列强统治中国的工具15•据史料记载，1909年，留日女学生张维英在南昌创设“自由婚姻演说会”，宣传婚姻自主。
1911年，贵州一任姓女学生“醉心男女平权，婚姻自由”，反对父母包办婚姻，后被逐出家门，甚至遭到官府拘押，但仍不肯屈服，宣称“誓不受男子压制，媒妁结婚之 野蛮拘束”。
上述材料反映出16•阅读图1，造成中苏两国粮食产量最大差距的根本原因是A •赫鲁晓夫改革取得成效， 人民公社化运动挫伤农民积极性B •中国改革开放解放了生产力， 苏联改革步履艰难收效甚微C .苏联领导人更换频繁， 政局不稳导致经济政策缺乏连贯性D •中国劳动力充裕、科技迅速发展， 促进了粮食产量的提高图1 苏联和中国的粮食产量 （1950 —1984年）17•希腊史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中写下了“男人就是城邦”确的是A .妇女地位低下，属于奴隶阶层，无权参与政权B •全体男性皆为公民，他们拥有管理国家的权利C .男性公民共同分享城邦的权力，承担社会义务D •男人参军，保家卫国，确保了雅典城邦的安全18•《奥巴马执政百日》关于中美关系概述为：美国是中国之民国立宪的榜样，二战抗日的 盟军，朝鲜战争的对手，七十年代制衡苏联的新盟友，改革开放的模仿对象，九十年代 制裁中国的牵头人，世贸组织的介绍者，台湾现状的维持国，最大的贸易伙伴。
2013年高考真题解析——安徽卷(文综政治)纯word版
2013·安徽卷(文综政治)1．、在经济生活中，一种经济现象的出现往往会引起另一种现象的产生。
下列表述能体现这一关系的有()①美元对人民币汇率下跌，赴美留学费用一般会降低②水务公司供水价格提高，会使居民生活用水量大幅减少③合肥至北京的高铁开通，合肥飞北京航班的客流量可能下降④重大节假日免收小型客车通行费，导致居民消费以享受型为主A．①②B．①③C．②④D．③④1．[解析] B本题考查对汇率、价格变动的影响、消费等知识的综合分析理解。
美元对人民币汇率下跌，即人民币升值，赴美留学费用一般会降低，①应选。
水属于生活必需品，价格变动对生活必需品的影响较小，水务公司供水价格提高，不会使居民生活用水量大幅减少，②错在“大幅”上。
一种商品的价格变动会影响相关商品，高铁与飞机互为替代品，高铁开通，相关航班的客流量可能减少，③正确。
重大节假日免收小型客车通行费与居民消费以享受型为主之间没有必然联系，④不选。
故正确答案选B。
2．下表是根据国家统计局公布的数据整理而成。
分析该数据可看出()表2004—2012年我国GDP及三大产业占GDP比重年份GDP(亿元) 第一产业(%) 第二产业(%) 第三产业(%)2004 159 878 13.4 46.2 40.42006 210 871 11.7 48.9 39.42008 314 045 10.7 47.5 41.82010 401 513 10.1 46.7 43.22012 519 322 10.1 45.3 44.6A.三大产业结构渐趋优化B．农业的基础地位在逐渐减弱C．第二产业产值有所减少D．GDP增长必然优化产业结构2．[解析] A本题考查对产业结构的理解。
从表中的数据可以看出，第一产业比重相对稳定，农业的基础地位没有减弱，B错误。
第二产业的比重略有下降，但不能说明其产值减少，C错误。
第三产业的比重逐渐上升，结合第一、二产业的比重，可以看出我国的产业结构不断优化，故选A。
安徽省六校教育研究会2013届高三测试文综试题(历史部分)
安徽省六校教育研究会2013届高三测试文科综合历史部分试题六校分别为：合肥一中、安庆一中、马鞍山二中、蚌埠二中、芜湖一中、安师大附中12．徽墨制作技艺是中国的传统手工技艺之一。
徽墨集绘画、书法、雕刻、造型等艺术于一体，使墨本身成为一种综合性的艺术珍品。
以下绘画作品与此艺术特点最为相似的是A BC D13．“在公元前106 年，有13 名被任命。
他们调查皇帝的政府运转的情况，如果发现压迫、无能或贪污的证据，就直接上报。
”材料中空格处应是A．郡守B．御史C．刺史D．通判14．《梦梁录》中记载：南宋杭州“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”，材料直接反映了A．商业的发展突破了时间和地点的限制B．政府实行重商政策使商业环境宽松C．打破坊市隔绝，城市经济繁荣D．城市的职能是以经济职能为主，政治军事职能为辅15．1861 年，英商在上海创办了当时唯一的一家中文报纸《上海新报》。
发刊词云：“大凡商贾贸易，贵乎信息流通，本馆印此新报，所有一切国政军情，世俗利弊，生意价值，船货往来，无所不载。
”材料反映了A．中国近代报刊媒体创办自由B．报刊媒体不受新闻审稿制约C．国家政府支持报刊多元化发展D．商品经济发展使媒体重视商业功能16．以下是近代中国工业、农业在工农业生产总值中所占的比重表（产值：亿元），表中直接反映的信息是A．经济的发展得益于社会变革B．实业救国思想是民族工业发展的内在动力C．国民政府的经济建设运动是工业发展的主要原因D．经济结构的变化反映了中国的工业化进程17．观察右侧图片反映的信息，上面写着“农民暴动起来，打土豪分土地。
”下列口号与此一历史时期一致的是A．“打倒列强除军阀”B．“建立全国苏维埃政权”C．“坚持抗战到底，反对中途妥协”D．“将革命进行到底”18．罗马法是“商品生产者社会的第一个世界性法律”，对人权、物权、债权、财产权等做了明确详细的规定。
说明罗马法的立法基础是A．保护罗马公民的权利B．简单商品生产关系C．法律面前人人平等的思想D．罗马帝国疆域扩大维护统治19．“路德只是用信仰的奴役制代替了教皇的奴役制，因此新教只是自然科学一时的貌合神离的同路人。
2013年高考文综安徽卷(含详细答案)
文科综合能力测试试卷 第1页（共36页） 文科综合能力测试试卷 第2页（共36页）绝密★启用前 2013年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）文科综合能力测试本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
全卷满分300分。
注意事项：1. 答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘帖的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。
务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。
2. 答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3. 答第Ⅱ卷时，必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题时可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
4. 考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷（选择题 共132分）本卷共33小题，每小题4分，共132分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1. 在经济生活中，一种经济现象的出现往往会引起另一种现象的产生。
下列表述能体现这一关系的有（ ）①美元对人民币汇率下跌，赴美留学费用一般会降低 ②水务公司供水价格提高，会使居民生活用水量大幅减少 ③合肥至北京的高铁开通，合肥飞北京航班的客流量可能下降 ④重大节假日免收小型客车通行费，导致居民消费以享受型为主 A. ①② B. ①③ C. ②④D. ③④2. 表1是根据国家统计局公布的数据整理而成的。
分析该数据可看出（ ）表1 2004—2012年我国GDP 及三大产业占GDP 比重A. 三大产业结构渐趋优化B. 农业的基础地位在逐渐减弱C. 第二产业产值有所减少D. GDP 增长必然优化产业结构2013年“中央一号文件”指出，各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。
2013年全国高考文综试题及答案-安徽卷解析
绝密★启用前2013年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)文科综合能力测试本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至12页。
全卷满分300分。
考生注意事项：1. 答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘帖的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。
务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。
2. 答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上．．．．对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3. 答第Ⅱ卷时，必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上．．．．书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题时可先用铅笔在答题卡．．．规定的位置绘出，确认后用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效．．．．．．．．．．．．．．．．．．，在试题卷．．．．、草稿纸上答题无效．．．。
4. 考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷（选择题共132分）一、选择题：本卷共33小题。
每小题4分，共132分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．在经济生活中，一种经济现象的出现往往引起另一种现象的产生，下面表述能体现这一关系的有（）①美元对人民币汇率下跌，赴美留学费用一般会降低②水务公司供水价格提高，会使居民生活用水量大幅减少③合肥至北京的高铁开通，合肥飞北京航班的客流量可能减少④重大节假日免收小型客车通行费，导致居民消费以享受性为主A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2.表1是根据国家统计局公布的数据整理而成。
分析该数据可看出（）表1 2004~2012年我国CDP及三大产业占GDP比重A.三大产业结构渐趋优化B.农业的基础地位在逐渐减弱C.第二汗液产值有所减少D.GDP正常必然优化产业结构2013年中央“一号文件”指出各地要大力扶持和培育展业大户、家庭农场等新型生经营主体。
2013年安徽历史中考真题试卷含答案解析
2013年安徽省初中毕业 学业考试历史部分4A(满分:70分 时间:与思想品德学科共用120分钟)一、单项选择(本大题共10小题;每小题2分,共20分。
)1.成语故事蕴含着丰富的历史信息,下列成语源于春秋争霸的是( )A.退避三舍B.围魏救赵C.纸上谈兵D.三顾茅庐2.唐太宗是我国古代一位有作为的开明君主,下列言论不属于．．．他的治国智慧的是()A.“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。
”B.“以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。
”C.“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”D.“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
”3.小芳同学在班级举行历史人物图片展,下列图片符合“民族英雄”主题的是( )A.①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②④4.下列《辛丑条约》的内容最能直接反映《扯线木偶》漫画寓意的是( )第4题图A.清政府拆毁大沽炮台B.清政府赔偿白银4.5亿两C.清政府划定东交民巷为使馆界D.清政府严禁人民参加反帝活动5.下图是人民解放战争时期某次重大战役示意图,该战役( )第5题图A.标志着战略反攻的全面展开B.为战略决战的胜利奠定基础C.推动了北平和平解放的实现D.推翻了南京国民政府的统治6.为促进“人类历史上有色人种的首届洲际大会”圆满成功,周恩来总理提出的方针是()A.求同存异B.睦邻友好C.战略结盟D.平等互恵7.罗马共和国建立于公元前509年,这一时间大致位于以下年代标尺中的()第7题图8.某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材,请你判断他们的研究主题是()A.帝国的扩张与崛起B.中外经济文化交流C.文明的冲撞与融合D.中华文化的吸引力9.阅读下图,促使英国城市人口占总人口比例在某一时期增长最快的主要原因是()第9题图A.“三角贸易”的进行B.殖民扩张和掠夺C.《权利法案》的颁布D.工业革命的完成10.1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演说中誓言:“要使民有、民治、民享的政府永世长存”,为实现此目标,他当时的首要任务是()A.制定宪法巩固独立战争成果B.积极进行第二次工业革命C.结束南北战争维护国家统一D.颁布《解放黑人奴隶宣言》二、组合列举(本大题共3小题;每空1分,共10分。
2013年安徽高考历史试题评析
2013年安徽高考历史试题评析2013年的安徽高考历史试题在继承了前几年能力立意、强调学科价值、凸显主干知识、图文并茂的基础上，更多了几分人文气息和新意。
首先，以小见大，更多渗透了社会史观。
第14题的民生问题、第17题的人均寿命和教育、第37题的妇女解放，都体现了着重分析研究社会问题、“眼光向下”的社会史观，而最后的落脚点都是国计民生、制度创新、思想解放等大问题，彰显了历史学科社会价值的大众性和多元性。
其次，对历史思维和历史素养的要求更高。
选择题没有一道题是死记硬背就可以得出答案的，都必须在理解材料的基础上运用所学知识。
如果说2012年的主观题还有直来直去考察课本基础知识的，今年的主观题就没有了这样的设问，都需要不同程度的思考，再调动、组织所学知识。
而在开放性试题的考察中，36题的第2小问用16分的高分值表明了安徽高考要将开放进行到底，而开放性试题对历史综合素养要求最高。
再次，在内容上，知识点的分布横向看必修1、2、3的所占分值大概是46、20、34，偏重必修1；纵向看古代、近代、现代分值比重大概是25、59、16，偏近代史。
另外比较注重考察前4年没有涉及的一些知识盲点，如：第14、15、17、18、20、21、22、36、37题。
第四，在难度上，结合学生的反映，选择题和去年差不多，主观题可能要比去年难。
整体难度可能要高于2012年，估计今年安徽省的历史均分会在55分左右。
最后，在形式上，2013的安徽历史试题也更加灵活。
选择题中除了保留原有的柱状图、漫画、表格、地图、曲线图以外，首次考察了饼状图的形式。
而主观题的设问中多了“论述”、“辩证解读”等新的指向性动词。
以上特点充分渗透了高中新课改理念，体现了高考命题者对高中历史教学的期望和引领，对我们高中历史教学具有重要的指导作用。
传统的应试教育必须向素质教育转变，老师不能再浅尝辄止、硬灌结论，学生不能再死记硬背、题海战术，无论是学生还是老师都要深入的去阅读史料、理解历史、研究历史，每一节历史课都应该有高质量的问题、学生积极主动的参与，以及历史思维的火花，这样的课堂才是真正适应高考的，也是我们的学生、我们的历史教育、我们的国家和民族长久发展所真正需要的。
2013年全国高考文综试题及答案-安徽卷解析
绝密★启用前2013 年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）文科综合能力测试本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分。
第I卷1至8页，第n卷9至12页。
全卷满分300 分。
考生注意事项：1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘帖的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。
务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。
2.答第I卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.答第n卷时，必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上.书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题时可先用铅笔在答题卡．．规定的位置绘出，确认后用0.5 毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效．．．，在试题卷．、草稿纸上答．题无效．。
4.考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
第I卷（选择题共132分）一、选择题：本卷共33 小题。
每小题4 分，共132分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1 ．在经济生活中，一种经济现象的出现往往引起另一种现象的产生，下面表述能体现这一关系的有（）①美元对人民币汇率下跌，赴美留学费用一般会降低②水务公司供水价格提高，会使居民生活用水量大幅减少③合肥至北京的高铁开通，合肥飞北京航班的客流量可能减少④重大节假日免收小型客车通行费，导致居民消费以享受性为主A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2. 表1是根据国家统计局公布的数据整理而成。
分析该数据可看出（）表1 2004~2012年我国CDP及三大产业占GDPt匕重A.三大产业结构渐趋优化 B . 农业的基础地位在逐渐减弱C.第二汗液产值有所减少D.GDP 正常必然优化产业结构2013年中央“一号文件”指出各地要大力扶持和培育展业大户、家庭农场等新型生经营主体。
2013年安徽省高考语文试卷及解析
2013年安徽省高考语文试卷一、（9分）1、（9分）阅读下面的文字，完成各题。
①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。
这也适用于把人本身作为研究对象的科学。
科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。
我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。
但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”（适当的或者不适当的）、粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。
②科学的思维方式还有另一个特征。
它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念用是不表达什么感情的。
对于科学家，只有“存在”，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；也没什么目标。
只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就绝不会碰到像“你不可以说谎”这样的句子。
追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。
附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。
③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。
关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且联贯一致。
如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。
这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。
④这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎？”这类问题是无意义的。
我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。
于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。
在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。
而没有这种信任，社会合作就不可能，成者至少很困难。
但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的，这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少”。